STEAM課程設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱

STEAM課程設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱（DesignofSTEAMCourse）一、課程概況課程代碼：2401045學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)16，實(shí)踐學(xué)時(shí)16）先修課程：小學(xué)心理學(xué)、教育原理、中外教育史、人口·資源·環(huán)境、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科學(xué)概論、音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)適用專業(yè)：小學(xué)教育建議教材：《支架兒童的主動(dòng)探究——STEM與個(gè)別化學(xué)習(xí)》，汪秀宏、王微麗、霍力巖，北京師范大學(xué)出版社，2019.課程歸口：師范學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學(xué)教育專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)選修課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解小學(xué)STEAM教育的重要性和價(jià)值，了解其發(fā)展歷程，全面掌握STEAM教育的理念內(nèi)涵，實(shí)施方法、內(nèi)容和目標(biāo)等基礎(chǔ)理論，具有在小學(xué)開(kāi)展STEM教育的基本技能。二、課程目標(biāo)（一）課程具體目標(biāo)目標(biāo)1.了解STEAM教育的理念內(nèi)涵、重要性和價(jià)值，認(rèn)同小學(xué)教師的工作意義；知道兒童具有“小小科學(xué)家”的潛力和能力，尊重并平等對(duì)待每一個(gè)兒童。目標(biāo)2.理解STEAM教育的理念內(nèi)涵、發(fā)展歷程及相關(guān)理論，掌握小學(xué)STEAM教育的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)與組織策略、STEAM活動(dòng)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)理論。目標(biāo)3.能根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、興趣和實(shí)際需要，運(yùn)用STEAM教育的基礎(chǔ)理論，對(duì)現(xiàn)有的STEAM教育活動(dòng)進(jìn)行反思，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、開(kāi)展和改進(jìn)指向不同年齡段的STEAM教育活動(dòng)。目標(biāo)4.能夠在小組合作活動(dòng)中完成國(guó)外文獻(xiàn)閱讀分享，設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)小學(xué)STEAM教育活動(dòng)，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（二）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3.綜合素養(yǎng)3-1：具有一定的人文社會(huì)和科學(xué)素養(yǎng)。3-3：掌握兼教學(xué)科的基本知識(shí)、原理和技能，理解兼教學(xué)科的知識(shí)體系。畢業(yè)要求6.綜合育人6-2：具備結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人的意識(shí)與能力。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3畢業(yè)要求3.綜合素養(yǎng)3-4：了解基于情境與主題的學(xué)科整合的教育意義，了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐之間的聯(lián)系。畢業(yè)要求4.教學(xué)能力4-2：獲得全面的小學(xué)教學(xué)體驗(yàn)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本方法與策略，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。畢業(yè)要求6.綜合育人6-3：理解學(xué)校文化和各類課外教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生全面、健康發(fā)展。課程目標(biāo)4畢業(yè)要求8.溝通合作8-1：理解學(xué)習(xí)共同體的作用，在課堂學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐中獲得合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、課程內(nèi)容及要求（一）STEAM教育概述（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)4）1.教學(xué)內(nèi)容（1）STEAM教育的內(nèi)涵（2）STEAM教育的發(fā)展歷程（3）STEAM教育的理論基礎(chǔ)2.基本要求（1）比較STEAM教育與小學(xué)科學(xué)數(shù)學(xué)教育的異同，掌握STEM教育的內(nèi)涵（2）了解STEAM教育的發(fā)展歷程、輻射范圍（3）理解STEAM教育的理論基礎(chǔ)3.課程思政育人目標(biāo)（1）樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志和養(yǎng)成品行。（2）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：比較STEAM教育與小學(xué)科學(xué)數(shù)學(xué)教育的異同，掌握STEAM教育的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：理解STEAM教育的理論基礎(chǔ)（二）STEAM教育的價(jià)值與目標(biāo)（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）共享的學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）生態(tài)性學(xué)習(xí)的興起（3）變革課堂文化2.基本要求（1）理解STEAM教育的價(jià)值（2）探究、掌握STEAM教育活動(dòng)與各領(lǐng)域活動(dòng)共享的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.課程思政育人目標(biāo)加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚自然、尊重自然的理念，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。教學(xué)重點(diǎn)：理解STEAM教育的價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：探究、掌握STAEM教育活動(dòng)與各領(lǐng)域活動(dòng)共享的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）小學(xué)STEAM教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3、課程目標(biāo)4）1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要點(diǎn)（2）小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的內(nèi)容（3）小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的流程2.基本要求（1）了解小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的內(nèi)容（2）掌握小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要點(diǎn)、流程（3）運(yùn)用小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)已有的活動(dòng)案例，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)小學(xué)STEM教育活動(dòng)3.課程思政育人目標(biāo)（1）樹(shù)立正確的兒童觀，以兒童的發(fā)展為教育的中心，樹(shù)立為中國(guó)民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)全面的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的職業(yè)理想。（2）堅(jiān)持不斷創(chuàng)新STEM教育活動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要點(diǎn)、流程教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)已有的活動(dòng)案例，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)小學(xué)STEM教育活動(dòng)（四）STEAM教育的其他資源（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3、課程目標(biāo)4）1.教學(xué)內(nèi)容（1）STEAM教育的不同場(chǎng)所資源（3）STEAM教育的不同人員資源2.基本要求（1）了解STEAM教育的不同場(chǎng)所、人員資源（2）設(shè)計(jì)涉及不同場(chǎng)所、人員資源的小學(xué)STEAM教育活動(dòng)3.課程思政教育目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物觀，以聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看待一切事物。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹(shù)牢唯物主義世界觀、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生態(tài)文明理念和正確的兒童觀和教育觀，在資源利用中構(gòu)建人與自然共存的世界觀，重塑人與自然和諧共生的生態(tài)文明思想和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解STEAM教育的不同場(chǎng)所、人員資源教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)涉及不同場(chǎng)所、人員資源的小學(xué)STEAM教育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1STEAM教育概述目標(biāo)1、2、43-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-3、8-122STEAM教育的價(jià)值與目標(biāo)目標(biāo)1、23-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-323小學(xué)STEAM教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織目標(biāo)2、3、43-4、4-2、6-3、8-18124STEAM教育的其他資源目標(biāo)1、2、3、43-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-3、8-144合計(jì)1616四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）內(nèi)容及要求學(xué)時(shí)對(duì)畢業(yè)要求的支撐類型備注1小學(xué)STEAM教育活動(dòng)的觀摩實(shí)踐內(nèi)容：赴小學(xué)觀摩一次STEAM教育活動(dòng)，小組合作轉(zhuǎn)錄、進(jìn)行評(píng)價(jià)并在課堂上討論分享。實(shí)踐要求：每個(gè)小組提交一份小學(xué)STEAM教育活動(dòng)記錄與分析。43-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-3、8-1綜合性必做2小學(xué)STEAM教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐內(nèi)容：每小組選擇兩個(gè)STEAM教育活動(dòng)的主題和內(nèi)容，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并在微格教室完成說(shuō)課。實(shí)踐要求：每小組提交兩篇小學(xué)STEAM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)評(píng)價(jià)，集體交一份說(shuō)課光盤(pán)。83-4、4-2、6-3、8-1設(shè)計(jì)性必做3不同場(chǎng)所的STEAM教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐內(nèi)容：每小組選擇一個(gè)STEAM教育活動(dòng)的主題和內(nèi)容，撰寫(xiě)一份涉及不同場(chǎng)所、人員的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并在微格教室完成說(shuō)課。實(shí)踐要求：每小組提交一篇小學(xué)STEM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)評(píng)價(jià)，集體交一份說(shuō)課光盤(pán)。43-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-3、8-1設(shè)計(jì)性必做五、課程實(shí)施（一）采用講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、探究教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充學(xué)科前沿的研究成果，縮短小學(xué)STEAM教育理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的距離，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生深入小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小學(xué)STEAM活動(dòng)的類型、形式、內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)原則等講授內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教育評(píng)價(jià)能力。（三）采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中完成對(duì)小學(xué)STEAM教育活動(dòng)的分析、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)與組織等工作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，運(yùn)用批判性思維方法，完成STEAM活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和教育評(píng)價(jià)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示：主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）悉心了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和最新發(fā)展區(qū)水平，深透鉆研教材內(nèi)容，廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，精心選擇教學(xué)方法、組織形式和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫(xiě)授課計(jì)劃。授課教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學(xué)準(zhǔn)備充分，熟悉教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，不斷充實(shí)最新研究成果；（4）嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度適宜；（5）課堂教學(xué)信息充分，注重理論聯(lián)系實(shí)際；（6）注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力；（7）面向全體基礎(chǔ)上因材施教，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；（8）教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，為學(xué)生教育教學(xué)做好表率；（9）教學(xué)條理清楚，教學(xué)思路邏輯嚴(yán)密；（10）充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)技術(shù)熟練；（11）課堂教學(xué)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；（12）注重師生互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式規(guī)范、清晰。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)適宜，教學(xué)方法靈活，教學(xué)組織形式多樣、教學(xué)過(guò)程緊湊，教學(xué)準(zhǔn)備充分。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）教師批改和講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評(píng)定成績(jī)并寫(xiě)明日期。（3）學(xué)生作業(yè)平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織指導(dǎo)能力、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力，任課教師需每周安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績(jī)考核本課程考核的方式為閉卷筆試。考試采取教考分離，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時(shí)及作業(yè)考核和實(shí)踐考核等，期末考試采用開(kāi)卷筆試方式。（二）課程總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×20%+實(shí)踐成績(jī)×20%+期末考試成績(jī)×60%。具體內(nèi)容和比例如表所示：成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)考核內(nèi)容對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績(jī)課堂考勤及平時(shí)作業(yè)20%其中課堂考勤占20%，平時(shí)作業(yè)占80%。課堂考勤：病假和事假一次扣10分，無(wú)故缺席一次扣20分，無(wú)故缺席累積達(dá)5次以上（不含5次）取消課程成績(jī)。平時(shí)作業(yè)：課后完成3次作業(yè)，主要考核學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，計(jì)算全部作業(yè)的平均成績(jī)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3與STEAM教育相關(guān)的理論基礎(chǔ)，小學(xué)STEM教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)3-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-3實(shí)踐成績(jī)課程實(shí)踐20%完成3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，主要考核學(xué)生結(jié)合STEAM教育的基本理論、借鑒小學(xué)STEAM教育案例進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)的能力，并對(duì)STEAM教育活動(dòng)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的能力。每個(gè)實(shí)踐作業(yè)按百分制分別給出成績(jī)。3個(gè)實(shí)踐成績(jī)平均后得到實(shí)踐總評(píng)成績(jī)并按20%計(jì)入課程總成績(jī)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4小學(xué)STEAM教育活動(dòng)的觀察、分析、設(shè)計(jì)、組織與評(píng)價(jià)3-4、4-2、6-3、8-1期末考試期末考試卷面成績(jī)60%開(kāi)卷題型包括填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題等，以卷面成績(jī)的60%計(jì)入課程總成績(jī)。其中考核STEM教育基本理念和設(shè)計(jì)原則等理論型題目占60%，考核學(xué)生運(yùn)用基本理論知識(shí)對(duì)STEAM活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)STEAM教育活動(dòng)的能力型題目占40%。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4STEAM教育的內(nèi)涵、價(jià)值、發(fā)展歷程，小學(xué)STEAM教育的目標(biāo)、活動(dòng)原則、內(nèi)容、組織形式及設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法3-1、3-3、3-4、4-2、6-2、6-3、8-1（三）課程目標(biāo)及考核方式權(quán)重分配表課程目標(biāo)及權(quán)重考核方式及權(quán)重項(xiàng)目權(quán)重（a）評(píng)價(jià)依據(jù)權(quán)重（b）考核方式權(quán)重合計(jì)課程目標(biāo)110%考試70%100%作業(yè)130%課程目標(biāo)235%考試50%100%作業(yè)220%作業(yè)330%課程目標(biāo)335%考試40%100%作業(yè)330%課內(nèi)實(shí)踐30%課程目標(biāo)420%考試20%100%作業(yè)330%課內(nèi)實(shí)踐50%課程目標(biāo)權(quán)重合計(jì)100%（四）課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法所有課程目標(biāo)均需大于等于0.6，否則總評(píng)成績(jī)不及格，需要補(bǔ)考或重修。每門(mén)課程目標(biāo)總體達(dá)成度計(jì)算方法如下：七、有關(guān)說(shuō)明（一）持續(xù)改進(jìn)本課程根據(jù)課堂討論、模擬教學(xué)、學(xué)生作業(yè)和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等的反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并在下一輪課程教學(xué)中整改完善，確保相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。（二）參考書(shū)目及學(xué)習(xí)資料1．教材汪秀宏，王微麗，霍力巖.支架兒童的主動(dòng)探究——STEM與個(gè)別化學(xué)習(xí)，北京：北京師范大學(xué)出版社，2019.2．教學(xué)參考書(shū)[美]瑪格麗特·赫尼，大衛(wèi)·E·坎特主編,趙中建，張悅穎主譯.設(shè)計(jì)·制作·游