2023四年級數(shù)學(xué)上冊 一 升和毫升練習(xí)一教案 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊一升和毫升練習(xí)一教案蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《角的度量》的第一課時(shí)。教材通過“認(rèn)識角”和“量角器量角”兩個(gè)部分，讓學(xué)生在已有長度、面積等基礎(chǔ)知識上，認(rèn)識角的概念，學(xué)會使用量角器測量角的度數(shù)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識角，學(xué)會用量角器量角的度數(shù)，能正確書寫角的度數(shù)。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角，學(xué)會使用量角器量角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：用量角器準(zhǔn)確地量角的度數(shù)，并能正確書寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象能力：通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生能夠形象地認(rèn)識角，并能夠?qū)⒔堑亩攘颗c實(shí)際生活情境相結(jié)合。

2.邏輯推理能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)角的度量與邊的長短、方向的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3.數(shù)據(jù)處理能力：在量角的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確記錄和處理數(shù)據(jù)的能力，能夠準(zhǔn)確地書寫角的度數(shù)。

4.問題解決能力：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用角的度量知識解決問題的能力。

5.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：在課堂交流中，培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述角的特點(diǎn)，表達(dá)角的度量方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在經(jīng)歷了前三學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，對數(shù)學(xué)知識有了初步的積累和理解，具備了一定的觀察能力、操作能力和初步的邏輯思維能力。他們在學(xué)習(xí)長度、面積等基礎(chǔ)知識的過程中，已經(jīng)接觸過一些圖形和幾何概念，對于圖形的認(rèn)知和簡單的幾何關(guān)系有一定的了解。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和面積的度量方法，對圖形的認(rèn)知也有了一定的基礎(chǔ)，這為學(xué)習(xí)角的概念和度量提供了前提。他們已經(jīng)能夠使用直尺和三角板等工具進(jìn)行簡單的幾何操作，這為量角器的使用打下了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力。他們能夠通過觀察和操作來理解幾何概念，能夠使用工具進(jìn)行簡單的幾何構(gòu)造和測量。然而，對于角的度量這樣一個(gè)相對抽象的概念，學(xué)生可能還存在著一定的困難，需要通過具體的操作和實(shí)踐活動來加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。他們習(xí)慣于在課堂上聽講、做筆記，能夠按照老師的要求完成作業(yè)和任務(wù)。在小組合作中，他們能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識對于學(xué)習(xí)角的度量將有積極的影響。

然而，也有部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題。一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這可能會影響到他們對角的概念和度量的學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生在邏輯思維和空間想象力方面相對較弱，對于角的度量這樣的抽象概念可能會感到困惑和難以理解。此外，部分學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面有待提高，如注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等，這些都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的參與和動手操作，通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立直觀的認(rèn)識。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。此外，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，營造積極、有序的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)，以便進(jìn)行PPT演示和教學(xué)資源的分享；量角器、直尺、三角板等數(shù)學(xué)工具，用于學(xué)生的實(shí)踐操作。

2.課程平臺：人教版四年級數(shù)學(xué)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)練習(xí)題等教學(xué)資源。

3.信息化資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站等，尋找與角的概念和度量相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫和互動游戲，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用直觀演示法、操作實(shí)踐法、小組合作法、討論交流法等多種教學(xué)手段。例如，在講解角的概念時(shí)，可以使用PPT展示各種角的形象圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角；在教授量角器的使用方法時(shí)，讓學(xué)生親自動手操作，進(jìn)行角的度量實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力；在小組合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《角的度量》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量角的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索角的度量的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解角的基本概念。角是由兩條射線的公共端點(diǎn)所形成的圖形，通常用度數(shù)來度量。角在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域中具有廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了角在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)角的度量和角的度數(shù)書寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與角的度量相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示角的度量的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“角的度量在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了角的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對角的度量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《探索角的奧秘》、《角的度量與實(shí)際應(yīng)用》等，以便學(xué)生進(jìn)一步深入了解角的概念和度量的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究不同形狀的角在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計(jì)、工程等領(lǐng)域。

（2）研究角的度量在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，例如物理學(xué)中的力學(xué)、光學(xué)等。

（3）探討角的度量在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用，如圖形處理、幾何計(jì)算等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用角的度量來解決實(shí)際問題，如測量物體的大小、角度等。

（5）推薦一些數(shù)學(xué)競賽或趣味數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提升自己的數(shù)學(xué)能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或小組，與他人分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（7）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、論壇等，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

（8）建議學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一些數(shù)學(xué)小故事、漫畫或手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（10）提醒學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，如購物時(shí)的打折、利息計(jì)算等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《角的度量》這一課，我覺得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對角的概念和度量的理解有了明顯的提升，特別是在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，能夠看到他們積極思考、合作解決問題的過程。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論知識方面還稍顯薄弱。雖然他們能夠通過實(shí)踐活動操作出來，但在理論解釋和表達(dá)上還稍顯吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對理論知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地描述和表達(dá)。

其次，我在課堂的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生還是較為被動，不太愿意主動表達(dá)自己的思考。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和口語表達(dá)能力。

再次，我在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不太清楚。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地在小組討論中發(fā)揮自己的作用。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課程的難度上，有些學(xué)生可能還稍顯困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是角的度量，包括角的定義、量角器的使用方法以及角的度數(shù)的書寫。

②角的定義是本節(jié)課的關(guān)鍵詞，它是兩條射線的公共端點(diǎn)所形成的圖形。

③量角器的使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括如何找到角的頂點(diǎn)、如何找到角的邊以及如何讀取角的度數(shù)。

④角的度數(shù)的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要特別強(qiáng)調(diào)度數(shù)的大小和方向。

⑤板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《角的度量與實(shí)際應(yīng)用》、《探索角的奧秘》等，讓學(xué)生深入理解角的概念和度量的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《角的度量原理講解》、《角的應(yīng)用案例分析》等，以直觀的方式幫助學(xué)生加深對角的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀拓展材料，理解角的概念和度量的應(yīng)用，并記錄下自己的心得體會。

（2）視頻要求：學(xué)生應(yīng)在課后觀看拓展視頻，理解角的度量原理和實(shí)際應(yīng)用案例，并回答視頻中的思考題。

（3）作業(yè)要求：學(xué)生應(yīng)在課后完成與角相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

（4）討論要求：學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)進(jìn)行討論