人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形

狀及顏色簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的

意識，同時體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

一、各項工作準(zhǔn)備好后開始課前交流。

課刖父流：

師：同學(xué)們，很高興今天能和同學(xué)們一起上課。我們一起來唱一首高興

的歌好不好？師播放音樂：拍手歌。

師：請同學(xué)們?nèi)w起立，我們一起來拍手唱歌吧！

師：同學(xué)們唱的真好聽，拍手也很有節(jié)奏感，我們就先唱到這里。課堂

上還有很多有趣的游戲等著你們呢，上課！

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄醪礁兄?guī)律

師：同學(xué)們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做一個游戲好不好？（師

點(diǎn)擊課件：出示我說你指，并配上歡快的音樂。）

師：游戲的名字叫“我說你指”，請仔細(xì)聽好游戲規(guī)則：老師說哪里你們

就指哪里。準(zhǔn)備好了嗎？

師：眼睛、鼻子、耳朵；眼睛、鼻子、耳朵；眼睛、鼻子、耳朵；眼睛

師：誰知道老師接下來會說什么呢？（鼻子）再接下來呢？（耳朵）恭

喜你答對了！疑問：老師沒有說下一次該指什么，為什么這些同學(xué)都能

猜對呢？

師：是呀，它們都是有順序的，也就是有規(guī)律的。原來這個游戲里面還

藏著數(shù)學(xué)奧秘呢，這節(jié)課我們就一起來探尋規(guī)律的奧秘?。ò遒N：找規(guī)律）

（設(shè)計意圖：運(yùn)用平時積累，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩

子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。）

二、探究新知

（一）小旗的規(guī)律

師：熊出沒團(tuán)隊的小伙伴們聽說你們要去找規(guī)律，它們也想跟你們

一起去，你們歡迎他們嗎？（課件出示熊出沒團(tuán)隊照片）真是一群

團(tuán)結(jié)友愛的小朋友！熊出沒小伙伴們帶領(lǐng)我們來到了規(guī)律樂園。（課

件出示小旗）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：生：發(fā)現(xiàn)了。師：哪里有規(guī)律你給大家說一說吧！

預(yù)設(shè)2：生直接說小旗的規(guī)律。師：他發(fā)現(xiàn)小旗是有規(guī)律的。

師：誰還想再來說一說小旗的規(guī)律？

生說

師：我們一起來讀一讀好不好？

生齊讀

師：同學(xué)們讀的真有規(guī)律。你能讀出是哪一部分在重復(fù)出現(xiàn)嗎？（課

件出示：重復(fù)出現(xiàn)）

預(yù)設(shè)：生：黃紅生：一個黃旗一個紅旗（都可）

師：我們一起來看是不是？（課件動態(tài)播放：小旗一組一組閃亮）

師：真的是一個黃旗一個紅旗在重復(fù)出現(xiàn)。像這樣重復(fù)出現(xiàn)的部分

我們可以叫它一組。（課件出示：一組）

師：接下來我們來做一個圈一組的游戲好不好？（師把彩旗貼到黑

板上、同時在下面貼上一組）

師：誰能圈出它的第一組？生上臺圈

師：誰能圈出他的第二組？生上臺圈

師：誰能把剩下的幾組都圈出來？生上臺圈

師：同學(xué)們太棒了！這么快就把小旗的每一組都圈了出來。把掌聲

送給這幾位同學(xué)！

師：同學(xué)們，通過剛才看一看、讀一讀、圈一圈的活動，我們對小

旗的規(guī)律又有了新的認(rèn)識。我們認(rèn)識了“一組”這個新朋友。你能

用上這個新朋友“一組”來說一說小旗的規(guī)律嗎？（師邊說邊指一

指黑板上的“一組”）

生嘗試說

預(yù)設(shè)1：生說不好

預(yù)設(shè)2：生能說的差不多

預(yù)設(shè)3：生能說的很好

（師可根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。如果很困難，老師可以直接告知如何說。）

生嘗試說后，教師給予正確說法的引導(dǎo)

師：小旗的規(guī)律就可以說成：黃紅為一組重復(fù)出現(xiàn)。（板貼：重復(fù)

出現(xiàn)。邊說邊貼。）誰來試著像這樣說一說?

生1:師根據(jù)情況評價

師：誰再來說一說？

生2：師根據(jù)情況評價

師：還有誰想說？

生3：師根據(jù)情況評價

師：同桌和小組之間互相說一說吧！

1、推一推

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師想讓你們幫一個忙，你們愿意嗎？謝謝同學(xué)

們！老師想按規(guī)律接著往后擺一擺，誰愿意幫老師這個忙？生上臺

擺（擺一組即可）

師：他擺的對嗎？非常感謝你！

師：現(xiàn)在我們再來玩一個猜一猜的小游戲好不好？請同學(xué)們閉上眼

睛。（師用黑色紙將第三組的第一個旗子遮?。┱埍犻_眼睛，有一

個旗子被遮住了，誰能猜出遮住的是什么顏色的旗子？

生說。

師引導(dǎo)：你是怎么猜出來的呢？

師評價可如：你分析的很有道理；你說的很清楚；你說的很有條理

等。

師：還有沒有不同的想法？（預(yù)設(shè)生可能有通過前后相鄰旗子的顏

色去找的，也有根據(jù)一組去找的。）

師：我們看同學(xué)們猜的對不對？（師拿開遮住的紙）恭喜你們猜對

了！果然是黃色的旗子！

（二）燈籠、小花的規(guī)律

師：同學(xué)們，我們在規(guī)律樂園里找到了有規(guī)律的小旗，接下來我們

和熊出沒小伙伴們一起繼續(xù)去尋找規(guī)律，好不好？（課件出示燈籠、

小花）

師：熊大好像有新發(fā)現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：

師：你能說一說它們的規(guī)律嗎？（可以選一個來說）

生說

師：你能用上我們認(rèn)識的新朋友“一組”來說一說它的規(guī)律嗎？

生說。如困難，師輔助說（這個環(huán)節(jié)試試看，如果說不出來，就不

讓說了，直接畫）

師：你們能像小旗這樣畫出燈籠和小花的規(guī)律嗎？拿出桌洞里的練

習(xí)紙畫一畫吧！

（生畫，師微笑耐心巡視指導(dǎo)，要顧及所有學(xué)生，路線規(guī)劃好。）

師：畫完了嗎？畫完的同學(xué)請用漂亮的坐姿示意老師。誰愿意把你

的作品給大家展示一下？

生1上臺展示

師：你也是這樣畫的同學(xué)請舉手。同學(xué)們太棒了！給你們一個大大

的贊！（如果能視頻播放會更好）

（三）對比，感受規(guī)律的不同

師：同學(xué)們，剛才我們找到了小旗、燈籠和小花的規(guī)律。（課件出

示將三種規(guī)律放在一起。）這時，吉吉發(fā)現(xiàn)了三種規(guī)律之間的不同,

相信善于觀察和思考的你們也發(fā)現(xiàn)了，誰來說一說？

生說師提示

根據(jù)生說的程度，師提示的程度也不同。如過學(xué)生說不上來，可以

提示：仔細(xì)觀察它們每一組的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生說

師邊出示課件邊總結(jié)：小旗的一組有2個（出示2個），燈籠的一

組有3個（出示3個），小花的一組有4個（出示4個）原來規(guī)律

之間有著這樣的不同。

師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過找規(guī)律、說規(guī)律、畫規(guī)律、比規(guī)律，我

們對規(guī)律更熟悉了。（設(shè)計意圖：本節(jié)利用顏色不同的小旗、燈籠、小

花為素材，讓學(xué)生讀顏色，運(yùn)用對比數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生通過對比

性的分析，進(jìn)一步感知規(guī)律。采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的好奇

心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到“規(guī)律”的重要。）

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升

師：這時熊二有一個提議，它說：規(guī)律樂園里還有一個規(guī)律城堡，

他想去那里看一看，你們想去嗎？（出示熊二圖片）可是去規(guī)律城

堡的路上危險重重，你們還敢去嗎？多么勇敢的孩子！那我們就一

起向規(guī)律城堡出發(fā)吧！

L過河

走著走著，前面遇到了一條小河，小橋的木板少了一塊，趕緊看一

看應(yīng)該選哪一塊呢？為什么呢？

師：同學(xué)們用智慧解決了問題，大家可以過河了！

2.重物冒險

師：大家繼續(xù)往前走，突然，天上有一個巨大的鐵塊正在往下落，

只有趕緊填上空著兩個方格里的物體大家才能得救！智慧的同學(xué)們

趕緊想辦法吧！

生說，師追問：為什么這么選？

師：大家又用智慧躲過了這次危險，真了不起！

3.解救小星星

繼續(xù)往前走，他們遇到了一群小星星，小星星被一些規(guī)律困住了，你

們能幫助他們找到規(guī)律嗎？

(1)平面圖形

師：我們一起來看這顆小星星被什么困住了？

生說。

師：除了顏色有規(guī)律，你還能找到其他規(guī)律嗎？

師：你能繼續(xù)往后再說一組嗎？

(2)立體圖形

師：接著，這顆小星星被什么困住了？

生說。

師：為什么？

師：你能繼續(xù)往后再說一組嗎？

(3)實(shí)物

師：我們一起來看這顆小星星被什么困住了？

生說。

師：說說你的理由吧！

師：這些蘋果都是三個紅蘋果兩個綠蘋果為一組按規(guī)律排列的。

師：同學(xué)們找到了規(guī)律，解救了被困住的小星星，真是樂于助人的小

朋友。

（設(shè)計意圖：本節(jié)利用星星為素材，通過猜一猜、說一說等學(xué)習(xí)方法，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述事物中的規(guī)律，深刻體會“一組”在規(guī)律性排列中的

重要性。以圈出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對

于規(guī)律的理解。）

4、毛毛蟲堵路

師：接下來還會遇到什么困難呢？瞧！一條巨型毛毛蟲出現(xiàn)了，擋

住了我們的去路。毛毛蟲很傷心，因為它的顏色丟了，希望同學(xué)們

能夠幫它涂上有規(guī)律的顏色，同學(xué)們要不要幫助毛毛蟲呢？

拿出桌洞里的練習(xí)紙按規(guī)律涂一涂吧！

展示

師：誰愿意把你的毛毛蟲展示給大家看？

生展示，師提示：你涂的顏色有什么規(guī)律呢？

師：大家用智慧幫毛毛蟲找回了美麗的顏色，毛毛蟲特別開心。

（設(shè)計意圖：本節(jié)利用給毛毛蟲添新衣的情境，激起學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)

律的欲望。通過探究，使學(xué)生會根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

分析、推理的能力。）

5、規(guī)律通行證終于來到了規(guī)律城堡門前，卻被告知沒有通行證，

無法進(jìn)入?，F(xiàn)在需要大家動手制作一個有規(guī)律的通行證。

請看要求：

1.同桌兩人合作.

2.先按規(guī)律擺一擺，再用膠棒粘在卡紙上。

師：聽明白了嗎，開始制作吧！

找生展示

四、拓展延伸

1.聲音中的規(guī)律

師：同學(xué)們，大家克服了重重困難，終于到達(dá)了規(guī)律城堡。想不想

看一看規(guī)律城堡里收集了哪些規(guī)律呢？

聲音中的規(guī)律

師：同學(xué)們仔細(xì)聽，城堡里傳來什么聲音？（播放拍手聲）我們一

起來拍一拍吧！

生拍手

師：同學(xué)們，聲音里有規(guī)律嗎？

2.動作中的規(guī)律

師：瞧，這些同學(xué)們在做什么？同學(xué)們一起來做一做吧！

生做動作

師：動作里有規(guī)律嗎？

3、大自然中的規(guī)律

師：猜一猜！這是什么？（出示斑馬圖片并解說：斑馬身上的花紋

是有規(guī)律的。）

依次出示：蜂巢、四季

邊播放課件邊解說：有規(guī)律的蜂巢、四季的更替、萬里長城。

4、生活中的規(guī)律

師：生活中也有很多規(guī)律。播放課件，師解說：樓房的設(shè)計、門上

的紋理和造型、盤子上的花紋、珠簾、石階。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。通過讓學(xué)生欣賞生活

中的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，生活中處處有規(guī)律，規(guī)

律就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)律的欲望。）

五、反思總結(jié)

師：同學(xué)們，規(guī)律美不美？