新人教小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第71頁(yè)例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。2．探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高估算能力。3．經(jīng)歷與他人交流口算方法和估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的算理，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，提高口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教具：小棒10捆，課件。學(xué)具：小棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1．填空。（1）70里面有（）個(gè)十。（2）130里面有（）個(gè)十。（3）400里面有（）個(gè)十。2．口算。30×3＝3×70＝350÷5＝560÷7＝80÷2＝180÷2＝3．8÷2表示什么意義？師：同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）二、探究新知（一）教學(xué)例11．出示例題，列出算式師：再過(guò)幾天就到元旦了，為了慶祝這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，校長(zhǎng)安排我們四（3）班的同學(xué)做彩旗，讓我們一起來(lái)看看。（課件出示例1：有80面彩旗，每班分20面?？梢苑纸o幾個(gè)班？）師：這道題已知什么？要求什么？應(yīng)該怎么解決呢？預(yù)設(shè)：知道了有80面彩旗，每班要分20面，求能分給幾個(gè)班，列式是：80÷20。師：為什么用除法解決？預(yù)設(shè)：求80里面有幾個(gè)20，用除法解答。2．理解算理，感知算法出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。師：80÷20等于多少呢？怎樣口算？小組活動(dòng)，教師巡視活動(dòng)情況，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中。小組匯報(bào)展示。預(yù)設(shè)1：可以想乘法算除法，由20×4＝80，得出80÷20＝4。預(yù)設(shè)2：根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系計(jì)算，4個(gè)20是80，所以80÷20＝4。預(yù)設(shè)3：因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4。師追問(wèn)：為什么想8÷2＝4？預(yù)設(shè)：把80看成8個(gè)十，20看成2個(gè)十，用8個(gè)十÷2個(gè)十。師引導(dǎo)總結(jié)：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法，既可以根據(jù)乘除法的關(guān)系想乘法算除法，也可以根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系計(jì)算，還可以用表內(nèi)除法計(jì)算。3．鞏固口算，引入估算師：用你喜歡的方法口算下面各題。90÷30＝60÷30＝80÷40＝師：想一想，有83面彩旗，每班分20面。大約可以分給幾個(gè)班？有80面彩旗，每班分19面。大約可以分給幾個(gè)班？師：應(yīng)該怎么解決呢？預(yù)設(shè)：83÷20≈80÷19≈師：你們會(huì)估算嗎？試一試吧。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。教師指定學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：把83看成80，80÷20＝4，所以83÷20≈4。預(yù)設(shè)2：把19看成20，80÷20＝4，所以80÷19≈4。課件演示估算的算法。教師引導(dǎo)總結(jié)：被除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算，一般是把算式中的被除數(shù)看作幾十，或者是把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行口算。（二）教學(xué)例21．創(chuàng)設(shè)情境，出示例題師：四（3）班的同學(xué)可勤奮了，彩旗越做越多。（課件出示例2：有150面彩旗，每班分50面?？梢苑纸o幾個(gè)班？）你會(huì)列式嗎？預(yù)設(shè)：150÷50＝師：你會(huì)計(jì)算嗎？2．知識(shí)遷移，獨(dú)立口算和估算師：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試獨(dú)立口算和估算吧。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。3．匯報(bào)交流，總結(jié)方法師：你們是怎么口算150÷50的？預(yù)設(shè)1：想乘法算除法，由50×3＝150，得出150÷50＝3。預(yù)設(shè)2：根據(jù)表內(nèi)除法口算，因?yàn)?5÷5＝3，所以150÷50＝3。預(yù)設(shè)3：根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系計(jì)算，3個(gè)50是150，所以150÷50＝3。課件演示：150÷50的算理。教師引導(dǎo)總結(jié)：整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法相同，可以用想乘法算除法、表內(nèi)除法來(lái)計(jì)算，也可以根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。師：哪種方法比較簡(jiǎn)便？預(yù)設(shè)：第二種，根據(jù)表內(nèi)除法口算，被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時(shí)去掉相同個(gè)數(shù)的0，再用乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，那被除數(shù)是三位數(shù)的估算大家會(huì)不會(huì)呢？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么估算這兩道題的。預(yù)設(shè)1：把122看作120，120÷30＝4，所以122÷30≈4。預(yù)設(shè)2：把28看作30，120÷30＝4，所以120÷28≈4。教師引導(dǎo)總結(jié)：被除數(shù)是三位數(shù)的除法的估算，一般把算式中的被除數(shù)看作幾百幾十?dāng)?shù)，或者是把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行口算。師：翻開(kāi)教科書(shū)第71頁(yè)，看看還有什么有疑問(wèn)的地方，同時(shí)把教科書(shū)上該填的地方補(bǔ)充完整。（三）溝通聯(lián)系出示【學(xué)習(xí)任務(wù)四】。選擇小組在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。小結(jié)：比較是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的研究方法，同學(xué)們不僅計(jì)算出了結(jié)果，還通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了算式之間的聯(lián)系，你們真是了不起！三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們是怎樣口算和估算的？你還有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：被除數(shù)和除數(shù)都是整百整十?dāng)?shù)時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時(shí)去掉相同個(gè)數(shù)的0，再用乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。預(yù)設(shè)2：除法的估算一般是把算式中不是整十?dāng)?shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）的數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)（幾百幾十?dāng)?shù)），再進(jìn)行口算。四、課后任務(wù)1．完成教科書(shū)第71頁(yè)做一做。2．完成教科書(shū)第72頁(yè)練習(xí)十二第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________