《項脊軒志》教案-中職高一語文（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊）

項脊軒志一、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者生平及文章的寫作背景。2.積累文言知識，疏通文本，學(xué)習(xí)作者善于選取細(xì)節(jié)表達(dá)深摯感情的寫法。3.感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨和對祖母、母親、妻子的深切懷念之情。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者善于選取細(xì)節(jié)表達(dá)深摯感情的寫法。三、教學(xué)難點：深刻感受作者深沉的身世之感和思親之情。四、教學(xué)方法：誦讀法、講授法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入從古至今，書齋一直是讀書人放牧思想的精神家園它有時反映作者的志向，有時寄托自己的情懷，或自勉，或自嘲……今天我們一起走進(jìn)歸有光的書齋，聽聽他在書齋里發(fā)生的故事，學(xué)習(xí)這篇被稱為“明文第一”的《項脊軒志》。（二）文學(xué)常識1.作者簡介歸有光，字熙甫，號項脊生，世稱震川先生，昆山（江蘇昆山）人，明代著名散文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不順，連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。嘉靖四十四年（1565）才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”。清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。代表作有《項脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》等。后人集其散文、詩歌成《震川先生集》。2.寫作背景歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時期，當(dāng)時明王朝的統(tǒng)治者十分昏庸腐朽，長期處于清貧生活中的他敢于正視現(xiàn)實，其作品在一定程度上揭露了時代矛盾，較深刻地反映了當(dāng)時的社會生活。歸有光的散文多以身邊瑣事著筆。3.文體知識“志”或“記”屬于“雜記類”文體。這種文體常常靈活運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，來記人敘事，描摹對象，抒發(fā)懷抱。其內(nèi)容豐富多樣，可以寫“書齋記”(如《項脊軒志》)，可以寫“書畫雜物”(如《核舟記》，可以寫“亭臺名勝”(如《喜雨亭記》)，等等。在描寫對象時，形神兼顧；寫法多樣，隨物賦形，言而有序。本文是一篇借記物以敘事、抒情的散文。（三）初讀感知1.字音識記（詳見課件）為（wéi）修葺欄楯（shǔn）迨(dài)諸父異爨（cuàn）闔（hé）扃(jiōng)牖(yǒu)2.傾聽朗誦，默讀課文。3.解題項脊，因歸有光先人所居之處一項脊涇(在今江蘇昆山)而得名。將這一書齋命名為“項脊軒”，有懷祖追遠(yuǎn)之意?！爸尽本褪恰坝洝钡囊馑?，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。4.思考：全文一共5個段落，請劃分文章的結(jié)構(gòu)，并概括每部分主要寫了什么內(nèi)容？第一部分：（第1段）敘寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景為主，字里行間傾注了作者對閑適清幽的書齋生活的由衷喜愛。第二部分：（第2-3段）寫對家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情。第三部分：（第4-5段）補寫項脊軒的變遷和逸事，表達(dá)對亡妻的悼念之情。（四）重點探究1.學(xué)習(xí)第一段（1）思考：項脊軒前后有哪些不同？【小結(jié)】第1段寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌。在對閑適清幽的理想書齋生活場景的描繪中，寄托了作者對往日閑適、靜謐的生活的無限眷戀。2.學(xué)習(xí)第二段追問：作者為什么用詳細(xì)的筆墨描寫分家后的情形，分家后各過各自的小日子難道不好嗎？（在古代的觀念中，四世同堂，甚至五世同堂是一個家族的榮耀和驕傲，往往越是大戶人家，越不會分家。而歸家當(dāng)年在當(dāng)?shù)匾菜愕蒙厦T望族。）文中選取了哪些細(xì)節(jié)來顯現(xiàn)家道中落的悲傷？追問：為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？追問：從祖母的三句話中可以看出祖母怎樣的心理？【小結(jié)】這段文字情感表達(dá)極有層次，由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露，由沉穩(wěn)漸趨強烈。異爨寫家境沒落之悲，從客觀的記述中寄予深長的感嘆；“語未畢，余泣，嫗亦泣”，思親之悲，傷逝之痛，情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制；“令人長號不自禁”，自傷身世，始終不遇的愧疚，情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控。3.學(xué)習(xí)第三至五段軒東故（過去）嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖（關(guān)窗）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得（能夠）不焚（被焚毀），殆（大概，可能）有神護(hù)（庇護(hù)）者?！÷蕴枮閯h減片段：項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”省略的這一段是想表達(dá)什么？至此，作者一共記述了項脊軒中發(fā)生的四件令他悲傷的事情：諸父異爨，悲嘆家道中落；先妣問兒，悲嘆年幼失母；大母贈笏，悲嘆期待成空；回憶亡妻，悲嘆愛妻遠(yuǎn)逝。追問：對于妻子的亡故，作者的心情應(yīng)該更為悲傷，但文中反而沒有了“泣”“長號”或“悲”之類表達(dá)傷感的字眼了，你能找出作者表現(xiàn)這份說不出的傷痛的文字嗎，請找出來，并簡要分析。補充：為什么種枇杷樹？總結(jié)：一間書齋，兩種情感，三代親人。今天，我們通過反復(fù)誦讀，品味了歸有光質(zhì)樸的語言，體味了涌動在字里行間的真情。（五）文章主旨本文選取日常生活中的一些感人至深的細(xì)節(jié)和場面，借與項脊軒的興廢，寫出與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了作者對人亡物在、物是人非、家境衰微、三世變遷的感慨，以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。（六）寫作特色①無論是記述還是描寫，都滲透著“喜”和“悲”的濃烈情感，兩種情感互為襯托，彼此交織，最終將文章推人悲欣交集的境界。②善于抓住生活中的典型細(xì)節(jié)。（七）課堂總結(jié)歸有光善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細(xì)節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最