Unit 4 When the East Meets the West《大學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì)樣例

新技能英語高級教程第二冊

Unit4WhentheEastMeetstheWest

一、單元整體解讀及分析

本單元緊緊圍繞東西方文化差異來展開，談?wù)撊绾芜m應(yīng)不同文化背

單元景。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解出國留學(xué)的優(yōu)勢，并學(xué)會制作英文

內(nèi)容日程安排表。同時(shí)能運(yùn)用本單元涉及到的聽、說、讀、寫技能及所學(xué)的

分析詞匯句型，就東西方文化差異這個(gè)話題進(jìn)行簡單的交流溝通，為以后出

國交流奠定基礎(chǔ)。

1.學(xué)習(xí)成績：學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，個(gè)體差異化較大。

對策：循序漸進(jìn)的任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)，適當(dāng)降低難度，運(yùn)用不同教學(xué)

手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對不同程度的學(xué)生給予不同難度

的任務(wù)，適當(dāng)改變教材練習(xí)的難度。

2.學(xué)習(xí)目的：學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確：一為順利畢業(yè)，二為就業(yè)和生活需要。

對策：職業(yè)院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注重實(shí)用性，盡量貼近生活，優(yōu)先

學(xué)生實(shí)用性，可適當(dāng)弱化語法和寫作，側(cè)重聽說能力訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生能認(rèn)真配合教師的教學(xué)要求，約半數(shù)學(xué)生能積

情況3.

極互動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)弱或

分析

本身缺乏興趣，課堂上配合的熱情不夠，少數(shù)同學(xué)注意力

集中時(shí)間短。

對策：采用多手段教學(xué)方法，注重聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生興趣，多運(yùn)用情

景對話、分組討論比賽，結(jié)合小視頻、電影，故事等多種教學(xué)

手段鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。聽、說、讀、寫訓(xùn)練輪換進(jìn)行，避免

枯燥和疲勞感。注重分層教學(xué)，關(guān)注不同程度的學(xué)生，因材施

教，減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮，提升自信心。

本單元總共有6課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，具體安排如下：

第1課時(shí)：Warmingup+ListeningandSpeaking+布置課后作業(yè)（My

ProgressCheck中ListeningComprehension;

第2課時(shí)：ReadingandVocabulary;

課時(shí)第3課時(shí)：ContinuetofinishReadingandVocabulary+布置課后作業(yè)（My

劃分ProgressCheck中VocabularyandStructure;

第4課時(shí)：GrammarforUse+PracticalReading;

第5課時(shí)：PracticalWriting+布置課后作業(yè)（MyProgressCheck中

Translation,ReadingandWriting）;

第6課時(shí)：Project&AroundtheWorld。

二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

知識目標(biāo)：1.理解本單元主題，了解東西方不同文化。

2.了解東西方文化差異并探討對東西方文化的認(rèn)識。

3.理解、掌握本章節(jié)的重要詞匯。

能力目標(biāo)：1.能夠進(jìn)行聽前預(yù)測，能夠聽懂出國留學(xué)有關(guān)話題，以及與

東西方文化相關(guān)的話題。

2.能夠理解、掌握和運(yùn)用練習(xí)中涉及的關(guān)鍵詞匯：

abroad,what’smore,custom,diversify,culturaldifference,widen

one’shorizons,deepenone’sknowledge,closecontactwith,

salary,inappropriate,splitthebill,maritalstatus

教學(xué)

3.能夠用提示的句型就給出的圖片或話題進(jìn)行討論和展開對

目標(biāo)

話，能比較通順、有條理地表明自己的觀點(diǎn)。

素質(zhì)目標(biāo)：1.通過書上有關(guān)出國留學(xué)的對話，了解出國留學(xué)的優(yōu)勢，并

通過聽力相關(guān)內(nèi)容，了解中西方文化差異，為自己以后的學(xué)

習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

2.教師采取分組討論的形式，讓學(xué)生了解到不同國家文化背

景，了解西方國家人民的思維方式和生活習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生拓

寬知識，提高學(xué)生跨文化交流能力。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生通過

多方面學(xué)習(xí)了解語言背后所蘊(yùn)藏的文化背景，加強(qiáng)了解西方

文化，從而提升學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)理解和討論studyingabroad,culturaldifferencesbetweentheEastandthe

重點(diǎn)West

教學(xué)

聽懂對話和做出分析

難點(diǎn)

教學(xué)

任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)、情境教學(xué)法

方法

學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作討論、側(cè)重交際能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法

方法

教學(xué)

多媒體課件

媒體

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間環(huán)節(jié)

1.師生互動(dòng)導(dǎo)入2’學(xué)生集體回

教師提問：Haveyoueverbeento答與個(gè)別回

Westerncountries?答結(jié)合。

在新課開始，

(showsomepicturestostudents)

以話題討論方

式引入本單元

主題，引導(dǎo)學(xué)

4’導(dǎo)入學(xué)生組隊(duì)討

生思考東西方

2.教師隨機(jī)詢問：2’論，可自由

國家的差異

Ifyouhaveachancetotravel發(fā)言。

性，迅速切入

abroad,whatshouldyoupay

主題。

attentionto?

看圖1.頭腦風(fēng)暴：2’快速表達(dá)觀引導(dǎo)學(xué)生用眼

說話教師展示書上第38頁Warming點(diǎn)。睛看、用大腦

up的圖片，讓學(xué)生通過小組討論想、開口說，

解讀圖片含義。并且聆聽彼此

Discussthedifferencesbetween的觀點(diǎn)，有效

theEastandtheWest.調(diào)動(dòng)學(xué)生的感

要求每組快速說出至少兩句評官和注意力，

論。投入到英語學(xué)

習(xí)中。

2.人人會點(diǎn)評：4’

個(gè)別回答，為接下來的聽

8’（教師注意體現(xiàn)分層教學(xué)要求）

對于口語基礎(chǔ)弱，不會說或表達(dá)集體回答，說訓(xùn)練做好熱

不好的同學(xué)，教師給出提示詞或分組討論。身。

相應(yīng)句型，幫助學(xué)生完成表達(dá)。

(參考句型)在課堂活動(dòng)

ThedifferencesbetweentheEast中，對不同程

andtheWestare…度的學(xué)生給出

PeopleintheEastlike…However,

不同的要求，

PeopleintheWestpreferto…

有效體現(xiàn)分層

教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)

3.拓展：2’

通過拓展訓(xùn)生的參與度，

1）通過PPT展示更多關(guān)于東西

方文化差異的圖片。練，發(fā)揮學(xué)改變傳統(tǒng)的一

生主觀能動(dòng)堂課僅限幾個(gè)

2）要求學(xué)生就圖片分組討論，每

組派出代表在黑板上寫出圖片所性，積極思基礎(chǔ)好的同學(xué)

反映的差異性?？?，總結(jié)觀在發(fā)言和互動(dòng)

點(diǎn)。現(xiàn)象。

（eg：人際關(guān)系，就餐禮儀，思

維方式等）

3)作簡單總結(jié)，提醒出國旅行或了解西方文化

留學(xué)需要注意各地方文化差異。的同時(shí)，更加

熱愛我國優(yōu)秀

文化。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽前學(xué)習(xí)詞匯分層教學(xué)要幫助學(xué)生養(yǎng)成

表中的詞匯，進(jìn)行聽前聯(lián)想預(yù)測：求：聽前預(yù)測的習(xí)

2’基礎(chǔ)一般或慣。

abroad,what’smore,custom,較弱的學(xué)生分層要求，循

diversify,culturaldifference做到大致聽序漸進(jìn)，降低

懂對話內(nèi)學(xué)生的聽力理

對于較難的詞、詞組，教師給出容；解焦慮。

有上下文的例句，請學(xué)生猜測出基礎(chǔ)較好的引導(dǎo)英語基礎(chǔ)

正確含義。學(xué)生速記聽較好的學(xué)生積

到的關(guān)鍵信極鍛煉自己的

2.教師第一遍播放聽力材料，要息。聽力速記能

求學(xué)生：figureoutwhattheyare力。

talkingabout.2’學(xué)生仔細(xì)聽

錄音填寫出

要求有能力的學(xué)生能夠速記答案，個(gè)別適時(shí)穿插講解

writedownkeywords.回答。如何抓取關(guān)鍵

8’

信息的聽力技

聽力

3.教師講解聽力技巧，要求學(xué)生學(xué)生獨(dú)立思巧，既不干擾

練習(xí)

列舉出國留學(xué)的好處。2’考，適當(dāng)筆學(xué)生第一遍初

記。聽的預(yù)測判斷

的訓(xùn)練，又能

4.教師第二遍播放聽力材料，要幫助學(xué)生在第

求學(xué)生：chooseLinda’s學(xué)生仔細(xì)聽二遍聽對話時(shí)

reasonstostudyabroad.2’錄音勾出答有的放矢，前

案，集體核后有對比，更

對答案。容易認(rèn)識到聽

集體核對答案。力技巧的重要

性。

1.教師給學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生分

組討論

3’獨(dú)立思考分

Ifyouweregiventheopportunity組討論，

tostudyabroad,wouldyouaccept小組代表發(fā)

it?WhyorWhynot?表觀點(diǎn)。

（分層教學(xué)

要求：大部

分學(xué)生做到

2.教師讓小組代表上臺發(fā)表觀可脫稿表達(dá)

觀點(diǎn)；少數(shù)

點(diǎn)：3’

口語水平特

口語（彈性控制各組時(shí)間，注意提問

6’別弱的學(xué)生

練習(xí)學(xué)生的覆蓋面，注重給不同程度也要給予開

的學(xué)生平等的發(fā)言、練習(xí)口語的口機(jī)會，可

機(jī)會）以跟同組隊(duì)

員談?wù)?，?/p>

出自己的觀

點(diǎn)，用簡單

句型表達(dá)個(gè)

人看法）

教師引導(dǎo)學(xué)生聽前學(xué)習(xí)詞匯

1.分層教學(xué)要

表中的詞匯，進(jìn)行聽前聯(lián)想預(yù)測：

求：

2’基礎(chǔ)一般或

salary,impolite,inappropriate,較弱的學(xué)生

聽力

18’personal,fight,splitthebill做到大致聽

練習(xí)教師給學(xué)生解釋的

2.goDutch懂對話內(nèi)

含義并播放聽力材料，要求學(xué)

,容；

生：

figureoutwhattheyaretalking基礎(chǔ)較好的

about.3’學(xué)生速記聽

要求有能力的學(xué)生能夠速記

到的關(guān)鍵信

writedownkeywords.息。

3.教師第二遍播放聽力材料，要學(xué)生仔細(xì)聽

求學(xué)生聽完對話后討論：3’錄音就書中

Discusspeople’sdifferentattitudes話題進(jìn)行討

towardsthetopics.論。

（age,salary,maritalstatus,

payingthebillatarestaurant）

4.教師要求學(xué)生根據(jù)Warming學(xué)生快速討

up的內(nèi)容探討東西方文化的差論后選出本

異。2’組代表上黑

板板書答

5．聽后強(qiáng)化案；全部寫

1）教師要求學(xué)生用warmingup完后，全班

和listening當(dāng)中所學(xué)到的詞匯表一起核對答

達(dá)東西方文化差異性。以小組為案，選出加

單位列舉，列舉內(nèi)容多并準(zhǔn)確的分組。

小組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。3’

2）圍繞話題做簡單對話訓(xùn)練。

WhenAndyandSharonhave學(xué)生就話題

dinnerataChineserestaurant,how進(jìn)行對話訓(xùn)

dotheypaytheirbills?5’練。

教師對各個(gè)小組對話進(jìn)行評論。

Task1：MyProgressCheck中全體學(xué)生完

ListeningComprehension.成作業(yè)。

1’作業(yè)Task2：Askstudentstosurfthe

布置Internettolearnsomethingabout

theWesterntablemanners.

第2課時(shí)

知識目標(biāo)：1.掌握課文重點(diǎn)詞匯和句型。

2.利用Skimming和Scanning閱讀技巧獲取信息。

3.了解英國和中國在餐桌文化方面的差異。

能力目標(biāo)：1.能夠聽懂文章大意和各段主題句。

能夠順利運(yùn)用不同的詞匯學(xué)習(xí)方法識記本課重點(diǎn)詞匯。

教學(xué)2.

能夠在教師指導(dǎo)下深入理解文章，找到關(guān)鍵信息后能回答

目標(biāo)3.

問題和就話題展開討論。

4.能夠流利通順地朗讀文章，語音語調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)。

5.能夠運(yùn)用文章中所學(xué)觀點(diǎn)和詞匯，談?wù)摮鰢魧W(xué)的話題。

素質(zhì)目標(biāo)：1.正確看待東西方差異。

2.有效緩解英語課堂閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)的焦慮情緒。

教學(xué)

學(xué)生能在閱讀材料中找到需要的信息。

重點(diǎn)

教學(xué)

在材料中找到有效信息后進(jìn)行靈活使用。

難點(diǎn)

教學(xué)

任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)、情境教學(xué)法。

方法

學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作，側(cè)重交際能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法。

方法

教學(xué)

多媒體課件。

媒體

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間環(huán)節(jié)

1.師生Greeting互動(dòng)。師生互動(dòng)。活躍課堂氣

Howareyoutoday?氛。

復(fù)習(xí)前一課的

內(nèi)容，自然導(dǎo)

2.教師請完成了Task2的學(xué)生展學(xué)生個(gè)別回入新課。同時(shí)

示作業(yè)，要求盡量脫稿，口語匯答；歡迎主在展示作業(yè)環(huán)

報(bào):動(dòng)自愿上講節(jié)可以充分給

10’作業(yè)Asksomestudentstotalk臺演講的學(xué)予學(xué)生鍛煉自

檢查somethingaboutWesterntable生，可計(jì)入信、展示口語

manners.平時(shí)加分。的機(jī)會，也有

效地激勵(lì)了更

多同學(xué)勇敢地

主動(dòng)完成如

Task2這樣可

自主選擇的作

業(yè)任務(wù)。

1.熱身：學(xué)生認(rèn)真聽就本單元相關(guān)

問學(xué)生是否想了解更多關(guān)錄音，適當(dāng)話題進(jìn)行提

于餐桌文化的知識，先聽后讀。記筆記。問，容易讓學(xué)

1）教師先播放一遍課文錄音，要學(xué)生聽完后生集中精力，

求學(xué)生不看文字，先集中精神努個(gè)別回答老快速進(jìn)入到新

力聽懂文章大意，捕捉關(guān)鍵信息。師的提問。環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2’一篇新課文的

2）聽后隨機(jī)提問學(xué)生：3’學(xué)習(xí)，由聽開

Whatisthemainideaofthis始，先讓耳朵

passage?去識別內(nèi)容，

Doyouthinkwhatisdiscussedin取代傳統(tǒng)的先

thispassagealsooccurtoyou?講單詞、看課

Whatimpressedyoumostinthe文，可以避免

passage?生詞的視覺干

擾，避免英語

學(xué)習(xí)中對文稿

的視覺依賴。

為了理解文章

大意，學(xué)生也

會自覺地去辨

識詞匯發(fā)音、

語音語調(diào)的變

閱讀：化，沒聽明白

2.學(xué)生獨(dú)立閱

閱讀技巧詞匯學(xué)習(xí)帶入閱讀的部分也會激

+→讀、思考、

過程發(fā)想要進(jìn)入到

回答。閱讀環(huán)節(jié)的好

1）教師簡單講解skimming,

奇心。

scanning的閱讀技巧；2’

2）教師讓學(xué)生快速閱讀文章完成

將詞匯學(xué)習(xí)和

兩項(xiàng)任務(wù)：3’

閱讀技巧帶入

Task1.快速找到每段話的主旨

到學(xué)生閱讀環(huán)

句。Findoutthetopicsentencein

節(jié)，理論結(jié)合

eachparagraph,please.

實(shí)踐，充分利

Task2.快速找到詞匯表中的詞

匯所在句子，聯(lián)系上下文猜測含用每一次機(jī)會

義。Guessthemeaningofeach去幫助學(xué)生實(shí)

wordandphraselistedinthe現(xiàn)英語學(xué)習(xí)方

vocabularyboxinthecontext.法的運(yùn)用提

高。

33’課文

學(xué)習(xí)

詞匯學(xué)習(xí)根據(jù)

3.精讀：詞匯學(xué)習(xí)+課文講解學(xué)生獨(dú)立思

詞匯表提供的

1）教師用PPT展示圖片，讓學(xué)考，快速完

詞匯不同類

生將圖片和下列詞匯匹配：3’成，集體校

型、含義來選

sincere,hostess,treat,oven,stew,對答案。

取不同方法，

hospitality,weight,pound有能力的學(xué)

圖片匹配、選

2）教師請學(xué)生看例句，把劃線的生可以對所

詞替換、看例

詞匯和對應(yīng)的釋義連線：3給例句進(jìn)行

句連線釋義

3）教師讓學(xué)生看例句，給劃線詞翻譯。

匯選出能夠替換意思的正確選等，結(jié)合運(yùn)用，

項(xiàng)：3’能有效調(diào)動(dòng)學(xué)

4）教師帶領(lǐng)全體學(xué)生朗讀詞匯表生的積極性。

所學(xué)單詞。1’形象直觀的詞

匯學(xué)習(xí)也利于

學(xué)生理解和記

集體朗讀詞

憶。

匯。個(gè)別詞

用不同的方法

匯如

學(xué)習(xí)單詞后，

hospitality

加上詞匯的朗

有個(gè)別學(xué)生

讀、及時(shí)糾音，

發(fā)音不標(biāo)

有助于學(xué)生對

準(zhǔn)，可單獨(dú)

英語詞匯形音

跟讀幾次糾

4.精講：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)義的正確理解

正發(fā)音。

生翻譯課文和深入理解重難點(diǎn)。和掌握。

13’

學(xué)生獨(dú)立閱

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文章，講解

重難點(diǎn)句子，突出本單元主題。讀、思考、

在講解過程中適時(shí)聯(lián)系到前一課翻譯和合作

討論相結(jié)

時(shí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，適當(dāng)拓展、挖訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會

合。

深，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考、討論。在聽力材料中

4’抓取有用信

例：paragraph2,IknewEnglish息。

peoplearewell-knownfortheir

afternoontea.讓學(xué)生談?wù)撘幌掠?/p>

國的下午茶，了解一下英國的飲

食文化。培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀能力，幫助

2）教師隨機(jī)讓學(xué)生翻譯課文重點(diǎn)學(xué)生熟悉詞

句子和段落。歡迎其他學(xué)生隨時(shí)匯。

進(jìn)行更正和補(bǔ)充。3’

聽力與閱讀相

3）教師講解完全篇后，讓學(xué)生分學(xué)生個(gè)別朗結(jié)合，鍛煉學(xué)

段朗讀、帶讀文章。對于語音語讀和帶領(lǐng)全生聽、說、讀、

調(diào)有欠缺的部分給予指點(diǎn)。3’班齊聲朗讀寫的能力。為

相結(jié)合。下一步閱讀做

4）教師指導(dǎo)學(xué)生自己對照已學(xué)習(xí)獨(dú)立完成圖好鋪墊。

表填寫，集

的文章完成練習(xí)2，拜訪英國家

體核對答

庭之前該做的準(zhǔn)備及結(jié)合所學(xué)的了解西方文化

案。

詞匯知識完成練習(xí)3。3’的同時(shí)，正確

填完后集體校對答案?？创煌奈?/p>

化領(lǐng)域，通過

和中國優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化對比，

增強(qiáng)學(xué)生的愛

國熱情。

2’作業(yè)Task1.Readthepassageand全體學(xué)生完復(fù)習(xí)課堂知

布置memorisetheimportant成作業(yè)Task識，并充分靈

expressions.1;學(xué)有余力活運(yùn)用課堂所

Task2.收集相關(guān)資料預(yù)習(xí)練習(xí)的學(xué)生完成學(xué)所思去為現(xiàn)

4.作業(yè)Task2。實(shí)生活學(xué)習(xí)做

好有意義的指

導(dǎo)。

語言表達(dá)和知

識的學(xué)習(xí)上均

體現(xiàn)輸入——

輸出的過程。

第3課時(shí)

知識目標(biāo)：進(jìn)一步理解WhatarethedifferencesbetweentheEastandthe

West?

教學(xué)能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用文章中所學(xué)觀點(diǎn)和詞匯，結(jié)合自身實(shí)際，能夠運(yùn)用

目標(biāo)文章中所學(xué)觀點(diǎn)和詞匯，結(jié)合自身實(shí)際，為以后的出國留學(xué)打下基礎(chǔ)。

素質(zhì)目標(biāo)：1.對東西方文化差異產(chǎn)生更多興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

2.有效緩解英語課堂閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)的焦慮情緒。

教學(xué)

學(xué)生能在聽力、閱讀材料中找到需要的信息。

重點(diǎn)

教學(xué)

在材料中找到有效信息后進(jìn)行靈活使用。

難點(diǎn)

教學(xué)

任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)、情境教學(xué)法。

方法

學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作，側(cè)重交際能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法。

方法

教學(xué)

多媒體課件。

媒體

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間環(huán)節(jié)

1.Greetthestudentsandcheckthe學(xué)生合作討

homework.Asksomestudentsto論，分組回

readthetext.答。

用上次課的內(nèi)

2.教師組織學(xué)生分組，討論一下鼓勵(lì)學(xué)生合

容引出這節(jié)課

教材第四題，上次要求預(yù)習(xí)的作討論，分

結(jié)合的討論內(nèi)容，

內(nèi)容。Supposeyouhavea組回答。

35’實(shí)際使得課堂具有

friendKelly,whoisfrom

討論連貫性。分組

London.Youwillinviteherto

討論能讓學(xué)生

yourhousetodinnerthis

都參與活動(dòng)。

weekend.Discusswithyour

partner.Whatshouldyoupay

attentionto?

3.討論的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生說出自

己的觀點(diǎn)，由組長作記錄，教

師在教室里面走動(dòng)，隨時(shí)幫助

英語表達(dá)有困難的學(xué)生。

4.每個(gè)組選出一個(gè)代表，來呈現(xiàn)

本組的討論結(jié)果，這個(gè)過程要

求學(xué)生作出相應(yīng)評價(jià)。選出優(yōu)

勝組進(jìn)行鼓勵(lì)。

學(xué)生對教師及時(shí)對學(xué)生表

的總結(jié)進(jìn)行現(xiàn)做出積極評

1.教師對學(xué)生的討論、發(fā)言進(jìn)行思考、互動(dòng)。價(jià)以及對單元

總結(jié)點(diǎn)評。以鼓勵(lì)褒獎(jiǎng)為主，適內(nèi)容進(jìn)行總

當(dāng)提出思考方式和口語鍛煉的建結(jié)，有效提升

議意見。學(xué)生的積極性

化對單元主題

總結(jié)

5’2.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)，在對待中西文的認(rèn)識，為、

提升

化差異這個(gè)問題上，除了更多的強(qiáng)以后的學(xué)習(xí)

了解和學(xué)習(xí)，還有要做到When生活打下基

youareinRome,doasRomans礎(chǔ)。

do.（入鄉(xiāng)隨俗）。引導(dǎo)學(xué)生尊重

文化差異，尊

重不同的文化

習(xí)俗。

5’作業(yè)Task1.MyProgressCheck中全體同學(xué)完充分靈活運(yùn)用

布置VocabularyandStructure.成作業(yè)Task課堂所學(xué)所思

Task2.Previewgrammarpartand1和Task2.去為現(xiàn)實(shí)生活

findoutall“it”inthereadingpart.學(xué)習(xí)做好有意

義的指導(dǎo)。

語言表達(dá)和知

識的學(xué)習(xí)上均

體現(xiàn)輸入——

輸出的過程。

第4課時(shí)

知識目標(biāo)：1.理解和掌握it作形式主語的用法。

2.閱讀并了解學(xué)術(shù)日程表的制作。

3.根據(jù)教材所給日程表內(nèi)容進(jìn)行討論。

能力目標(biāo)：能夠熟悉掌握作形式主語的結(jié)構(gòu)和用法。

教學(xué)1.it

能夠掌握文章中重點(diǎn)詞匯的含義并靈活運(yùn)用。

目標(biāo)2.

3.能夠就學(xué)術(shù)日程表展開討論、對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

素質(zhì)目標(biāo)：1.根據(jù)所學(xué)日程表內(nèi)容，學(xué)會合理安排運(yùn)用時(shí)間，具備珍惜

時(shí)間的意識，豐富學(xué)生課余生活。

2.通過討論留學(xué)中可能會遇到的困境，樹立尊重意識。

教學(xué)

it作形式主語的用法。

重點(diǎn)

教學(xué)在英語語言的綜合運(yùn)用中正確使用it作形式主語的用法；理解和運(yùn)用學(xué)

難點(diǎn)術(shù)日程表合理運(yùn)用時(shí)間，有計(jì)劃地安排各項(xiàng)活動(dòng)。

教學(xué)

任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)、情境教學(xué)法。

方法

學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作，側(cè)重交際能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法。

方法

教學(xué)

多媒體課件。

媒體

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間環(huán)節(jié)

1.師生Greeting互動(dòng)。1’師生互動(dòng)。根據(jù)作業(yè)內(nèi)

Howiseverythingtoday?容，鼓勵(lì)學(xué)生

Great!/Prettywell./Notbad....

作業(yè)思索。

4’2.要求學(xué)生在黑板上寫出

檢查

ReadingandVocabulary中帶有it

的句型。3’

1.教師讓學(xué)生翻譯黑板上帶有it學(xué)生獨(dú)立思將語法學(xué)習(xí)導(dǎo)

的句型，并分析判斷哪些句子含考完成，根入和復(fù)習(xí)課文

語法

16’有it作形式主語的用法。3’據(jù)黑板上所內(nèi)容相結(jié)合，

學(xué)習(xí)

羅列的句比單獨(dú)列舉不

子，回答哪相干的例句引

2.分析it作形式主語的用法：些句子屬于入語法現(xiàn)象更

1)教師要求學(xué)生觀察語法部分it作形式主有效吸引學(xué)生

所給四個(gè)例句，思考它們的句法語的用法。注意力。利用

功能，并劃出四個(gè)例句的真正主習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生

語。5’學(xué)生獨(dú)立閱對語法知識的

讀例句，能掌握。

2）教師用PPT展示it作形式主夠正確劃出

語的用法；并讓學(xué)生完成P47各例句的真通過留學(xué)話題

VocabularyandStructure的第一正主語。的討論，增強(qiáng)

題。8’民族自豪感。

課堂學(xué)練結(jié)

合

1.教師向?qū)W生介紹學(xué)術(shù)日程表，分組討論，讓學(xué)生主動(dòng)參

并指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽表格。5’團(tuán)隊(duì)合作，與思考比教師

2.任務(wù)劃分。加強(qiáng)課堂趣總結(jié)講述更有

1）學(xué)生分組討論日程表所需內(nèi)味性。助于學(xué)生的理

容。如何合理安排暑期項(xiàng)目的學(xué)解和對下一步

術(shù)日程表。5’練習(xí)的鋪墊。

2）Discussingroupsandchoose鍛煉學(xué)生合

閱讀

24’appropriatetitlesfortheactivities作、高效、輸

訓(xùn)練

inthecalendarandanalysethe出。

activities.7’

3）教師讓各組根據(jù)日程表內(nèi)容，培養(yǎng)珍惜時(shí)間

選派組員作簡單陳述，并根據(jù)表的意識。

述內(nèi)容，評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)并給予獎(jiǎng)

勵(lì)。7’

作業(yè)Askstudentstosearchsome全體學(xué)生完復(fù)習(xí)課堂知

1’布置informationontheInternetonhow成作業(yè)。識，為下節(jié)課

todesignanacademiccalendar.做好準(zhǔn)備。

第5課時(shí)

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)日程表的知識，學(xué)習(xí)制作學(xué)術(shù)日程表。

能力目標(biāo)：1.能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識，掌握日程表的制作方式，編寫日

程表。

2.能夠在教師指導(dǎo)下拓展思路，聯(lián)系實(shí)際，展開討論，發(fā)表

教學(xué)見解。

目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：1.在學(xué)生分組合作共同制作日程表的過程中，激發(fā)學(xué)生合

作溝通和創(chuàng)新精神。

2.通過制作日程表，培養(yǎng)學(xué)生合理安排各項(xiàng)活動(dòng)的能力。在

積極參與制作日程表的過程中，激發(fā)學(xué)生利用日程表科學(xué)管

理在校時(shí)間的愿望。

教學(xué)

通過掌握PracticalReading中的日程安排，自己編寫日程表。

重點(diǎn)

教學(xué)

將本單元所學(xué)聽說讀寫技巧、語言點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)任務(wù)的指導(dǎo)中。

難點(diǎn)

教學(xué)

任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)、情境教學(xué)法。

方法

學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作，側(cè)重交際能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法。

方法

教學(xué)

多媒體課件。

媒體

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間環(huán)節(jié)

教師讓學(xué)生談?wù)撋瞎?jié)課的相關(guān)知師生互動(dòng)。活躍課堂氣氛

檢查識。并自然導(dǎo)入新

5’

作業(yè)（有關(guān)日程表的制作及相關(guān)細(xì)學(xué)生自主發(fā)課。

節(jié)）言。

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

PracticalWriting中所給要求，制會老師的要積極性，還課

作學(xué)術(shù)日程表。求并積極討堂于學(xué)生，以

論。