九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第12課《小小說兩篇》教案 鄂教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第12課《小小說兩篇》教案鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第12課《小小說兩篇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12周，星期二，上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的基本要素。

2.提問：同學(xué)們讀過哪些小小說？小小說有哪些特點(diǎn)？

二、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.學(xué)生自讀課文《小小說兩篇》（《麥琪的禮物》和《變色龍》），了解故事情節(jié)，分析人物形象。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析兩篇小說的主題思想，探討作者如何通過細(xì)膩的描繪表現(xiàn)人物情感。

3.比較兩篇小說的寫作手法，總結(jié)小小說的特點(diǎn)。

三、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論小說中的人物形象、情節(jié)安排及寓意。

2.學(xué)生分組討論，每組選一個(gè)代表分享討論成果。

四、寫作訓(xùn)練（5分鐘）

1.教師給出一個(gè)寫作話題，如“生活中的小確幸”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的小小說寫作手法，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小小說。

2.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小小說的特點(diǎn)及寫作技巧。

2.提醒學(xué)生課后閱讀兩篇小說，加深理解。

六、作業(yè)布置（課后自主完成）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.閱讀兩篇小說，撰寫閱讀心得。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小小說的基本特點(diǎn)，掌握小小說的寫作技巧。

2.分析課文《小小說兩篇》的人物形象、情節(jié)安排及主題思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小小說兩篇》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說文本，感受文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)小說內(nèi)容的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從多角度審視和解讀文學(xué)作品。

3.培養(yǎng)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解小說背景，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升文化自信。

4.發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.塑造價(jià)值觀和情感態(tài)度：通過小說學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)小說的基本要素、人物、情節(jié)、環(huán)境等方面的知識(shí)已有一定了解，但部分學(xué)生對(duì)小說主題思想和深層內(nèi)涵的理解尚顯不足。

（2）能力層面：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析小說的人物形象和情節(jié)，但在創(chuàng)意寫作和文學(xué)鑒賞方面，能力參差不齊。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流、思維品質(zhì)等方面表現(xiàn)出不同水平，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但也有部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。

2.學(xué)生行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度總體較為端正，對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的熱情，但部分學(xué)生對(duì)小說學(xué)習(xí)興趣不足。

（2）課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)發(fā)言，但部分學(xué)生課堂表現(xiàn)較為沉默，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對(duì)寫作作業(yè)存在恐懼心理，需要教師針對(duì)性指導(dǎo)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)小說知識(shí)的掌握程度直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需在課堂上查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)體系。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力對(duì)課程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，制定合適的教學(xué)策略，提高學(xué)生能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和合作交流能力對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.針對(duì)學(xué)情的應(yīng)對(duì)策略：

（1）激發(fā)興趣：通過生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)小說學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（2）分層教學(xué)：針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。

（3）注重方法：教授學(xué)生有效的閱讀和寫作方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）加強(qiáng)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

（5）關(guān)注個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教育。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：針對(duì)小說基本知識(shí)和分析技巧，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地傳授，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）討論法：針對(duì)小說情節(jié)、人物、主題等方面，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的小小說案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成特定任務(wù)為導(dǎo)向，如分析小說人物、編寫小小說等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)小說情節(jié)和人物性格的理解。

（2）課堂小游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于小說知識(shí)的小游戲，如“人物連連看”、“情節(jié)接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)。

（3）寫作練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，如編寫小小說、創(chuàng)作人物對(duì)話等，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示小說文本、圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與小說相關(guān)的視頻資料，如名著改編的影視劇片段，增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，輔助學(xué)生查找資料，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示與小說相關(guān)的實(shí)物，如作者手稿、年代物品等，讓學(xué)生更直觀地感受小說背景。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小小說兩篇》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“小小說有哪些特點(diǎn)？”和“你認(rèn)為這兩篇小說的主題分別是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小說內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說基本要素，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小小說兩篇》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小說的人物、情節(jié)、主題等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小小說相關(guān)的拓展知識(shí)，如小小說的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀兩篇小說并撰寫心得體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的其他小小說作品，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，進(jìn)一步了解小小說的特點(diǎn)和魅力。

（2）文學(xué)評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《小小說兩篇》的文學(xué)評(píng)論，從專業(yè)角度分析小說的藝術(shù)價(jià)值，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）歷史背景：了解與小小說相關(guān)的歷史背景，如近代以來的文學(xué)發(fā)展、小說創(chuàng)作的歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解小說內(nèi)容。

（4）作家介紹：介紹與本節(jié)課相關(guān)的作家生平、創(chuàng)作經(jīng)歷及其代表作品，如歐·亨利、莫泊桑等，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)追求。

（5）電影改編：觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影改編作品，如《麥琪的禮物》的電影版本，比較小說與電影之間的異同，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀小小說作品，積累文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀能力?？梢赃x擇學(xué)校圖書館或家中藏書進(jìn)行閱讀。

（2）組織文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)，與同學(xué)分享閱讀心得，開展文學(xué)創(chuàng)作和評(píng)論活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（3）寫作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作小小說，鍛煉自己的寫作能力?？梢詮纳钪械男∈氯胧?，嘗試以小見大的寫作手法。

（4）參加講座和研討會(huì)：關(guān)注學(xué)校或社區(qū)舉辦的文學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，積極參與，拓寬知識(shí)視野。

（5）進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，從多角度理解小說內(nèi)容，提高綜合素質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《麥琪的禮物》和《變色龍》的完整文本，以及歐·亨利和莫泊桑的其他著名短篇小說，如《最后一片葉子》、《項(xiàng)鏈》等。

(2)視頻資源：與《麥琪的禮物》和《變色龍》相關(guān)的電影或短片，以及關(guān)于歐·亨利和莫泊桑的紀(jì)錄片或訪談。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供關(guān)于歐·亨利和莫泊桑的生平介紹、作品解讀和文學(xué)評(píng)論的網(wǎng)絡(luò)資源。

(4)參考書籍：推薦與歐·亨利和莫泊桑相關(guān)的文學(xué)評(píng)論書籍，以及關(guān)于短篇小說創(chuàng)作技巧的參考書籍。

2.拓展要求：

(1)閱讀要求：學(xué)生需在課后自主閱讀《麥琪的禮物》和《變色龍》的完整文本，并選擇至少兩篇?dú)W·亨利和莫泊桑的其他短篇小說進(jìn)行閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫閱讀心得，分享自己的理解和感悟。

(2)觀看要求：學(xué)生需在課后觀看與《麥琪的禮物》和《變色龍》相關(guān)的電影或短片，以及關(guān)于歐·亨利和莫泊桑的紀(jì)錄片或訪談。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的觀影體驗(yàn)和思考。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源要求：學(xué)生需利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(4)參考書籍要求：學(xué)生需在課后閱讀推薦的參考書籍，了解歐·亨利和莫泊桑的生平介紹、作品解讀和文學(xué)評(píng)論。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀體會(huì)和收獲。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（1）課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。總結(jié)小小說的特點(diǎn)，如情節(jié)緊湊、人物鮮明、寓意深刻等，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（2）當(dāng)堂檢測(cè)：設(shè)計(jì)隨堂檢測(cè)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小說知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

（3）錯(cuò)題訂正：針對(duì)學(xué)生在隨堂檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（4）總結(jié)反饋：在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反饋?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.課后作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀兩篇小說并撰寫心得體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍等進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.課后反思與評(píng)價(jià)：

（1）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

（3）教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.課后拓展活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，如讀書會(huì)、寫作小組等，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得和創(chuàng)作成果。

（2）組織學(xué)生參加文學(xué)創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)诶斫庑≌f內(nèi)容、分析人物形象和主題思想方面的掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，以判斷他們對(duì)小說學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

其次，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，評(píng)估他們?cè)谛≌f知識(shí)掌握和寫作能力方面的表現(xiàn)。通過分析學(xué)生的錯(cuò)誤和困惑點(diǎn)，我可以找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。

此外，我還會(huì)向?qū)W生征求反饋意見，了解他們對(duì)本節(jié)課教學(xué)的滿意度和建議。他們的觀點(diǎn)和感受對(duì)我來說非常重要，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭腋玫亓私鈱W(xué)