教育評價系統(tǒng)詳細設計

評價系統(tǒng)詳細設計

1

目錄

1引言..............................................................4

1.1編寫目的(Purpose)......................................................................4

1.2讀者對象(Reader)........................................................................4

1.3項目背景(BackgroundofProject).....................................................4

1.4編寫目標(Goal)..................................................................................4

1.5編寫原則(Rule)............................................................................5

1.6定義(Definitions)...............................................................................5

1.7參考資料(Reference)...................................................................6

1.8變更歷史(ChangeHistory).................................................................6

2需求說明.........................................................7

2.1總體描述......................................................7

2.1.1概述................................................................................................................7

2.1.2系統(tǒng)目標.........................................................................................................7

2.1.3系統(tǒng)結構設計要求.......................................................8

2.1.4假設和約束.............................................................9

2.2功能需求概述..................................................9

2.2.1評價模型..........................................................................................................9

2.2.2評價活動..............................................................11

2.2.3評價分析..............................................................20

2.3安全要求概述.................................................21

2.3.1統(tǒng)一管理..............................................................21

2.4接口要求概述.................................................21

2.5性能要求概述.................................................23

3系統(tǒng)處理流程設計................................................23

3.1業(yè)務流程設計.................................................23

3.2數(shù)據(jù)流程設計.................................................24

4技術方案設計....................................................24

4.1系統(tǒng)體系結構設計.............................................24

4.2系統(tǒng)功能結構設計.............................................25

5數(shù)據(jù)庫設計......................................................26

5.1結構設計.....................................................26

5.2安全性設計...................................................31

6應用系統(tǒng)設計....................................................32

6.1功能模塊設計.................................................32

6.1.1評價規(guī)則........................................................32

6.1.2評價對象........................................................36

6.1.3評價指標........................................................37

6.1.4參考答案........................................................39

6.1.5評價導向........................................................41

6.2評價活動.....................................................43

2

6.2.1評價主題........................................................44

6.2.2評價活動........................................................50

6.2.3活動規(guī)則及標準.........................................................................................54

6.2.4評價.............................................................................................................57

6.2.5反饋............................................................61

6.2.6評價結果審批....................................................62

6.3評價分析.............................................64

6.3.1評價報告.......................................................64

6.3.2個人評價分析....................................................67

6.3.3活動統(tǒng)計分析....................................................67

6.3.4指標統(tǒng)計分析...................................................68

6.4公用構件設計.........................................68

7接口設計........................................................69

7.1內(nèi)部接口設計.................................................69

7.2外部接口設計.................................................70

8系統(tǒng)維護設計....................................................71

8.1日常維護設計.................................................71

8.2容錯設計.....................................................71

3

1引言

1J編寫目的(Purpose)

本說明書闡述了《評價管理系統(tǒng)》整體設計思路，描述了系統(tǒng)體系結構、

技術框架、軟硬件環(huán)境、系統(tǒng)模塊功能、信息結構、系統(tǒng)接口、日志和異常

處理、安全性、健壯性、系統(tǒng)性能、系統(tǒng)伸縮性等系統(tǒng)設計過程和決策，構

建系統(tǒng)的抽象模型。

為軟件開發(fā)人員進行程序開發(fā)提供參與、與實施工作提供指導。

1.2讀者對象(Reader)

＞客戶方項目負責人

＞客戶方技術負責人

＞項目經(jīng)理

＞技術經(jīng)理

＞系統(tǒng)架構師

＞系統(tǒng)設計師

1.3項目背景(BackgroundofProject)

教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段,

通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進

行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。

1.4編寫目標(Goal)

提供評價系統(tǒng)項目開發(fā)人員進行表單、數(shù)據(jù)庫的建立，表、視圖及其他

元素的創(chuàng)建提供參考指導。

1.5編寫原則(Rule)

系統(tǒng)進行概要設計時需要遵循的原則。

1)?統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設計思想、統(tǒng)一信息交換標準，統(tǒng)一技術規(guī)范。

2)?采用開放式系統(tǒng)、最大限度地保護原有資源、并立足長遠發(fā)展。

3)?應用系統(tǒng)工程的方法，根據(jù)實際業(yè)務需要，最優(yōu)化地重組業(yè)務處理流

程。

4)-應用成熟的先進技術實施系統(tǒng)。

5)?統(tǒng)一組織，分層建設，注重實效。

1.6定義(Definitions)

術語中文名稱英文縮寫含義

技術平臺J2EEJ2EE核心是一組技術規(guī)范與指南，其中所包含的各類

組件、服務架構及技術層次，均有共同的標準及規(guī)格，

讓各種依循J2EE架構的不同平臺之間，存在良好的兼

容性，解決過去企業(yè)后端使用的信息產(chǎn)品彼此之間無

法兼容，企業(yè)內(nèi)部或外部難以互通的問題。

FixFlow業(yè)務流程管理產(chǎn)FixFlowFixFlow是一套業(yè)務流程管理系統(tǒng)，提供工作流引擎服

品務，利用插件來設計業(yè)務流程，并提供流程發(fā)布、管

理和監(jiān)控等服務。

數(shù)據(jù)庫服務器Oracle甲骨文公司推出的數(shù)據(jù)庫軟件。它可以將結構化、半

結構化和非結構化文檔的數(shù)據(jù)(例如圖像和音樂)直

接存儲到數(shù)據(jù)庫中。

安全套接字層SSL/TLSSecureSocketsLayer安全套接字層，及其繼任者

TransportLayerSecurity傳輸層安全，是為網(wǎng)絡通

信提供安全及數(shù)據(jù)完整性的一種安全協(xié)議。SSL與TLS

在傳輸層對網(wǎng)絡連接進行加密。

簡單對象訪問協(xié)議SOAPSimpleObjectAccessProtocol簡單對象訪問協(xié)

議，是一種輕量的、簡單的、基于XML的協(xié)議，它被

設計成在Web上交換結構化的和固化的信息。

Web服務描述語言WSDLWebServicesDescriptionLanguage是WebService

的描述語言，用于描述WebService的服務，接口綁

定等的XML語言。為用戶提供詳細的接口說明書。

1.7參考資料(Reference)

1.8變更歷史(ChangeHistory)

序號人員日期變更詳情

2需求說明

總體描述

2.1.1概述

教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段,

通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進

行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。

1.評價目的轉變。早期的教育評價主要為了“選拔適合教育的兒童”,

而現(xiàn)代教育評價的目的則更注重“創(chuàng)造適合兒童的教育”，即由重視鑒定轉

向更加重視改進教與學，以最大限度地形成教育目標；

2.評價對象的擴展。早期教育評價對象主要是教學領域，集中在對學

生的學習成績的評定上，以此為基礎對教學計劃和課程編制的優(yōu)劣得失作出

判斷，現(xiàn)代教育評價的對象擴展到了所有教育領域，宏觀和微觀教育活動的

一切方面皆可作為評價對象；

3.評價結果形式的革新。早期教育評價既重視以數(shù)量的形式表示評價

結果，也重視用語言描述的形式表示評價結果，還重視以數(shù)量和描述相結合

的形式表示評價結果；

4.強調(diào)評價對象的參與。早期教育評價把評價對象看作只是被動地接

受評價，現(xiàn)代教育評價則把評價對象看作是評價的主體，強調(diào)評價對象自我

評價的重要性，并引導評價對象參與從指定評價方案到取得評價結果的全過

程上，強調(diào)評價對象對評價結果的認同。

2.1.2系統(tǒng)目標

教育評價目的，最基本的是兩點：一是控制教育過程和行為，二是為教育

決策服務。控制論闡明了任何系統(tǒng)的控制調(diào)節(jié)都是通過信息的輸入輸出來

進行的。教育系統(tǒng)正是通過教育評價來搜集、處理、分析有關信息，從而控

制教育過程,使之達到教育目標。通過教育評價系統(tǒng)實踐的方向性、科學性,

對于評價的全過程進行監(jiān)督，改進教學過程。

2.1.3系統(tǒng)結構設計要求

1.組件原則

基于當前流行的組件技術，將具有同類功能的JAR包，以組件的方式提

供業(yè)務系統(tǒng)使用，實現(xiàn)了系統(tǒng)的易維護性和可擴展性。

2.通用性原則

采用全新的通用設計理念，在不修改程序代碼的前提下，系統(tǒng)從空間圖

形數(shù)據(jù)庫到屬性數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)的業(yè)務邏輯均可以進行擴充，從而保證業(yè)務

需求即使發(fā)生了變化，系統(tǒng)都可以進行自由擴展。

3.擴展性原則

遵循組件管理原則，充分考慮其可擴充性，采用面向對象的軟件工程技

術，將應用管理平臺抽象化、參數(shù)化，盡可能地應付各種業(yè)務變化，有利于

系統(tǒng)升級、功能的擴展與延伸。

4.安全性原則

遵循嚴格的安全管理機制和權限控制機制，采用統(tǒng)一的單點登錄方式對

用戶身份進行驗證；此外由于采用組件與業(yè)務系統(tǒng)分離的方案，導致系統(tǒng)具

有安全隱患，因此通過口令驗證與服務綁定的方式解決這一問題。

5.開放性原則

遵循標準的接口規(guī)范，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的充分共享與靈活集成；系統(tǒng)設計

保持開放性，嚴格遵循相關的工業(yè)標準，以充分保障系統(tǒng)與其他應用系統(tǒng)間

的無縫集成。

6.實用性原則

依據(jù)用戶的實際需要，設計上力求結構優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫管理完善、界面簡單

友好、使用方便、工作流程科學合理。

2.1.4假設和約束

評價系統(tǒng)打破常規(guī)教育評價的固定指標，固定評價項。做到評價指標自

定義，評價模型自定義。

功能需求概述

215評價模型

評價規(guī)則

教育評價規(guī)則是客觀規(guī)律的反映，它指導人們行動的準則。教學評價規(guī)

則是指在進行評價時，評價者必須遵循的基本要求。教學評價標準的確定是

保證進行準確、全面、有效地進行評價的基礎，也是使評價功能得以正常發(fā)

揮的前提條件。評價規(guī)則是教學評價規(guī)律的反映，進行教學評價，就必須遵

循教育評價的規(guī)律。為了使教學評價者能夠比較清晰、自覺地遵循教學評價

的一般規(guī)律，制定若干能夠從不同側面反映教學評價規(guī)律的教學評價原則，

是十分必要的。

本功能模塊主要是對評價規(guī)則的新增、修改、刪除等。

評價對象

本功能模塊主要是對評價對象的新建、刪除、修改，查詢功能。

1、本功能是確認教育評價的對象，從多個角度來考慮評價的主體，可以

是學生、教師、學校、教育局工作人員。

2、教育評價對象是一個主體，必須單獨分開，不能二個評價對象合并在

一起參與評價。

3、評價對象是為了評價指標對應著關系的，根據(jù)評價對象來找到評價指

標，為評價活動的提供數(shù)據(jù)。

評價指標

根據(jù)評價對象進行評價指標的建立。

1、本模塊可以對指標進行添加、修改、刪除的操作，指標中可以分具

體的評價對象的類型，指標對應著評價類型下面，簡單分層次。

2、評價指標中的增加是否啟用的標識，評價活動根據(jù)評價對象查詢到

的是啟用的評價指標。

3、評價對象對應著評價類型，是一對多的關系，評價類型下面關聯(lián)著

多個評價指標，分樹型結構，方便操作人員維護及選擇。

參考答案

參考答案記錄指標經(jīng)常使用的答案維護。

1、本模塊的功能可以獨立模型來維護答案，也可以在評價指標里面直

接維護對應著的答案數(shù)據(jù)。

2、答案中增加是否啟用標識，正常顯示啟用的答案。

3、答案可以有多種類型，邏輯系統(tǒng)可以自動判斷的增加判斷結果的維

護。

評價導向

教育評價的導向功能是指教育評價本身所具有的引導評價對象朝著理

想目標前進的功效和能力，這是由評價標準的方向性決定的。記錄每次評價

活動展開后評價結果的分析與導向功能。

1、本模塊可以對評價導向進行添加、修改、刪除的操作，跟評價活動

進行關聯(lián)。

2、本模塊的評價導向是根據(jù)每個評價對象評價后，生成的評價結果給

予一個指導性的建議。

3、每個評價活動對應著多個評價導向，根據(jù)一定的分值來給予評價對

象的建議。

2.1.6評價活動

從人們對教育評價的觀點來看，可以將教育評價視為根據(jù)一定的教育價

值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地搜集信息資料和分析整

理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，從而不斷自我完善和

為教育決策提供依據(jù)的過程，對普通教育領域里各種教育現(xiàn)象進行價值闡述。

其特點主要有：教育評價是一個過程，是一種有一定程序和系統(tǒng)活動過程；

教育評價以一定教育目標或一定教育價值觀為依據(jù)；教育評價以對評價對象

的功能、狀態(tài)和效果進行價值判斷為核心；教育評價以科學的評價方法、技

術為手段；教育評價最終目的在于不斷完善評價對象行為，提高教育質(zhì)量，

為教育決策服務。

進行教育評價的一般步驟是：

1.確定分析評價目標，指定評價方案，做好評價的準備工作；

2.選擇評價開始時間，搜集評價對象信息，并加以整理；

3.分析評價信息形成評價結論；

4.根據(jù)評價結果，提出改善評價對象行為，達到預期目標。

評價系統(tǒng)中的評價活動是根據(jù)評價模型進行對象的評價活動。操作人員

根據(jù)評價對象，選擇對應的評價指標，建立不同維度的評價主題，評價活動

規(guī)則及指標是根據(jù)評價活動分類來自定義選擇，參考評價結果的得分進行評

價導向自動匹配，參與評價的人員根據(jù)評價結果得出來的評價導向，來進行

對照，指導評價人員的教育學習工作。

＞業(yè)務流程圖

評價主題

本模塊功能是建立評價主題，可以對評價主題進行添加、修改、刪除的

操作，填寫完成后提交評價主題。

評價主題是從教育學科中的某一個方面來建立的，評價主題是一個大的

目標，可以分批次的進行評價主題生成對應的評價活動，看到一個或者多個

評價對象在某個或者多個評價主題中的評價結果趨勢，給出的評價結果是否

能夠指導評價對象去調(diào)整教育相關活動，達到評價目的。

目前評價主題主要從四個方面進行，包括學生，教師、學校、教育機構

四個方面。評價主題是可以進行維護的。

學生評價教師而介學校評價教育機構評價

婚霹效S緇值分析

課觸字

區(qū)土嫄量分析

學生發(fā)展

題向因素分析

教師發(fā)展

行政決策依據(jù)

建立一個新的評價主題，根據(jù)評價對象及評價對象下所列出來的評價目

標來建立一個評價主題，評價主題是從一個方面出發(fā)，可以重復使用，可以

通過評價主題的維度出發(fā)查詢評價對象在整個教育過程中的評價結果趨勢。

2.1.6.1.1學生評價

學生評價

以學生為評價對象，從學生的角度出發(fā)，進行評價指標及標準的設計。

可以包括學生水平的評價，學生體質(zhì)狀況的評價，學生心理健康的評價，學

生德育品行的評價等主題進行。

此評價主題可以跟蹤學生在學校期間所有的評價過的結果?？梢宰鰹閷W

生個人檔案的評價跟蹤。為學生的學習提供正確的指導。

2.1.6.1.2教師評價

教師評價

本模塊功能以老師的維度進行評價主題的建立，包括教學水平，專業(yè)

素質(zhì)，師德師風，發(fā)展創(chuàng)新，關于教師的評價形式都是以他評的形式進行。

關于教師評價的結果可以做為教師發(fā)展、考核、評優(yōu)等教育工作結果的

參照指標。

2.1.6.1.3學校評價

學校評價

本模塊功能以學校為對象，并重進行學校維度的評價指標的創(chuàng)建。主要

有領導管理，課程教學，學生發(fā)展，教師發(fā)展，學校發(fā)展幾個方面的主題評

價內(nèi)容。

可以做為教育部門考核學校為主體的依據(jù)。

2.1.6.1.4教育機構評價

教育機構評價

效M綢值分析

區(qū)域質(zhì)量分析

影響因^^析

行政嫌依據(jù)

本模塊的以社會教育機構進行評價主體，建立社會教育機構的評價指標

及評價主題，主要包括效能增值分析評價，區(qū)域質(zhì)量分析評價，影響因素評

價，行政決策依據(jù)評價幾個方面的內(nèi)容，做為教育行業(yè)主管部門對社會教育

機構考核，檢查，督評、評優(yōu)等活動的指標依據(jù)。

評價活動

評價活動是在教育工作中由評價對象參與的活動，可以通過評價主題進

行生成，形成一個長期跟蹤的結果，根據(jù)一個活動主題可以看到該主題所開

展的評價活動。

另外，評價活動也可以不經(jīng)過評價主題生成，直接由評價對象及評價指

標生成。

評價活動任務生成后，可以分配參與評價活動的對象，并且通過系統(tǒng)平

臺集成功能，把評價活動的評價任務同步到評價對象的空間中，或者同步到

相關平臺的首頁面，做為待辦項任務發(fā)布到系統(tǒng)平臺中，供評價對象及時參

與評價。

（流程一）

評價活動可以由評價主題生成，一個評價主題可以自定義生成多個評價

活動，由一系列的活動組成。

評價活動也可以自定義通過評價對象及評價指標生成一次的評價調(diào)研

問卷。

生成的評價活動可以通過自評、互評、他評等幾種形式反饋。

根據(jù)評價主題生成一個主題下的多個評價活動。也可以由評價對象及下

屬的評價指標生成一次性的評價活動。

評價活動通過相關平臺集成功能，形成對應著的任務發(fā)布給評價對象的

待辦項任務，也可以通過數(shù)據(jù)推送功能，把評價活動推送到評價對象的空間

活動項，讓評價對象及時參與評價活動。

活動規(guī)則及標準

評價活動的生成，主要涉及到評價活動規(guī)則及指標標準，評價活動的規(guī)

則就是參與評價活動的對象范圍定義及各評價活動的指標的標準值定義。

活動規(guī)則及指標定義了標準值后，可以選擇對應標準的評價導向，指導

評價對象參與評價活動后在教育工作學習過程中做相關的改進措施。

評價活動生成的時候，選擇對應的評價活動的規(guī)則，選擇要參與活動的評價

對象，做為任務發(fā)布到相關系統(tǒng)的待辦項任務，也可以通過集成平臺的功能，

把評價活動的任務推送到評價對象對應的空間中，讓評價對象及時的參與評

價活動。

1.自定義評價活動的規(guī)則及指標標準值，定義最終結果的標準值，來選擇

對應的評價導向。

2.活動規(guī)則可以共享，也可以進行修改。

3.評價活動的導向是根據(jù)結果的區(qū)間來反饋給參與評價活動的評價對象的。

4.評價活動展開后，活動規(guī)則及標準控制不能夠修改。

5.評價活動規(guī)則可以自定義到評價分類。

評價

評價活動建立后，由對應的評價活動的對象參與評價活動。自評是根據(jù)

評價活動建立的要求，由參與評價活動的評價對象自己測評，根據(jù)評價活動

內(nèi)容，生成評價活動的調(diào)查問卷進行填寫提交。

評價活動分自評，互評，他評三種模型。

評價自評是根據(jù)評價活動的定義對象，生成評價任務，評價對象接受到

評價活動任務后，根據(jù)評價活動生成一份評價問卷，評價對象填寫評價問卷

的活動。

互評的范圍定義由評價活動建立時，評價對象受到任務后會不能自己進

行評價，需要指定相互評價的對象才能完成的評價活動。

他評可能是自定義評價。當事人不知情的情況下完成的。反饋結果給予

評價對象權限控制也是可以設計的。

反饋

評價反饋是根據(jù)評價活動的自評，互評，他評的結果進行結果的反饋查

詢。

評價結果審批

對于某些評價活動的結果是需要相關崗位人員進行審批流程。評價結果

是否公正，是否需要公開、公示。

評價結果反饋出來，需要經(jīng)過相關崗位人員發(fā)啟審批流程。

相關評價結果的審批由工作流里面的人員權限進行自定義。

2.1.7評價分析

教學目標的系統(tǒng)性、層次性以及達成教學目標所經(jīng)歷的教學歷程，決定

了教學要準確的把握不同階段的教學要求在廣度、深度和難度上的層次性。

由此，進行評價的方式就應是多種多樣的，而且必須根據(jù)各類教學活動的特

點靈活的加以運用。依據(jù)教學評價實施的作用、標準、工具以及對象等因素

的不同，可將教學評價劃分成不同的類型來進行評價活動，評價活動進行后

主要是跟蹤與分析，教育評價可以從不同類型來進行多維度的分析，從多個

方面，多個角度來對評價對象參與評價活動的結果分析，分析結果去指導評

價對象改進教育學習、工作。

同時教育分析可以從多維度，多角度去指導評價活動，評價模型的建立。

評價報告

評價對象每次參與評價活動后，都必須生成對應的評價報告，評價報告

是由評價對象進行評價活動的時間、調(diào)查結果等部分內(nèi)容結成，評價報告最

終給出的評價結果及評價導向內(nèi)容，供評價對象參與本次評價活動后教育學

習、工作指導。

評價報告必須有打印功能。評價活動完成后，按評價對象每次參與評價

活動的時間來生成對應的評價報告。每份評價報告都是獨立生成的。每個參

與評價活動的只能自己看到屬于自己的評價活動的結果。相關崗位具有查看

其他評價結果的需要賦予相關權限功能才能進行

個人評價分析

評價對象為主體在參加評價活動的結果趨勢分析。同一個評價主題的趨

勢分析，以及評價對象參與評價活動的統(tǒng)計，能夠查看到每次評價活動的詳

細內(nèi)容。

按評價主題進行評價結果的分析。

能夠查看到每次參與的評價導向。

活動統(tǒng)計分析

按評價活動維度來統(tǒng)計評價的結果，能夠查看具體的指標統(tǒng)計項。

統(tǒng)計評價主題的結果及趨勢分析。

統(tǒng)計評價活動的各項指標進行分析。

統(tǒng)計評價活動的結果進行分析。

可以進行相關圖形化展示。

指標統(tǒng)計分析

查看指標統(tǒng)計數(shù)據(jù)，參與過評價活動的次數(shù)。

查看指標的得分的結果分析

從評價活動進行分析，對評價標準進行優(yōu)化的依據(jù)。

根據(jù)指標進行分析的。

可以查看到每個指標參加評價活動的次數(shù)及得分結果。

可以查看到多少人次參與此指標的調(diào)查。進行結果的分析。

可以進行相關圖形化展示。

安全要求概述

2.1.8統(tǒng)一管理

評價系統(tǒng)全區(qū)教育統(tǒng)一建設一套產(chǎn)品，各學校按各自的產(chǎn)品進行系統(tǒng)的

應用。

接口要求概述

系統(tǒng)提供了多樣化的接口，如應用的WebServices接口、組件接口及

數(shù)據(jù)庫接口，可以和目前市面上的數(shù)字化校園產(chǎn)品提供商進行無縫集成，集

成涵蓋了單點登錄，數(shù)據(jù)提取，統(tǒng)一信息門戶等方面。為信息化建設打下堅

實基礎。

評價系統(tǒng)與學校的網(wǎng)站,學生管理系統(tǒng)的相關數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)的共享接口。

教學管理網(wǎng)站

系統(tǒng)

數(shù)據(jù)抽度評價管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互

M學生成績<

—

學生檔案

管理系統(tǒng)

888

6學生教師家長其他

評價系統(tǒng)是一項復雜的工程，為了正確，客觀的能夠反饋評價結果，評

價指標的建立非常重要。這就要求我們在設計評價指標的時候不能全部設計

為定性的評價指標，有某些評價主題下的評價指標還需要我們建立量化的評

價指標，這些量化的評價指標需要我們與學生成績管理系統(tǒng)、學校檔案系統(tǒng)、

學校的教學管理系統(tǒng)等做相應的數(shù)據(jù)接口，只有取得關于評價對象在某維度

的數(shù)據(jù)進行分析后才能更加準確的完成評價活動，也更加真實的反映評價結

果，更加能夠準確的指導評價對象在參與評價活動后的改善活動。

為了讓更多的評價對象參與評價活動，讓評價活動在教育活動中的應用

更為廣泛，我們評價活動的要與空間，網(wǎng)站等做數(shù)據(jù)接口，讓更多更廣的評

價對象能夠參與進來，為本地區(qū)的行業(yè)教育事業(yè)的決策取得更多、更加準確

的數(shù)據(jù)信息。

性能要求概述

禹會區(qū)教育評價系統(tǒng)要求能夠滿足全區(qū)指定學校的使用。性能并發(fā)性能

夠支持同時在線500用戶的并發(fā)數(shù)。

3系統(tǒng)處理流程設計

業(yè)務流程設計

1、系統(tǒng)評價對象包括教育系統(tǒng)中的學校、老師、工作人員、學生等多

維度角色；

2、根據(jù)各評價角色來維護評價指標，在建立每個評價主題的時候可以

選擇本次評價活動的對應著的評價指標，讓對象們來完成對應的評價測試;

3、通過評價對象的評測活動，完成評價活動。

4、系統(tǒng)自動生成評價結果，指導對應的評價活動，生成評價報告，別

外，通過統(tǒng)計分析評價活動內(nèi)容，來完善評價指標，指標評價對象的教學活

動。

數(shù)據(jù)流程設計

4技術方案設計

系統(tǒng)體系結構設計

八平價、

、分吟，

■優(yōu)化?

系統(tǒng)功能結構設計

教育評價系統(tǒng)主要功能有三個大功能：

1、評價模型

評價模型主要是對評價的基礎數(shù)據(jù)的維護，主要有評價規(guī)則的新建、刪除、

查詢等功能。評價對象是考評對象的新建、刪除，修改等功能，評價指標是

根據(jù)評價對象來新建、刪除、修改對應著指標項的建立。參考答案是提供評

價活動內(nèi)容的選擇項目。

2、評價活動

評價活動中包括評價主題的建立，評價活動的建立，評價活動的展開以及評

價活動的反饋。

3、評價分析

根據(jù)評價活動的結果分維度進行評價內(nèi)容的分析報表展現(xiàn)，指導評價對象在

教學過程中的改進。

5數(shù)據(jù)庫設計

結構設計

評價規(guī)則JYPJ_T_PJGZ的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

規(guī)則序號RULEIDint

規(guī)則編碼RULECODEvarchar(50)

規(guī)則名稱RULENAMEvarchar(100)

部門代碼DEPTIDvarchar(400)

評價范圍ASSESSMENTRANGEvarchar(400)

評價開始時間BEGINDATEdate

評價結束時間ENDDATEdate

規(guī)則內(nèi)容RULETEXTtext

狀態(tài)STATUSint

創(chuàng)建人CREATEPERSONvarchar(lOO)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONvarchar(100)

修改時間MODIFYDATEdatetime

備注REMARKvarchar(400)

JYPJ_T_PJDX評價對象

評價對象JYPJ_T_PJDX的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

評價對象IDOBJECTIDint

評價對象代碼OBJECTCODEvarchar(50)

評價對象名稱OBJECTNAMEvarchar(lOO)

評價說明EXPLAINvarchar(500)

是否啟用狀態(tài)STATUSint

備注REMARKvarchar(500)

創(chuàng)建人CREATEPERSONvarchar(50)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONvarchar(50)

修改時間MODIFYDATEdatetime

JYPJ_T_PJLX評價類型

評價類型JYPJ_T_PJLX的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

類型序號TYPEIDINT

類型編碼TYPECODEvarchar(50)

類型名稱TYPENAMEvarchar(200)

評價對象IDOBJECTIDINT

說明TYPETEXTvarchar(2000)

備注REMARKvarchar(200)

是否啟用狀態(tài)STATUSINT

創(chuàng)建人CREATEPERSONvarchar(lOO)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONvarchar(lOO)

修改時間MODIFYDATEdatetime

JYPJ_T_PJZB評價指標

評價指標JYPJ_T_PJZB的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

指標序號INDEXIDint

指標編碼INDEXCODEvarchar(50)

指標類型INDEXTYPEint

指標名稱INDEXNAMEnvarchar(500)

指標說明INDEXTEXTvarchar(500)

是否啟用狀態(tài)STATUSint

備注REMARKvarchar(500)

創(chuàng)建人CREATEPERSONVARCHAR(IOO)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONVARCHAR(IOO)

修改時間MODIFYDATEdatetime

JYPJ_T_PJDXZBGLB評價對象指標關聯(lián)表

評價對象指標關聯(lián)表JYPJ_T_PJDXZBGLB的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

序號IDint

評價對象序號OBJECTIDint

評價指標序號INDEXIDint

評價類型序號TYPEIDint

是否啟用狀態(tài)STATUSini

JYPJ_T_PJZBDAGLB評價指標答案關聯(lián)表

評價指標答案關聯(lián)表JYPJ_T_PJZBDAGLB的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

序號IDint

評價指標序號INDEXIDint

評價答案序號ANSWERIDint

是否正確答案ISTRUEint

備注REMARKvarbinary(200)

jYpj_T_PJDACK評價答案參考

評價答案參考JYPJ_T_PJDACK的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

參考答案序號ANSWERIDint

參考答案編碼ANSWERCODEvarchar(50)

參考答案名稱ANSWERNAMEvarchar(200)

參考答案說明ANSWERTEXTvarchar(500)

是否啟用狀態(tài)STATUSint

備注REMARKvarchar(500)

創(chuàng)建人CREATEPERSONVARCHAR(IOO)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONVARCHAR(IOO)

修改時間MODIFYDATEdatetime

JYPJ_T_GUIDE評價導向

評價導向JYPJ_T_GUIDE的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

評價導向序號GUIDEIDint

評價導向編號GUIDECODEVARCHAR(IOO)

導向條件GUIDEREQUESTVARCHAR(200)

評價導向說明GUIDETEXTVARCHAR(400)

備注REMARKVARCHAR(400)

創(chuàng)建人CREATEPERSONVARCHAR(IOO)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONVARCHAR(IOO)

修改時間MODIFYDATEdatetime

JYPJ_T_PJZT評價主題

評價主題JYPJ_T_PJZT的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

評價主題IDSBJECTIDint

主題名稱SUJECTNAMEvarchar(lOO)

評價對象IDOBJECTIDint

評價對象編碼OBJECTCODEvarchar(5O)

評價對象名稱OBJECTNAMEvarchar(100)

是否啟用狀態(tài)STATUSint

備注REMARKvarchar(500)

創(chuàng)建人CREATEPERSONvarchar(50)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONvarchar(50)

修改時間MODIFYDATEdatetime

JYPJ_T__PJZTZBGLB評價主題指標關聯(lián)表

評價主題指標關聯(lián)表JYPJ_T_PJZTZBGLB的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

序號IDint

評價主題序號SUBJECTIDint

評價指標序號INDEXIDint

評價指標分值INDEXSCOREint

是否啟用狀態(tài)STATUSint

JY_T_PY_PJHD評價活動

評價活動JY_T_PY_PJHD的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

評價活動IDACTIVITYIDint

活動代碼ACTIVITYCODEvarchar(50)

活動名稱ACTIVITYNAMEvarchar(lOO)

評價主題SUBJECTIDint

評價對象OBJECTIDvarchar(50)

參與評價角色組ROLENAMEvarchar(50)

評價開始時間ACTIVITYBEGINDATEdate

是否啟用狀態(tài)STATUSint

備注REMARKvarchar(500)

創(chuàng)建人CREATEPERSONvarchar(50)

創(chuàng)建時間CREATEDATEdatetime

修改人MODIFYPERSONvarchar(50)

修改時間MODIFYDATEdatetime

活動規(guī)則ACTIVITYRULEvarchar(50)

評價次數(shù)TIMERSint

評價結束時間ACTIVITYENDDATEdate

JY_T_PY_PJHDZBGXB評價活動評價指標關聯(lián)表

評價活動評價指標關聯(lián)表JY_T_PY_P川DZBGXB的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

序號IDINT

評價活動IDACTIVITYIDINT

評價指標IDINDEXIDINT

排序ROWNUM

jYPjTPj評價

評價JYPJ_T_PJ的列清單

名稱代碼數(shù)據(jù)類型

評價IDIDint

評價活動IDACTIVITYID