語文四上冊(cè)課程綱要

PAGE小學(xué)四年級(jí)《語文（上冊(cè)）課程綱要》教材來源:人民教育教育出版社2012年版適用年級(jí):小學(xué)四年級(jí)教學(xué)課時(shí):142課時(shí)背景本冊(cè)教材共分八組,每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三絕大部分。教材繼續(xù)按照專題實(shí)行編組,涵蓋了八個(gè)專題,分別是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并揭示學(xué)習(xí)要求,每組由三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。教材后面還附有八篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,分別在八個(gè)語文園地中各安排兩次,兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解相關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。目標(biāo)本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和準(zhǔn)確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。（一）認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（二）會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的水平。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。（三）能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。（四）體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（五）能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。（六）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。（七）在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。（八）留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（九）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,展開討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。內(nèi)容分享本冊(cè)課程綱要1課時(shí),教師范讀,學(xué)生提問,小組交流。教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第1組自然景觀1《觀潮》2第5組我國(guó)的世界遺產(chǎn)17《長(zhǎng)城》22*《雅魯藏布大峽谷》118《頤和園》23《鳥的天堂》219*《秦兵馬俑》14*《火燒云》1語文園地五6語文園地一6復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)320《古詩(shī)兩首》2第2組觀察與發(fā)現(xiàn)5《古詩(shī)兩首》2第6組人間真情21《搭石》26《爬山虎的腳》222《跨越海峽的生命橋》27《蟋蟀的腳》223*《卡羅納》18*《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》124*《給予是快樂的》1語文園地二6語文園地六6復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3第3組中外童話9《巨人的花園》2第7組成長(zhǎng)的故事25《為中華之崛起而讀書》210*《幸福是什么》126《那片綠綠的爬山虎》211《去年的樹》227*《烏塔》212*《小木偶的故事》128*《尺有所短寸有所長(zhǎng)》1語文園地三6語文園地七6復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3第4組作者筆下的動(dòng)物13《白鵝》2第8組科技成就29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》214*《白公鵝》130*《電腦住宅》115《貓》231《飛向藍(lán)天的恐龍》216*《母雞》132*《飛船上的特殊乘客》1語文園地四6語文園地八6復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3期中復(fù)習(xí)與評(píng)估5期末復(fù)習(xí)評(píng)估14備注精讀課文：第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文：使用精讀課文所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)自學(xué)；口語交際1課時(shí)；習(xí)作講寫評(píng)3課時(shí)；詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)1課時(shí)。精讀課文:第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文:使用精讀課文所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)自學(xué)；口語交際1課時(shí)；習(xí)作講寫評(píng)3課時(shí)；詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)1課時(shí)。精讀課文：第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文：使用精讀課文所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)自學(xué)；口語交際1課時(shí)；習(xí)作講寫評(píng)3課時(shí)；詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)1課時(shí)。實(shí)施課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.四年級(jí)語文上冊(cè),人民教育出版社。2.課內(nèi)資源利用單元導(dǎo)語、連接語、泡泡語、課后習(xí)題、教材后附有的八篇選讀課文。3.課外資源利用工具書（字典、詞典）、教學(xué)掛圖、同步閱讀、教學(xué)錄音帶、投影片、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、同步練習(xí)、課外讀物:《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。教／學(xué)活動(dòng)1.識(shí)字與寫字:自主學(xué)習(xí)200個(gè)隨文要認(rèn)的字,會(huì)正確書寫200個(gè)生字。注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會(huì)寫的字用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記。2.閱讀理解:18篇精讀課文學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)課后練習(xí)第一題要求,通過朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強(qiáng)對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累。學(xué)會(huì)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法來學(xué)習(xí)課文。14篇略讀課文學(xué)習(xí)時(shí)先參照連接語中的提示,明確閱讀的要求,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流學(xué)習(xí)課文。3.三次小練筆:分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍的人議論的情景”。以自主練習(xí)為主,可以隨堂練習(xí)。4.習(xí)作：八次習(xí)作分別是：寫一處自然景觀、寫觀察日記、編童話故事、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物、寫“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞、看圖寫文、“成長(zhǎng)故事、讀《烏塔》想到的、給王虹回信”三選一、想象作文。要從生活的真實(shí)出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做；應(yīng)該寫具體、寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話；用自己的語言表達(dá)。5.口語交際：八次口語交際安排了多種形式的雙向互動(dòng),有的以交流為主,如,交流自己了解的自然奇觀,自己喜歡的動(dòng)物,自己的奇思妙想；有的以討論為主,如,討論如何保護(hù)文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際,如,感謝和安慰；有的帶有比賽游戲的性質(zhì),如,看圖比眼力；還有的是講故事、演短劇,如,第三組的講童話、演童話,第七組的講成長(zhǎng)的故事、演成長(zhǎng)的故事。其中,“交流自然景觀”“講童話”“感謝和安慰”作為口語交際,是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。在互動(dòng)交流中,要學(xué)會(huì)傾聽,聽明白別人講的主要意思是什么,就不理解的地方向人請(qǐng)教,有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí),把自己的意思說清楚,一個(gè)說完后,另一個(gè)再說,不要中途打斷別人的話,要尊重別人的發(fā)言。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式課程評(píng)價(jià)的學(xué)期成績(jī)以百分制呈現(xiàn),由兩部分組成,即過程評(píng)價(jià)占30%,結(jié)果評(píng)價(jià)占70%。1.過程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)（30%）=平時(shí)測(cè)驗(yàn)（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+語文實(shí)踐活動(dòng)（10%）（1）平時(shí)檢測(cè):每個(gè)單元的檢測(cè)主要是以試卷的形式,針對(duì)本單元的字詞和課文的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生綜合性的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上隨機(jī)提問8—10人,對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià):根據(jù)寫字、朗讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等板塊開展。2.結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)分為準(zhǔn)。結(jié)果評(píng)價(jià)=期中考試成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（50%）。3.學(xué)期成績(jī)學(xué)期總評(píng)成績(jī)=過程評(píng)價(jià)（30%）+