初中學生學習心得體會

初中學生學習心得體會

初一級學生學習心得

對于學習，我們應該去適應它，而不是讓它來適應我們。

那我們應該怎樣去適應學習呢

我覺得我們應該做到以下三點：

一,學得平衡

學習，首先要做到的就是平衡.不能說你喜歡這一學科，

就一味地學習這一學科,而放棄其

它學科.但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學

科，自己較強的學科卻不去學習.這些

都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會是兩手空空.我們應該

做到科科必學,科科平衡.當然,如果自己

的弱勢學科實在是補不上,我們可以采取〃揚長避短〃的

學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，

以彌補自己的不足。

二,學得透徹

學習，就是要有敢問敢鉆研的精神.我是一個提倡〃不懂

就問〃的學習方法的人.要想學得

透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問

老師,與同學探討,力求把每一個不懂的

地方都弄懂，每一個知識點都學懂.不能將不懂的知識

都藏起來,要記住把不懂的知識變成為

自己的知識,是一件有利于自己的事。

三,學得有趣

當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來那一道

道如攔路虎般的練習題都變成了笑

臉在向你招手.學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更

進一步.把做練習題變得像做游戲一樣

有趣,那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。

以上所說的是學習方法,接下來該說說學習態(tài)度了.學

習態(tài)度對于學習也是非常重要的.

我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記〃驕

兵必敗〃這句話.考得差,不要氣餒,振作精

神,鼓足力氣努力沖刺。

學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習

方法與態(tài)度,就能化難為易輕松

學習。

在學習方法經驗交流會上的講話【】老師們，同學們:

今天我們在這里

舉行了我們初一級部的學習方法經驗交流會，有三名

同學做了學習經驗介紹，他們的經驗很

值得我們大家學習和借鑒。這三名學生之所以在學習

上都取得了優(yōu)異的成績，不僅有

明確的學習目的，堅強的學習意志，濃厚的學習興趣,

而且都選擇了較好的學習方法。同

學們：人的大腦的潛能是無限的，從腦科學分析，人

腦有300萬億個細胞，而有記憶能力的

細胞是1000億個，每一個記憶細胞相當于40G的硬盤。

所以我們每一位同學的智商先天是

一樣的。那么之所以會出現(xiàn)成績差異，那是后天的因

素。

在這里，我想先給大家講個人生的道理：過一個有意

義的人生：抓緊時間干些

事情，充實，永遠保持一顆年輕的心。2、小組分布：

右表學習有法，而無定法，

重在得法。學習方法有上百種，文科有文科的學習方

法，理科有理科的學習方法，每一個學

科又有每一個學科的學習方法。預習有預習的方法，

復習有復習的方法，聽課有聽課的方法，

包括記筆記都有好幾種方法。我不能把這些學習方法

都一一地介紹給大家，當今時代

是信息時代，獲取學習方法的途徑很多，也很便捷，

只要你打開電腦，不被網上的游戲所吸

引，瀏覽一些關于介紹學習方法的網頁，各種學習方

法介紹得非常詳盡。下面我想和

同學們談一談我對學習方法的認識：首先我們要理解

什么叫方法？我認為就是解決問

題的辦法。同樣一個問題，能夠解決這個問題的辦法

很多，哪個辦法最好也就是最好的方法。

方法也是規(guī)律，一切事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，符

合事物發(fā)展的客觀規(guī)律就是好的方法。

什么叫學習方法呢？我理解就是要符合學習的規(guī)律，

尋找學習的最佳途徑和策略。其

實真正的學習方法是靠自己的學習不斷感悟出來的。

我曾經聽說過這樣一個故事：一

個看護果園的老者坐在一個高大的梨樹下，有一個最

大的梨子長在樹的最頂端，有一天，三

個小男孩從這里路過，這位老者朝這三個孩子擺擺手,

三個孩子來到老者面前，老者對他們

說：“你們三個人誰愿意幫我把長在樹梢上的梨子摘下

來，不許把梨子摔壞了?！钡谝粋€孩子

看著老者，皺皺眉頭走開了，第二個孩子看了看樹上

的梨子，朝老者笑了一笑，也走開了，

只有第三個孩子對老者說：“我有爬樹的本領，等我

爬上樹幫您摘下梨子”說著就爬到樹上，

可是還沒有摸到梨子，就覺得樹枝左右搖擺，承受不

住孩子的身體，這個孩子只好從樹上下

來，面帶愧色地離開了。這時候只見第二個孩子手里

拿著兩根長長竹竿、一根竹竿的頂端掛

著筐，另一根竹竿的頂端綁著鐵鉤，來到樹下用筐接

住梨子，用鉤子把梨子慢慢地鉤下來，

梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝

老者笑了笑，走開了。

這個故事講給你們聽，是為了教育同學們做事要善于

動腦筋，尋找解決問題

的辦法。第二個孩子不僅有良好的心態(tài)，而且善于動

腦筋，尋找解決問題的辦法；第

一個孩子既沒有良好的心態(tài)，也不善于動腦筋，不想

尋找解決問題的辦法；第三個孩子心地

善良，心態(tài)不是很好，做事急于求成，方法不恰當，

導致最后失敗了。這個故事告訴

我們：良好的心態(tài)+科學的方法二成功。今天的大會主

要是學習方法經驗交流會，同學們

在學習過程中如何掌握科學的學習方法，一旦掌握了

科學的學習方法，就如同找到了開鎖的

鑰匙，同時也就打開了學習的大門。我們可以用挖溝

的兩種方法來比喻文理科學習的

方法。理科的學習方法是：步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，循

序漸進、不能跳躍，重點突破，反復練習、增長能力。而

文科的學習方法是：鬼子掃蕩、不要在不懂的

地方停下來，大面積反復、溫故而知新，充分聯(lián)想、

掌握真知，整體把握、悟透道理。我

希望同學們能樹立“我能行”“我能干”“我能學好”

“別人行，我為什么不行”的信念。所

以說學習最大的規(guī)律：不是單靠毅力刻苦學習，還要

在學習上找到快樂，進入樂此不疲的狀

態(tài)，這才是真正的快樂的學習。孔子說過：“知之者不

如好之者，好之者不如樂之者”。注

意揚長避短，循序漸進培養(yǎng)自己遵守學習紀律的好習

慣，逐漸克服自由散漫的不良習慣。

有一次我和一個班級的學生交流，我對學生說：“老師

一手拿著網，一手拿著魚，你們是愿

意要網呢，還是要魚呢？大部分學生都說愿意要網,

理由是要魚只能得到一條，

要網可以得到很多魚?！蔽艺f：“同學們，你們都能明

白這個道理是很可貴的，古人云：

“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你

們的學習實踐中，我發(fā)現(xiàn)你們希望老

師給你們魚，而不愿意從老師手里接過網。你們希望

老師在課堂上滔滔不絕把知識灌輸給你

們，而不愿意接受老師給你們的方法。另外學習方法

是提高學習成績的重要條件之一,

不是靈丹妙藥。我希望同學們得到了網，千萬不能三

天打魚，兩天曬網噢！那樣最后還是一

無所獲的?！眲偛沤榻B學習經驗的三名同學，我希望大

家不僅要學習他們選擇適合自己的學

習方法，更重要的是學習他們那種持之以恒的學習精

神。天下沒有免費的午餐，不勞則不獲。

只有目標明確，一步步靠近并達到目標才會產生更大

的興趣和定立更高的目標，從而產生良

性循環(huán)。通過這次學法經驗交流會，我希望各個班級

也要經常召開學法經驗交流會，

正所謂“近水樓臺先得月”，以自己身邊的同學為榜樣,

在班級形成比學趕幫超的良好氛圍。

同學們：今天我想用胡錦濤總書記在中國共產主義青

年團成立85周年之日，致信給中國青

年群英會，信中在表達對廣大團員青年的殷切期望時

談到了“四個新一代”作為我今天的講

話的結束語：希望同學們在今后的日子里按照胡錦濤

總書記提出的做“理想遠大、信念堅定

的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、

知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦

創(chuàng)業(yè)的新一代”。最后我想送大家一句話：世間自有

公道，付出總有回報，說到不如做到,

要做就做最好。祝愿大家：好好學習，天天向上！時

刻展現(xiàn)青春的笑臉

中學生數(shù)學學習方法講座

要學好數(shù)學，我認為要完成好以下幾個環(huán)節(jié)，對于數(shù)

學的學習成績的提高，自學能力

的養(yǎng)成肯定有促進的。制定合理學習計劃，及時檢查

落實。1、制定符合自己的

實際情況的學習計劃。要對自己目前的實際文化水平

以及知識的掌握應有底。這是學習的一

種打算，一種安排，以此來循序漸進地獲取掌握知識。

2、要有明確的學習目標。通過一

個階段的學習，要達到什么水平，掌握那些知識等，

這些都是在制定學習計劃前應該非常明

確。3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定

長期計劃，據此確定短期學習安排，

來促使長期學習計劃的實現(xiàn)。4、要合理安排計劃。計

劃不能定得太古板，要留有一定的

余地，可根據執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時做適當調

整。5、措施落實要有力。計劃一旦

確定，則必須嚴格按照計劃去執(zhí)行，可附帶制定計劃

落實情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己

如期完成學習目標。做好課前預習，提高聽課效率。

預習是學習過程的起始環(huán)

節(jié)，在提高學習效率方面具有十分重要的作用，通過

預習，了解要學習的課程的主要內容和

重、難點，了解自己的不足，這樣的可提前做好準備,

課上聽講有的放矢，提高聽課效率。

預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內

容，

為順利聽懂新課掃除障礙。1、預習的最佳時間是晚上

的8：00至1」9：00這一段時間，這

時人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時

間預習能夠取得事半功倍的效果。單科

的預習的時間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。2、

比較理想的兩種預習方法是：第一

種課前預習：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教

材的有關內容，了解本節(jié)知識的概貌也

就是大體內容。二、細讀，對重要概念、公式、法則、

定理反復閱讀、體會、思考，注意

該知識的形成過程，了解課程的內容的重、難點，新

舊知識的聯(lián)系及新知識在學科體系中的

地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著

疑問去聽課，而后再做練習，通過練習

來檢查自己的預習時掌握的情況，最后再帶著自己不

懂的問題去聽課。第二種：先試做習題，在一些從未接觸

的新知識中，看是否能夠根據已經學過的知

識來解決，而后去領略課本中的新知識。有時也可采

用隨課預習或單元預習。具體任務是：

①復習、鞏固和溫習有關己學的舊知識，找出新課中

自己不理解的問題，并記下來。②初步

弄清新課中的基本內容、這些知識內容在原有的基礎

上建構。并找出書中新知識點、本節(jié)的

重點、難點和自己費解的地方。③預習時要邊看、邊

思、邊做，結合進行。看：通讀新課，

用筆勾劃出書上的重要內容。需要查資料的，就去查

一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認真

想一想；需要記的，就應該記下來，補充完整。思：

指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭

思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問題和解決

問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難

法”去質疑問難。做：在看的過程中，需要動手做的

準備工作以及對課本中的例題、課后的

練習題要進行嘗試性的做一做、對照，思考題答一答。

不會做，不會答可以通過再預習進一

步理解，也可以記下來。預習以后，還要合上書本,

稍微小結、回顧一下，這樣可以使自己

對新教材有更深刻的印象與認知。聽好每一節(jié)課，解

決疑點，吸納新知。課

前，首先應準備好上課需要的書、筆、本子等和保持

飽滿精神，不至于出現(xiàn)書、本等物丟三

落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上

課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)

上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學習，現(xiàn)

代心理學表明，各種感官同時參

加活動，對于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼

到、心到、口到、手到。耳到：就是

專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸

納總結，另外，還要認真聽同學們的答

問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點

會作出某些語言、強調的語氣，聽老師

對每節(jié)課的學習要求；聽知識引人及知識形成過程；

聽懂重點、難點剖析；聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法

的體現(xiàn)；聽好每節(jié)課的小結。眼到：就是

在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手

勢和演示實驗的動作，接受老師某種動

作的提示、以及所要表達的思想。這要求平時觀察要

有條理,

有深度。對

于觀察既要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細微差

別和共同特征，使觀察有一定深度。同

時要對觀察結果進行記錄，及時整理，以便得出規(guī)律。

心到：集中注

意力，避免走神，學習目標要明確，增強自己學習自

覺性。有時也可以強行把自己注意力集

中，時刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調

節(jié)、他人監(jiān)督來排除各種干擾，保持上

課情緒的穩(wěn)定、達到超我意境。平時要合理作息，保

持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結合，

使自己經常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力

的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞

過于劇烈或過度興奮，會造成注意力分散。課堂上用

心思考，跟上老師的教學思路，領會、

分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題

時，在腦海中跟著老師，每一步都得自

己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源

地思考，大膽的提出問題；善思，由聽

和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識，學會反

思?？诘剑壕?/p>

是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可

避免走神。同時有利于知識的記憶手

至IJ:心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于

發(fā)現(xiàn)知識的內在聯(lián)系，有助于建立新舊

知識之間的聯(lián)系，也利于識記。記筆記服從聽講，要

掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的

基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記

解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)

新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考

題的分析。筆記要有重點。老師講課有

主次，因此筆記也應有詳略。應將本課的重點、難點

和自己不明白的地方或自己認為掌握不

夠的地方進行重點記錄。記錄形式多種多樣可以在書

上或筆記本上劃線、圈

點、作標記、使用不同顏色的筆、記錄的格式不同、

書寫的字體不同，

這些都是記筆記的好方法。在課中，我們應該向老師

學習科學的思

維方法，不僅理解老師的講課內容，還要跟老師學習

分析問題、解決問題的邏輯思維方法。

要敢于質疑問難。講課是一種雙邊活動，既有教師的

講，也有學生的問。學生應大膽地提出

質疑，養(yǎng)成提出問題的習慣，以達到教學相長。扎實

搞好復習，減少遺忘。復習

是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，將聽課中的要點，思

維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復

習，消化，思在學習中的作用十分重要：克服遺忘、

鞏固記憶、加深理解，消化知識、也是

為新知識打基礎的重要措施。通過抽樣調查，中學生

的復習情況為：55%的同學當天沒有復

習數(shù)學，45%的同學當天有復習數(shù)學，同時他們通過查

找資料發(fā)現(xiàn)新學知識，無復習，一天

之后就只剩下80%,而第二天就只剩下50%,按這樣比

例下去，人腦的記憶大概只能保存

5-6天。上午9~11時，下午3~4時，晚上7?10時，為

最佳記憶時間。要求每天先閱讀教

材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知

識、方法，同時記憶公式、定理。獨立完成作業(yè)，不要事

事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固

課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習慣。要有恒

心，有毅力，用自己學習上的點滴進步

作為動力，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣，解題后注意

反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”，

書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號語言

的轉化；將推理思考過程用文字書寫表

達；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模仿、訓

練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。復習應成

為每天、每周、每單元、每章、每階段學習結束后的

必要活動，千萬不要平時不復習，考試

時進行全面復習。最好的方法是有針對性地抓住學習

中的重點、難點問題，在課后和單元及

階段結束后對照筆記進行復習，并堅持做適量練習。

尤其在周末，一定要把這一周學過的內

容復習一遍。要及時復習。遺忘規(guī)律表明，學習后遺

忘的速率是一個先快后慢的發(fā)展趨勢。

若能在遺忘剛開始時就進行復習，常能收到最理想的

復習效果。對剛學過的知識，趁熱打鐵，

及時溫習鞏固強，強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手

段。比如：利用課間“趨勢打鐵”.整

理筆記?；貞浬险n時老師所提的問題，看自己能否準

確回答。將上課的內容瀏覽一遍，看看

自己還有什么不明白的地方，及時請教老師幫忙，不

要積累，立即解決。復習時要合理分配、

利用時間。課后復習是一種分散復習法。復習是再學

習的過程。我們可以通過默讀法、默寫

法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖

表法等來提高復習的效果。還可文理交

叉，互補復習可提高效率。當天上完課的課，必須做

好當天的復習。不能只停留在一遍遍地

看書或筆記，可以采取回憶式的復習：先把書，筆記

合起來，回憶上課時老師講的內容，例

題：分析問題的思路、方法等盡量想得完整些。然后

打開筆記

與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時把它補

記起來。同時也就檢查了當天課堂聽課

的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出

必要的改進措施。經?；貞泴W習時，

不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到及時糾正，

遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更

牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能減少遺忘。

當天學的知識，要當天復習清。內容

生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。

“修復總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、

公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成

與推導出來的？能應用到哪些方面？它

們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪

些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌

握知識。要反復復習，通過步步為營的復習，形成的

知識聯(lián)系就不會消退。復習要有自己的

思路。通過復習，把自己的想法，思路寫成小結、列

出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前

后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。復習中遇

到問題，要先想后看。這對于集

中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。每次

復習時，要先把上次的內容回憶一下保

持了學習的連貫性。做好單元復習。學習一個單元后

應進行階段復習，復習方法也同及時

復習一樣，利用單元知識系統(tǒng)框架，采取回憶式復習。

也要做好單元小節(jié)。本單元的

知識網絡；本章的基本思想與方法；自我體會：對本

*

早

內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正

確答案，應記錄下來本

章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在

的未解決的問題，以便今后將其補上。

做好小結或總結，提升對知識的領悟。在進行單元小

結或學期總結時，做到一看：

看書、看筆記、看習題。通過看，回憶、熟悉所學內

容；二列：列出相關的知識點的框架，

標出重點、難點，列出各知識點之間的關系；三做：

有目的、有重點、有選擇地解一些各種

檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各

種題型及解題方法。學會總結是數(shù)學學習的最高層次。

自己總結要與教師總結相結合，使自

己的認知水平向更高層發(fā)展。平時放學回家，堅持復

習當天所學的內容，加深印象。并做相

應的練習題以鞏固上課所學的知識。對所學知

識系統(tǒng)地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每

周一次，將本周所學的知識進行

系統(tǒng)歸納。小結的內容：可以把識記知識系統(tǒng)化，也

可以對題型作歸納，

并附上自己的解題心得和注意事項等。小結的形式：

圖表為宜。

做練習題強化、鞏固新的知識結構。復習中要適當看

點題、做點題。選的題要圍繞

復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過

的有關習題的解題思路，在這基礎上再

做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知

識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜

合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合

運用知識的能力。有不少同學把提高數(shù)

學成績的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論

英雄”，重要的不在做題多，而在于做

題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學的

知識，方法是否掌握得很好。做習題是

為了鞏固知識、提高應變能力、思維能力、計算能

力。學數(shù)學要做一定量的習題，但學數(shù)學

并不等于做題，有的習題是靠簡單的知識點的堆積，

利用公理化知識體系的演繹而就能解決

的，這些通過做一定量的習題達到對解題方法的轉移

而實現(xiàn)的，但對考查的重點放在創(chuàng)造型、

能力型的考查上的呢？因此要精做習題，注意知識的

理解和靈活應用，當你做完一道習題后

不妨做題后進行一定的“反思”自問：本題考查了什

么知識點？什么方法？我們從中得到了

初中生學習心得體會

經驗一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很

容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部

分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、

八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，

還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間,

不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十

分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能

二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音

樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可

以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比

帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常

用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易

疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功

課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆

記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且

你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工

作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記

即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常

看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家

也學，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不

去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付

出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是

天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在

一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人

練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個

效率的問題。

如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸

結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以

適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提

高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高

呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的,

不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，

這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課

來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過

細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而

忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但

就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課,

就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的,

所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟

悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時也

會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣

做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以

不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記,

復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很

多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要

記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些

才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課

上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢？最重要的是選〃好題〃，千萬

不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，

首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來

選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選

好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度

上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思

考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分

析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了

提高學習效率的一個重要方法一〃把勁兒使在刀刃上〃，即

合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住

典型，這就是學習中的〃事半功倍〃。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如

何提高自己學習效率呢？

第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力

是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其

中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你

做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念,

而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失

掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自

卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習

的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口

讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關

鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單

詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很

多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自

己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快,

而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶

的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7

到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效

果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想,

每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神

飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕

松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生

活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順

心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對

待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很

有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕

松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之

一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到

知識的一半，

一段學生：會聽課一專心聽課，全心投入，坐立規(guī)范

好姿態(tài)

二段學生：勤發(fā)言勤發(fā)言一以開放的心態(tài)表達自己的

感想，即使不是百分百的正確，但心態(tài)你已走在別人的前

面。

三段學生：常溫習常溫習一每單元結束后，要在3天

內進行一次復習，形成結實的知識鏈條。

四段學生：勤交流勤交流一培養(yǎng)不懂就問，知道就分

享的好習慣，與老師，同學，家長之間形成通暢的溝通關

系，夯實課堂知識，拓展課外視野。

五段學生：做總結做總結一要善于思考，經常總結自

己的知識積累情況，形成條理分明的知識網絡圖，得出科

學有效的解題方法和記憶規(guī)律。

六段學生：會舉一反三舉一反三一好方法要分析，舉

一反三。只是關聯(lián)要清晰，觸類旁通是精髓。

七段學生：細選擇細選擇一選擇高品質的教輔或課外

讀物，就是選擇了一個能幫助你提升能力的好幫手。

八段學生：會找差距找差距一結合課前預習，課上吸

收，課后練習，發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)，設立題錯本，按照

CETC差距學習法不停地循環(huán)，成績提升快。

九段學生：做計劃做計劃一學習要計劃，成績才有變

化，做出自己的月計劃，確立目標。

第一：要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是

很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中,

人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任

何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而

且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉

了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑

之中。

第二：有科學的學習方法就可以在學習上做到事半功

倍。

提高效率方面:有學習環(huán)節(jié)，學習態(tài)度、學習方法。你

只要從現(xiàn)在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績

就會提高。每個人的基礎不同，學習態(tài)度也不同，所以要

采用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的

學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取

得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。

第三：考試關鍵是自己對學科的掌握情況?；A學科

占60%,中檔題主要考技能應用占25%,高檔題占15%主

要是綜合能力、應用能力的考查，主要是區(qū)分高層學生。

考試大家都緊張,其實不用害怕，不要緊張。

第四：初一最重要是不要太緊張.只要把分數(shù)看開點就

可以了，否則太過于緊張的心情,是無法進行復習的.

1.全面復習的基礎知識。

2.詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習。

3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。

4.專題復習。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應用能力。

祝你成功！

提高學習效率的方法

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。

在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。

當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識

和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他的工

作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學階段就

養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)

展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績

好的學生。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是

提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和

積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的

特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因

素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時

間，另外還要注意〃專心、用心、恒心〃等基本素質的培養(yǎng),

對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，〃世上

無難事，只怕有心人

初中生學習心得體會

學習方法對于每一位莘莘學子來說都至關重要。好的

學習方法能讓一個人終生受益?？偠灾?，在初中三年的

學習生活中，我存在許多的錯誤與不足，為了彌補這些不

足，并且為此檢討自身，寫下這份心得體會，并且定下一

份暑假計劃，以用來完善自己，

“集腋成裘，眾擎易舉”須知成功都是有不斷的努力

與拼搏蘊蓄堆積而成的。初中三年的學習，重在與基礎的

練習，而恰好基礎方面是我最為薄弱的。于是要想得到進

一步的提升，我自己必須改正和學習四方面要求。

一、注重基礎知識的學習

俗話說：“不積陛步，無以至千里；不積小流，無以成

江河?！辈徽撟鋈魏问拢A都由為重要，更何況是學習。

若能將基礎知識全面地并且熟練地掌握和應用，呢么任何

難題都會迎刃而解。因此，在這暑假生活中，我應該利用

大部分時間去注重基礎知識的牢記，而不是一味地為了做

題而做題。

二、提高學習效率

學習不是講究時間的長短，我的身邊也常有類似的例

子，某同學學習十分刻苦，在學校學，回家也學，時不時

還會熬夜，但成績總是不理想，那么其中便存在學習效率

這一問題。所以我認為，我們應該善于利用學習時的每一

分秒，勞逸結合，適當?shù)男菹蕵酚兄诖竽X的調節(jié)。對

于一些重點知識，應該用筆記下來，而不是純粹靠大腦記

憶。做過的題型要懂得舉一反三，不要做過了就丟掉或是

忘記。對于一些較難的，一時半會兒無法解決的問題應該

及時尋求幫助。在他人的提示下，不僅會獲得相關知識的

溫習還能節(jié)省時間。平時上課時，老師講過的題如果重復

提起，也應該認真聽講，做好筆記，如果在這過程中走神,

勢必會影響學習的效率。

三、學習要帶有主動性

只有積極主動學習，才能夠對學習越發(fā)地感興趣，而

興趣是學習的先決條件，所以我應該對學習帶有主動性，

主動去接受新的知識，要善于向人請教，不懂的地方一定

要弄明白，一點一滴地積累，才能獲得進步。

四、要具有良好的性格與習慣

每天要帶有好的心情去學習，與人的交往要和諧相處,

對于自身的一些不好的習慣，例如：叛逆的性格、做事不

拘小節(jié)，都應該及時更改。對于家長的教唆，應“擇其善

者而從之，其不善者而改之”，而對一些偽善的言論應選擇

“聽即忘”，不能將其納入自己的性格，以導致自身性格缺

失。

要做好以上的要求，也并非一朝一夕，需要長期的遵

循。前人的經驗可以借鑒，但必須結合自身的特點。影響

學習效率的因素，有學習之內的，也有學習之外的。首先

要養(yǎng)成好的習慣，合理分配時間，另外還要注意“專心、

用心、恒心”等素質的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢和缺陷應該

有深刻的認識。總之“學如逆水行舟，不進則退”無法完

善這些缺點，則痛苦的終究會是自己。

一個初中生的學習方法總結

一、良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻

地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的

地方，上課時著重注意。在測覽教材的總體內容后再

細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解,

哪些內容有疑問或是看不明白分別標出并記下來。這樣既

提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老

師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的

學習熱情和高度集中的注意力。

二、課堂上認真聽講：有一個小方法，就是上課時目

光跟著老師移動，可以盡量避免走神。不知道同學

們有沒有這個感覺：數(shù)學書上那些例題，我一看就懂,

老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明,

自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽

老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學課上專心聽

講是絕對的第一位。

在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有

一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手

筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，

而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解,

聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知

識點不需要再記，那是浪費時間。回家以后，在做作業(yè)之

前我都會先復習，這時的復習我會選擇我們的同步課程，

有選擇的聽重點內容，在這個時候復習可以節(jié)省時間，提

高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看

一些自己喜歡的課外知識。”

不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積

極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結

論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論

的學習效果好。抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，

往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往

往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽

課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻

是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反

復強調的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶

的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦

記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了

充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、

眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。手到：老師講課

時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重

點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點

不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的

用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復

習。這樣方便回家、考試前的復習（筆記最好記書上）。記

筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的

基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題

思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑

點的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點。

記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線、圈點、作

標記、使用不同顏色的筆、記錄的格式不同、書寫的字體

不同，這些都是記筆記的好方法。

三、課后及時復習總結，高效、準確的復習：所謂

“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學到

的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。

四、復習管理：核心是想，查，說。想：就是回想,

是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放

電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好

的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的

回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起

來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪

里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復

習方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。說：也

就是復述，

五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用

專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新

單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。

六、自信是成功的第一秘訣，“學習就是要相信自己，

不斷地超越他人?！?/p>

七、學習要主動，態(tài)度決定一切，把學習當作自己的

事情。你為什么要上學？面對這個問題，有多少人

可以毫不猶豫地說出一個答案，有多少人曾認真思考

過？一百個人可能有一百個答案。但是我的答案是：人生

要活得精彩，要有理想；為了實現(xiàn)我的理想，我必須有足

夠的知識和金錢；為了得到足夠的知識和金錢，我要提高

自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學，我要讀書。

我要實現(xiàn)我的理想！上學并不僅僅是“混日子”“理所當然”

那么簡單，受教育是人生的一個重要階段，可以改變一個

人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什么要上

學？

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能

對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得

到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問

題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何

談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不

懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此,

才能逐步地提高效率。

將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生,

可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵。

控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以

使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

八、多想：主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方

法。獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，

要邊聽邊想，邊看邊想，邊做邊想，通過自己積極思

考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結規(guī)律。

九、最后歸納出各種題型及解題方法。學會總結是數(shù)

學學習的最高層次。對所學知識系統(tǒng)地小結，具體

如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學

的知識進行系統(tǒng)歸納。小結的內容：可以把識記知識系統(tǒng)

化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意

事項等。當然可以參考章末小結。

十、考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自

己

?還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不

學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵

的。它揭示了務學與求道的基本關系。

?錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會很

好的歸納和總結，考試之前復習就會有目的性了，

有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管

理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯因;

3、正確的舉一反三更進一步查找原因；4、題型點歸納題

型有統(tǒng)計的功能，5、復習的次數(shù)，每隔一段時間要復習一

下?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每

次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互

相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別

人，要會管理錯題，

盲點，不放棄錯題，難題。

?考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型

上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是

運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄

下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考

點。

、制定符合自己的實際情況的學習計劃，及時落

實。

十二、向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯(lián)

起來，提高學生的跨越理解能力。

十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納,

集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納

實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句

式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或涉及

的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到

文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常

見病句、常見標點，掌握相關題型的設題方法，可以知己

知彼。

十四、要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的

東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常

碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；

看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。

殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回

事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做

題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、

巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

十五、注意整理

1.學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放

在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某

本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急

的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

數(shù)學：

2.要全面回歸課本。把書上的概念、性質、公式以及

內涵、外延進行整理，歸納形成知識網絡。要注意課

本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的

典型題，一定要研究透徹。

3.全面查缺補漏，通過復習以往做過的題，整理出錯

題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加

深認識，進行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面

比較薄弱，這段時間應該集中看一下，加深印象，避免高

考時犯同樣的錯誤。

學習效果不明顯原因：無計劃：學習盲目、漫無目的,

沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興

趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。

無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的

分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

無規(guī)律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂

浪費。解決方案制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時

間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高

效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律，固

定學習時間，勞逸結合，高分回報。

讓你的文章“亮”起來

1、寫好開頭與結尾

開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心

打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也

帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開

頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。結尾應該是

文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一

樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力

有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感

到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但

有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章

的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重

申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是

留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一

笑百媚生”的驚喜。

2、要有具體描寫

記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人

“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強

文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦

予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說

好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美

麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。

一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而

且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多

樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用,

就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當運用排比、比喻等

修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色,

起到畫龍點睛的作用。

總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設置一兩

處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑

的作用。

初中學生學習方法指導的心得體會

初中學生，從小學升入初中后，在學習上面臨較大的

壓力，遇到許多困難，尤其是在學習方法、學習策略等方

面，需要教師進行有效性的指導，這對學生三年的中學學

習，影響深遠，現(xiàn)就自己在這方面的一些心得體會做一簡

要的總結。

一、指導學生學習方法的途徑。

1、滲透指導

教師利用課堂教學，根據本學科的特點和要求，結合

每一節(jié)課課堂教學的目標、課程標準、課型流程以及學生

的狀況，把對學生學習方法的指導有機地融合在課題教學

中，這是教師對學生進行學習方法指導的最主要和最常用

的途徑。2、專題指導

主要是指抽出一定的時間，借助特定的場合，對學生

進行學習方法指導的專題講座。主要有：作業(yè)和試卷評講;

學科知識的總結；學科知識結構、重點和大型考試考前的

復習指導；優(yōu)秀學生學習方法和經驗的介紹。

3、交流指導

教師提供學習方法指導交流的平臺，如：班會；某一

問題的討論和方法的歸納總結；學生書面總結予以張貼，

以便全班交流。

交流的形式：師生之間；學生之間；教師和家長之間。

4、點撥指導

學生在學習過程中，由于方法不當，導致學習成績不

理想，作業(yè)錯誤率較高，或者學生在某一方面存在普遍性

問題，如審題不仔細、思路不清晰、邏輯混亂、計算錯誤、

習慣較差等問題，教師需要給予學習方法的具體點撥，使

學生掌握正確的學習方法。同時，初中學生容易出現(xiàn)學習

高原現(xiàn)象，教師就更需要和學生一道分析他們學習方法的

優(yōu)劣，明確指出學生在方法上存在的問題和改進的學習方

法。

5、示范指導

對學生學習概念、基本技能、解題步驟和思路，進行

具體的示范，便于學生模仿，進行具體運用。

二、學習指導的主要方面。

課前預習

1、一般流程。教師在指導學生進行預習時，提供主

要的步驟和具體要求：了解教材的大概內容與前面已學的

知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系，

找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點

和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入

預習筆記。2、具體的方法：

①掃除障礙法：指導學生在預習過程中通過查閱工具

書、資料及請教他人掃清學習中存在的問題、重點以及難

點的方法。

②符號圈點法：指導學生預習教材時，用一套能統(tǒng)一

的、能代表某方面的理解意義的符號，在字、詞、句、段

上圈點勾畫來幫助預習和加深理解，符號圈點的步驟，即

讀、想、記三個環(huán)節(jié)結合進行。③習題試解法：通過上述

步驟，可指導學生提前思考或者通過試解教材后的思考練

習題，初步了解所學內容的概念、題型和基本解題方法、

基本框架，以達到初步理解所學的內容。

④要認真做好預習筆記。指導學生寫預習筆記，提供

具體的步驟：一是每一課中的重點結構或提綱、摘要；二

是每一課中概括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題；三是尚未解

決的疑難問題；四是所查資料中有關內容的摘抄，并注明

出處；五是預習的主要心得體會。

作業(yè)方面

1、對于成績優(yōu)秀的學生，指導他們先做后看書，這

樣能夠發(fā)揮學生獨立思考、自檢學習效果的作用。特別是

當學生遇到難解題時，還可引起學生對解疑的需要，促使

他們有針對性地去看書，一旦從書中找到解題的思路、做

法和答案，便成為學生終身難忘的經驗和知識，從而加深

對知識的印象并學會應用知識的方法。

2、對中等生，指導學生邊復習邊做作業(yè)，也就是先

看懂書，弄明白道理后再做作業(yè)，這樣既可以保證獨立完

成作業(yè)，掌握所學知識，又可以提高做作業(yè)的速度。

3、對學習困難的學生，指導他們先復習所學內容，

適當彌補基礎方面的欠缺，盡可能的獨立完成作業(yè)，確有

困難，可以向老師、同學、家長尋求幫助，以便順利完成

作業(yè)。

復習總結

1、及時復習法。此種方法指緊隨課堂教學，天天都

采用的復習方法。復習貴在及時，這是由“先快后慢”的

貴忘規(guī)律所決定的。這樣致使所學的知識的系統(tǒng)性、完整

性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系

統(tǒng)，不理解的知識是最容易忘記的知識。

2、嘗試回憶。在復習該課內容前，要求學生關上書

本，獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍，其好處有以

下三點：第一、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進

取、聚精會神地把課聽好。第二、有得于動腦習慣的養(yǎng)成,

并能增強、提高個人的記憶效果。第三、能更明確復習的

針對性。

3、復習教科書。要求學生按以下幾個步驟進行：

第一、圈點勾劃。在復習時，把課堂學習中新出現(xiàn)的

概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點

部分，用紅色筆勾劃出來。第二、提要。在書頁的空白處,

用少量文字，把書的重要內容和知識結構簡單地概括出來。

第三、學習心得、思維活動記錄。在書頁的空白處或者另

附紙張，用不同顏色的筆，記錄自己的學習心得和思維活

動。

4、閱讀參考書復習法。在學生進行閱讀參考書進行

復習總結時，教師應提出明確的要求和具體的步驟：一是

要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。

二是在老師的指導下選擇好的參考書。三是、要強調

仔細閱讀課本內容，后看參考書。四是對閱讀參考書的心

得