《形形色色的人》教案一等獎(jiǎng) 公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

《五下：形形色色的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)單元習(xí)作的內(nèi)容，學(xué)會(huì)審題并確定習(xí)作的選材范圍。2.學(xué)會(huì)根據(jù)所選材料，選擇能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例。3.能根據(jù)所選典型事例選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物的方法，比如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、側(cè)面描寫(xiě)等，并重點(diǎn)突出語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過(guò)評(píng)改提升習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)根據(jù)所選材料，選擇能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例。2.能根據(jù)所選典型事例選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物的方法，比如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、側(cè)面描寫(xiě)等，并重點(diǎn)突出語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過(guò)評(píng)改提升習(xí)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)所選典型事例選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物的方法，比如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、側(cè)面描寫(xiě)等，并重點(diǎn)突出語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過(guò)評(píng)改提升習(xí)作能力。教學(xué)過(guò)程課前談話：（3分鐘左右）同學(xué)們，昨天柳老師與大家第一次見(jiàn)面，能說(shuō)說(shuō)，我給你們留下了什么印象嗎？（指名1-2位）初次見(jiàn)面，印象有點(diǎn)模糊了/看來(lái)，柳老師還是給大家留下了較深的印象的。柳老師很開(kāi)心。那我們來(lái)聊一聊，在你身邊，誰(shuí)平時(shí)說(shuō)話、做事很有特點(diǎn)，給你留下了深刻的印象呢？你能試著用一句話、一個(gè)動(dòng)作或一種表情來(lái)模仿一下他，表現(xiàn)出他的個(gè)性特點(diǎn)嗎？（指名2-3人）師：1.這位同學(xué)在表演的時(shí)候注意到了人物的神態(tài)/動(dòng)作/語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)出了*怎樣的形象。2.你真是一個(gè)細(xì)心觀察的人。一、情境導(dǎo)入，引出話題師：同學(xué)們，大千世界，眾生不同。在這七彩的世界里，有著形形色色的人。我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站也正計(jì)劃推出一期主題為“眾里尋Ta”的欄目，向同學(xué)們發(fā)出了稿件征集邀約呢！我們一起來(lái)看！微課情境：林林總總?cè)碎g物，形形色色百態(tài)人。親愛(ài)的同學(xué)們，我是大隊(duì)部的宣傳委員。我們的身邊有形形色色的人，他們組成了這個(gè)多姿多彩的世界。近期，紅領(lǐng)巾廣播站計(jì)劃推出一期主題為“眾里尋Ta”的欄目，即日起到五月一號(hào)面向全校征稿！要求如下：1.選擇身邊一位特點(diǎn)鮮明的人；2.選取典型事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)；3.運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法，把特點(diǎn)寫(xiě)具體；4.不要忘記取一個(gè)吸引人的標(biāo)題哦。相信你們能從課本和生活中汲取智慧，完成稿件，期待你們的來(lái)稿哦！師：柳老師觀察到有些同學(xué)兩眼放光，躍躍欲試了。這節(jié)課啊，我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)與人物相關(guān)的征集稿，用文字彰顯人物的特點(diǎn)。二、課堂反饋，數(shù)據(jù)賦能1.人物分析，拓選材師：課前，同學(xué)們對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行了選材準(zhǔn)備，每位同學(xué)都明確了想要介紹的人物以及人物的特點(diǎn)。柳老師針對(duì)大家的人物選材進(jìn)行了梳理。（ppt出示數(shù)據(jù)表）看了同學(xué)們的選材，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名1-2位學(xué)生）總結(jié)：是呀，“一個(gè)人”的選材范圍很廣，可以是我們身邊的親人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的或者不熟悉的人都可以寫(xiě)。2.特點(diǎn)分析，拓思維師：針對(duì)同學(xué)們對(duì)人物特點(diǎn)的抓取，柳老師也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。觀看數(shù)據(jù)圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（ppt出示數(shù)據(jù)圖）?？偨Y(jié)：是呀，大千世界中每個(gè)人都各有各的特點(diǎn)。人物的特點(diǎn)是可以從性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)等多角度來(lái)思考的。3.要素串聯(lián)，促思考師：那回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，該如何突出人物的特點(diǎn)呢？【板貼：突出人物特點(diǎn)】預(yù)設(shè)：（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)確實(shí)是刻畫(huà)人物的好方法。但同學(xué)們回憶一下，本單元的課文，主要是通過(guò)什么來(lái)突出人物特點(diǎn)的呢？——通過(guò)具體的事情（2）通過(guò)具體的事情【事】三、篩選事例，抓典型1.出示學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：沒(méi)錯(cuò)，像《兩莖燈草》、《刷子李》等都通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物特點(diǎn)。那這一事例是可以隨意選擇的嗎？——不是柳老師這里有兩份同學(xué)的預(yù)寫(xiě)單，我們一起來(lái)看一下。（ppt出示）請(qǐng)你選擇其中一位同學(xué)的，評(píng)一評(píng)他寫(xiě)的事例能不能突出人物特點(diǎn)呢？（指名2生回答）預(yù)設(shè)：（1）穿著十分清爽淡雅是著裝上的，跟性格無(wú)關(guān)，所以不合適；（2）捉迷藏總是找不著爸爸，可能是因?yàn)榘职謺?huì)找藏身的地方，不一定能夠突出跑得快的特點(diǎn)，所以這里也不合適；師：是呀，從這兩個(gè)事例，既不能突顯出人物的特點(diǎn)，也不夠典型，那怎樣的事例能突出人物特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到82頁(yè)，我們一起來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一。2.學(xué)習(xí)文中事例，學(xué)抓典型我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙讀一下學(xué)習(xí)要求？（指名1生）自讀《叔叔記憶力超群》，在能體現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)的事例前打上“☆”，并說(shuō)明理由。（好，開(kāi)始吧）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?！緦W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可以提示超群的意思：非比尋常】（指名1-2生）預(yù)設(shè)：1.我覺(jué)得第一個(gè)事例可以體現(xiàn)，因?yàn)橐槐緯?shū)有很多字，他看一遍就能記住，而且是把所有細(xì)節(jié)都記住，這件事大多數(shù)人都做不到。2：我覺(jué)得第四個(gè)事例可以體現(xiàn)，因?yàn)榈貓D上的字很小，密密麻麻，各個(gè)板塊都是由不同的圖形組成的，叔叔看一遍就能一點(diǎn)不差地記下來(lái)，很了不起。——是呀，過(guò)目不忘的本領(lǐng)可不是誰(shuí)都有的，這就是記憶力超群。師追問(wèn)：那為什么事例2和事例3不能表現(xiàn)叔叔“記憶力超群”的特點(diǎn)？（指名1-2生）預(yù)設(shè)：1：第二個(gè)事例，他記住了我昨天說(shuō)的一句話，這是大家都能做到的事情，不能體現(xiàn)記憶力超群。2：第三個(gè)事例，他記住了我的生日，這個(gè)事情很多人都能做到，也不能體現(xiàn)叔叔記憶力超群。師總結(jié)：是的，所以像第1、4這樣有代表性的、能突出人物特點(diǎn)的事例就是典型事例，我們?cè)诟寮?，進(jìn)行人物描寫(xiě)時(shí)，就要抓取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的典型事例?！景遒N：抓取典型事例】3.修改自選事例，確定內(nèi)容師：接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)修改預(yù)學(xué)單中的事例，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二。我們一起來(lái)讀一讀任務(wù)要求。1.改：修改自己選擇的事例，讓它們成為能突顯人物特點(diǎn)的典型事例。2.標(biāo)：在最能展現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例前標(biāo)上“☆”。（好，開(kāi)始吧）學(xué)生修改，師巡視。（2分鐘左右）——選擇2人交流（進(jìn)行投屏）師：來(lái)，我請(qǐng)***來(lái)分享一下描寫(xiě)的人物特點(diǎn)和修改后的典型事例。（生分享）師追：這位同學(xué)寫(xiě)的事例是典型事例嗎？——恭喜你獲得了事例典型星。（如果學(xué)生回答：所有的媽媽都跟這位媽媽一樣，有著*的特征，所以我覺(jué)得不是——師：但是這一事例是不是能夠較鮮明的體現(xiàn)出媽媽*這一特點(diǎn)呢確實(shí)是，所以這個(gè)是不是典型事例？）3.評(píng)：同桌互評(píng)，看看事例是否典型。師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌交換互評(píng)，看看事例是否典型。如果他的事例典型，請(qǐng)為他打上事例典型星?！痉答仭空?qǐng)獲得事例典型星的同學(xué)舉手師小結(jié)：（手舉得多）看來(lái)，大部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了選取典型事例來(lái)突出人物特點(diǎn)。這也是我們寫(xiě)好文章的關(guān)鍵一步。（手舉得少）有些同學(xué)還在修改中，不過(guò)柳老師相信大家肯定能進(jìn)行典型事例的選擇了。四、回顧舊知，學(xué)方法過(guò)渡：那怎樣才能將這一典型事例描寫(xiě)清楚呢？1.導(dǎo)圖交流師：課前，同學(xué)們根據(jù)本單元所學(xué)，繪制了描寫(xiě)人物的方法導(dǎo)圖。有三位學(xué)習(xí)伙伴也想來(lái)分享一下呢！我們一起來(lái)看（播放微課視頻，學(xué)生邊說(shuō)邊板貼）（1）《刷子李》這篇課文中，運(yùn)用到了多樣的描寫(xiě)，比如外貌描寫(xiě)，他刷漿時(shí)必穿一身黑，通過(guò)穿著奇突出刷子李對(duì)自己技藝的自信；文中還通過(guò)描寫(xiě)他的動(dòng)作，比如：悠然擺來(lái)，悠然擺去等來(lái)體現(xiàn)刷子李的技藝高超。還有通過(guò)描寫(xiě)曹小三的心理活動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)刷子李技藝高超的特點(diǎn)。（2）在《我的朋友容容》這篇課文中，作者用兩件事寫(xiě)清楚了容容忠于職守，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。首先，作者使用了動(dòng)作描寫(xiě)，比如“每天早上，容容總是搬著椅子……”這句話，還使用了語(yǔ)言描寫(xiě)，“她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說(shuō)……”最后，作者還使用了神態(tài)描寫(xiě)，他看著我手里的報(bào)紙，忽然撅起嘴，挺委屈地走了。（3）《兩莖燈草》這篇課文，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)了幾位親人和嚴(yán)監(jiān)生的對(duì)話，寫(xiě)出了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，通過(guò)描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生在臨死前的動(dòng)作，比如把頭搖了兩三搖，兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖等，也同樣寫(xiě)出了嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)非常吝嗇的人，死前仍然記掛著錢(qián)財(cái)。師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)小伙伴幫我們一同整理了這么多突出人物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。而同學(xué)們?cè)谡n前也運(yùn)用這些方法，進(jìn)行了預(yù)寫(xiě)。2.根據(jù)預(yù)寫(xiě)，提煉方法師：柳老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于方法的運(yùn)用各有側(cè)重，看數(shù)據(jù)圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：（ppt呈現(xiàn)數(shù)據(jù)）預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫(xiě)最多，語(yǔ)言描寫(xiě)第二多，心理描寫(xiě)最少……（是呀，看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)已經(jīng)比較熟悉了；/人物對(duì)話，大家的習(xí)作中也經(jīng)常用；/看來(lái)，大家對(duì)心理活動(dòng)還要再多加關(guān)注）（1）動(dòng)作描寫(xiě)師：同學(xué)們，在大家的預(yù)寫(xiě)中，動(dòng)作描寫(xiě)是運(yùn)用最多的，可是描寫(xiě)效果卻不同。我們一起來(lái)看這兩則事例。它們都是來(lái)突顯同學(xué)跑步厲害這一特點(diǎn)的，請(qǐng)比較其中的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一篇更加突顯人物特點(diǎn)，為什么？（學(xué)生邊說(shuō)邊用熒光筆圈畫(huà)）預(yù)設(shè)：第一篇用到了……動(dòng)詞，把他……的樣子寫(xiě)得……師總結(jié)：運(yùn)用一系列動(dòng)詞把這典型事例的過(guò)程充分展開(kāi)，能更細(xì)節(jié)化地塑造人物特點(diǎn)?！景鍟?shū)：一系列動(dòng)詞】（2）語(yǔ)言描寫(xiě)師：那在預(yù)寫(xiě)中，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)的同學(xué)也不少，可是柳老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)用起來(lái)比較單一。那有什么語(yǔ)言描寫(xiě)的好方法呢？我們一起從《我的朋友容容》的語(yǔ)言描寫(xiě)中找找小妙招？請(qǐng)小朋友們……學(xué)習(xí)活動(dòng)三：1.找：在《我的朋友容容》中找找語(yǔ)言描寫(xiě)的好例子。2.想：組內(nèi)討論，總結(jié)語(yǔ)言描寫(xiě)的好方法。3.寫(xiě)：用粉筆寫(xiě)在磁貼上，并貼到黑板上。在巡視的時(shí)候，直接讓學(xué)生寫(xiě)上【反饋】師：通過(guò)大家的討論，同學(xué)們總結(jié)了這些語(yǔ)言描寫(xiě)的好方法。柳老師請(qǐng)這個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一下這樣寫(xiě)的好處是什么？預(yù)設(shè)：1.把語(yǔ)言分段寫(xiě)更加地直觀，通過(guò)描寫(xiě)容容追問(wèn)“我”的話，更加顯露出容容的天真、好奇；2.提示語(yǔ)提示語(yǔ)在不同的位置，能夠使得習(xí)作的形式上更加地靈動(dòng)活潑；3.加修飾——體現(xiàn)性格，體現(xiàn)特征好奇地問(wèn)、笑著說(shuō)、高興地說(shuō)，這些修飾詞更加體現(xiàn)出了人物的心情；4.簡(jiǎn)介明了師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，好的作家，只要用語(yǔ)言就能突出人物特點(diǎn)。五、牛刀小試，自實(shí)踐1.合改師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道突出人物特點(diǎn)，要抓住典型事例，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)（板貼）描寫(xiě)，尤其在進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)可以增加一系列動(dòng)詞、變化語(yǔ)言描寫(xiě)形式、融合多種描寫(xiě)等方法，將所描繪的人物特點(diǎn)寫(xiě)得更加鮮明。那現(xiàn)在，讓我們運(yùn)用剛才的方法，來(lái)修改自己的片段，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)四吧：（計(jì)時(shí)8分鐘）1.改：運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)人物的方法，修改事例片段，突出人物的特點(diǎn)。2.評(píng)：完成片段后，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。六、落實(shí)評(píng)價(jià)，促提升1.交流師用希沃拍攝一篇提升大的呈現(xiàn)師：同學(xué)們寫(xiě)得意猶未盡，但時(shí)間有限。我們一起先來(lái)看看這個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)價(jià)單來(lái)評(píng)一評(píng)（還可以怎么改呢？給她提提建議）2.修改師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照剛才的評(píng)價(jià)方法，同桌評(píng)一評(píng)，互相提一下意見(jiàn)。（有時(shí)間再呈現(xiàn)一份）課后，同學(xué)們可以對(duì)照剛才的評(píng)價(jià)方法，同桌評(píng)一評(píng)，互相提一下意見(jiàn)。3.總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：我們知道在進(jìn)行人物描寫(xiě)時(shí)，要把一個(gè)人的特點(diǎn)凸顯出來(lái)，要選取典型事例，另外也要選用合適的描寫(xiě)方法，把事例生動(dòng)具體地描寫(xiě)出來(lái)。師：只有我們聚焦典型事例，巧用多樣描寫(xiě)才能塑造出形形色色的人物。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿信箱已開(kāi)啟，期待你的稿件被征集采用。今天的課上到這里，下課。 板書(shū)：形形色色的人突出人物特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)方法抓取典型事例突出人物特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)方法抓取典型事例側(cè)面?zhèn)让嫘睦砩駪B(tài)動(dòng)作外貌心理神態(tài)動(dòng)作外貌