2025年高考語文備考之信息類文本閱讀匯編（三）含答案解析

銜接點01

辨析詞語語境義素養(yǎng)目標初中階段考查形式：選詞填空、近義詞辨析等。高中階段考查形式：辨析詞語的語境義，多以選擇題的形式出現。辨析詞語的語境義是高考的高頻考點之一。知識梳理詞語是現代漢語常用的表達意思最簡單的語言單位，古代大部分都是單音節(jié)詞，就是一個字一個意思?，F在以雙音節(jié)詞為主。詞義是詞語的內容。詞包含語音和意義兩個部分，詞的意義部分即詞義。詞語在長期的使用中，詞義常常會產生變化，或者由一種意義變?yōu)槎喾N意義，義項不斷豐富。詞語和詞義不是簡單的一一對應關系，語言中的一詞多義是很普遍的。如“深”字，在不同的語境里就有不同的意義：(1)這口井很深。(2)這本書很深。(3)他們的友誼很深。(4)夜已經很深了。(5)這種布的顏色很深。這五句中的“深”，各有不同的意思。它們分別是“從表到底的距離大”“深奧”“深厚”“時間長”“濃重”。詞語的幾種意義，有的是基本的，常用的，叫基本義；其他意義是從基本義直接或間接地發(fā)展轉變來的，是引申義或者是比喻義。此外，詞語還有附屬的色彩意義。如：感情色彩。有些詞表明說話人對有關事物贊許、褒揚的感情，這是詞義中的褒義色彩，這樣的詞叫褒義詞。如：英雄、安慰、忠誠、漂亮、公正、健康、和氣等。相反，有些詞表明說話人對有關事物的厭惡、貶斥的感情，這是詞義中的貶斥色彩，這樣的詞叫貶義詞。如：叛徒、勾結、骯臟、虛偽、馬虎、折騰、巴結等。當然，有很多詞既沒有褒義色彩，也沒有貶義色彩，這樣的詞是中性詞。如：山脈、理由、士兵、跑、跳等。用不同感情色彩的詞語，能夠表達不同的情感態(tài)度。語體色彩。也叫文體色彩。有些詞語經常在一些特定的語體中使用，便帶上了某種語體特有的色彩。有的具有書面語色彩，如：信念、心態(tài)、反思、祝愿、眷戀、神往、匯集、騰飛等；有的具有口語色彩，如：腦袋、害、白、使壞、數落、明兒、瞧。形象色彩。有些詞語除了理性意義之外，還使人有某種生動具體的感覺，即所謂形象感。如：垂柳、碧空、轟隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚藍等。這樣的詞語多用于文學作品中。一個詞語不管有多少種意義，它在具體的語言環(huán)境里，只能有一個意思。一個詞語可以有多種意義，相應地，一個意思也可以用不同的詞語形式來表達。也就是說，有些詞語的意義是相同或相近的。高考中，主要考查的是意義相近的詞語。準確地區(qū)分、恰當地使用近義詞，能夠更為準確嚴密地表達說話人的思想感情。能不能辨析近義詞，是語言理解與運用水平高低的重要標志之一，也是語文高考經?？疾榈哪芰ΑＴ鯓颖嫖鼋x詞呢？可以從以下幾方面入手：1.區(qū)分詞義：根據詞義來辨析選用近義詞。詞語意義是詞語本身所固有的意義，它具有相對的穩(wěn)定性。理解詞語的特定含義，是我們辨析近義詞的基本前提。詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的范圍都是我們辨析近義詞的切入點。2.比較語素：通過區(qū)分不同語素來辨析選用近義詞。許多近義詞都含有不同的語素，而詞義的差別正是由這個不同語素造成的，在辨析近義詞時，要善于抓住這個因素。3.辨識色彩：根據詞語的不同色彩來辨析近義詞。詞語的色彩屬于附加意義，它是詞義中不反映事物本質特點的部分，但也是理解詞語、使用詞語的重要根據。附加意義主要指感情色彩和語體色彩意義。感情色彩，即詞義是褒義、貶義，還是中性的。語體色彩，即書面語和口語。賦予詞語什么樣的感情色彩，跟人們的態(tài)度有關，態(tài)度變了，詞的感情色彩也隨之變化。一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環(huán)境。4.考慮搭配：根據詞語的搭配習慣來區(qū)分近義詞。有的近義詞詞性不同，它們在造句時表現的功能就不同。相同的詞性，搭配習慣也是造成詞義差別的一個因素。在辨析近義詞時，要善于抓住這個因素，把握準確搭配對象。5.依據語境：“語境”是語言環(huán)境的簡稱。語境對語言表達起限制作用，能為我們正確理解和使用詞語提供依據和線索，因而正確理解詞義的原則是“字不離詞，詞不離句”。如果我們準確地把握了語境，也就等于找到了正確選用近義詞的鑰匙。答題步驟1.仔細審題，找出題干中的關鍵詞以及考查的方向。2.調動語感和已掌握的知識，明確題干中的詞語的含義。3.閱讀選項，分析四組句子中該詞語在具體語境中的含義。4.根據題目要求，利用排除法選出答案。注意事項判斷詞性（名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞等）；判斷詞語的本義、引申義或比喻義；根據句子意思確定詞語意義。注意：①利用相似的語言結構中處于對應位置上的詞語往往具有意義相同、相近、相反、相對的特點，尋求詞語的正確意義。②必備知識是基礎，題干解讀是依據，冷靜分析是能力，靈活判斷是目的。對點特練01閱讀下面的文字，完成問題。另外，餃子還可以是維系情感的紐帶。梁實秋在《餃子》里描述的“小康之家要吃頓餃子，要動員全家老少，和面、搟皮、剁餡、包捏、煮，忙成一團，然而亦趣在其中”，說的正是這個道理。1.下列句子中的“要”和“小康之家要吃頓餃子”中的“要”，意義和用法相同的一項是（）A．室內裝飾要保證煤氣管道和設備的安全要求。B．她知道我心里的苦悶，知道我要是老待在家里，結果會更糟。C．白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。D．我的不遠千里，要從杭州趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這故都的秋味。閱讀下面的文字，完成問題。他仿佛看到自己，一個小小的人，向前傾側著身體，一步一步，在蒼青赭赤之間的一條微微的白道上走。低頭，又抬頭?？纯刺欤挚纯绰?。路像一條長線，無窮無盡地向前面畫過去。2.下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意義和用法相同的一項是（

）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。B．歲月不饒人，但似乎特別優(yōu)待他，他的模樣還和十年前相仿佛。C．這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察覺。D．那信恐怕沒有被達夫保留，但寫那信的心境直到現在都還能仿佛。閱讀下面的文字，完成問題。于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡，人便不那么慌張了。可以放下心來把你的每一個動作都看看清楚，每一絲風飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。3.下列句子中的“你”與文中加點的“你”，用法相同的一項是（

）A．紅燭啊！灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。B．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多……”C．“我真該帶一塊（磨刀石）來?！蹦阍搸У臇|西多著哪，他想。D．沈從文筆下的邊城猶如世外桃源，你置身其中，仿佛遠離了塵世。閱讀下面的文字，完成問題。與歸隱田園相較，江海將生活行跡的穩(wěn)定性全然打破，不再遵循世俗價值和標準。“散發(fā)弄扁舟”，甚至連最基本的形貌禮儀也不復講究。換言之，漂泊江海是想象脫離既有生活軌道和權力體系，并在全新的生活模式中隨心所欲。其不僅追求“歸田”中心靈的出離和超然，更期待將身心從塵世全然抽離，這與孤身仗劍天涯的俠士____________，皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩詞，不僅突顯灑脫恣肆，還不免負才任氣。而想象與現實間判若云泥，真實的漁人生活，除了生存方式迥異，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩人不可能對此____________，正因深深知曉這不過是臆想的幻夢，才能如此自由放任的快意。這是人生中不可多得的片刻，因為即使在“江海去”的想象中，依然有詩人囿于塵俗的掙扎。因此將江海塑造成逍遙物外的想象空間，也是詩人面對現實牢籠時的自我抗爭。4．請在文中橫線處填入恰當的成語。5．下列句子中的“不過”與文中加粗的“不過”，意義和用法相同的一項是（

）A．這兩個字，在月光底下看將起來，實在是寫得美麗不過。B．孩子來了，就讓他在鄉(xiāng)下悄悄住兩天，不過千萬別出門。C．哦，我不過是個拉幕的人，或者是個拙劣的報幕員而已。D．醫(yī)生嚴肅地說：“如果不轉院，恐怕他熬不過今晚了?！?/p>

銜接點02

修辭賞析與運用素養(yǎng)目標初中階段考查形式：客觀題或主觀題，分析手法及表達效果，是輪考點。高中階段考查形式：主觀題，辨析修辭手法及其作用或比較句式的表達效果或運用修辭手法寫句子。高中的修辭比初中考查更加細致，側重運用，難度明顯加大，是高考的高頻考點之一。高考的要求是：“正確運用常見的修辭手法。"這常見的修辭手法是高考大綱中規(guī)定的九種，即“比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問”。對這九種常見的修辭手法，除要求正確運用外，還要求掌握其特點和表達作用。另外，在我們學習課文過程中，還會遇到其他修辭手法，說通感、反語、雙關等，對其我們也需要了解。知識梳理一、比喻1.概念：比喻是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。2.特點：包含本體和喻體，一般含有“像””是”如””仿佛””“好像”等詞語。3.構成必需條件：（1）甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；（2）甲、乙之間必須有相似點。4.作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體等。5.種類：6.注意：有的句子里有“像”，但是不是比喻句。例如：他看起來像七八歲的樣子。比喻強調的是兩個不同類的事物和相似點。二、比擬1.概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。2.特點：把物人格化，把不具備人動作和情感的事物變成和人一樣具有動作和情感的樣子。3.作用：賦予物以人的性格、思想、情感和動作，使具體的物人格化，達到生動形象、表意豐富的效果。4.種類：5.注意：區(qū)別比喻和比擬（1）比擬是仿照擬體（用來比擬的事物）的特征“摹”寫本體（被比擬的事物），重點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。（2）比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現，擬體一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現。三、借代1.概念：借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。2.構成要素：本體、代體、相關性（只出現代體）3.作用：以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。4.種類：5.注意：借代與借喻的區(qū)別（1）借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，且只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。（2）構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。（3）借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。四、夸張1.概念：夸張是為了達到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。2.特點：對事物的形象、特征、作用、程度等做有意擴大、縮小或超前的描述。3.作用：突出特征，引起聯想效果，給人留下鮮明而強烈的印象；烘托氣氛，增強感染力。4.種類：5.注意：運用夸張時候，應注意以下幾點。（1）夸而有據，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，此句的夸張有失真實。（2）夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，此句很難說是夸張還是事實。（3）要注意夸張的具體表現?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭手法來表現。（4）要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。五、對偶1.概念：對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。2.特點：結構相同，字數相等，上下兩句詞性相對，意思相近或相反。3.作用：語言簡練，整齊勻稱，音韻和諧，節(jié)奏感強，富有音樂美。4.種類六、排比1.概念：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的一種修辭手法。2.特點：具有三個或三個以上結構和長度類似、意義相關或相同的句子。3.作用：句式整齊，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語言氣勢，便于抒情，加強表達效果。4.種類：5.排比與對偶的不同點：不同點一：對稱性與并列式。對偶有兩個語言單位，而排比有三個及三個以上的語言單位；對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，對字數要求不甚嚴格。不同點二：詞語的重字與避重有別。排比經常以同一詞語作為彼此的提示語，使語句互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句，上下句是不能重字的。不同點三：對偶以平仄對仗為佳，排比則無此要求。七、反復1.概念：指為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。2.特點：某個詞語或某個句子重復出現。3.作用：多次強調，給人留下深刻印象；抒情強烈，增強文章的氣勢，富有感染力；讓文章的脈絡層次更清晰。4.分類：詞語反復，詞組反復，語段反復。八、設問1.概念：為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法（有時不說出看法）的一種修辭手法。2.特點：為突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來，自問自答。3.作用：（1）自問自答，引人注意；（2）啟發(fā)思考；（3）突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。4.分類：（1）一問一答式。例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。（賈祖璋《花兒為什么這樣紅》）（2）幾問一答式。例：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。（峻青《鄉(xiāng)音》）九、反問1.概念：用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。2.特點：用疑問的形式來表達確定的意思，不需要回答。3.作用：態(tài)度鮮明；加強語氣，抒情強烈。4.分類：（1）用肯定句表達否定的內容。例：太陽會從西邊出來嗎？（2）用否定句表達肯定的內容。例：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？（朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》）5.設問與反問的區(qū)別：（1）設問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內容。（2）設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。十、反語1.概念：運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈的感情色彩的修辭手法。2.特點：正話反說或反話正說，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。3.作用：比直白的表達更有力，語氣更強烈，情感更充沛，給人的印象也更鮮明。4.模板：運用反語的修辭手法，顯得幽默風趣，諷刺了……，流露出作者……的感情。5.種類：反語種類含義示例諷刺反語為實現強烈的批評、抨擊等目的而運用的反語總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。（《拿來主義》）風趣反語為達到風趣、幽默等輕松愉快的效果而運用的反語幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（《荷花淀》）十一、通感1.概念：把不同感官的感覺溝通起來，借聯想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。2.特點：人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉化。3.作用：可以讓作者將文字表達得更加生動、形象、真實，并增強語言的表現力，為文章增添光彩。4.種類：由聽覺移到視覺；由聽覺移到味覺；由視覺移到味覺；由視覺移到聽覺；由視覺移到觸覺；由視覺移到嗅覺；由嗅覺移到聽覺；各種感官的綜合運用。例：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚┦㈦p關1.概念：利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環(huán)境中同時兼有兩種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義。2.種類：雙關種類含義示例語音雙關利用詞語的同音或近音條件構成的雙關東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。（劉禹錫《竹枝詞》）語義雙關利用詞語或句子的多義性構成的雙關夜正長，路也正長，我不如忘卻不說的好吧。（魯迅《為了忘卻的紀念》）3.作用：使語言表達含蓄、幽默，加深語意，給人以深刻印象。答題步驟首先，如果題目中需要判斷修辭手法，應根據不同修辭手法的特點，結合具體語境確認文段所使用的修辭手法；下一步要明確修辭手法的特征與原文之間的對應關系；最后，結合文本原意，分析修辭手法的作用與效果。注意事項分析修辭手法的具體作用：明確情境、突出特點、強化情感。答題句式：這段文字/這句話運用了……修辭手法，生動形象地寫出了……（對象）在……情況下的……特點，表達了……情感。

對點特訓02閱讀下面的文字，完成問題。這一次，它們好像喜愛這里的林木茂密幽靜，也好像是要在這里產卵孵雛，并不匆匆離開，大有在這里安家落戶的意思。每天，天一發(fā)亮，我聽到它們的叫聲，就輕輕打開窗簾，從樓上可以看見它們互相追逐，互相逗鬧，有時候看得淋漓盡致，對我來說，這真是飽享眼福了。1.下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．何以解憂？唯有杜康。

B．久在樊籠里，復得返自然。C．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。閱讀下面的文字，完成問題?？嵯?，心不靜，氣不順，心浮氣躁之余，除了聽聽柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫以外，唯靠讀書靜心。魯迅的《故事新編》共八篇小說，是魯迅輾轉京、廈、廣、滬四地而作。用時竟達十四年。在給友人的信中，他一再強調自己不太愛惜身體……在我看來，他并非厭世，而是身不由己。一個讀透古書的人，寫起擬古之作，可謂駕輕就熟。巧妙的架構，靈氣飛濺的對話體，每讀一遍，便激賞一次，讓人愛不釋手。《故事新編》的脈絡，分明是魯迅的心跡?！堆a天》篇，契合著他欲補蒼天的志向；《理水》篇，踐行了他務實趨真的精神；《采薇》篇，表現了他對“隱”與“退”的思考；《鑄劍》篇，飽含著他對威權的輕蔑與挑戰(zhàn)；《非攻》篇，借墨子這潭深水，倒映出自己的人道主義思想；再然后，以《出關》《起死》，涂抹出人生與社會的蒼涼。調皮的文筆，始終蓬勃著的少年氣及沉浸式的浪漫，讓這個故去八十六年的、也曾壯懷激烈過的人，依然是我們的恩師和益友。如今，我們讀他的書，就當是吹一吹空調，仰仗他的冷峻和深遠，讓酷熱籠罩的心頭又一次享受清涼。2.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請結合材料簡要分析其構成及表達效果。閱讀下面的文字，完成問題。晚秋時，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學校：沒有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無用的石頭使得老百姓年復一年地在困頓中平靜度日，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現四周峻美的大山多么誘人，也沒有發(fā)現一只雞和一斤掛面的價值區(qū)別。幾年前，一個奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發(fā)現，原來這里有著神秘迷人的原始森林，有著氣勢磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。如今，茍各莊已成了著名的旅游風景區(qū)，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火車。有的考入度假村做了服務員、導游，有的成了家庭旅館的女店主。她們目光從容自信，她們衣著干凈時新，她們談吐不再畏縮，她們懂得了價值，她們說：“是啊，現在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！倍鴥H僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！3．最后一段有意連續(xù)使用多個“她們”，增強了語言的表現力。請簡要分析。

參考答案

對點特訓011.B【解析】本題考查理解詞語在不同語境中的意義和用法的能力。例句中的“要”，連詞，如果。A項，動詞，需要；B項，連詞，如果；C項，助動詞，須要；D項，助動詞，表示做某件事的意志。2.C【解析】本題考查辨析詞語在不同語境中的意義和用法的能力。文中的“仿佛”是副詞，“似乎，好像”。A項，動詞，表比喻，像；B項，動詞，類似；C項，副詞，似乎，好像。D項，動詞，作謂語，有近似或大概的印象。3.D【解析】本題考查理解詞語在不同語境中的意義和用法的能力。A項，代詞，指代紅燭；B項，代詞，指代小說中的“我”；C項，代詞，指代他自己。D項中的“你”與文中加點的“你”用法相同，都是代詞，泛指任何人。4.殊途同歸（異曲同工）

一無所知【解析】本題考查正確運用成語的能力。第一空，由“皆在”可知，語境強調二者方式不同但目的一樣，可填“殊途同歸（異曲同工）”。殊途同歸：通過不同的途徑，到達同一個目的。比喻采取不同的方法而得到相同的結果。異曲同工：比喻不同的做法收到同樣的效果。第二空，由“正因深深知曉”可知，此處是說詩人對江海生活的孤寂不可能不知道，可填“一無所知”。一無所知：什么也不知道。5．C【解析】本題考查理解詞語在不同語境中的意義和用法的能力。A項，副詞，用在形容詞性的詞組或雙音節(jié)形容詞后面，表示程度最高。B項，連詞，用在后半句的開頭，表示轉折，對上半句話加以限制或修正，跟“只是”相同。C項，副詞，“僅僅”，與文中加點的“不過”的意義和用法一致。D項，“不”，副詞，用在動詞、形容詞和其他副詞前面表示否定；“度”，動詞，超過（某個范圍或限度）。“不過”，這里指不能超過。對點特訓021.D【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。文中“互相追逐，互相逗鬧”運用擬人修辭。A.運用借代手法，“杜康”代指酒。B.運用比喻手法，“樊籠”比喻使人受拘束的塵世。C.運用互文和借代手法，“主人下馬客在船”互文見義?！肮芟摇贝敢魳贰.運用擬人和借代手法，“護花”把落紅人格化；“紅”代指花朵。2．比喻。構成：將閱讀魯迅先生《故事新編》的感受比作在酷熱的天氣里吹空調。效果：①與開頭“酷夏，心不靜，氣不順……唯靠讀書靜心”相呼應。②生動形象地表現了魯迅的冷峻和深遠給予浮躁的自己精神上的鎮(zhèn)靜與愉悅?！窘馕觥勘绢}考查分析修辭手法和表達效果的能力。比喻的構成，要指出比喻句的本體、喻體、比喻詞分別是什么，“我們讀他的書，就當是吹一吹空調”，本體是“閱讀魯迅先生《故事新編》的感受”，喻體是“吹一吹空調”，比喻詞是“是”。表達效果則要聯系比喻的作用，結合畫線句內容，從內容和形式兩個方面分析。比喻修辭的作用是使這種抽象的感受更真實具體，形象而生動。這里將閱讀魯迅先生《故事新編》的感受比作在酷熱的天氣里吹空調，形式上，呼應了開頭“酷夏，心不靜，氣不順……唯靠讀書靜心”，內容上，通過吹空調在酷熱夏季能帶給人鎮(zhèn)靜和愉悅，生動形象地表現了魯迅的冷峻和深遠給予浮躁的自己精神上的鎮(zhèn)靜與愉悅。3．①連續(xù)使用多個“她們”，反復強調這一主語，更突出了“從前的香雪們”如今的主體地位。②連續(xù)使用多個“她們……”，句子構成排比，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。③多次使用“她們”，通過對“她們”的形容，從“目光從容自信”到“衣著干凈時新”，到“談吐不再畏縮”，再到“懂得了價值”，由表及里，表現出“她們”煥然一新的精神面貌?！窘馕觥勘绢}考查分析句子修辭手法的表達效果的能力。連續(xù)使用多個“她們”，反復強調這一主語，表明現在的“她們”已經不是當年的“她們”，現在的“她們”已經懂得了價值，正在做著自己喜歡的事，成了生活的主人，反復使用“她們”更突出了“從前的香雪們”如今的主體地位。連續(xù)使用多個“她們……”，句式整齊，構成排比，讀起來節(jié)奏感強，朗朗上口，鏗鏘有力。多次使用“她們”，寫“她們”從“目光從容自信”到“衣著干凈時新”，到“談吐不再畏縮”，再到“懂得了價值”，從外在的狀態(tài)、穿著到內在的談吐及對價值的認識，由表及里地表現出“她們”煥然一新的精神面貌。

一、信息類文本閱讀題組一（2024溫市·高二期末）閱讀下面的文字，完成題目。材料一：經過幾十年的發(fā)展，中國航天在新世紀進入新階段，把深空探測列入重點發(fā)展方向之一。對月球的探測也成為焦點，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回”三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經取得了數次任務的巨大成功。2007年10月24日，嫦娥一號探測器由長征三號甲火箭送入太空。它實現了在軌1年壽命，“嫦娥奔月”由神話變?yōu)楝F實。2010年10月1日，嫦娥二號發(fā)射，這是我國火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉移軌道，開啟繞月月探測任務。2013年12月14日，嫦娥三號和玉兔一號成功軟著陸月球，成為37年內再次訪問月球的人類使者。2018年5月21日，鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號和玉兔二號成功著陸月球背面南極—艾特肯盆地。2021年11月24日，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，將運送嫦娥五號探測器至地月轉移軌道。嫦娥五號是人類在時隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對中國探月、乃至整個人類探月有著劃時代的重要意義。嫦娥五號要面對的技術突破眾多，且難度極高。嫦娥五號探測器要實現組合體制動繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會對接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨立卻各自功能不同的復雜推進系統(tǒng)。嫦娥五號的整體難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯月球24號任務。嫦娥五號是嫦娥探月工程中“回”這一步的核心任務，即返回器返回地球。返回器經由軌道器送到地球附近時，速度會逼近第二宇宙速度（11.2千米/秒），而普通返回式衛(wèi)星返回地球時基本都是第一宇宙速度（7.9千米/秒）級別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂”的滑躍式返回方式，進行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經過精準計算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動減速和降落傘減速等方式，準確安全地降落在預定著陸場?！幾浴犊破罩袊凡牧隙?024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預定環(huán)月軌道。6月2日至3日，嫦娥六號順利完成在月球背面南極—艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。“挖土”是門精細活兒，主打“快穩(wěn)準”。受限于月球背面中繼通信時長，嫦娥六號采用快速智能采樣技術，將月面采樣的有效工作時間縮短至不到20個小時；同時，探測器經受住月背溫差考驗，克服了測控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實現多點、多樣化自動采樣。在“廣寒宮”，嫦娥六號還“做起了科研”，凸顯“國際范兒”。嫦娥六號著陸器攜帶的法國月球氡氣探測儀在地月轉移、環(huán)月階段和月面工作段均進行了開機工作；攜帶的歐空局月表負離子分析儀于月面工作段進行了開機工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測量的位置控制點。緊鑼密鼓地“挖土”“做科研”之余，嫦娥六號探測器還不忘在月球上進行一場神圣的“升旗儀式”。表取完成后，嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在月球背面獨立動態(tài)展示國旗。光線對于五星紅旗的成像效果至關重要，由于嫦娥六號是在月球背面著陸，月面光線與旗面角度都發(fā)生了變化。為此，研制團隊提出多種改進方案，開展多輪方案評估和地面模擬月面成像試驗，以保證五星紅旗的最佳成像效果。月面溫差大、輻射強，普通材質的五星紅旗難以滿足要求。研制團隊聯合武漢紡織大學等單位開展玄武巖纖維旗面的研制攻關，陸續(xù)攻克纖維成型、織物織造、印花染色以及旗面與展開機構適配等技術難題，使生產的五星紅旗能適應月球表面的惡劣環(huán)境。順利完成月球樣品采樣封裝后，嫦娥六號上升器就要準備月面點火起飛，這是一個高難度科目。眾所周知，運載火箭在地球起飛是有一套完備的發(fā)射塔架系統(tǒng)的，點火起飛位置也經過精確測算，飛行軌道更是一遍遍計算好的。與嫦娥五號月面起飛相比，嫦娥六號從月球背面起飛，無法直接得到地面測控支持，而需要在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現自主定位、定姿，工程實施難度更大。嫦娥六號上升器點火起飛后，先后經歷垂直上升、姿態(tài)調整和軌道射入三個階段，順利進入了預定環(huán)月飛行軌道。后續(xù)，在完成交會對接與樣品轉移、環(huán)月等待后，嫦娥六號將帶著“廣寒宮寶藏”啟程返回地球。——節(jié)選自《嫦娥六號的“月背49小時”》1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．鵲橋號是由中國發(fā)射的迄今為止人類唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為探測器向地球傳回探測數據提供了技術保障。B．相比嫦娥五號，嫦娥六號在五星紅旗的成像效果和采樣封裝后的點火起飛，難度都更高，需要借助自身攜帶的特殊敏感器實現。C．武漢紡織大學協(xié)助研制團隊開展的玄武巖纖維旗面的研制攻關工作，使生產的五星紅旗能適應月面溫差大、輻射強的惡劣環(huán)境。D．嫦娥六號攜帶法國月球氡氣探測儀、歐空局月表負離子分析儀和意大利激光角反射器均體現中國主張合作探索月球和月球人類共有的理念。2．根據原文內容，下列對“嫦娥五號月球采樣返回任務過程”解讀不正確的一項是（

）A．軌道器需要完成變軌、軌道保持和數次修正?？拷虑蚝螅苿庸ぷ?，進入環(huán)月軌道，攜帶上升器、著陸器、返回器繞月飛行。B．著陸器攜帶上升器，與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。著陸器使用打鉆和機械臂抓取這兩種方式采集高質量月壤樣本。C．月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌道器完成高難度的自動交會對接。D．上升器把所有樣本轉移到返回器中。軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預定著陸場，最終完成采樣任務。3．下列對兩則材料的分析及評價，不正確的一項是（

）A．材料一采用舉例子、列數字、打比方、作假設、作比較等說明方法，加深讀者對嫦娥五號探月任務難度的理解。B．兩則材料均使用專業(yè)術語，也運用“打水漂”“國際范兒”等詞語，形象生動，也便于讀者理解作者的觀點。C．材料一是科普文本，語言準確嚴謹，頗具說服力；材料二是通訊文本，語言略顯明快生動，更具感染力。D．材料一對探月工程的介紹詳略得當，重點突出；材料二對嫦娥六號69小時的工作介紹條理清晰，層次井然。4．中國航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，請結合材料補充概括嫦娥六個探測器的不同任務。（1）嫦娥一號開啟繞月探測

（2）

（3）

（4）嫦娥四號著陸月背探測（5）

（6）

5．嫦娥系列探月衛(wèi)星的研發(fā)“書寫了中國浪漫，展示了中國力量”，請根據材料，結合“嫦娥號”和“鵲橋號”的命名，談談你的理解。

題組二（2024廣東惠州·高三一調）閱讀下面的文字，完成題目。材料一：由于每個物種都有按照幾何級數過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習性及構造的多樣化去占據自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數量不斷增加的需要，所以自然選擇的結果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長期連續(xù)的變異過程中，同一物種的不同變種間細微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅；這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產生新的優(yōu)勢類型，其結果必然是每一個大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時性狀分異也就更大。由于地球上的生存空間有限，不可能允許所有的種群都擴大規(guī)模，其結果就是優(yōu)勢類型在競爭中打敗了較不占優(yōu)勢的類型。這使大類群在規(guī)模上不斷擴大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導致大量物種的絕滅；這就可以解釋為什么僅有極少數大綱在競爭中自始至終占據著優(yōu)勢，而其中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級生物群。用特創(chuàng)論的觀點完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實。由于自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產生作用，因而它不會導致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進行。所以，已為新知識所不斷證實的“自然界中沒有飛躍”這一格言也是符合自然選擇學說的。我們可以看到，自然界中可以用幾乎無窮多樣的方式來達到一個共同的目的，其原因就在于每一種特性一經獲得，便可永久遺傳下去，通過不同方式變異了的構造必須適應一個同樣的目的?？傊?，自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的。但是假如說每一物種卻是獨立創(chuàng)造出來的話，那就無法解釋這種現象如何構成了自然界的一條法則。許多其他的事實，據我看也可用這一理論予以解釋。下述現象似乎十分奇怪：一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲；高地上的鵝很少或根本不游泳，但卻具有蹼狀腳；一種像鶇的鳥卻能潛水并取食水生昆蟲；一種海燕具有適合海雀生活的習性和構造。這樣的例子不勝枚舉。每一個物種總是力求擴大其個體數目，而且自然選擇總是要求緩慢變異的后代去努力適應那些自然界中未被占據或尚未占盡的地盤。根據這種觀點，那么上述的那些事實，不僅是不足為怪的，甚至是意料之中的。（節(jié)選自達爾文《自然選擇的證明》，舒德干等譯）材料二：以現代的進化思維來看，始祖鳥是一種過渡型動物，其化石是長羽毛的恐龍向鳥類轉變的過渡型。但在始祖鳥生活的年代，它并不是什么過渡型或者半成品，它是一種對環(huán)境適應得很好的生物。對人類設計者來說，相對于我們對鳥類模樣的預期，始祖鳥看上去像一種不完善的鳥，因為我們對鳥類的期望是由今天的鳥類決定的。在始祖鳥自己的年代，它是其生態(tài)系統(tǒng)里一個非常完善的競爭者。近年來一系列的科學發(fā)現展現了一種生物與另一種生物之間的過渡，填補了進化故事中的空白，長著羽毛的恐龍就是這類發(fā)現之一。轉換的精確瞬間幾乎不可能找到，但在很多情況下，找到更加廣泛的中間類型是有可能的——只要堅持不懈，再加一點巧妙策略。很多年里，進化科學家因為找不到魚和陸生動物（例如蜥蜴、鱷魚和短吻鱷）之間的過渡型而感到沮喪，一直到他們開始思考：這樣一種動物應當住在沼澤或濕地里，并且它應當生活在3．75億年前。當人們發(fā)現了一片化石沼澤時，他們去看了，這片化石沼澤由地質板塊運動帶到北方，到達如今的加拿大東部。尼爾·蘇賓就是這樣發(fā)現了奇妙的提塔利克魚的，它有著介于鰭和腿之間的過渡特征。在我們的討論背景下，可以說提塔利克魚有著半成品的腿，但從這種生物自身的角度來說，根本沒有半成品這回事。它所擁有的是某種能夠讓它爬上陸地、逃避捕食者，也許還能更好地觀察潛在獵物的東西。這個發(fā)現的重要性再怎么強調都不為過。作為科學家以及運用科學方法的普通人，我們要的是預測，想要建立讓我們對未來作出預測的理論，這是我們的本性。我們祖先中間的那些不操心預測未來的人，毫無疑問很快就在競爭中敗給那些能預測季節(jié)變化、獵物群遷徙、食用植物生長的人?？茖W家預測能發(fā)現提塔利克魚這樣的動物，然后他們真的發(fā)現了。無論是半成品翅膀，還是半成品的足，它們都適應得很好，足以應付其后代在今天飛翔、行走和游泳的需求。每種特征在自己的年代里都必須運作得足夠好。它們都確實做到了這一點：足夠好。（摘編自比爾·奈爾《無可否認：進化是什么》，王艷紅譯）6．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第一段闡述了“變異”會使同一物種的不同變種間、同一屬內不同物種間的特征差異增大，新的變種必將取代舊的中間變種，并使其絕滅。B．第二段“總之，自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的”這句話概述了自然選擇“遺傳與變異”的法則:遺傳具有穩(wěn)定性，變異具有緩慢性。C．第三段運用了歸納推理方法來說明遺傳的穩(wěn)定性讓一些生物保留著原有的身體構造或生活習性，而緩慢的變異讓它們逐漸有了新的習性或技能。D．材料一用大量科學考察得來的事實闡述自然選擇變異的一般原理，全文邏輯嚴密，理論性強，表現了自然科學論著的典型特點。7．根據原文內容，下列說法正確的一項是（

）A．材料一指出，所有物種所獲得的變異均能得到穩(wěn)定遺傳，這使它們在生存競爭中更占優(yōu)勢。B．材料一提到，在物種后代變異過程中，因為種群的規(guī)模越來越大，所以性狀分異也就越大。C．材料二認為，始祖鳥是一種過渡型動物，它擁有“半成品翅膀”，是一種不完善的鳥類。D．材料二強調，提塔利克魚化石的發(fā)現，證實了魚與陸生動物之間的過渡型物種確實存在。8．下列不能支撐材料一觀點的一項是（

）A．短脖子的長頸鹿由于缺少食物被淘汰，而長脖子的長頸鹿能獲得較豐富的食物，逐漸進化為現在的長頸鹿。B．生長于金沙江河谷的極小種群物種云南梧桐，為破解干熱河谷綠化問題提供了有用之方，有效參與了當地生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)。C．有些蝴蝶的翅膀顏色和圖案，會隨著時間的推移而變化，以適應不同季節(jié)和環(huán)境下的捕食和繁殖需求。D．在德塞塔群島有一種無翅甲蟲，因翅膀發(fā)育得不完全很少飛翔，而不會被海風吹到海里淹死，所以得到最好的生存機會。9．材料一運用了哪些論證方法？請結合材料內容簡要說明。10．材料二是科普文章，請結合全文簡析其“科學性”和“普及性”。

二、默寫題組一11.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）春晚中，一曲《上春山》引發(fā)了人們對山水美景的熱愛，就像王安石在《桂枝香·金陵懷古》中借“

，

”兩句表達對晚秋時節(jié)江流及峰巒壯美之景的喜愛之情。（2）高三百日，小明想用歐陽修《五代史伶官傳序》中所說的“

，

”兩句提醒同學們要注意細節(jié)，防微杜漸。（3）小李在讀羅貫中的《三國演義》時，看到徐庶的一句評價“經天緯地之才；出鬼入神之計”，他立刻想到“

，

”兩句詩來評價此人的功績。題組二12.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）課上王老師和學生一起總結：賈誼在《過秦論》中通過“以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢”交代秦朝的發(fā)展規(guī)模，又用“

”，將陳涉起義與秦朝宗廟毀滅相聯系，最后指出“

”是秦朝滅亡的根本原因。（2）小張夜游洞庭，仰望北斗星，舀起清澈的湖水，不由自主地吟誦起張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“

，

”兩句，以表達此刻的心情。（3）“星”是古詩中常見意象，詩人常常借其抒發(fā)情思，如“

，

”就很有意蘊。題組三13.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)貝多芬鋼琴奏鳴曲《悲愴》的第一樂章中，有著相當多的空拍，這些休止使人感受到的不是靜默，而是無邊的沉重，這讓人想起白居易《琵琶行》中的“

，

”。（2）上歷史課時，同學們發(fā)現許多國君雖然對前朝的覆滅唏噓不已，卻不吸取教訓，最終重蹈覆轍，這正切合杜牧在《阿房宮賦》中所說的“

，

”。（3）在許多“登高”題材的詩文中，詩人們都抒發(fā)了深切的家國憂思，如“

，

”。題組四14.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李華借助最新人工智能Chat-sora

，制作出了一個主題鮮明、場景豐富的短視頻，這讓同學們驚嘆不已。在《荀子·勸學》中的“

，

”就說明了“善于利用外物”的重要性。（2）朋友登門拜訪，小明喜不自勝地說:“正如《客至》中所言‘

，

’，我這里不常有人來，為了迎接你，我特意將家中收拾了一下?！保?）小達和家人一起去成都旅游，看到那山路上陡峭的崖壁，不禁想用關于“崖”的詩文來描述自己的感受，你認為合適的兩句是“

，

”。答案與解析一、信息類文本閱讀題組一1.B【解析】本題考查理解和分析原文相關內容的能力。B項，“需要借助自身攜帶的特殊敏感器實現”錯誤，五星紅旗的成像效果無需敏感期實現。2.D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項，“軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預定著陸場”錯誤，飛回地球，著陸于預定著陸場的只有返回器。3．A【解析】本題考查分析說明手法、語言藝術的能力。A項，“作假設”錯誤，材料一未使用“作假設”的說明方法。4.（2）嫦娥二號直入繞月軌道

（3）嫦娥三號著陸月球探測

（5）嫦娥五號月面采樣返回

（6）嫦娥六號月背采樣返回

5．（1）嫦娥“浪漫”角度：命名出自神話故事《嫦娥奔月》。嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現對探索月球的追求；“力量”角度：①技術突破。嫦娥六號完成動態(tài)展示國旗、月背采樣返回等技術攻堅，表現了探月工程持續(xù)探索太空的中國實力；②大國擔當。共同進行科研探測，凸顯“國際范兒”，表現中國胸懷天下的大國擔當。（2）鵲橋“浪漫”角度：命名出自神話故事《牛郎織女》。牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現他們對幸福生活的追求；“力量”角度：①背面通信橋梁。鵲橋號成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；②背面起飛輔助。嫦娥六號借鵲橋二號中繼星的輔助從月球背面起飛。題組二6.A.【解析】本題考查理解和分析原文相關內容的能力。材料一原文說的是“新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅?！边x項中“新的變種”未必都是“改良的”，故A項表述錯誤。7.D【解析】本題考查根據文本信息進行推斷的能力。A項，“物種所獲得的變異均能得到穩(wěn)定遺傳”中“均能得到穩(wěn)定遺傳”錯誤。B項，“因為種群的規(guī)模越來越大，所以性狀分異也就越大”錯誤，原文二者是并列關系，不是因果關系。C項，“是一種不完善的鳥類”錯誤，材料二原文說的是“始祖鳥看上去像一種不完善的鳥……在始祖鳥自己的年代，它是其生態(tài)系統(tǒng)里一個非常完善的競爭者?！笨梢娛甲骧B只是“看起來像”不完善，但在它自己的年代是非常完善的競爭者。8.B【解析】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。材料一主要從物種變異事實和現象來闡述物種變異與自然選擇的內在關系。B項，“極小種群物種云南梧桐”的例子，主要是說明保護極小種群物種，意義重大。強調不少極小種群物種用途廣泛、作用非凡，每一個物種都是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。A、C、D三項體現的是自然選擇對物種變異的影響。9.①道理論證。第一段運用講道理的方法，分析問題、說明道理，逐步展開，推論嚴謹，證明了自然選擇學說的科學性。②因果論證。因果論證主要體現在文中運用表示因果關系的句式，如第二段“由于自然選擇……因而它不會導致巨大的突變……。所以……這一格言也是符合自然選擇學說的。”③舉例論證（事實論證）。第三段列舉了一種像啄木鳥形態(tài)的鳥、高地上的鵝、一種像鶇的鳥、海燕等例子，來證明每一個物種為了擴大其個體數目，通過自然選擇，緩慢變異的后代去努力適應那些自然界中未被占據或尚未占盡的地盤。10.（1）科學性：①內容具有科學性，通過分析“過渡型動物”的重要性，科普生物學中變異進化的專業(yè)科學知識。②語言嚴密，列出關鍵數字，如“它應當生活在3.75億年前”，數據準確無誤，具有很強的科學性。③邏輯嚴密，比如“以現代的進化思維來看，始祖鳥是一種過渡型動物”“但在始祖鳥生活的年代，它并不是什么過渡型或者半成品，它是一種對環(huán)境適應得很好的生物”等。（2）普及性：①語言通俗易懂，可讀性強，深入淺出地普及科學知識，如生動地講述了尋找提塔利克魚化石的過程，饒有趣味。②敘述生活化，用詞生活化，如以“半成品”形容“過渡型物種”，淺顯易懂。二、默寫題組一11.（1）千里澄江似練

翠峰如簇

（2）夫禍患常積于忽微

而智勇多困于所溺

（3）示例一：出師一表真名世

千載誰堪伯仲間（陸游《書憤》）

示例二：三顧頻煩天下計

兩朝開濟老臣心（杜甫《蜀相》）

示例三：功蓋三分國

名成八陣圖（劉禹錫《八陣圖》）題組二12.（1）一夫作難而七廟隳

仁義不施而攻守之勢異也

（2）盡挹西江

細斟北斗

（3）示例一：危樓高百尺

手可摘星辰（李白《夜宿山寺》）

示例二：星垂平野闊

月涌大江流（杜甫《旅夜書懷》）

示例三：月明星稀

烏鵲南飛（《短歌行》）題組三13.（1）別有幽愁暗恨生

此時無聲勝有聲（2）后人哀之而不鑒之

亦使后人而復哀后人也（3）示例一：戎馬關山北

憑軒涕泗流（杜甫《登岳陽樓》）

示例二：艱難苦恨繁霜鬢

潦倒新停濁酒杯（杜甫《登高》）題組四14.（1）君子生非異也

善假于物也（2）花徑不曾緣客掃

蓬門今始為君開（3）示例一：飛湍瀑流爭喧豗

砯崖轉石萬壑雷（李白《蜀道難》）

示例二：崖限當道者

世皆謂之天門云（姚鼐《登泰山記》）

示例三：長嘯一聲寒澗遠

千崖萬壑起清風（黃希旦《贈逸人》）一、信息類文本閱讀題組一（河北衡水·高一期末）閱讀下面的文字，完成題目?！疤善健笔恰兑慕雷帧吩u選的2021年度熱詞，它曾作為青年群體的癥候引起廣泛關注。在早期研究中，學界對此盡管認知態(tài)度不一，但一致認為，“躺平”的“不思進取”甚至以“不思進取”為榮的表達，與主流文化形成了對抗。在其熱度逐漸消退的今天，我們可以更從容地反思年輕人使用“躺平”時的心態(tài)。我們的調查結果顯示，“躺平”在傳播中變成了一個漂浮的能指，不再具備穩(wěn)定的內涵，其使用既有基于自我保護或維系社交的實用需求，也有基于自我宣泄或自我激勵的情感需求。其對抗性也呈現出目標失焦的特征。“躺平”一詞確有對抗性，但其對抗目標十分模糊。大多數受訪者在談到自己的“躺平”經歷時表示“其實當時并沒有想很多”。他們只是在社交媒體中分享和交換自己的主觀經驗，一旦被他人認可，受到社會證實，便會成為一種“共享現實”，產生“集體共鳴感”。然而，正如陳龍在《對立認同與新媒體空間的話語再生產》中所言，在新媒體空間中，所謂的社區(qū)認同實質上是一種高度抽象化、虛擬化的幻想，正因為如此，社交媒體中的對抗性很大程度上只是停留在話語上，并沒有多少實際效應和明確所指。部分“躺平”青年對主流價值表現出間歇性質疑的態(tài)度，他們在面對主流標準時，會有求之不得的挫敗感和委屈感?！霸诳佳羞@條路上，我真的努力了，結果還是不如意，‘躺平’算了?！薄拔也荒堋善健氯チ?，我整個人都快廢了，而且一點也不快樂，沒有人喜歡我。”從這些受訪者的表述中可以看出，埋藏在“躺平”語錄的表層對抗性之下的，是青年群體在自我價值實現過程中的躊躇與迷茫，以及渴望被社會主流認同的強烈欲求?！疤善健笔菚簳r性的“弱者”的話語反抗方式，有利于動員主流社會進行反思。馬中紅在《商業(yè)邏輯與青年亞文化》中將互聯網中的亞文化實踐視作弱勢青年以文化資本撬動經濟資本的途徑。“躺平”青年的這一話語實踐也在遵循這種邏輯：一方面，他們借助話語中明確且強烈的對抗性來引起社會關注，從而試圖打破自己當前的困局；另一方面，“躺平”青年在以反主流的姿態(tài)引起社會關注的同時，又在努力地使自己的人生主流化?！疤善健币辉~中所謂的對抗性，往往是其喚起彼此共鳴的手段，他們聯合大規(guī)模使用“躺平”，助推“躺平”的興起，從而尋求生活的解困之道。這種聯合對抗，更像是聯合自救。有學者使用“脫逸”概念來闡釋互聯網時代青年亞文化實踐者憑借新媒介技術抵抗權威與自娛自樂的態(tài)度?！懊撘荨币辉~來自蘇軾的詩句“天驥雖老，舉鞭脫逸”，用以描繪馬脫韁而奔的行為和情態(tài)，包含著沖破禁錮，重獲自由的喜悅之意。以“躺平”為代表的網絡流行語中既承載有目前學界所界定的“抵抗”色彩，也包孕著蘇軾筆下的“脫逸”之內涵。從玩世不恭式的對抗性話語轉向相對嚴肅性的社會癥候性話語，再轉變到流行的日常性話語，“躺平”的話語性質經歷了從抵抗話語脫逸成變相認同式話語的過程。很多時候，“躺平”已經“脫逸”成為青年們的一種社交話語，他們在使用“躺平”語錄的同時，并不完全指向具體的“躺平”實踐。法國心理學家塔爾德提出了“模仿律”概念，認為社會是由一群傾向于相互模仿的人組成的，而對網絡流行語的模仿與傳播即可視作當下青年主動融入社會語境的社會化嘗試。近年來，網絡流行語數量之多、破圈頻率之快，實則反映出當下青年群體融入社會的迫切愿望。而這一動機，就決定了網絡流行語與主流社會價值觀之間勢必不會是對立關系。相反，借助社交媒體的傳播，網絡流行語在模仿與脫逸中以“對抗性”的姿態(tài)實現了對社會共識的反哺。部分學者將青年群體的亞文化行為視為青年以個性來反抗集體性的表現，這沿襲的是西方文化中的二元對立思維模式。而中國的多元融合文化傳統(tǒng)為中國人在人生與社會境遇中提供了多元的價值選擇，這也使中國文化具有“或此或彼”的更為柔滑的文化特點，人們在生活的任何縫隙中都可以找到生命存在的空間，因此也就失去了對抗的邏輯前提，很少面臨西方文化那種“非此即彼”的極端困境。具體到“躺平”這一話語中，可以看到，青年群體依舊期待著能被主流社會認可，其個性化表達中蘊含強烈的集體化、社會化內涵，只不過當下青年在接納主流文化的過程中表現出一種更為曲折的方式，即所謂的“期待被認可，拒絕被收編”。（摘編自韓敏

盧松巖《回到中國文化的對抗認同：網絡流行語“躺平”的話語脫逸與共識反哺》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．早期研究者普遍認為，青年一代的“躺平”思想及話語具有消極色彩。B．在情感作用上，“躺平”有時呈正向價值，成為青年自身的動力機制。C．“躺平”青年的挫敗感、委屈感，源自他們內心深處對主流價值的不認同。D．“躺平”青年的示弱方式可以提高社會關注度，形成對主流共識的反哺。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．“躺平”一詞的內涵和外延在人們傳播過程中不斷發(fā)生改變。B．社區(qū)認同的抽象化、虛擬化使“集體共鳴感”缺少實際效應。C．“躺平”一詞的脫逸過程，實際也是其抵抗性逐步消解的過程。D．西方的“二元對立”思維模式，難以準確解釋中國的文化現象。3．下列選項，最適合作為論據來支撐最后一段觀點的一項是（

）A．人是一種模仿性的生物，而模仿正是促使人類進行文化創(chuàng)造和社會融合的根本性沖動之一?！柕翨．人們能夠按社會要求規(guī)范自己的行為，但代價是欲望受到壓抑，文明就意味著自由的喪失?！ヂ逡恋翪．在一個社群所用的共同語言之外，也必然會因個人間的需要而產生許多少數人間的特殊語言?！M孝通D．中國人消融了西洋概念里團體與個人這兩端，中國人的個體與團體不是“對立”的關系，而是“關系”的關系。4．“小鎮(zhèn)做題家”是《咬文嚼字》2022年度熱詞，指“出身小城，埋頭苦讀，擅長應試，缺乏一定視野和資源的青年學子”。很多青年以此自嘲，引起廣泛共鳴與熱議。請結合文本相關內容，從“對抗認同”的角度分析這一現象。5．為深入解讀青年的“躺平”心態(tài)，作者采用了哪些方法？請根據文本概括。

題組二（重慶渝西·高二月考）閱讀下面的文字，完成題目。材料一：①游俠是中國歷史文化發(fā)展的產物，它產生于民間，興于先秦兩漢。司馬遷的《史記·游俠列傳》中說：“今游俠，其行不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。”游俠形象出現在文人詩歌中，始于漢魏樂府。郭茂倩《樂府詩集》卷66在《結客少年行》的題解中說：“《后漢書》曰：‘祭遵嘗為吏部所侵，結客殺人?！苤病督Y客篇》：‘結客少年場，報怨洛北邙?！稑犯}解》曰：‘《結客少年場行》，言輕生重義，慷慨以立功名也?！唇Y客少年行，言少年結任使之客。為游樂之場，終而無成。孤作此曲也?！弊詽h魏至隋，以游俠為題材的詩歌，雖有所出現，但數量有限，未成規(guī)模。到唐初，經盧照鄰、駱賓王、楊炯等人的推進，大有發(fā)展，至盛唐蔚然成風。據《開元天寶遺事》載：“長安俠少，每至春時結黨聯朋，各置矮馬，飾以韉金絡，并繞以花樹下往來，使仆人執(zhí)酒而隨之，遇好囿則駐馬而飲。”王維的《少年行》“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”的詩句，是這一狀況的最好明證。②游俠詩在盛唐達到高峰有其特定的原因，經濟的繁榮、政治的穩(wěn)定、政府制度上的鼓勵以及建功立業(yè)的社會氛圍是游俠詩產生的前提和文化背景。游俠的形象從表面上看似乎帶有道家的“獨往高蹈”“狂放不羈”的出世風格，實質上，這種道家風格的背后是儒家積極入世、建立功業(yè)的渴望?？芍^信誓旦旦，錚錚鐵骨?！镑梓脲\帶佩吳鉤，颯沓青驪躍紫騮。拔劍已斷天驕臂，歸鞍共飲月支頭”（王維《燕支行》），未至戰(zhàn)場即已想象功業(yè)在懷。“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”（《燕歌行》）的高適，性格落拓，不拘小節(jié)，他以“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”（《燕歌行》）的氣概，“萬里不惜死”，以便“一朝得成功”（《塞下曲》）。杜甫稱之為“高生跨鞍馬，有似幽并兒”（《送高十三五書記》）。馳騁沙場，建功立業(yè)，一往無前，豪邁英勇，盛唐詩人昂揚奮發(fā)的精神斗志和剛強勁健的精神內核彰顯無遺！這與初唐的哀怨牢騷、中唐的迷茫彷徨以及晚唐的低沉凄迷形成鮮明的對比，這是我們認識盛唐詩人文化人格不可或缺的組成部分，也是盛唐氣象下游俠精神的生動體現。③在追求建功立業(yè)的同時，盛唐游俠詩中所表現的狂放不羈的個性以及對獨立人格和自由的熱烈追求則是盛唐氣象的詩人人格的另一個方面。如岑參“一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒”（《涼州館中與諸判官夜集》），王昌齡“結交期一劍，留意贈千金”（《少年行》），很是放蕩不羈。就連人們一向認為，寒酸窮儒模樣的杜甫，也是“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”（《壯游》），并且還有“白刃讎不義，黃金傾有無。殺人紅塵里，報答在斯須”（《遣懷》）的錚錚豪言?？穹挪涣b，氣勢磅礴，風格渾厚，所以后人評價盛唐詩歌總是說“盛唐氣象”。④要之，游俠詩所彰顯的盛唐詩人的昂揚奮發(fā)的精神斗志、剛強勁鍵的精神內核、狂放不羈的個性以及對獨立人格和自由的熱烈追求的文化人格是盛唐氣象的反映和張揚，是盛唐文化特有的文學現象?！獥罱痄h《盛唐游俠詩的文化解讀——兼談對盛唐氣象的再認識》（有刪改）材料二：司馬遷在《史記》中專辟一篇《游俠列傳》，而班固的《漢書》作為一部初衷是續(xù)寫《史記》的史著，也繼承了這一內容以一個儒者的眼光用生花的妙筆為后人生動真實地記錄了西漢一朝的社會邊緣群體——游俠。相對于極力為游俠找合法地位的《史記》，《漢書》在開頭卻更多地闡述了游俠產生的歷史背景、社會條件和其自戰(zhàn)國至西漢的發(fā)展演變概況。在班固看來，在春秋以前，即上下相順、等級森嚴、秩序井然的時期是沒有游俠的，游俠的產生是“禮崩樂壞”，社會秩序混亂，社會的等級制度被打破的結果。這種觀點表明了班固撰寫《漢書·游俠傳》時的基本態(tài)度，即對游俠是貶抑的，但班固卻并沒有因為貶抑的基調而全然否定游俠，一筆抹煞他們的優(yōu)點，而是僅在文首評論中，用“觀其溫良泛愛，振窮周急，謙退不伐，亦皆有絕異之姿”真實地描寫出游俠的基本特征。班固一方面按正統(tǒng)價值觀念貶抑游俠，而另一方面卻又贊賞他們的一些樂善好施、張揚灑脫的行為，使得他在兩方面的張力中，最終找到了平衡，使得他對于游俠的事跡的描寫基本采用了中性詞，這種平衡也很大程度上帶有儒家“中庸”思想的痕跡，應該是受到了儒家提倡的“理性”“理智”思維的深刻影響。可見儒家思想對于班固客觀地敘寫歷史是益大于弊的?！谄G華《中國古代的特殊群體：游俠——讀〈漢書·游俠傳〉》6.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.游俠產生于民間，興起于先秦兩漢，它雖然是社會中的一個邊緣群體，但眾多古籍都對它有所提及，最早可以追溯到《史記》。B.以游俠為題材的詩歌，漢魏時就有出現，但數量不多，規(guī)模未成。到唐初因為眾多詩人的推進和政治經濟等原因而蔚然成風。C.游俠形象從表面上看帶有道家的出世風格，而實際上，儒家積極入世、渴望建功立業(yè)的入世思想，才是他們真正的思想內核。D.游俠詩要么表現建功立業(yè)的精神斗志，要么表現狂放不羈的個性和對獨立人格、自由的追求，成為盛唐文化特有的文學現象。7.根據材料一和材料二的內容，下列說法正確的一項是（

）A.郭茂倩引《后漢書》對游俠形象作闡釋時，強調了游俠有結黨報怨、年少狂放、輕生重義、慷慨以立功名等特點。B.《開元天寶遺事》以及王維的《少年行》都同時提到了游俠飲酒的事，可見，無酒不俠已成為盛唐時尚。C.后人評價盛唐詩歌總是說“盛唐氣象”，是因為王維、高適、杜甫、岑參等狂放、磅礴、渾厚的詩風所致。D.班固能在褒貶游俠的過程中找到平衡，采用中性詞去描寫他們的事跡，儒家“中庸”思想對他的客觀敘寫應該是有影響的。8.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.材料一思路清晰，從游俠到游俠形象，再到游俠詩，最后講游俠精神，體現出作者對游俠文化的深刻認識。B.材料一中的大量引用，證明了游俠文化不僅是中國歷史文化發(fā)展的產物，更是盛唐氣象中的一枝獨秀。C.材料一第二段先分析游俠詩在盛唐達到高峰的原因，再對比盛唐與初、中、晚唐詩人的精神斗志和內核，論證有力。D.材料二在闡釋班固對游俠的態(tài)度時既看到了他對游俠貶抑的一面，也看到了他對游俠贊賞的一面，客觀而又辯證。9.《易經》云：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！庇蝹b正體現了這一君子人格，請結合材料簡要分析。10.材料一立足哪些方面對盛唐游俠詩作了文化解讀?請結合材料概括闡釋。題組三（湖南湘楚·5月聯考）閱讀下面的文字，完成題目。西漢長安城在秦都咸陽渭南宮室及上林苑的基礎上修建起來，后來陸續(xù)建設了七座具有衛(wèi)星城性質之陵邑，漢長安城也成為橫跨渭河南北的大都市。漢長安城大體以安門大街為中軸線。據考古學者秦建明勘察測量，通過安門大街的中軸線向南延伸至子午谷口，向北延伸至漢高祖長陵兩座封土中點、青峪河（也稱“清河”）大回轉，直至天井岸村天齊祠遺址，總長74千米。這條基線與真子午線的夾角誤差僅為±1度，與我國大地原點僅相差2分經度左右。隋都大興城平面近方形，單邊城墻約九公里，規(guī)模巨大：東西南三面城墻均設三門。在城市形態(tài)與“旁三門”等方面基本符合《考工記》，同時以南北向朱雀大街為軸線，具有“中軸對稱”的布局特點。大興城由宮城、皇城與外郭城組成，宮城在都城北部正中，東有東宮，西有掖庭宮，如同雙翼東西護衛(wèi)?；食俏挥趯m城南面，是宗廟和軍政機構所在地，其中太廟與太社位居東南與西南，以符“左祖右社”之制。外郭城正中為朱雀大街，寬達150米，是當時世界城市中最長的中軸線，又稱“天街”。朱雀門東西各有五條街道，沿街的里坊數目東西基本相等。又分別建設有一個商業(yè)區(qū)，而且位置對稱，被稱為東市和西市。元明清三朝首都的北京城經過元代開創(chuàng)、明代改建與清朝傳承，基本實現了《考工記》的理想設計，為中國古典都城建筑的集大成者。這可從北京中軸線的功能上來直接體現。北京中軸線是指自元大都、明清北京城以來北京城市東西對稱布局建筑的對稱軸，諸多重要建筑位于此軸線之上或者對稱布設在軸線兩旁。傳統(tǒng)軸線南起永定門，向北經過正陽門、天安門、午門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、神武門，景山最高點萬春亭、鼓樓，直抵鐘樓的中心點，串連著四重城，即外城、內城、皇城和紫禁城，全長7.86公里。北京城基本以此軸線為中心，形成了東西對稱的格局，比如左面為太廟、右面為社稷壇的“左祖右社”。北京傳統(tǒng)中軸線對于天安門廣場及周邊建筑的布設、奧林匹克公園的建設等都產生了巨大影響?！盾髯印ご舐浴氛f：“欲近四方，莫如中央：故王者必居天下之中，禮也。”是說都城選址的核心原則為“天下之中”。而我們認為，中國古代都城最佳選址追求的“天下之中”，就體現在尋找中原農耕文化與西北邊疆游牧文化的區(qū)域中心點。中國最早的“天下之中”是洛陽，《史記·周本紀》記周公復營洛邑的原因為：“此天下之中，四方入貢道里均?！边@是指經濟地理上的得天獨厚，與后來的“陶為天下之中”基本相似。西周王國領有的“天下”主要在中原地區(qū)，與后來秦漢北逐匈奴、開辟西域所有的“天下”有所差異。北京后來被認為是“天下之中”，也就是說帝之所居為中。金海陵王遷都燕京的一大原因就在于“上京臨潢府僻在一隅……不如都燕，以應天地之中”。明人陳敬宗《北京賦》認為：“圣皇之建北也……均萬國兮會同，而適居天下之中央也?！薄肚逋ㄖ尽芬舱f：“今之京師實又居天下之中?！敝性瓋鹊貪h族農耕文化與西北邊疆騎馬民族游牧文化的差異構成了中華內部并立互補的主旋律，而其統(tǒng)一與對立的焦點地區(qū)在歷史上也有變化，早期秦漢隋唐時代的主角主要是匈奴與突厥，交流的主要區(qū)域在西北；宋元明清變成了蒙古、契丹與女真，交流的主要地區(qū)在北方與白山黑水的東北，向東北有一定的轉移。從“內制外拓”兩方面來看，西安與北京因為面對著中國歷史前半期與后半期軍事斗爭的焦點與重點區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時期首都的相對理想選擇。中國古代都城史被有的學者劃分為西安時代與北京時代，道理就在于此。作為國都，維護國內統(tǒng)治和融通對外關系是必須同時具備的兩個條件。面對來自中國北疆的壓力，作為位于邊疆和內地結合部的都城，中國史前半期西安是最合適的，后半期北京則是最合適的。都城的具體規(guī)劃布局理念上，主要體現在上節(jié)所述《周禮·考工記》的“中軸對稱”。都城從“擇中建都”到“擇中建宮”再到“擇中建殿”，在都城建設中以宮廟為中心。這種具體建筑“宮殿居中”與都城選址的“天下之中”共同構成中國古代都城營建“天地之中”的基本原則。（摘編自李令?！短斓刂校褐袊糯汲堑倪x址與布局》）11．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．西漢長安城中的中軸線穿過安門大街，橫貫南北。根據現代學者的勘查測量，這條基線與現代技術測量結果基本吻合，誤差不大。B．隋都大興城以南北向朱雀大街為軸線，具有“中軸對稱”的布局特點，所有建筑的布局與形制都符合古籍《考工記》的要求。C．作者認為都城選址的“天下之中”，與都城建設中的“擇中建宮”“擇中建殿”等觀念，共同構成了古代都城營建的基本原則。D．材料多處引用古代文獻，一方面增加了論證的說服力，另一方面也體現了中國古代都城選址布局思想一脈相承的文化性。12．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．從隋都大興城設置來看，可以推斷《考工記》關于都城的基本規(guī)制為方形城市形態(tài)，“旁三門”城墻設置，都城要素對稱布設。B．根據材料可以看出，中國歷代統(tǒng)治者主要是根據經濟、軍事、文化、地理位置這幾個方面的條件來考慮其都城的選址和營建的。C．根據第3段內容可以知道，天安門廣場及周邊建筑的布設、奧林匹克公園等場所基本都會體現傳統(tǒng)的“中軸對稱”建筑理念。D．從材料可以推斷，北京作為元明清三朝首都，較好地參考了《考工記》中的“中軸對稱”“內制外拓”的設計理想。13．結合材料內容，下列選項中不適合支持“天地之中”原則的一項是（

）A．《呂氏春秋·慎勢》曰：“古之王者，擇天下之中而立國，擇國之中而立宮，擇宮之中立廟?！边@是“擇中”原則的具體化。B．明清時期的北京以皇城為中心，皇城內南端左（東）建太廟，右（西）建社稷壇，并在城外四方建天壇、地壇、日壇、月壇四壇。C．司馬遷《史記·貨殖列傳》：“昔唐人都河東，殷人都河內，周人都河南，夫三河在天下之中，若鼎足，王者所更居也?！盌．南朝時期的建康（今南京）在皇城南北分散布置南市、西口市、鹽市和北市，外城中里坊采取了非棋盤式的街巷布局。14．根據材料，請簡要說明西安、北京分別作為中國史前半期和后半期都城的原因？15．梁思成在《中國建筑的特征》一文中指出，“建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式”“我們可以叫它作中國建筑的‘文法’”。結合梁文和上述材料，聯系現實，簡析紫禁城在營建時遵循了哪些“文法”？

二、默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）假日里你與同學共游洞庭，或為其壯闊之勢所震撼，或為其明凈之態(tài)所吸引，你會不由地引用古人詩詞中“

，

”兩句來贊嘆洞庭湖水。（2）某中學的校訓中有“自強”“弘毅”四字，前者語出《周易》“天行健，君子以自強不息”；后者則出自《論語》的“

，

”。（3）學校的“文學廊”為古今詩人制作名片，文佳想引用兩句詩來概括曹操的形象，陳老師提醒他用曹操自己寫的詩就很合適，比如“

，

”。（4）《夢華錄》中趙盼兒表演的茶百戲，被彈幕戲稱為“最早的咖啡拉花”。陸游《臨安春雨初霽》中，“

，

”一句也曾提及此事。（5）“老去愛持齊物論，誰管彭殤壽夭”與《蘭亭集序》中“

，

”都化用了莊子《齊物論》的典故。（6）鼓角，戰(zhàn)鼓和號角的總稱，是古代軍隊中為了發(fā)號施令而制作的吹擂之物。鼓角或鼓或角這類意象往往與戰(zhàn)事相關，在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“

，

”。（7）設想你在游覽南京博物館時有感于六朝的興亡更替，可能會想到王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“

，

”兩句。（8）古人創(chuàng)作講究煉字，例如，善用“空”字營造意境氛圍，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“

，

?！?/p>

答案與解析1．C【解析】本題考查理解和分析文本內容的能力。C項，“源自他們內心深處對主流價值的不認同”曲解文意。由原文第四段“他們在面對主流標準時，會有求之不得的挫敗感和委屈感?！癫卦凇善健Z錄的表層對抗性之下的，是青年群體在自我價值實現過程中的躊躇與迷茫，以及渴望被社會主流認同的強烈欲求”可知，“躺平”青年之所以會感到挫敗、委屈，是因為他們內心深處對主流價值深刻認同卻又求之不得。2．B【解析】本題考查根據文本信息進行推斷的能力。B項，“社區(qū)認同的抽象化、虛擬化……缺少實際效應”張冠李戴。由原文第三段“在新媒體空間中，所謂的社區(qū)認同實質上是一種高度抽象化、虛擬化的幻想，正因為如此，社交媒體中的對抗性很大程度上只是停留在話語上，并沒有多少實際效應和明確所指”可知，缺少實際效應的應該是“社交媒體中的對抗性”。3．D【解析】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。