2025版新教材高考政治復(fù)習(xí)特訓(xùn)卷階段滾動(dòng)復(fù)習(xí)提升卷十六邏輯與思維

階段滾動(dòng)復(fù)習(xí)提升卷(十六)邏輯與思維一、選擇題1．愛(ài)因斯坦曾經(jīng)明確表示，他思索問(wèn)題時(shí)不是用語(yǔ)言進(jìn)行思索，而是用活動(dòng)的跳動(dòng)的形象進(jìn)行思索，當(dāng)這種思索完成以后，他要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。由此可見(jiàn)，思維是一個(gè)極為困難的過(guò)程，形象思維與抽象思維原來(lái)就是同一思維中的水乳交融的有機(jī)組成部分。這段話主要說(shuō)明()A．愛(ài)因斯坦其實(shí)并不懂得用語(yǔ)言進(jìn)行思索B．形象思維是比抽象思維更優(yōu)越的一種思維方式C．形象思維與抽象思維是密不行分的D．提升思維水平的關(guān)鍵在于發(fā)展抽象思維實(shí)力2．列寧說(shuō)過(guò)：“邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。”“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式正是(而且只是)由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先入之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)?！睂?duì)此理解正確的是()①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐②運(yùn)用形式邏輯就能正確地相識(shí)事物③形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種先入為主的相識(shí)，在確定程度上不值得推敲A．①②B．①③C．①④D．③④3．[2024·山東濟(jì)南階段練習(xí)]以下推斷對(duì)應(yīng)正確的是()序號(hào)內(nèi)容類型①一切反動(dòng)派都是紙老虎全稱確定推斷②美國(guó)不是“民主樣板”特稱確定推斷③《長(zhǎng)津湖》不僅贏得了票房，也贏得了口碑相容選言推斷④只有構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，才是人間正道必要條件假言推斷A.①③B．①④C．②③D．②④4．暑假開(kāi)學(xué)后，學(xué)校想了解一下學(xué)生假期學(xué)習(xí)狀況，打算抽1個(gè)班進(jìn)行測(cè)試：要么是1班學(xué)生，要么是2班學(xué)生，二者必有其一；測(cè)試科目或者是英語(yǔ)或者是數(shù)學(xué)，二者至少有其一。假如上述斷定為真，則以下推斷確定成立的是()①這次測(cè)試支配不是1班學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，因此，確定是2班學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試②在這次測(cè)試支配中發(fā)覺(jué)1班學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)測(cè)試，因此不行能再進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試③這次測(cè)試支配不是1班學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并且不是英語(yǔ)測(cè)試，因此確定是2班學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試④在這次測(cè)試支配中發(fā)覺(jué)2班學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)測(cè)試，因此該班學(xué)生也可能進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試A．①②B．①③C．②④D．③④5．[2024·山東菏澤高三期末]全部藝術(shù)品都有審美價(jià)值，全部自然物品具有審美價(jià)值。因此，有些自然物品也是藝術(shù)品。以下哪項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤與上述推理的錯(cuò)誤最為相像()A．全部基督教徒都不是佛教徒，全部有神論者是佛教徒。因此，有些有神論者不是基督教徒。B．科學(xué)不是宗教，宗教都主見(jiàn)信仰，所以主見(jiàn)信仰都不科學(xué)。C．商品都有運(yùn)用價(jià)值，空氣有運(yùn)用價(jià)值，所以空氣是商品。D．全部渴望勝利的人都必需努力工作，我不渴望勝利，所以我不必努力工作。6．縱覽中國(guó)近現(xiàn)代歷史，中華民族由戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生到根本扭轉(zhuǎn)命運(yùn)、持續(xù)走向旺盛富強(qiáng)是一個(gè)顯明標(biāo)識(shí)、主脈主線，引領(lǐng)這一歷史大趨勢(shì)的政治力氣，是始終把馬克思主義作為行動(dòng)指南，并堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義的中國(guó)共產(chǎn)黨。歷史證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能救中國(guó)。中國(guó)被挽救，因此，中國(guó)堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。下面推理與此推理類型一樣的是()①不入虎穴，焉得虎子，得了虎子，所以，人入了虎穴②只要人心齊，泰山就能移，泰山?jīng)]移，因此，人心不齊③只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)，他未滿18周歲，因此沒(méi)有選舉權(quán)④傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步，因此，傲慢使人落后且虛心使人進(jìn)步A．①③B．②③C．①④D．②④7．某校政治學(xué)科組為了獲得“學(xué)生自主探究”對(duì)學(xué)生政治成果是否有影響，打算開(kāi)展試驗(yàn)。下列為政治學(xué)科組支配的驗(yàn)證“學(xué)生自主探究”對(duì)政治成果是否有影響的試驗(yàn)，其中合理的是()①將學(xué)生平均分成兩組，第一組學(xué)生開(kāi)展自主探究，其次組學(xué)生不進(jìn)行自主探究，其余條件完全相同，用同一試卷測(cè)試，分析學(xué)生成果②將學(xué)生分為男生組和女生組，男生組開(kāi)展自主探究，女生組不進(jìn)行自主探究，其余條件完全相同，用同一試卷測(cè)試，分析學(xué)生成果③將學(xué)生平均分為兩組，兩組都先不進(jìn)行自主探究，然后再同時(shí)進(jìn)行自主探究，看兩組學(xué)生開(kāi)展自主探究前后，成果發(fā)生怎樣改變④將學(xué)生平均分成兩組，第一組學(xué)生開(kāi)展自主探究，老師不講解，其次組學(xué)生不進(jìn)行自主探究，老師進(jìn)行講解，其余條件完全相同，分析學(xué)生成果改變A．①②B．①③C．②④D．③④8．[2024·沈陽(yáng)市重點(diǎn)學(xué)校階段檢測(cè)]如今，隨著生活節(jié)奏的加快，人們的生活負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，工作和家庭要兼顧，因此一位女性埋怨：“現(xiàn)在的女性每天既要工作，又要帶孩子，這讓我們不堪重負(fù)！”假如該女性的埋怨為真，則以下選項(xiàng)必定為假的是()A．女性要帶孩子B．女性要工作C．女性或者要工作，或者要帶孩子D．女性或者不工作，或者不帶孩子9．[2024·山東臨沂三模]二氧化碳是常見(jiàn)溫室氣體，我國(guó)科學(xué)家繼去年在國(guó)際上首次在試驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)二氧化碳到淀粉的從頭合成，近期探討發(fā)覺(jué)，通過(guò)電催化結(jié)合生物合成的方式，將二氧化碳高效還原合成高濃度乙酸，進(jìn)一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸(如下圖)，該項(xiàng)突破為人工和半人工合成“糧食”供應(yīng)了新技術(shù)。將二氧化碳人工轉(zhuǎn)化為高附加值化合物，表明()A.發(fā)揮思維能動(dòng)性可以建立二氧化碳和微生物的干脆聯(lián)系B．科學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)依靠于自然科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新理論C．在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中相識(shí)得到不斷發(fā)展D．事物的沖突運(yùn)動(dòng)源于量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化10．[2024·山東濰坊市質(zhì)檢]黨的二十大指出，中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化是一個(gè)“串聯(lián)式”的發(fā)展過(guò)程，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化依次發(fā)展，用了二百多年時(shí)間。借鑒歷史，中國(guó)的現(xiàn)代化實(shí)行“并聯(lián)式”發(fā)展，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化疊加發(fā)展，中國(guó)僅用了幾十年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了從“現(xiàn)代化的遲到國(guó)”成為“世界現(xiàn)代化的增長(zhǎng)極”。從邏輯與思維的角度看，中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展方式()A．徹底否定了西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展方式B．采納逆向思維，自覺(jué)選擇與西方相反的方式C．包含著對(duì)西方現(xiàn)代化發(fā)展方式的確定與否定D．運(yùn)用超前思維，創(chuàng)建現(xiàn)代化將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)11．[2024·山東煙臺(tái)階段檢測(cè)]近日，央視科教頻道推出的《假如地球變大了》節(jié)目吸引了觀眾的留意。假如地球直徑變大了，人們可以告辭現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄；隨著地球直徑的增長(zhǎng)，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難；隨之而來(lái)的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層，“流星”隕落……下列對(duì)材料的理解正確的是()①作為聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象有助于打破人們對(duì)宇宙間各事物原有聯(lián)系方式相識(shí)的局限性②這種有意想象可以填補(bǔ)閱歷學(xué)問(wèn)的空白，提升人們對(duì)地球的相識(shí)實(shí)力和水平③形象思維具有能動(dòng)性，通過(guò)思維跨越性的聯(lián)結(jié)，人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律④通過(guò)提出“假如”式的問(wèn)題，激發(fā)人們推想地球直徑變大會(huì)帶來(lái)的影響A．①②B．③④C．①③D．②④12．在數(shù)學(xué)中，我們抽取出對(duì)象的空間形式，而撇開(kāi)對(duì)象的性質(zhì)、內(nèi)容等其余方面來(lái)進(jìn)行探討，就會(huì)得到“形”的概念；抽取對(duì)象的數(shù)量關(guān)系，而撇開(kāi)其質(zhì)的方面進(jìn)行探討，就會(huì)得出“數(shù)”的概念。這里運(yùn)用的思維方法是()A．分析B．綜合C．思維抽象D．動(dòng)態(tài)思維13．毛澤東同志說(shuō)：“在確定流淌的整個(gè)斗爭(zhēng)長(zhǎng)河中有其各個(gè)特定階段上的相對(duì)的固定性?！闭沁@種相對(duì)的固定性使我們對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)以及規(guī)律的相識(shí)成為可能。這說(shuō)明科學(xué)預(yù)見(jiàn)具有()A．相對(duì)的固定性B．相對(duì)的確定性C．確定的確定性D．相對(duì)的不確定性14．為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能與作用，人們常常須要運(yùn)用發(fā)散思維。下列各項(xiàng)包含發(fā)散思維的是()15．某縣城的一條街上，有一家飯店門前貼出一條廣告：“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城第一?！辈痪?，這條街上其次家飯店起先營(yíng)業(yè)，門前也貼出了一則廣告：“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全區(qū)第一?！边^(guò)了一段時(shí)間，這條街上又有第三家飯店開(kāi)張，這家飯店的門前寫(xiě)的是：“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全省第一?！焙髞?lái)，這條街上又開(kāi)了第四家飯店，這家飯店的老板叫人在門前寫(xiě)的是：“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全國(guó)第一?！边@條街上又有人開(kāi)了第五家飯店。要超過(guò)前四家飯店，這家飯店對(duì)該店廚師的烹調(diào)技術(shù)的廣告語(yǔ)應(yīng)當(dāng)為()A．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全街第一B．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)世界第一C．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)超過(guò)前四家D．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城聞名二、非選擇題16．[2024·山東濰坊階段檢測(cè)]閱讀材料，完成下列要求。清朝時(shí)期，通山縣有個(gè)叫譚振兆的人，小時(shí)候因?yàn)榧依锉容^富有，父親給他定了親，親家是同村的樂(lè)進(jìn)士。后來(lái)，譚父死了，譚家慢慢衰落，經(jīng)濟(jì)條件遠(yuǎn)不如以前，樂(lè)進(jìn)士便想悔婚。一天，譚振兆賣菜路過(guò)岳父家，就進(jìn)去拜見(jiàn)岳父。樂(lè)進(jìn)士對(duì)他說(shuō)：“我做了兩個(gè)鬮，一個(gè)寫(xiě)著‘婚’字，另一個(gè)寫(xiě)著‘罷’字。你拿到‘婚’，就把女兒嫁給你；拿到‘罷’字，咱們就退婚，從今譚樂(lè)兩家既不沾親也不帶故。不過(guò)，兩個(gè)鬮你只看一個(gè)就行了?！闭f(shuō)完就把鬮擺出來(lái)。譚振兆心想：這兩個(gè)鬮分明都是“罷”字，我不能上他的當(dāng)。想到這，他立即拿了一個(gè)鬮吞在腹中，指著另一個(gè)對(duì)樂(lè)進(jìn)士說(shuō)：“你把那個(gè)鬮打開(kāi)看看，假如是‘婚’字，我立刻就離開(kāi)這，咱們退婚；若是‘罷’字，那就說(shuō)明我吞下的是‘婚’字，這門親事算定了?！睒?lè)進(jìn)士挖空心事制造騙局卻被譚振兆識(shí)破，沒(méi)方法只好把女兒嫁給譚振兆。譚振兆奇妙的化被動(dòng)為主動(dòng)。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯思維的學(xué)問(wèn)對(duì)此加以說(shuō)明。17．[2024·北京市建華試驗(yàn)學(xué)校高三階段練習(xí)]閱讀材料，回答問(wèn)題。近年來(lái)，北京市主動(dòng)推動(dòng)城市公共空間改造項(xiàng)目，把城市“邊角料”設(shè)計(jì)成受歡迎的公共空間，讓城市成為老百姓宜業(yè)宜居的樂(lè)園?！靶」珗@”在利用拆違騰退空地建設(shè)而成的口袋公園里，園林景觀細(xì)心設(shè)計(jì)，花草樹(shù)木品種豐富，還有流水縈繞，成為周邊居民休閑遛彎的好去處。“小空地”居民樓間的小空地，建成了立體的休閑健身場(chǎng)所，讓居民下樓就有活動(dòng)的地方。百姓家門口小面積的閑置地、邊角地、袒露荒棄地等變身為健身場(chǎng)所、閱讀角、兒童消遣等公共空間。“小菜園”在某社區(qū)，居民把公共綠地當(dāng)成自家菜地來(lái)種的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管相關(guān)部門一再整治，卻難以根治，成為困擾小區(qū)居委會(huì)和物業(yè)工作人員的一大難題。年初，社區(qū)邀請(qǐng)居民代表一連開(kāi)了幾次議事會(huì)，確定把小區(qū)內(nèi)閑置的公共空間，改造成一塊“共享菜園”對(duì)居民開(kāi)放，并邀請(qǐng)居民參加到前期規(guī)劃、布置細(xì)微環(huán)節(jié)、后期管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，面對(duì)這個(gè)“大家”的項(xiàng)目，小區(qū)居民好像有提不完的看法、說(shuō)不完的想法、使不完的力氣，齊心合力打造了“我和我們的菜園”。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明城市治理中是如何轉(zhuǎn)變思維方式，利用“邊角料”提升群眾華蜜感的。18．[2024·山東濟(jì)南檢測(cè)]閱讀材料，完成下列要求。浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富有示范區(qū)的探路。材料一◆示范區(qū)建設(shè)的體系架構(gòu)日益豐滿出臺(tái)《浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富有示范區(qū)實(shí)施方案(2024～2025年)》。明確到2024年、2025年的兩個(gè)階段性目標(biāo)；成立高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富有示范區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建省委社會(huì)建設(shè)委員會(huì)；全力爭(zhēng)取國(guó)家部委和多家央企、中心金融機(jī)構(gòu)以政策看法、試點(diǎn)批復(fù)、合作框架等形式支持浙江改革探究；制訂共同富有示范區(qū)建設(shè)績(jī)效考評(píng)方法，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)示范區(qū)建設(shè)工作進(jìn)展材料二◆示范區(qū)建設(shè)的內(nèi)涵不斷豐盈浙江省緊扣縮小“三大差距”主攻方向，推動(dòng)山區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)。農(nóng)夫共富行動(dòng)，主動(dòng)推動(dòng)“擴(kuò)中”“提低”；激勵(lì)各地推動(dòng)共同富有實(shí)踐探究，啟動(dòng)六大領(lǐng)域，28個(gè)首批共同富有試點(diǎn)，創(chuàng)建好做法好閱歷并向全國(guó)復(fù)制推廣。(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)學(xué)問(wèn)，分析浙江省是如何運(yùn)用創(chuàng)新思維完善示范區(qū)建設(shè)的體系架構(gòu)的。(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用《哲學(xué)與文化》的相關(guān)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明浙江省在建設(shè)示范區(qū)的過(guò)程中所體現(xiàn)的哲學(xué)道理。19．[2024·浙江臺(tái)州一模]常某創(chuàng)作了一篇長(zhǎng)達(dá)30萬(wàn)字的小說(shuō)《風(fēng)往北吹》，并在“白金書(shū)屋中文網(wǎng)站”發(fā)表，署名“歡樂(lè)的魚(yú)”，但未注明“未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載”。2024年4月19日至5月12日，A報(bào)社未常常某許可，將《風(fēng)往北吹》刪節(jié)、修改成5萬(wàn)字，分24期在報(bào)紙上進(jìn)行了連載。2024年8月12日，常某將A報(bào)社告上法院，要求A報(bào)社停止侵害，并賠償經(jīng)濟(jì)損失。庭審中，A報(bào)社辯稱，報(bào)社編輯是從“白金書(shū)屋中文網(wǎng)站”上下載的《風(fēng)往北吹》，該網(wǎng)站并未注明“未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載”等字樣，屬于作品的法定許可，報(bào)社有權(quán)進(jìn)行連載。結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：(1)運(yùn)用《法律與生活》的學(xué)問(wèn)，評(píng)析A報(bào)社的觀點(diǎn)。(2)司法三段論，是指法官在作出判決時(shí)，將作為小前提的案件事實(shí)歸入作為大前提的法律規(guī)范之下，從而得出判決結(jié)果的一種推理方法。請(qǐng)你為該案件編寫(xiě)一個(gè)正確的司法三段論。階段滾動(dòng)復(fù)習(xí)提升卷（十六）邏輯與思維1．CA、D在材料中未體現(xiàn)；B錯(cuò)誤，形象思維與抽象思維原來(lái)就是同一思維中的水乳交融的有機(jī)組成部分，不能說(shuō)形象思維比抽象思維更優(yōu)越。故選C。2．B本題考查邏輯形式的相關(guān)學(xué)問(wèn)?！叭说膶?shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)”，說(shuō)明邏輯的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐，也說(shuō)明形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)，故①③正確。②錯(cuò)誤，正確相識(shí)事物受主客觀多種因素制約。④說(shuō)法明顯錯(cuò)誤。3．B一切反動(dòng)派都是紙老虎全稱確定推斷，①正確。美國(guó)不是“民主樣板”是否定推斷，②錯(cuò)誤。《長(zhǎng)津湖》不僅贏得了票房，也贏得了口碑是聯(lián)言推斷，③錯(cuò)誤。只有構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，才是人間正道是必要條件假言推斷，④正確。故本題選B。4．D“要么是1班學(xué)生，要么是2班學(xué)生，二者必有其一”為不相容的選言推斷，該推斷為真，選言支有且只能有一個(gè)為真；“測(cè)試科目或者是英語(yǔ)或者是數(shù)學(xué)，二者至少有其一”為相容的選言推斷，該推斷為真，兩個(gè)選言支可以同時(shí)為真。據(jù)此可以分析，①結(jié)論不確定為真；由“測(cè)試科目或者是英語(yǔ)或者是數(shù)學(xué)，二者至少有其一”可知，兩科可能全部測(cè)試，不能解除數(shù)學(xué)測(cè)試，因此②不確定為真；“這次測(cè)試支配不是1班學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并且不是英語(yǔ)測(cè)試”，可知測(cè)試班級(jí)應(yīng)是2班，測(cè)試科目是數(shù)學(xué)，綜合以上狀況，可得知結(jié)論確定是“2班學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試”，③為真；“在這次測(cè)試支配中發(fā)覺(jué)2班學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)測(cè)試”，并不能解除“2班學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試”，因此，2班學(xué)生“也可能進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試”為真，即④為真。故選D。5．C全部基督教徒都不是佛教徒，全部有神論者是佛教徒。因此，全部基督教徒不是有神論者，故A不符合題意。科學(xué)不是宗教，宗教都主見(jiàn)信仰，所以科學(xué)不主見(jiàn)信仰，故B不符合題意。商品都有運(yùn)用價(jià)值，空氣有運(yùn)用價(jià)值，所以空氣是商品。主體不一樣，故C符合題意。全部渴望勝利的人都必需努力工作，我不渴望勝利，所以我不必努力工作，故D不符合題意。故本題選C。6．A“只有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能救中國(guó)，中國(guó)被挽救，因此，中國(guó)堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的邏輯結(jié)構(gòu)是“只有p，才q，q，所以p”，屬于必要條件假言推理，①③符合題意；②屬于充分條件假言推理，④屬于聯(lián)言推理，均不符合題意。故選A。7．B①運(yùn)用求異法，在同一條件或同一場(chǎng)合下，看“學(xué)生自主探究”和“成果”之間的關(guān)系，符合題意；②中變量不唯一，無(wú)法推斷“學(xué)生自主探究”和“成果”之間的關(guān)系，不符合題意；③運(yùn)用共變法，在學(xué)生是否自主探究這一因素發(fā)生改變時(shí)，看學(xué)生的成果是否發(fā)生相應(yīng)的改變，可以推斷出“學(xué)生自主探究”和“成果”之間的關(guān)系，符合題意；④不符合題意，變量不唯一。故選B。8．D本題為逆向選擇題。題干中出現(xiàn)聯(lián)結(jié)詞“既……又……”可推斷此題考查聯(lián)言推理，可寫(xiě)成“工作”且“帶孩子”的邏輯形式，可以推出“工作”或“帶孩子”。故A、B、C推斷為真，與題意不符，解除。題干指向是“以下選項(xiàng)必定為假”，故應(yīng)找聯(lián)言推斷的沖突關(guān)系，即非（“工作”且“帶孩子”），推出“非工作”或“非帶孩子”，即女性或者不工作，或者不帶孩子，D正確。9．C事物之間的聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，A錯(cuò)誤。科學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)創(chuàng)新理論，但不能依靠于創(chuàng)新理論，B錯(cuò)誤。通過(guò)電催化結(jié)合生物合成的方式，將二氧化碳高效還原合成高濃度乙酸，進(jìn)一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸，這為人工和半人工合成“糧食”供應(yīng)了新技術(shù)，這是在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中相識(shí)得到不斷發(fā)展，C正準(zhǔn)確題。事物的沖突運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化，但不是源于量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化，D錯(cuò)誤。10．C“徹底否定了西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展方式”，我國(guó)也要借鑒西方的可取之處，A錯(cuò)誤。材料未體現(xiàn)逆向思維，“自覺(jué)選擇與西方相反的方式”說(shuō)法也錯(cuò)誤，B錯(cuò)誤。中國(guó)式現(xiàn)代化的“并聯(lián)式”發(fā)展方式是在借鑒西方現(xiàn)代化“串聯(lián)式”發(fā)展方式的基礎(chǔ)上，依據(jù)中國(guó)實(shí)際和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新的表現(xiàn)，包含著對(duì)西方現(xiàn)代化發(fā)展方式的確定與否定，C符合題意。事物發(fā)展趨勢(shì)是客觀的，不行能人為創(chuàng)建，D說(shuō)法錯(cuò)誤。11．D遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而且通過(guò)提出“假如”式的問(wèn)題，有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式相識(shí)的局限性，①解除。材料沒(méi)體現(xiàn)形象思維，沒(méi)體現(xiàn)通過(guò)思維跨越性的聯(lián)結(jié)，人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律，③解除。假如地球直徑變大了，人們可以告辭現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄；隨著地球直徑的增長(zhǎng)，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難；隨之而來(lái)的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層，“流星”隕落……這說(shuō)明這種有意想象可以填補(bǔ)閱歷學(xué)問(wèn)的空白，提升人們對(duì)地球的相識(shí)實(shí)力和水平，通過(guò)提出“假如”式的問(wèn)題，激發(fā)人們推想地球直徑變大會(huì)帶來(lái)的影響，②④符合題意。故選D。12．C思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其特性中抽取共性的思維活動(dòng)，題中材料符合這一含義，故正確答案為C項(xiàng)。13．B材料體現(xiàn)出任何事物都是確定運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一。任何事物（包括運(yùn)動(dòng)改變最快的斗爭(zhēng)）在確定時(shí)間內(nèi)都有相對(duì)的質(zhì)的穩(wěn)定性和固定性。因此，科學(xué)預(yù)見(jiàn)沒(méi)有確定的確定性，但卻有相對(duì)的確定性，故選B項(xiàng)。14．A杯蓋的分解運(yùn)用的是發(fā)散思維，故A符合題意；氣流發(fā)電蘊(yùn)含了聚合思維；裂紋釉瓷器的制作是逆向思索中的功能反向逆轉(zhuǎn)；斯芬克斯像是對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象，是想象，故解除B、C、D。15．AB項(xiàng)只能讓人感到荒唐可笑，從全世界范圍看，不僅有一般所說(shuō)的“中餐”與“西餐”的區(qū)分，而且很多民族都有自己獨(dú)特的菜肴。C項(xiàng)不符合競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。D項(xiàng)沒(méi)有力度。第五家飯店的廣告詞不宜再依據(jù)前四家的思路——不斷擴(kuò)大范圍去想，而須要倒過(guò)來(lái)，從另一頭——縮小范圍來(lái)想，說(shuō)“全街第一”聽(tīng)起來(lái)好像“口氣不大”“氣魄不夠”，但它卻能讓顧客更實(shí)在地感到這第五家“超過(guò)了”前四家。故正確答案為A項(xiàng)。16．答案：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。排中律要求，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真。對(duì)婚事只能有同意和不同意兩種看法，因此做鬮時(shí)必需做意思相反的兩個(gè)鬮。譚振兆把手里抓到的鬮吞到肚子里，只剩下對(duì)方手里的鬮可以望見(jiàn)。依據(jù)排中律要求，既然剩下的鬮是不同意，那么他吞到肚子里的鬮必定是同意。解析：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于分析說(shuō)明類主觀題，要求考生對(duì)譚振兆奇妙的化被動(dòng)為主動(dòng)的做法進(jìn)行分析。須要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)學(xué)問(wèn)，結(jié)合材料進(jìn)行分析。其次步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵詞：譚振兆明知樂(lè)進(jìn)士做的兩個(gè)鬮都是“罷”字，他就拿了一個(gè)鬮吞在腹中，只剩下對(duì)方手里的鬮可以望見(jiàn)?！陕?lián)系排中律要求，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真。既然剩下的鬮是不同意，那么他吞到肚子里的鬮必定是同意，從而，譚振兆得以化被動(dòng)為主動(dòng)。17．答案：運(yùn)用辯證思維，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)思索問(wèn)題，既關(guān)注“口袋公園”的生態(tài)功能，更關(guān)注其文化、社會(huì)功能，把城市的發(fā)展和居民的生活需求有機(jī)融合。運(yùn)用逆向思維，轉(zhuǎn)換相識(shí)事物的視角進(jìn)行反向思索，將城市的“邊角料”變成適合群眾休閑消遣的公共空間，把毀綠種菜變成種菜增綠。運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，圍繞“共享菜園”召開(kāi)居民議事會(huì)，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴尋求解決問(wèn)題的方案，利用好社區(qū)的邊角料，提升居民的華蜜感。解析：關(guān)鍵詞①：利用拆違騰退空地建設(shè)而成的口袋公園，成為周邊居民休閑遛彎的好去處→可聯(lián)系辯證思維，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)思索問(wèn)題；關(guān)鍵詞②：把城市“邊角料”設(shè)計(jì)成受歡迎的公共空間，讓城市成為老百姓宜業(yè)宜居的樂(lè)園→可聯(lián)系逆向思維，轉(zhuǎn)換相識(shí)事物的視角進(jìn)行反向思索；關(guān)鍵詞③：社區(qū)邀請(qǐng)居民代表一連開(kāi)了幾次議事會(huì)，確定把小區(qū)內(nèi)閑置的公共空間，改造成一塊“共享菜園”對(duì)居民開(kāi)放，并邀請(qǐng)居民參加到前期規(guī)劃、布置細(xì)微環(huán)節(jié)、后期管理等各個(gè)環(huán)節(jié)→可聯(lián)系運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維。18．答案：（1）①浙江省運(yùn)用超前思維，從現(xiàn)實(shí)狀況動(dòng)身，出臺(tái)實(shí)施方案，明的確施目標(biāo)。②浙江省運(yùn)用發(fā)散思維，從組織機(jī)構(gòu)、政策保障、績(jī)效考核多方面著手，探究共同富有之路。（2）①浙江省緊扣縮小“三大差距”主攻方向，推動(dòng)山區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，著重把握了示范區(qū)建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵，體現(xiàn)了主要沖突在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起確定性作用。②浙江省激勵(lì)各地推動(dòng)共同富有實(shí)踐探究，啟動(dòng)試點(diǎn)，總結(jié)好做法好閱歷并向全國(guó)推廣，體現(xiàn)了沖突的普遍性寓于特別性之中，并通過(guò)特別性表現(xiàn)出來(lái)。③浙江省實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)夫共富行動(dòng)，探究推動(dòng)“擴(kuò)中”“提質(zhì)”切實(shí)維護(hù)了人民的根本利益，堅(jiān)持了群眾觀點(diǎn)和群眾路途，體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)建者。④浙江省實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)夫共富行動(dòng)，推動(dòng)“擴(kuò)中”“提質(zhì)”協(xié)調(diào)好安排關(guān)系，進(jìn)一步推動(dòng)浙江高質(zhì)量發(fā)展，遵循了生產(chǎn)關(guān)系確定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。（或體現(xiàn)了當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起推動(dòng)作用）解析：（1）有效信息①：出臺(tái)實(shí)施方案，明的確施目標(biāo)說(shuō)明運(yùn)用了超前思維，可聯(lián)系教材關(guān)于創(chuàng)新思維要力求超前的相關(guān)學(xué)問(wèn)綻開(kāi)論述。有效信息②：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以多種形式支持改革探究，說(shuō)明浙江省從組織機(jī)構(gòu)、政策保障、績(jī)效考核多方面著手，探究共同富有之路，可聯(lián)系教材關(guān)于創(chuàng)新思維要多路探究