2024年五年級英語上冊 Unit 4 Where do you work Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkRevision教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級英語上冊Unit4"Wheredoyouwork?"的復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及日常生活中的職業(yè)名稱。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了疑問詞"where"的用法，以及一般疑問句的構(gòu)成方法。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固這些知識點(diǎn)，并通過實(shí)際場景的模擬，提高自己的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個層面：語言能力、文化意識以及思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行詢問和回答，提高其在實(shí)際場景中的口語表達(dá)能力。同時，學(xué)生能夠正確使用職業(yè)詞匯，表達(dá)不同職業(yè)名稱，拓寬自己的詞匯量。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)在日常生活中的應(yīng)用，理解不同職業(yè)的文化內(nèi)涵，提高對英語國家文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析、綜合和判斷等思維活動，理解和運(yùn)用所學(xué)知識。通過回答問題和進(jìn)行對話，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般疑問句的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般疑問句的構(gòu)成和用法，學(xué)生需要掌握"Where"引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成方法，以及如何用Yes/No回答這類問題。

（2）職業(yè)名稱的詞匯：本節(jié)課涉及到多種職業(yè)名稱的詞匯，如"teacher"、"doctor"、"nurse"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫和用法。

（3）日常對話的模擬：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，進(jìn)行日常對話的模擬，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般疑問句的構(gòu)成：對于一部分學(xué)生來說，理解并掌握一般疑問句的構(gòu)成方法可能存在困難，特別是如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

（2）職業(yè)名稱詞匯的掌握：學(xué)生可能對某些職業(yè)名稱的詞匯感到陌生，難以記憶和拼寫，如"firefighter"、"policeman"等。

（3）實(shí)際對話的運(yùn)用：學(xué)生在進(jìn)行日常對話時，可能不知道如何正確地運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，特別是在不同的場景下進(jìn)行交流。

（4）聽力理解：對于聽力較弱的學(xué)生來說，理解對話中不同職業(yè)名稱的詞匯和一般疑問句的用法可能存在困難。

（5）文化背景的理解：學(xué)生可能對英語國家不同職業(yè)的文化背景了解不多，難以理解職業(yè)名稱背后的文化含義。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高其語言表達(dá)能力和思維能力。

-情境教學(xué)：通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高其口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，培養(yǎng)其合作意識和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，用英語進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-詞匯游戲：通過詞匯接龍、猜謎等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶職業(yè)名稱詞匯。

-聽力練習(xí)：播放不同職業(yè)的工作場景錄音，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)合作意識和文化意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示不同職業(yè)的圖片和詞匯，直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

-視頻：播放英語國家的日常工作場景視頻，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，提高文化意識和聽力理解能力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行聽力練習(xí)和詞匯游戲，增加互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Wheredoyouwork?”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人們通常在哪里工作嗎？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的工作場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般疑問句的構(gòu)成方法和用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般疑問句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般疑問句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般疑問句解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對職業(yè)和一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)和一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、一般疑問句的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)職業(yè)和一般疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)和一般疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4"Wheredoyouwork?"的復(fù)習(xí)，主要包括以下幾個知識點(diǎn)：

1.一般疑問句的構(gòu)成和用法：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生需要掌握以"Where"開頭的一般疑問句的構(gòu)成方法，即在陳述句的基礎(chǔ)上將主語和動詞調(diào)換位置，并使用升調(diào)。同時，學(xué)生需要了解如何使用Yes/No回答這類問題。

2.職業(yè)名稱的詞匯：本節(jié)課涉及到多種職業(yè)名稱的詞匯，如"teacher"、"doctor"、"nurse"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫和用法，并能夠正確地運(yùn)用它們進(jìn)行日常對話。

3.日常對話的模擬：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，進(jìn)行日常對話的模擬。這包括能夠用英語詢問他人的職業(yè)，并能夠回答相關(guān)問題。

4.聽力理解：學(xué)生需要能夠理解對話中不同職業(yè)名稱的詞匯和一般疑問句的用法。這需要學(xué)生具備一定的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確地理解對話內(nèi)容。

5.文化背景的理解：學(xué)生需要了解不同職業(yè)的文化內(nèi)涵，理解職業(yè)名稱背后的文化含義。這有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語國家的生活方式和社會背景。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對課堂講解的內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生回答，以此來評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如口頭測試或筆頭測試，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)回答問題或完成任務(wù)。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中的能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)審查，并及時給予反饋。在批改作業(yè)時，教師可以注意學(xué)生的答題思路、語法正確性以及詞匯使用準(zhǔn)確性等方面，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評和反饋：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)該給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過及時的反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵和激勵：教師在評價學(xué)生的作業(yè)時，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵和激勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。對于學(xué)生的努力和取得的成績，教師應(yīng)該及時給予肯定和贊揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力。八、重點(diǎn)題型整理1.一般疑問句的構(gòu)成和用法

-例題：請將以下陳述句改為一般疑問句。

-Iworkatahospital.

-答案：Doyouworkatahospital?

2.職業(yè)名稱的詞匯

-例題：請寫出以下職業(yè)的英文名稱。

-醫(yī)生

-護(hù)士

-老師

-警察

-答案：doctor,nurse,teacher,police

3.日常對話的模擬

-例題：請用英語模擬以下對話。

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisadoctor.

-答案：A:Whatdoyoudo?

B:Iamateacher.

4.聽力理解

-例題：請聽以下對話，然后回答問題。

-A:Where