獨自在家時教案

-1-獨自在家時教案獨自在家時教案1活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒訙蕚洌呵榫氨硌菟玫牡谰撸啪毲榫氨硌?。活動過程：一、導入以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的興趣。小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢？今天劉請小朋友觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。二、展開1。幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。提問：剛才，你看到了什么事情？""亮亮是不是勇敢的孩子？為什么？"教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現(xiàn)在什么地方？請小朋友再觀看一遍表演。2。請幼兒再觀表演老師重點講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。提問：——亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準備？——當他聽到"嘀嘀嗒嗒"聲音時，他又是怎么做的？——亮亮到底是不是勇敢的孩子？為什么？"小結(jié)：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的好孩子。3。教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？"4。請幼兒自由結(jié)伴互相討論：獨自在家時可以干什么？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦？5。請幼兒共同為獨自在家時出點子，想辦法。老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜復雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。三、結(jié)束表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參與活動的興趣與信心。教學反思：在這個以游戲為主要形式的'"獨自在家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己。在情感激發(fā)過程中，還有加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動下充分展現(xiàn)出來，特別是孩子心中的想法。獨自在家時教案2一、活動目標：1、懂得一個人在家時要注意安全。2、知道如何應(yīng)對突發(fā)事件，豐富社會安全知識。二、活動準備：1、知識準備：幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動畫片，玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。2、物質(zhì)準備：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，安全常識視頻，安全常識圖片若干，《小鬼當家》大圖表。三、活動過程：（一）以音樂游戲進行情境導入幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲，展開安全話題。師：剛才你們玩了《小兔乖乖的》音樂游戲，我要問一問小兔子們，你們?yōu)槭裁床唤o大灰狼開門呢？（二）通過觀看安全常識視頻預(yù)測事件情節(jié)師：有個小朋友叫丟丟，他自己在家的'時候發(fā)生了一件事，我們來看一看他是怎么做的？1、播放前半段視頻提問：這個人丟丟認不認識？這個人是好人還是壞人？你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事？2、播放視頻后半段驗證：這個人丟丟認不認識？這個人是好人還是壞人？提問：請小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應(yīng)該怎么做？教師匯總幼兒的分析各種辦法并進行總結(jié)：當有陌生人打來電話時，可以把要說的事情記下來，不能讓陌生人知道家里就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來。（三）尋找家庭中的不安全因素，學習表格、圖示的歸納法師：丟丟問了，如果一個人在家，還有什么危險的事是不能做的？哪個小朋友能告訴他？（幼兒說，老師在圖表中進行歸納。）（四）觀察分析圖片，提高對突發(fā)事件的應(yīng)對能力1、觀察分析圖片師：小朋友說了這么多，丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請小朋友們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。2、找個別幼兒講一講圖片內(nèi)容，以此豐富孩子的社會安全知識。（五）延伸環(huán)節(jié)：認識標志，提高安全意識師：我們在生活中經(jīng)常看到一些圖，這就是提醒我們注意安全的標志，小朋友們看看這些標志是什么意思？獨自在家時教案3一、活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心？2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的'想法。二、活動準備：情景表演所用的道具，排練情景表演。三、活動過程：（一）導入。以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的興趣。（1）小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢？（2）今天劉請小朋友觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。（二）展開。1、幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。（1）提問：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？為什么？”（2）教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現(xiàn)在什么地方？（3）請小朋友再觀看一遍表演。2、請幼兒再觀表演。（1）老師重點講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。（2）提問：①亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準備？②當他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時，他又是怎么做的？③亮亮到底是不是勇敢的孩子？為什么？”3、小結(jié)：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的好孩子。4、教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？”5、請幼兒自由結(jié)伴互相討論：獨自在家時可以干什么？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦？6、請幼兒共同為獨自在家時出點子，想辦法。老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜復雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。（三）結(jié)束。表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參與活動的興趣與信心。獨自在家時教案4活動目標1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍?；顒訙蕚淝榫氨硌菟玫牡谰?，排練情景表演?；顒舆^程一、導入以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的興趣。小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢？今天劉請小朋友觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。二、展開1、幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。提問：剛才，你看到了什么事情？""亮亮是不是勇敢的孩子？為什么？"教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現(xiàn)在什么地方？請小朋友再觀看一遍表演。2、請幼兒再觀表演老師重點講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。提問：——亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準備？——當他聽到"嘀嘀嗒嗒"聲音時，他又是怎么做的.？——亮亮到底是不是勇敢的孩子？為什么？"小結(jié)：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的好孩子。3、教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？"4、請幼兒自由結(jié)伴互相討論：獨自在家時可以干什么？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦？5、請幼兒共同為獨自在家時出點子，想辦法。老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜復雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。三、結(jié)束表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參與活動的興趣與信心。教學反思：在這個以游戲為主要形式的"獨自在家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己。在情感激發(fā)過程中，還有加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動下充分展現(xiàn)出來，特別是孩子心中的想法。獨自在家時教案5活動目標：1．學習獨自在家時如何應(yīng)對不同身份的陌生人，不輕易給陌生人開門，并要學會有禮貌的拒絕。2．懂得生活中有好人也有壞人，增強幼兒的自我保護意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件《媛媛的故事》，幼兒了解《小兔子乖乖》的故事情節(jié)活動過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣1．師：小朋友們，你們愿意和老師一起唱首歌嗎？《小兔子乖乖》你們會唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一遍！2．討論：誰知道《小兔子乖乖》這首歌里講的是什么事情？（引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行討論）二、幼兒討論獨自在家的經(jīng)歷1．小朋友們，你們有沒有一個人在家的時候呢？一般你都是在什么情況下獨自在家？2．請小朋友回憶一下，爸爸媽媽出門前對你們說了些什么呢？你是怎么做的？三、創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒相互討論1．播放課件：《媛媛的故事》師：有一個小朋友叫媛媛，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家時，她是怎么做的呢，我們一起來看看。2．提問：媛媛遇到了什么情況？（一位陌生的叔叔敲門）如果是你，你是開門？還是不開門？現(xiàn)在我們來看媛媛是怎么做的'。（播放課件）看了這個結(jié)果，你有什么想法？如果媛媛不開門，那她該怎樣拒絕陌生的叔叔呢？小朋友們，你們能不能幫媛媛想想辦法呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演1．看圖片中的三種情境（1）一天，當你獨自在家時，有陌生人說他是檢修電線的工作人員，你該怎么辦？（2）一天晚上，當你一個人在家時，有陌生人說他是鄰居家的鄉(xiāng)下親戚，你該怎么辦？（3）星期天，你獨自在家，有陌生人說他是飲水公司送水的工作人員，你該怎么辦？2．請幼兒自選其中一種情境和老師、同伴一起演一演3．老師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實生活中有好人也有壞人，所以當你一個人在家時，不能輕易給陌生人開門，要學會有禮貌的拒絕增強自我保護的意識。獨自在家時教案6活動時間一課時活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。活動準備：1、詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。2、錄像：情景表演“獨自在家時”。3、請家長為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出?；顒舆^程：一、開始部分：教師利用談話直接導入：亮亮是住在于老師隔壁的一個小姑娘，最近亮亮的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家。亮亮一個人在家做了些什么呢？于老師帶來了亮亮自拍的錄像，小朋友想不想看？（想）二、基本部分：１、放錄像，請幼兒觀看錄像中的情景表演“獨自在家時”。２、引導幼兒討論如下問題，幫助幼兒運用較完整的語言表達自己的想法。（１）亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準備？（跑進自己的房間把玩具槍被在了身上）（２）當她聽到“嘀嗒嘀嗒”的聲音時，她又是怎么做的？（她害怕地捂住了耳朵，捂了一會，抬頭一看，個人反思：原來是墻上的掛鐘再走，她笑笑又放下了手說原來是自己嚇自己。）（３）亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？請小朋友大膽的說出自己的.想法。３、教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”的話題來進行討論，鼓勵幼兒踴躍的參與發(fā)言。提問：小朋友，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？４、請幼兒自由結(jié)伴相互進行討論：獨自在家時可以干什么？（如畫畫、睡覺、看一會動畫片、聽故事錄音、玩玩具等）討論后請部分孩子在集體的面前進行交流。５、將幼兒分成三組分別討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，之后每組請2—3名幼兒總結(jié)交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法。三、結(jié)束部分：幼兒自由分組大膽創(chuàng)編“獨自在家”的情景表演，教師可以參與扮演陌生人。活動在表演中自然結(jié)束。獨自在家時教案7活動目標1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法?；顒訙蕚淝榫氨硌菟玫牡谰撸啪毲榫氨硌??；顒舆^程一、導入以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的.興趣。小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢?今天劉請小朋友觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。二、展開1.幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。提問：剛才，你看到了什么事情?”“亮亮是不是勇敢的孩子?為什么?”教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現(xiàn)在什么地方?請小朋友再觀看一遍表演。2.請幼兒再觀表演老師重點講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。提問：--亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準備?--當他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時，他又是怎么做的?--亮亮到底是不是勇敢的孩子?為什么?”小結(jié)：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的好孩子。3.教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過?獨自在家時感受如何?你認為自己勇敢嗎?”4.請幼兒自由結(jié)伴互相討論：獨自在家時可以干什么?如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦?5.請幼兒共同為獨自在家時出點子，想辦法。老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜復雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。三、結(jié)束表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參與活動的興趣與信心。獨自在家時教案8一、設(shè)計意圖隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，家長們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結(jié)合幼兒的生活進行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設(shè)計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關(guān)點，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、活動目標情感目標：培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。能力目標：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。認知目標：引導幼兒了解獨自在家時的'自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。三、活動的重點及難點重點：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法。難點：能運用完整語言表達自己的想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。四、活動準備1、知識準備：詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。2、材料準備：多媒體課件：情景表演"獨自在家時"（內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié)）五、活動過程。1、談話導入。談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢？老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學習欲望。2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：齊齊一個人在家是怎么做的？將幼兒的注意力集中到活動中來。3、自由探索討論。（1）讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，齊齊一個人在家是怎么做的？齊齊是不是一個聰明、勇敢的孩子？（幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2—3名幼兒總結(jié)交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。）（2）小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？（互相討論一下，獨自在家時還可以干什么？請部分孩子在集體面前進行交流。）師：小朋友，一個人在家很悶怎么辦？幼：可以看電視。幼：可以畫畫、看書…師：自己在家肚子餓了，怎么辦？幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點。幼：餓了我就拿點心吃…師：自己在家時，如果來了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦？幼：大聲喊救命。幼：打110。幼：給媽媽打電話…小結(jié)：自己在家時，要特別注意安全，不要做危險的動作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關(guān)，不要到陽臺上去。一個人在家時可以安靜的看書、畫畫、玩玩具、看電視等。（通過談話，使幼兒知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應(yīng)該做哪些事情，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識）4、游戲體驗法。玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的游戲活動，在玩中學，更好地掌握住所學的安全知識。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。5、家園同步活動結(jié)束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出。獨自在家時教案9活動目標培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動的重點及難點重點：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法。難點：能運用完整語言表達自己的.想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。活動準備1、知識準備：詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。2、材料準備：多媒體課件：情景表演"獨自在家時"(內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié))活動過程。1、談話導入：談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢?老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小朋友想不想看?激發(fā)幼兒的學習欲望。2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，出示多媒體課件(內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨自在家時的小情節(jié))，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：齊齊一個人在家是怎么做的?將幼兒的注意力集中到活動中來。3、自由探索討論(1)、讓幼兒動腦