安徽省年度高考化學(xué)考試說(shuō)明解讀

2010年安徽省高考化學(xué)考試說(shuō)明解讀

安徽省來(lái)安中學(xué)詹維林

2010年化學(xué)考試說(shuō)明與2009年化學(xué)

考試說(shuō)明總體沒(méi)有太大變化，現(xiàn)比較如下：

一、考試目標(biāo)與要求（09為考試的能力

要求），其它沒(méi)有變化；

二、考試范圍與要求（09為考試范圍和

內(nèi)容），變化部分比較見(jiàn)表

第一部分考試內(nèi)容

第二部分考試內(nèi)容

三、題型示例

題量沒(méi)有變化，題目更換了13道。比

較見(jiàn)下表：

附：2010年安徽省高考化學(xué)考試大綱

根據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《普通高等

學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科?課程標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?2010年版）》（以下簡(jiǎn)稱《考試大

綱》），結(jié)合《安徽省2010年普通高等學(xué)

校統(tǒng)一招生考試實(shí)施意見(jiàn)》和安徽省普通高

中化學(xué)課程教學(xué)實(shí)際，制定《2010年普通

高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽卷考試說(shuō)

明（理科?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡(jiǎn)稱《考

試說(shuō)明》）的化學(xué)科部分。

考核目標(biāo)與要求

化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)

潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo),

將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技

能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科

學(xué)素養(yǎng)。

化學(xué)科命題注重測(cè)試自主學(xué)習(xí)的能力，

重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)

技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以

促進(jìn)考生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感

態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

(-)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求

1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力

(1)能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫

通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。

(2)能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、

實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自

然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀

察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初

步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。

(3)能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)

確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整

合，重組為新知識(shí)塊的能力。

2.分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題

的能力

(1)能夠?qū)?shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用

相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)

單化學(xué)問(wèn)題的能力。

(2)能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程和成

果用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、

圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力

(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的

一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。

(2)在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，

運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，

并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。

（二）對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次

為了便于考查，將高考化學(xué)命題對(duì)各部

分知識(shí)內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、

理解（掌握1綜合應(yīng)用三個(gè)層次，高層次

的要求包含低層次的要求。其含義分別為：

了解：對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能

夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。

理解（掌握）：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含

義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)

明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，即不僅“知其然”，

還能“知其所以然”。

綜合應(yīng)用:在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)

的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌

握知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算解釋、

論證一些具體化學(xué)問(wèn)題。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生化學(xué)科學(xué)素

養(yǎng)的要求和化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)《考試大

綱》，參照《普通高中化學(xué)課程標(biāo)值實(shí)驗(yàn)）》

（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），結(jié)合安徽省普通

高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，確定化學(xué)學(xué)科的考試

范圍和要求如下。

考試范圍包括兩個(gè)部分，第一部分考試

內(nèi)容包括必修模塊“化學(xué)1"、"化學(xué)2"和

選修模塊”化學(xué)反應(yīng)原理”（對(duì)應(yīng)《考試大

綱》中規(guī)定的“必考內(nèi)容部分”）；第二部分

考試內(nèi)容包括選修模塊“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”和

“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的部分內(nèi)容，約占15%。

第一部分

（一）化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方

法

1.了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分

子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)。了解化學(xué)可以識(shí)別、改

變和創(chuàng)造分子。

2.了解科學(xué)探究的基本過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)

用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。認(rèn)

識(shí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)。

3.了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)

系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能

量變化等規(guī)律。

4.了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為

一門(mén)科學(xué)的重要標(biāo)志。

5.了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系

（如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命

過(guò)程、信息技術(shù)的關(guān)系等I了解在化工生

產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

（二）化學(xué)基本概念和基本理論

1.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類

Q）了解分子、原子、離子等概念的含

義。了解原子團(tuán)的定義。

(2)理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與

聯(lián)系。

(3)理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合

物、金屬和非金屬的概念。

(4)理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及

其相互聯(lián)系。

2.化學(xué)用語(yǔ)及常用計(jì)量

Q)熟記并正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的名稱、

符號(hào)、離子符號(hào)。

(2)熟悉常見(jiàn)元素的化合價(jià)。能根據(jù)化

合價(jià)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式(分子式)，或根據(jù)化

學(xué)式判斷元素的化合價(jià)。

(3)了解原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)

構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法。

(4)了解相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量

的定義，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

(5)理解質(zhì)量守恒定律的含義。

(6)能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式和離子方程

式，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

(7)了解物質(zhì)的量的單位一摩爾

(mol1摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)

的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義。

(8)根據(jù)物質(zhì)的量與微粒(原子、分子、

離子等)數(shù)目、氣體體積(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)之

間的相互關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

3.溶液

Q)了解溶液的含義。

(2)了解溶解度、飽和溶液的概念。

(3)了解溶液的組成。理解溶液中溶質(zhì)

的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

(4)了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系。

4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律

Q)了解元素、核素和同位素的含義。

(2)了解原子構(gòu)成。了解原子序數(shù)、核

電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及

它們之間的相互關(guān)系。

(3)掌握元素周期律的實(shí)質(zhì)。了解元素

周期表(長(zhǎng)式)的結(jié)構(gòu)(周期、族)及其應(yīng)

用。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

(4)以第3周期為例，掌握同一周期內(nèi)

元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

(5)以IA和VIIA族為例，掌握同一主

族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

(6)了解金屬、非金屬在元素周期表中

的位置及其性質(zhì)遞變的規(guī)律。

(7)了解化學(xué)鍵的定義。了解離子鍵、

共價(jià)鍵的形成。

5.化學(xué)反應(yīng)與能量

Q)了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的

轉(zhuǎn)移。掌握氧化還原反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)(配平、

氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、物質(zhì)的氧化性與還原

性強(qiáng)弱比較等1

(2)了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，

能說(shuō)出常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)化形式。

(3)了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。了

解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱等概念。

(4)了解熱化學(xué)方程式的含義，能用蓋

斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(5)了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的

重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重

要作用。

(6)了解原電池和電解池的工作原理，

能寫(xiě)出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常

見(jiàn)化學(xué)電源的種類及其工作原理。

(7)理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，

金屬腐蝕的危害，防止金屬腐蝕的措施。

6.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

(1)了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)

速率的定量表示方法。

(2)了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)

研究領(lǐng)域中的重大作用。

(3)了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。

(4)了解化學(xué)平衡建立的過(guò)程。理解

化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常

數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

(5)理解外界條件(濃度、溫度、壓

強(qiáng)、催化劑等)對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影

響，認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。

(6)了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的

調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要

作用。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

7.電解質(zhì)溶液

(1)了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解

質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。

(2)了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，

以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。

(3)了解弱電解質(zhì)在水溶液中的電離

平衡。

(4)了解水的電離，離子積常數(shù)。

(5)了解溶液pH的定義。了解測(cè)定

溶液pH的方法，能進(jìn)行pH的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(6)了解鹽類水解的原理(弱酸弱堿

鹽的水解不作要求)影響鹽類水解程度的

主要因素、鹽類水解的應(yīng)用。

(7)了解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)

發(fā)生的條件。了解常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法。

(8)了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡及沉

淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)（不要求計(jì)算工

8.以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。

（三）常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用

1.常見(jiàn)金屬元素（如Na、ALFe、

Cu等）

了解常見(jiàn)金屬的活動(dòng)順序。

了解常見(jiàn)金屬及其重要化合物的主要

性質(zhì)及其應(yīng)用。

了解合金的概念及其重要應(yīng)用。

2.常見(jiàn)非金屬元素（如H、C、N、O、

Si、S、Q等）

了解常見(jiàn)非金屬元素單質(zhì)及其重要化

合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。

了解常見(jiàn)非金屬元素單質(zhì)及其重要化

合物對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響。

3.以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。

（四）常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用

1.了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。

2.了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物

的主要性質(zhì)及重要作用。

3.了解乙醇、乙酸的組成和主要性質(zhì)

及重要應(yīng)用。

4.了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和

主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。

5.了解常見(jiàn)高分子材料的合成反應(yīng)及

重要應(yīng)用。

6.以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的

一種重要方法。

2.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用

途和使用方法。

3.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識(shí)別

化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故

的預(yù)防和處理方法。

4.掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括

所用試劑、儀器，反應(yīng)原理和收集方法1

5.能對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和

提純。

6.掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量

濃度的溶液配制方法。

7.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：

(1)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；

(2)了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法;

(3)分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理

結(jié)論;

(4)繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置

圖。

8.以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用。

第二部分

(-)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊

1.有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

(1)能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量、

相對(duì)分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。

(2)了解常見(jiàn)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。了

解有機(jī)物分子中的官能團(tuán)，能正確表示它們

的結(jié)構(gòu)。

(3)了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)

方法和某些物理方法(不包括波譜方法1

(4)了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，

能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體(不包

括手性異構(gòu)體I

(5)能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名

簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。

(6)能列舉事實(shí)說(shuō)明有機(jī)分子中基團(tuán)

之間存在相互影響。

2.煌及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

(1)以烷、烯、狹和芳香煌的代表物

為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差

異。

(2)了解天然氣、石油液化氣和汽油

的主要成分及其應(yīng)用。

(3)舉例說(shuō)明煌類物質(zhì)在有機(jī)合成和

有機(jī)化工中的重要作用。

(4)了解鹵代煌、醇、酚、醛、竣酸、

酯的典型代表物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它

們的相互聯(lián)系。

(5)了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去

反應(yīng)和聚合反應(yīng)。

(6)結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)

環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物

的安全使用問(wèn)題。

3.氨基酸

(1)了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和

主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。

(2)了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中

所起的重要作用。

(二)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊

1.原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)

(1)了解原子核外電子的能級(jí)分布，

能用電子排布式表示常見(jiàn)元氯1~36號(hào))

原子核外電子的排布。了解原子核外電子的

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)了解電離能的含義，了解同一周

期、同一主族中元素電離能的變化規(guī)律。

(3)了解電負(fù)性的概念，知道元素的

性質(zhì)與電負(fù)性的關(guān)系。

2.化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)

(1)了解共價(jià)鍵的主要類型(。能用鍵

能、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō)明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)。

(2)了解極性鍵和非極性鍵。

L對(duì)格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上

傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信

息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)

會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每

一萬(wàn)字左右分段檢測(cè)。格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能

會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，

將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可

能檢測(cè)不出。都不會(huì)影響通過(guò)。系統(tǒng)的算法

比較復(fù)雜，每次修改論文后再測(cè)可能會(huì)有第

一次沒(méi)測(cè)出的小段抄襲（經(jīng)2年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

證明，該小段不會(huì)超過(guò)200字，并且二次

修

改后論文一般會(huì)大大降低抄襲率）

高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷

答題紙

2009.06

相對(duì)原子質(zhì)量：C—120—16S

—32Fe—56Ba—137

-.選擇題（本題共50分，每小題2

分）

二.填空題（本題共20分）

26.

(1),

(2)。

⑶__________________________

0(4),

(5),,

27.

(6),

(7),,

(8)

O

(9)_________________________

28.

(10)o

(11)_________________________

(12)o

29.

(13)o

(14)o

(15)o

(16)；

(17)_____________

(18),

三.簡(jiǎn)答題(本題共30分)

30.

(1)O

(2),,

(3)_____________________________

(4)o

(5)o

(6)

(7)o

(8)?

31.

(9)。

(10)_____________________________

(11)o

(12)o

(13)o

(14)_________________________

(15).

(16)

32.

(17)_______________________________________

__________________________o

(18)_______________________________________

_、

(19)o

(20)o

(21)o

(22)解題過(guò)程:

(23)_________________________

★附加題不計(jì)入總分

四.附加題（本題共20分）

33.

(1)

(2)o

(3)__________________________

；(4)、

(5)__________________________

；(6)o

34

(9)o

(10)。

(11)。

(12)

_____________________________o

35.

(13)o

(14)o

(15)o

［趣味化學(xué)］高中化學(xué)知識(shí)的高效記憶

法

一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的

化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性

于一體，讀起來(lái)朗朗上口，利記易誦。如從

細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：

“拿向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線

落"三指握”是指持試管時(shí)用拇指、食

指、中指握緊試管；“視線落”是指傾倒液

體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過(guò)多。

再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱

催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再

氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，

要制硝酸就出來(lái)”。

象元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等

都可以編成歌訣來(lái)進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)

的過(guò)程中確實(shí)可以用來(lái)幫助記憶，使你輕松

愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的

化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)

行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位

是“氧、硅、鋁“，可諧北方音為"養(yǎng)閨女"。

再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡洝⑩}、鈉、鎂、

鋁、鏡、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉗、

金可諧音為：”加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共

一百斤。”

三、會(huì)意記憶法

會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概

念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。

如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的

實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通氣后加熱,

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣，因此

可會(huì)意記作，”氣體早出晚歸，酒精燈遲到

早退?！痹偃绨阉姆N基本反應(yīng)類型分別會(huì)意

成“一分為二"（分解反應(yīng)）"合二為一”

（化合反應(yīng)）、“取而代之"（置換反應(yīng)）、

"相互交換"（復(fù)分解反應(yīng)）。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)

或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶

有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊知識(shí)建立聯(lián)系

的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住問(wèn)題特征,

由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧

化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想，

對(duì)比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放

在一起來(lái)記憶：“由同（不同）種元素組成

的純凈物叫做單質(zhì)（化合物）。對(duì)于文字較

少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題要抓住關(guān)

鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是:

用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)

上，可記為：“紙（織）上染了肥油”。

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對(duì)一類化學(xué)知

識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代

表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行

記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為;

“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄。"“檢"

指檢查裝置是否漏氣「'裝”指往試管里裝

藥品；“夾"指把試管夾在鐵架臺(tái)上；“點(diǎn)”

指點(diǎn)燃酒精燈；"收”指收集氣體；“移”

指把導(dǎo)管先移出水面「'熄"指熄滅酒精燈。

再如過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、

二低、三靠“。

六、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識(shí)

編成富有知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的

謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語(yǔ)

是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取

暖，圓月能助燃，有毒無(wú)色味，還原又可

燃?！?/p>

七、形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是借助于形象

生動(dòng)的比喻，把那些難記的概念形象化，用

直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:

“能量低的電子通常在離核較近的地方出

現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)

的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。”這個(gè)問(wèn)題是比較抽

象的，不是一下子就可以理解的。如果我們

打這樣個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了。

把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹

等鳥(niǎo)比作能量高的電子，把能力低的麻雀、

小燕子等鳥(niǎo)比作能量低的電子。能力高的鳥(niǎo)

常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥(niǎo)常

在離地面很低的地方活動(dòng)。再如有機(jī)化學(xué)烯

煌中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，

乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時(shí)生成聚乙烯，可形象地

運(yùn)用手插尹"C=C"和手拉手“-C-C

-“作比喻，這樣較易記祝總之，趣味記憶

的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借

曲填詞記憶等。

在教與學(xué)的過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情

況，總結(jié)適合于自己的記憶方法。只要記得

快。

記得準(zhǔn)，記得牢，就不失為一種好

的記憶方法。

初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

振華學(xué)校

沈倩

2011.02

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、

學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教

育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓

寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面

向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和

任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編

寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫

能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥

和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生

活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入,

學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插

安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣

使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利

于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念

解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，

還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減

輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)

和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力

求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生

過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根

據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度,

廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大

綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解”的內(nèi)容

作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求"了解"，"常

識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清

主次，區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助

學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材

中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中

有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)

我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)

科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，

有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研

科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和

認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地

理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，

在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、

有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)

驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣

和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的

差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)

驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化

學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，

能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和

社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生

學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)

生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化

學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟

發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)

習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種

常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知

識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技

能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、

環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

和爰國(guó)主義教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解

決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化

學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元

素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一

些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化

學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生

活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師

應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成

績(jī)。本期擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)

生來(lái)自于農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基

礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做

好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)?/p>

各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

五、教學(xué)措施：

Q)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化

學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的

科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不

能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些

初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到

通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、

比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注

意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)

的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高

運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用

來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)

習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)

合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),

結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。

這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他

們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)

用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活

動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)

習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化

合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,

加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)

生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知

識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕?/p>

礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐

步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師

要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的

內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),

制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本

概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

作用。

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)

教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)

生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)

真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加

強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一

環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止