中職《建筑構(gòu)造與識圖》課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑構(gòu)造》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《建筑工程施工》課程代碼：適用專業(yè)：建筑工程施工總學(xué)時(shí)數(shù)：120課程主持人：成員：一、前言（一）課程的性質(zhì)本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其目標(biāo)是具備建筑識圖與構(gòu)造的基本知識；能運(yùn)用天正建筑軟件繪制施工圖；能合理選擇建筑構(gòu)造做法；具備建筑施工員的職業(yè)素養(yǎng)。本課程為后續(xù)建筑材料識別與應(yīng)用、建筑工程測量、建筑結(jié)構(gòu)功能分析、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工、工程造價(jià)計(jì)量等課程奠定基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)思路該課程是依據(jù)“建筑工程技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表”中的建筑施工圖識圖與會審項(xiàng)目設(shè)置的。本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路是：以建筑圖繪制為主線，把施工圖識讀、繪制、建筑構(gòu)造等融為一體，更適合高職高專院校培養(yǎng)目標(biāo)的需要。隨著建筑工地逐步實(shí)施計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理，制圖軟件應(yīng)用能力顯得重要；本課程通過建筑施工圖繪制來強(qiáng)化識讀能力的培養(yǎng)。本課程的學(xué)習(xí)情境的選擇和編排上，做到了從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合，既便于實(shí)施教學(xué)。每個(gè)學(xué)習(xí)情境結(jié)合實(shí)際工作過程，從施工圖識讀、繪制，到圖紙校對、審核，凸顯了學(xué)習(xí)過程和工作工程的一致性，增加了課程的應(yīng)用性、針對性、實(shí)用型和開發(fā)性，具有鮮明的高職特色。本課程建議課時(shí)為120學(xué)時(shí)，學(xué)分為8分。二、課程目標(biāo)通過對不同學(xué)習(xí)情境的不同工作任務(wù)的完成，學(xué)生具備建筑識圖與構(gòu)造的基本知識；能識讀并繪制建筑施工圖；能合理選擇建筑構(gòu)造做法；具備建筑施工員的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：1．掌握建筑制圖基本規(guī)范，能正確識讀建筑施工圖；2．具備建筑施工圖繪制的基本技能；3．能正確選擇建筑構(gòu)造做法。三、課程內(nèi)容與要求教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生今后工作中經(jīng)常接觸到的居住建筑、辦公建筑、工業(yè)廠房三大建筑類型，建筑層數(shù)從低到高：單層傳達(dá)室——多層住宅樓——高層辦公樓——大跨度工業(yè)廠房；基礎(chǔ)形式從易到難：條形基礎(chǔ)或獨(dú)立基礎(chǔ)——樁基礎(chǔ)；結(jié)構(gòu)形式從簡單到復(fù)雜：磚混結(jié)構(gòu)——框架結(jié)構(gòu)；屋頂形式從平屋頂——平坡結(jié)合——平屋頂；樓梯形式從住宅樓梯——公共建筑樓梯及電梯。教學(xué)內(nèi)容整體遞進(jìn)的過程，遵循從易到難的教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情境教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)1．單層建筑－施工圖繪制布置任務(wù)資訊內(nèi)容：（1）認(rèn)識建筑及各部分構(gòu)造組成（2學(xué)時(shí)）（2）單層建筑圖的形成與表達(dá)、條形基礎(chǔ)等構(gòu)造（2學(xué)時(shí)）（3）介紹天正建筑軟件界面、基本繪圖工具使用、基本編輯工具使用（6學(xué)時(shí)）（4）教師提供傳達(dá)室施工圖樣圖，布置制圖任務(wù)（2學(xué)時(shí)）12制定計(jì)劃個(gè)人識讀傳達(dá)室圖紙，制定制圖計(jì)劃，要求個(gè)人獨(dú)立完成傳達(dá)室整套施工圖繪制，填寫計(jì)劃表；教師幫助確定計(jì)劃教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)方法：分組討論法4圖紙繪制繪制內(nèi)容：（1）傳達(dá)室建筑施工圖：一層平面圖、屋頂平面圖、①～③軸立面圖、③～①軸立面圖、D～A軸立面圖、1－1剖面圖、窗臺頂大樣圖、檐溝大樣圖（課內(nèi)16學(xué)時(shí)）（2）傳達(dá)室結(jié)構(gòu)施工圖：基礎(chǔ)平面布置圖、3.270梁平法施工圖、3.270板配筋圖、節(jié)點(diǎn)詳圖（課內(nèi)8學(xué)時(shí)，課外8學(xué)時(shí)）圖紙要求：內(nèi)容完整，布局合理，層次清晰教學(xué)場地：軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)方法：現(xiàn)場示范法24圖紙校對審查按照樣圖，兩個(gè)學(xué)生相互校對，并填寫圖紙校對表教學(xué)場地：軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法4圖紙審核評價(jià)主講教師和企業(yè)兼職教師共同進(jìn)行圖紙審核評價(jià)，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進(jìn)行點(diǎn)評教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法4小計(jì)482．多層建筑－施工圖繪制布置任務(wù)資訊內(nèi)容：（1）多層建筑圖的形成與表達(dá)方法（2）住宅樓梯、獨(dú)立基礎(chǔ)、坡屋頂排水、防水、保溫、隔熱等構(gòu)造（3）教師提供樣圖，布置制圖任務(wù)教學(xué)場地：建筑模型展示室、軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法、案例分析法4制定計(jì)劃小組制定計(jì)劃，小組組織實(shí)施。班級學(xué)生分成8組，每小組5－6人，設(shè)小組長；小組長負(fù)責(zé)任務(wù)安排、進(jìn)度控制等。各小組完成住宅樓整套施工圖繪制任務(wù)。4圖紙繪制繪制內(nèi)容：（1）繪制住宅樓建筑施工圖：架空層平面圖、一層平面圖、二～五層平面圖、六層平面圖、隔熱層平面圖、屋頂平面圖、1～25軸立面圖、25～1軸立面圖、A～H軸立面圖、H～A軸立面圖、1－1剖面圖、樓梯詳圖、節(jié)點(diǎn)詳圖（2）繪制住宅樓結(jié)構(gòu)施工圖：基礎(chǔ)平面布置圖、柱子平面布置圖、柱子大樣圖、-2.800米標(biāo)高梁平法施工圖、-0.030米標(biāo)高梁平法施工圖、-0.030米標(biāo)高板結(jié)構(gòu)布置圖、2.770、5.570米標(biāo)高梁平法施工圖、2.770、5.570米標(biāo)高板結(jié)構(gòu)布置圖、8.370、11.170米標(biāo)高梁平法施工圖、8.370、11.170米標(biāo)高板結(jié)構(gòu)布置圖、13.970米標(biāo)高梁平法施工圖、13.970米標(biāo)高板結(jié)構(gòu)布置圖、16.770米標(biāo)高梁平法施工圖、16.770米標(biāo)高板結(jié)構(gòu)布置圖、屋頂層梁平法施工圖、屋頂層板結(jié)構(gòu)布置圖、樓梯詳圖。16圖紙校對審查圖紙校對：各小組內(nèi)學(xué)生相互校對，填寫圖紙校對表圖紙審查：小組間互評，小組長填寫圖紙審查表。第1小組和第8小組，第2小組和第7小組，第3小組和第6小組，第4小組和第5小組，互相審查。教學(xué)場地：軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法4圖紙審核評價(jià)主講教師和企業(yè)兼職教師共同進(jìn)行圖紙審核評價(jià)，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進(jìn)行點(diǎn)評教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法4小計(jì)323．高層建筑－施工圖繪制布置任務(wù)資訊內(nèi)容：高層建筑圖表達(dá)方法及圖紙內(nèi)容、樁基礎(chǔ)構(gòu)造、平屋頂構(gòu)造等。布置制圖任務(wù)。4制定計(jì)劃分組情況：小組制定計(jì)劃，小組分步實(shí)施。辦公樓建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖整套圖紙由各小組配合共同完成，每小組承擔(dān)其中部分繪圖任務(wù)。每小組5個(gè)學(xué)生，設(shè)小組長；小組長負(fù)責(zé)任務(wù)安排，與其他各組協(xié)調(diào)配合，進(jìn)度控制等。教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：分組討論法2圖紙繪制第1小組繪制任務(wù)：地下室平圖、底層平面圖、二層平面圖、三層平面圖、四層平面圖、五層平面圖。第2小組繪制任務(wù)：六層平面圖、七層平面圖、八層平面圖、屋頂平面圖、正立面圖、背立面圖。第3小組繪制任務(wù)：左側(cè)立面圖、右側(cè)立面圖、1－1剖面圖、2－2剖面圖、1#、2#樓梯詳圖、節(jié)點(diǎn)大樣。第4小組繪制任務(wù)：樁基平面布置圖、承臺平面布置及底板配筋圖、基礎(chǔ)梁平法施工圖、基礎(chǔ)頂～-0.050層柱平法施工圖、0.050~8.650層柱平法施工圖。第5小組繪制任務(wù)：8.650~30.300層柱平法施工圖、基礎(chǔ)頂～-0.050層剪力墻平面布置圖、1＃樓梯平面圖、2＃樓梯平面圖、樓梯大樣。第6小組繪制任務(wù)：-0.050層梁平法施工圖、-0.050層板配筋圖、4.450層梁平法施工圖、4.450層板配筋圖、8.650層梁平法施工圖、8.650層板配筋圖。第7小組繪制任務(wù)：12.250層梁平法施工圖、12.250層板配筋圖、15.850層梁平法施工圖、15.850層板配筋圖、19.450層梁平法施工圖、19.450層板配筋圖。第8小組繪制任務(wù)：23.050層梁平法施工圖、23.050層板配筋圖、26.650層梁平法施工圖、26.650層板配筋圖、30.300層梁平法施工圖、30.300層板配筋圖。12圖紙校對審查圖紙校對：各小組內(nèi)學(xué)生相互校對，填寫圖紙校對表圖紙審查：小組間互評，小組長填寫圖紙審查表。第1小組和第8小組，第2小組和第7小組，第3小組和第6小組，第4小組和第5小組，互相審查。教學(xué)場地：軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法4圖紙審核評價(jià)主講教師和企業(yè)兼職教師共同進(jìn)行圖紙審核評價(jià)，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進(jìn)行點(diǎn)評教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法2小計(jì)244．大跨度建筑－施工圖繪制布置任務(wù)資訊內(nèi)容：（1）工業(yè)廠房柱網(wǎng)（2）教師提供樣圖，布置任務(wù)2制定計(jì)劃小組制定計(jì)劃，小組組織實(shí)施。學(xué)生分成8個(gè)小組，每小組完成廠房全部施工圖繪制任務(wù)。教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：分組討論法2圖紙繪制繪制內(nèi)容：（1）繪制廠房建筑施工圖：一層平面圖、屋頂平面圖、南立面圖、北立面圖、東立面圖、西立面圖、1－1剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖（2）繪制廠房結(jié)構(gòu)施工圖：基礎(chǔ)平面布置圖、構(gòu)造柱門柱圈梁平面布置圖、高腰柱平面布置圖、錨栓平面布置圖、柱及柱間支撐布置圖、屋頂結(jié)構(gòu)布置圖、節(jié)點(diǎn)詳圖教學(xué)場地：軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：現(xiàn)場示范法8圖紙校對審查圖紙校對：各小組內(nèi)學(xué)生相互校對，填寫圖紙校對表圖紙審查：小組間互評，小組長填寫圖紙審查表。第1小組和第8小組，第2小組和第7小組，第3小組和第6小組，第4小組和第5小組，互相審查。教學(xué)場地：軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法2圖紙審核評價(jià)主講教師和企業(yè)兼職教師共同進(jìn)行圖紙審核評價(jià)，填寫圖紙審核表；企業(yè)兼職教師進(jìn)行點(diǎn)評教學(xué)場地：建筑制圖實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法：角色扮演法2小計(jì)16四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫1．必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用或編寫教材，教材應(yīng)充分體系任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思路。2．教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的學(xué)習(xí)情境，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技術(shù)證書考證組織教材內(nèi)容。要通過自行編制工作方案、觀看操作錄像、現(xiàn)場參觀并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行評價(jià)，引入必須的理論知識，增加實(shí)踐操作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。3．教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對建筑識圖與構(gòu)造的認(rèn)識和理解。教材表達(dá)必須精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。4．教材內(nèi)容應(yīng)體系先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。5．教材中的活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。（二）教學(xué)建議1．在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用工作任務(wù)教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。2．本課程教學(xué)的關(guān)鍵是操作示范及現(xiàn)場教學(xué)，應(yīng)選用典型建筑施工圖識讀過程為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生訓(xùn)練互動，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，會識讀建筑圖。3．在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐操作的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的項(xiàng)目訓(xùn)練，在實(shí)踐過程中，使學(xué)生掌握識圖流程，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。4．在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉制圖方法與技巧。5．在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新材料發(fā)展趨勢，貼近工作實(shí)際。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6．教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（三）課程資源的開發(fā)與利用1．注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。3．積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。4．產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的設(shè)計(jì)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)作機(jī)會。5．建立本專業(yè)開放實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)