養(yǎng)成教育活動方案5篇

養(yǎng)成教育活動方案5篇活動方案的制定可以讓我們更好地總結經驗和教訓，為將來的活動提供參考和借鑒，通過認真撰寫活動方案，我們可以明確活動的目標和計劃，從而更好地實現(xiàn)預期效果，下面是我為您分享的養(yǎng)成教育活動方案5篇，感謝您的參閱。

養(yǎng)成教育活動方案篇1

行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。日常行為規(guī)范和文明習慣的養(yǎng)成是學校立德樹人的基礎性教育是素質教育的重要內容。為了進一步夯實德育基礎，更好地規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣。經學校研究決定，3月，在全校開展“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動。為了使這項活動有序、順利開展，增強養(yǎng)成教育的實效性，現(xiàn)結合學校實際，特制定本實施方案：

一、活動目標：

通過開展“文明行為習慣養(yǎng)成教育”活動，讓我校全體學生進一步熟知《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》內容，深刻理解其內涵，并初步養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣；初步養(yǎng)成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團結協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理素質，最終達到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。

二、活動內容：

認真組織學生學習《中小學學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、《社會公德的主要內容》、“文明十字用語”等。

三、活動方式

1、開展宣傳，營造氛圍。學校將利用橫幅、櫥窗、板報、校園網、廣播站等宣傳陣地，進行宣傳報道。班級、校園內張貼《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》等。

2、有計劃地安排晨會課、班會課等組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、“文明十字用語”等。

3、進行自我排查。組織學生對照《中小學生守則》、“文明十字用語”等查找自己身上的不良習慣，并制訂切實可行的整改措施。

4、組織開展“我的進步我來講”、“我的同伴我來夸”的演講、征文評選活動，學校廣播站及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物先進事跡。

5、進行家?；?。建立健全“家長開放日”制度，學校要求每個班級每學期安排一兩天。訂購各種幼兒美術雜志、圖片等等，豐富幼兒的美術知識，培養(yǎng)他們的想像力、創(chuàng)造力。

（4）完善特色教育的管理制度。一是導向機制，要建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”的局面；二是活動機制，要以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來；三是考核機制，要根據(jù)學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度；四是激勵機制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創(chuàng)特色中成績突出的骨干教師，給予名譽和物質獎勵等，以激發(fā)教師、學生創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性；五是經費保障制度，學校要在不同階段，根據(jù)學校特色建設需要適當投入一定的資金作為保障，使研究工作得以順利進行。

5、建設文化，營造氛圍，溝通社區(qū)，形成合力。

（1）營造特色教育氛圍。

我們要努力使校園環(huán)境成為幼兒園文化的載體，將特色教學內容貫穿于教育的整個過程，從“感知——鑒賞——創(chuàng)造——展示”積極營造幼兒園美術特色氛圍，讓幼兒園成為我們美育的場所。一是每班設立特色角。要求特色角能根據(jù)教學內容不斷更新變化，讓特色角作為展示、學習特色活動的園地，讓特色角更實、更新、更好。二是在區(qū)域游戲中滲透特色活動。特色活動不僅僅局限于課堂上的集體教學，分組形式、游戲形式、個別指導都是促進特色活動出成效的有利手段，因此各班級可根據(jù)實際情況設立特色區(qū)域游戲區(qū)，晨間桌面游戲每日要安排適量的特色活動，并根據(jù)教學進度隨時更新。在這些活動中，教師進一步加強對幼兒的個別輔導，關注個體差異，使全班幼兒有不同程度的共同進步。三是在校園環(huán)境中展示特色作品。充分展示幼兒特色活動作品，挑選有質量的作品融合進走廊、班級等各處環(huán)境創(chuàng)設中。培養(yǎng)幼兒的自豪感、自信心，使特色教育活動成為幼兒品行塑造的人文沃土，健康成長的幸福樂園。

（2）家園活動相結合。利用家長開放日或者每月的家園活動，向家長講解、演示我們的特色教育內容和成果。班級教師及時將幼兒平時作品以及我們特色活動具體進程在網上公布，使家長進一步了解我們的特色活動內容，取得家長的最大支持與配合，讓我們的特色活動深入每個家庭。

（3）特色教育成果展示活動。教師隨時收集整理幼兒作品，在學期末進行全園展示活動。要求每班制作幼兒作品展板，年級內形成一個系列，在校園中進行成果展示。使幼兒感受到成功的喜悅并由此產生繼續(xù)學習的動力。各年級教師緊密結合教學實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結，遵循“認識——實踐——再認識”的規(guī)律，上好每一次特色教學課程。開展特色課程聽課活動，包括領導隨堂聽課和教師互聽課，形成一個人人參與的良好氛圍。