2021-2022學年廣西壯族自治區(qū)十八校高一10月聯(lián)考語文試題

廣西壯族自治區(qū)十八校2021-2022學年高一10月聯(lián)考語文試題一、語言表達1．閱讀下面的文字，完成小題?！按罅Χ戎卫碚D校外培訓機構，這是當前面臨的緊迫難題，這個難題破不了，教育的良好生態(tài)難以形成?！比珖舜蟠?、浙江省鎮(zhèn)海中學黨委書記張詠梅表示：應盡快在市域范圍內建立統(tǒng)一的校外培訓機構管理平臺，將所有校外培訓機構的師資情況、開班情況、學生名單、培訓內容、任課教師、上課時間、收費標準統(tǒng)一錄入平臺。全國人大代表、山西工商學院院長牛三平建議依法促進規(guī)范發(fā)展，通過加強市場監(jiān)管、加大市場違法懲處力度等方式，確保在線教育行業(yè)的發(fā)展和治理有法可依、有章可循，牛三平認為，立法可明確準入資質審查門檻，重點解決合法合規(guī)辦學、高素質師資隊伍問題。全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學校長劉希婭認為要加強對媒體的監(jiān)管和問責，媒體對校外培訓機構包括對線上教輔APP的宣傳，要有標準審核、質量保證和追責機制。（摘編自《校外培訓亂象難治理，代表委員們提出了這些建議》未來網(wǎng)2021.03.07）針對校外培訓亂象，材料中全國人大代表都給政府部門提出了哪些建議？請簡要概括?！敬鸢浮竣俳⒔y(tǒng)一的校外培訓機構管理平臺；②建議立法管理，依法促進規(guī)范發(fā)展；③加大監(jiān)管力度，加強媒體對校外培訓的廣告投放監(jiān)管。【解析】【詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“鎮(zhèn)海中學黨委書記張詠梅表示：應盡快在市域范圍內建立統(tǒng)一的校外培訓機構管理平臺，將所有校外培訓機構的師資情況、開班情況、學生名單、培訓內容、任課教師、上課時間、收費標準統(tǒng)一錄入平臺”分析，建立統(tǒng)一的校外培訓機構管理平臺。②結合“牛三平建議依法促進規(guī)范發(fā)展，通過加強市場監(jiān)管、加大市場違法……確準入資質審查門檻，重點解決合法合規(guī)辦學、高素質師資隊伍問題”分析，建議立法管理，依法促進規(guī)范發(fā)展。③結合“劉希婭認為要加強對媒體的監(jiān)管和問責，媒體對校外培訓機構包括對線上教輔APP的宣傳，要有標準審核、質量保證和追責機制”分析，加大監(jiān)管力度，加強媒體對校外培訓的廣告投放監(jiān)管。2．下面是某文學愛好者給某報社編輯寫的一封信，在表達上有四處不妥當，請指出并加以改正。尊敬的編輯：您好！我經(jīng)常拜讀你社出版的報紙，感到受益匪淺。于是我在百忙的工作之余，寫了自己的一孔之見。今寄去我的大作，懇望您抽時間對我的作品斧正。如獲指點，我定感激涕零。遙祝編安！【答案】①“你社”改為“貴社”②“百忙的工作之余”應刪去“在百忙的”③“大作”改為“作品”④“感激涕零”改為“感激不盡”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達得體的能力。（1）稱別人的報社用“貴社”表示尊重，“你社”改為“貴社”；（2）“百忙的工作之余”成分贅余，應刪去“在百忙的”；（3）“大作”，稱別人作品的敬辭，不能用于自己的作品，改為“作品”；（4）“感激涕零”意思是因感激而流淚，形容極度感激，感激得掉下眼淚。來形容極為感動的樣子，用重了，改為“感激不盡”。3．學完本課后，班級準備開展以“愛崗敬業(yè)學習榜樣”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成以下任務。材料一于敏，我國杰出的核物理學家，我國核武器研究和國防高技術發(fā)展的杰出領軍人物之一，隱姓埋名20多年，在核物理方面取得了多項重要研究成果，為建設強大國防、奠定我國大國地位做出了不可磨滅的貢獻，被稱為中國“氫彈之父”。材料二何和同志從警十多年如一日，愛崗敬業(yè)，對工作精益求精，樂于奉獻，真情為民，將群眾視如親人，呵護備至，彰顯了公安民警的擔當、情懷和精神風采。(1)請你為此次活動擬寫一則宣傳標語。(2)不同的人生經(jīng)歷卻彰顯著同樣的精彩，你從于敏和何和的人生經(jīng)歷中獲得了哪些感悟？【答案】(1)學習榜樣人物，書寫精彩人生。(2)生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻；要勇于承擔責任；愛崗敬業(yè)，無私奉獻。【解析】【詳解】(1)本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。本題中，要求擬寫宣傳標語。按照要求，首先要突出宣傳標語的主題：“愛崗敬業(yè)學習榜樣”，擬寫的標語中，要明確提出這個主題。其次，修辭要鮮明。要注意的是，標語中一般不使用夸張、設問、反問等修辭，而可以運用大眾比較喜聞樂見的明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。再次，是要注意語言的生動性，要通俗易懂，鮮明準確、生動活潑。如“學習榜樣人物，書寫精彩人生”“不忘為民服務之初心，爭做愛崗敬業(yè)之楷?！钡?。(2)本題考查運用教材知識分析問題、解決問題的能力。解答時注意認真研究題目，明確題目要求和答題方向；思維發(fā)散，多角度多方面作答。本小題重點考查感悟。材料中于敏和何和雖然職業(yè)不同，但是都以愛崗敬業(yè)和無私的奉獻精神，體現(xiàn)了生命的價值，值得我們學習?？蓮纳鼉r值、積極承擔責任、干好本職工作、無私奉獻等方面展開作答。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。絕技馮偉山一大早，盧憨家的門前就停了兩輛車。一輛是警車，還有一輛寫著什么電視臺字樣的車。派出所的老黃正在敲門，他的旁邊是幾個拿著話筒和扛著攝像機的人。村里有人見了，覺得蹊蹺，就圍上來看熱鬧。等盧憨擦著眼屎把門打開，看熱鬧的竟聚了一大堆。大伙兒議論紛紛，說這小子終于犯事了，看這陣勢，事兒還不小。是呀，別看他平時不言不語，干起壞事來比誰都厲害！……老黃狠狠瞪了大伙兒一眼，說都閉嘴吧，你們咋知道人家犯事了？大伙兒就閉了嘴，可肚子里還疑惑著，都梗著脖子想往院子里擠。老黃對盧憨說，你是盧立群吧？這幾位是省電視臺的記者，慕名來給你拍節(jié)目的。看著盧憨滿臉的驚奇，老黃又說，我是派出所的老黃，是給記者們帶路的，別誤會呀。盧憨笑了笑，把他們讓到了院子里。這下，看熱鬧的村里人可懵了。這個憨里憨氣的家伙原來叫盧立群呀，這么些年大人孩子都叫他盧憨呢。至于給他拍電視就更覺邪乎了，盧憨父親早亡，一直和一個精神不好的母親生活，日子過得緊巴，都快三十了，還光棍一根。平日除了種點責任田，就關門在家里窩著，見了人臉紅脖子粗。小院里很潔凈，除了一棵大槐樹，就是矮墻下一叢叢的草本茉莉花，顏色各異，為小院增色不少。一個手里拿著話筒的姑娘笑著對盧憨說，盧大哥，為了拍你的絕技，盡快讓全國人民一睹你的風采，我們可是星夜兼程過來的。說完，姑娘遞給盧憨一張報紙。報紙上是一組照片，還配著一段長長的文字，大標題是“農家院里的絕技高手”。盧憨看了，用手撓了撓頭皮，咧嘴笑了，淳樸得像一棵秋天里的老玉米。他想起來了那天他正在院子里練倒立，有個背著相機的人在矮墻外看見了他，被他的技藝吸引，非要給他拍幾張照片。通過交談，盧憨知道那人是省城一家報社的記者，來鄉(xiāng)下采風的。盧憨的每一個動作，都讓他贊嘆不已，手里的相機也“咔咔”拍個不停。想不到這些照片，竟把電視臺的記者引來了。姑娘說，盧大哥，你不介意當眾展示一下你倒立的絕技吧？盧憨有些不好意思，說只是、只是我練得不好，你們可別笑話呀。我們相信你挺棒的。老黃過去拍了拍他的肩膀。盧憨走到老槐樹下，提了提褲子，一個倒立，雙腿就穩(wěn)穩(wěn)地貼到了樹干上。緊接著兩腿一分，雙手撐著地面向前慢慢移動，邊移動雙腿邊做著各種動作，什么“白鶴亮翅”“一柱擎天”“彎弓射月”，每個動作都惟妙惟肖，剛柔相濟。在場的人都看呆了，好久，掌聲才一個勁地響起來。這時，盧憨的雙手觸地變成了單手觸地，騰出的那只手朝大伙兒揮了揮，就叉在了腰上。一院子的人正看得起勁，突然他的那只手也脫離了地面，腦袋直直地扎下來。圍觀的人都驚得張大了嘴巴，生怕盧憨的腦袋開了花。就在盧憨腦袋觸地的一剎那，他竟把雙手放到胸前鼓起掌來，兩腿還在半空做著動作。哎呀，這家伙平時蔫巴巴的，沒想到還有這招呀，絕了！村里人鼓掌歸鼓掌，心里還是有些嫉妒。一套動作下來，盧憨的臉上也有了細細的汗珠。稍事休息，他又即興表演了頭頂在桌子上倒立，并從自己的口袋里摸出香煙點燃，飄飄裊裊的煙霧中，他一臉的愜意。突然，他把煙頭一吐，身子一個魚躍，就穩(wěn)穩(wěn)地坐在了地上，且雙腿交叉，雙手在胸前合十，嘴里念了聲“阿彌陀佛”。瞬間，喝彩聲、鼓掌聲把小院塞得滿滿當當。姑娘把話筒舉到盧憨面前，說你是怎么練成這絕佳技藝的？盧憨吭哧了半天，說為了俺娘唄。為了你娘？主持人和大伙兒都愣了。我十幾歲時很頑皮，經(jīng)常在院子里翻跟頭和倒立。有一次，我倒立時看見我娘瞅著我笑呢。娘精神不好，我很少見她笑過，看來她是喜歡看倒立。我又倒立了幾次觀察她，她都認真地看著，笑得也開心，打那我就下決心天天倒立給娘看。這不，眨眼十幾年了。說完，盧憨用手一指房門口?？矗夷飫偛趴次揖毜沽?，還滿臉歡喜呢。大伙兒回頭望去，攝像機的鏡頭也跟了過去。低矮破敗的房門前，一個瘦弱的老女人在暖暖的陽光下正朝這張望，嘴巴微微張著，臉上堆滿了笑。她勉強點點頭。就這么個人也能上電視，真給盧村丟大臉了。4．小說前三段寫村里人聚在盧憨家門口看熱鬧，這樣寫有什么好處？5．請結合小說內容概括盧憨這一人物形象。6．盧憨的故事帶給你怎樣的思考？請結合作品談談你的看法?！敬鸢浮?．①巧設懸念，吸引讀者，使讀者隨著小說中村里人的議論而對盧憨也產(chǎn)生種種猜想。②為下文情節(jié)的展開作鋪墊，并與后文電視臺其實是來采訪、宣傳盧憨的情節(jié)形成巨大反差，有助于凸顯盧憨這個人物形象。③村里人的議論、猜測表現(xiàn)出他們對盧憨的不了解，折射出人際關系的淡漠。5．①身懷絕技；②淳樸、憨厚；③孝順、善良。6．答案示例一：普通人物詮釋了“百善孝為先”的古訓，深觸人心。盧憨是一個鄉(xiāng)村人物，有一個讓人詫異、敬佩的倒立絕技，但誰都沒有想到，他練就這個讓記者們和鄉(xiāng)親們喝彩的絕招的直接動因卻是為了逗樂自己那個患精神病的母親。這個很真實、很平凡的人物行為和人物動機隱含了平凡普通的鄉(xiāng)村人物那種金子般閃亮的善良和孝心。這種人性善的光輝在今天的商業(yè)社會中是非常值得弘揚的。答案示例二：村里人的行為體現(xiàn)了人們思想上的落后、人際關系的冷漠。當有警車和電視臺的車停在盧憨家門口時，他們妄加議論，胡亂猜測；他們住在一個村里，卻不知盧憨的姓名，得知他們瞧不上眼的盧憨要上電視，他們又覺得會給盧村丟臉；盧憨的絕技讓他們佩服但又讓他們心生嫉妒。村里人愛看熱鬧，愛發(fā)議論、無端猜忌別人，有著盲目的集體榮譽感，容易嫉妒別人。他們依然有著魯迅筆下的國民形象的特點，這也是作者著力要表現(xiàn)的。如何從根本上改變人們的精神面貌，引人深思?！窘馕觥?．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。“一輛是警車，還有一輛寫著什么電視臺字樣的車。派出所的老黃正在敲門”，大家議論紛紛，認為盧憨犯了錯誤，但后面交代市電視臺的專訪，由此看出大家對盧憨不了解，和后面的內容形成反差，凸顯盧憨這個人物形象?！按蠡飪鹤h論紛紛，說這小子終于犯事了，看這陣勢事兒還不小”“是呀，別看他平時不言不語，干起壞事來比誰都厲害”，人們對盧憨的態(tài)度表現(xiàn)了鄰里之間不夠熱心，淡漠。從效果看，村里有人見了，覺得蹊蹺，就圍上來看熱鬧，等盧憨擦著眼屎把門打開，看熱鬧的竟聚了一大堆，引起大家的追問，這樣的開頭，巧設懸念，引起閱讀興趣?！按蠡飪鹤h論紛紛，說這小子終于犯事了，看這陣勢，事兒還不小。是呀，別看他平時不言不語，干起壞事來比誰都厲害”，使讀者隨著小說中村里人的議論而對盧憨也產(chǎn)生種種猜想，吸引讀者。5．本題考查學生欣賞文學作品的藝術形象的能力。通過“這幾位是省電視臺的記者，慕名來給你拍節(jié)目的”“一個手里拿著話筒的姑娘笑著對盧憨說，盧大哥，為了拍你的絕技，盡快讓全國人一睹你的風采，我們可是星夜兼程過來的”“盧憨的每一個動作，都讓他贊嘆不已”“哎呀，這家伙平時蔫巴巴地，沒想到還有這招呀，絕了！村里人鼓掌歸鼓掌，心里還是有些嫉妒”可見其“身懷絕技”；通過“盧憨看了，用手撓了撓頭皮，咧嘴笑了，淳樸得像一棵秋天里的老玉米”“盧憨有些不好意思，說只是、只是我練得不好，你們可別笑話呀”可見其“淳樸、憨厚”；通過“我又倒立了幾次觀察她，她都認真地看著，笑得也開心，打那我就下決心天天倒立給娘看”可見其“孝順、善良”。6．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！鞍パ剑@家伙平時蔫巴巴的，沒想到還有這招呀，絕了！村里人鼓掌歸鼓掌，心里還是有些嫉妒”，盧憨是一個名不見經(jīng)傳的不起眼的鄉(xiāng)村人物，有一個讓人詫異、敬佩的倒立絕技，“我十幾歲時很頑皮，經(jīng)常在院子里翻跟頭和倒立。有一次，我倒立時看見我娘瞅著我笑呢。娘精神不好，我很少見她笑過，看來她是喜歡看倒立。我又倒立了幾次觀察她，她都認真地看著，笑得也開心，打那我就下決心天天倒立給娘看。這不，眨眼十幾年了”，但誰都沒有想到，他練就這個讓記者們和鄉(xiāng)親們喝彩的絕招的直接動因卻是為了逗樂自己那個患精神病的母親。這個很真實、很平凡的人物行為和人物動機隱含了平凡普通的鄉(xiāng)村人物那種金子般閃亮的善良和孝心。普通人物詮釋了“百善孝為先”的古訓，深觸人心。這種人性善的光輝在今天的商業(yè)社會中是非常值得弘揚的?！按蠡飪鹤h論紛紛，說這小子終于犯事了，看這陣勢，事兒還不小。是呀，別看他平時不言不語，干起壞事來比誰都厲害”，當有警車和電視臺的車停在盧憨家門口時，他們妄加議論，胡亂猜測，村里人的行為體現(xiàn)了人們思想上的落后、人際關系的冷漠。“這個憨里憨氣的家伙原來叫盧立群呀，這么些年大人孩子都叫他盧憨呢”，他們住在一個村里，卻不知盧憨的姓名，“至于給他拍電視就更覺邪乎了，盧憨父親早亡，一直和一個精神不好的母親生活……平日除了種點責任田，就關門在家里窩著，見了人臉紅脖子粗”，得知他們瞧不上眼的盧憨要上電視，他們又覺得會給盧村丟臉；“哎呀，這家伙平時蔫巴巴的，沒想到還有這招呀，絕了！村里人鼓掌歸鼓掌，心里還是有些嫉妒”，盧憨的絕技讓他們佩服但又讓他們心生嫉妒。村里人愛看熱鬧，愛發(fā)議論、無端猜忌別人，有著盲目的集體榮譽感，容易嫉妒別人。他們依然有著魯迅筆下的國民形象的特點，這也是作者著力要表現(xiàn)的。如何從根本上改變人們的精神面貌，引人深思。閱讀下面的文字，完成下面小題。錢穆的湖與湖上閑思陳益（1）無錫蕩口古鎮(zhèn)，是學者錢穆的故鄉(xiāng)。粉墻黛瓦的街區(qū)，恰如兩片青色衣襟覆蓋在河道兩側。一座座石拱橋、石梁橋似紐襻，把它們緊緊相連。蒼顏斑駁的賣魚橋，是從前進行魚鮮交易的地方。天明時分，漁民們搖著小木船，陸續(xù)從湖蕩那邊進鎮(zhèn)，淺艙里水花四濺，銀光閃爍。剛剛在橋堍纜好船，手挽竹籃的主婦就圍攏來了。（2）昔日，年少的錢穆生活在古鎮(zhèn)老街，常常到鵝肫蕩邊玩耍。號稱八千畝水面的鵝肫蕩，平時禁捕，到了冬天才開捕。一時千舟云集，熱鬧非凡。錢穆的父母雇了一條船，興致勃勃帶著他下湖。有人把活蹦亂跳的魚兒送來，在湖蕩里現(xiàn)燒現(xiàn)吃，那情景讓錢穆晚年居住在臺灣都無以忘懷。對于他，湖是故鄉(xiāng)的意象。（3）1948年上半年，錢穆花四個月時間，陸續(xù)寫成三十篇文章，編成一冊《湖上閑思錄》。當時他任教于無錫江南大學，臨近太湖，距故鄉(xiāng)蕩口也不遠?！罢n務輕閑，胃病新愈，體況未佳，又值時局晦昧，光明難睹，時時徜徉湖山勝處，或晨出晚歸，或半日在外。即暫獲間隙，亦常徘徊田塍魚塘之間。盡拋書冊，唯求親接自然，俯仰逍遙以自遣……”夜燈下，隨筆抒寫這些出自閑思遐想的文章。十年后，錢穆在香港新亞書院，再次披閱，決定刊而布之。他覺得恍如讀別人的書，更令人高興的是生平竟有那一段閑暇的日子，堪作回憶，彌自珍惜。（4）又過了二十余年，86歲高齡的錢穆應三民書局再版《湖上閑思錄》之約，在臺北外雙溪寓所素書樓再次寫下跋文。那時他已雙目失明，無法讀報，卻仍捉筆寫稿。略談三十余年對中國文化的思考和撰述后，他悵然寫下這段文字：“自慚學問未有進步，而國事世風，每況愈下?；貞洰斈晏呉欢涡木?，亦已有黃鶴一去不復返之狀。撫今追昔，感慨何似”。學者老矣，縈繞不去的，只是故鄉(xiāng)湖蕩給自己帶來的心境。這是鄉(xiāng)愁，又比鄉(xiāng)愁愈加深沉厚重。（5）蕩口古鎮(zhèn)，是太湖流域無數(shù)古鎮(zhèn)中的一個。清亮的石板、低矮的廊檐、臨水的樓閣，還有店鋪里的那些糖果小吃，一切都是如此熟稔。古鎮(zhèn)無不依水而生，而蕩口的獨特之處，在于街巷是筆直的，沒有迂回曲折，每戶人家都自在地領略水色。這里古樸風貌猶存。店鋪里的美食，小籠饅頭、青白團子、甘露青魚、糯米酒釀……每一樣都透露水的意蘊。錢穆故居，是一處經(jīng)過精心修葺的清代建筑，前門臨街面水，后邊有一個綠蔭籠罩、花木繁茂的庭園。四周靜謐得幾乎能感覺時光流逝的聲響，恰好可以讀書。（6）《湖上閑思錄》隨心所欲地談論人文與自然、精神與物質、藝術與科學、禮與法、鄉(xiāng)村與城市，涉獵面非常廣泛。其中的《情與欲》，有這樣的表述：（7）“歷史人生卻不然。他之回憶過去，更重于懸想未來。過去是過去了，但在你心上，豈不留著他一片記憶嗎？這些痕跡，你要保留，誰能來剝奪你？那是你對人生的真實收獲，可以永藏心坎，永不退滅的。人生不斷向前，未必趕上了你所希望，而且或離希望更遠了，希望逐步幻滅，記憶卻逐步增添，逐步豐富了。人生無所得，只有記憶，是人人可以安分守己不勞而獲的。那是生活對人生惟一真實的禮物，你該什襲珍藏吧！”（8）抗日戰(zhàn)爭時期，錢穆在云南宜良寫成了《國史大綱》一書。國事未定，變端莫測，他決意不返平津，不滯京滬，先后去了昆明、成都。不料患上胃病，久治不愈。恰逢江南大學創(chuàng)辦，遂去往太湖之濱的無錫，游神淡泊，自求寧靜。家鄉(xiāng)的風土飲膳，給他的健康帶來了很大轉機。由此，我們不難感受故鄉(xiāng)的湖蕩在錢穆記憶深處的位置。而不管身在何處，他從未忘記自己在湖畔的閑思遐想。故鄉(xiāng)給他的真實禮物，始終永藏心坎。（9）“中國傳統(tǒng)思想似乎只偏重在內心情感方面，對于知識自由，未能積極提倡。西方近代自由呼聲，最先是為科學知識之覺醒所喚起，但后來無限度引用到政治和經(jīng)濟方面去，則亦不勝流弊?！保?0）在構建人類命運共同體的今天，如此鞭辟入里的敘述，依然能給人警醒。（11）蕩口的傍晚，潮潤的南風掠過湖面，送來涼爽。人們順著長長的棧橋，在鵝肫蕩邊漫步，享受夕照中的湖光水色。放眼看去，湖上碧波閃爍著漣漪，搖曳的船槳呼喚歲月的回聲。青檐依水相連，綠樹肆意鋪張，花瓣漫天浮落。（選自2020年6月17日《中華讀書報》）7．作者在第（4）段中說“這是鄉(xiāng)愁，又比鄉(xiāng)愁愈加深沉厚重”，你如何理解？請結合文本簡要分析。8．請簡要分析第（11）段所運用的描寫方法及其作用。9．文章圍繞“湖”來寫了錢穆哪些“閑思”？請結合文本簡要分析。【答案】7．①錢穆先生晚年遠離故土，落葉難歸根使他內心有無限鄉(xiāng)愁。②錢穆先生對中國文化有深沉的思考，他感慨其頹勢卻因年老力衰而無能為力備感惆悵，這種擔憂遠比鄉(xiāng)愁更深重。8．末段以景結情，蕩口山水依舊風清氣爽，生活在這里的人依然愜意自在，表現(xiàn)出雖人世滄桑，但對故鄉(xiāng)的遐思永遠不會改變。9．①錢穆寫蕩口鵝肫蕩優(yōu)美熱鬧的自然景致，抒發(fā)親近自然、逍遙自在之情，反襯出自己對時局動蕩的擔憂。②對湖畔古鎮(zhèn)居民自在的生活狀態(tài)的回憶，使得錢穆思考歷史人生、過去未來。③晚年寓居他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)湖蕩帶給他的美好回憶，讓他反思中國文化的現(xiàn)狀。④對故鄉(xiāng)湖蕩的恒久記憶，讓錢穆思索中外思想的差異。【解析】7．本題考查學生分析重要句子的含義的能力。要分析句子的含義就要將其放入文段中，做到句不離段，段不離篇，此句在分析時還要結合作者的生活背景及經(jīng)歷。劃線句的前一句寫“學者老矣，縈繞不去的，只是故鄉(xiāng)湖蕩給自己帶來的心境”，由此可知“這”指代的內容，86歲高齡的錢穆應三民書局再版《湖上閑思錄》之約，在臺北外雙溪寓所素書樓再次寫下跋文，這距他上一次在太湖徜徉湖山勝處已過去了二十多年，而此時的錢穆已經(jīng)遠離故土，無法再回去了，錢穆懷戀當年太湖邊的閑逸心境，實為解鄉(xiāng)愁，而鄉(xiāng)愁的本真是生命的叩問：一是年老慨嘆，二是落葉難歸根，三是對人生佳境的追憶。再加之他的跋文里略談三十余年對中國文化的思考和撰述，其中對中國文化的感慨和擔憂實比鄉(xiāng)愁更深重，因此有了這句“這是鄉(xiāng)愁，又比鄉(xiāng)愁愈加深沉厚重”。8．本題考查學生對文章段落的寫作手法及其作用的分析能力。文章的第（11）段是結尾段，作者在此段中用抒情的筆調描寫了鵝肫蕩邊的美景，“放眼看去，湖上碧波閃爍著漣漪，搖曳的船槳呼喚歲月的回聲。青檐依水相連，綠樹肆意鋪張，花瓣漫天浮落”，這段文字寫出了蕩口山水依舊風清氣爽，人們在這里突然愜意自在的生活著，尤其是“搖曳的船槳呼喚歲月的回聲”一句，寫出了歲月的流轉和人世滄桑，但此時的景色與錢穆在此修養(yǎng)時的景色并沒有大的變化。此處以景結情，暗示時光已經(jīng)流逝，但對故鄉(xiāng)的遐思永遠不會改變。9．本題考查學生理解文章內容、歸納內容要點的能力。分析文章可知，湖與錢穆有著剪不斷的關系，可具體找到四個相關情節(jié)：一、錢穆從小生活在無錫蕩口古鎮(zhèn)，那江南水鄉(xiāng)氤氳的煙火氣息，在他心里留下深刻印記。斑駁的石橋，輕蕩的漁船，鮮美的魚湯，故鄉(xiāng)煙火滋養(yǎng)著他的身軀，也滋潤著他的心靈。二、成名后的錢穆，在太湖之濱完成了自己最有影響力的著作之一。三、抗戰(zhàn)時期，他顛沛流離，身體抱恙，久治不愈，于是回到故鄉(xiāng)。受到家鄉(xiāng)風土飲膳的滋養(yǎng)，他的身體慢慢恢復。四、日后，他遠離故土，但故鄉(xiāng)湖畔的遐思卻讓他永藏心坎，受益終身。很顯然，第一個情節(jié)是記述蕩口鵝肫蕩優(yōu)美熱鬧的自然景致，這些情景讓錢穆晚年居住在臺灣都無以忘懷。對于他，湖是故鄉(xiāng)的意象。在這里有錢穆親近自然的情懷。第二個情節(jié)是當時他任教于無錫江南大學，臨近太湖，距故鄉(xiāng)蕩口也不遠，雖時局動蕩，但卻能偷得一段閑暇時光，反襯出自己對時局動蕩的擔憂。第三個部分則是錢穆故居——蕩口古鎮(zhèn)，對湖畔古鎮(zhèn)居民自在的生活狀態(tài)的回憶，使得錢穆思考歷史人生、過去未來。第四部分則是寫其在晚年再次寫下跋文時略談三十余年對中國文化的思考和撰述時，依然不忘故鄉(xiāng)蕩湖，讓他反思中國文化的現(xiàn)狀，思考中外思想的差異。三、小閱讀-課內10．下列說法錯誤的一項是（

）A．《沁園春·長沙》上闋描繪了一幅生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出“誰主沉浮”的問題。下闋回憶青年時代的革命斗爭生活，抒發(fā)了革命樂觀主義精神和以天下為己任的豪情壯志，巧妙地回答了上闋提出的問題。B．宋詞按照風格可分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派代表人物有蘇軾、辛棄疾等。C．《夢游天姥吟留別》是李白傳誦千古的名篇之一。詩人使用瑰麗的語言描繪了夢游中的仙境，色彩繽紛，跌宕多姿。文章最后寫夢游的感慨，表達了詩人對名山仙境的向往和對求仙問道的追求。D．“行”是古代詩歌的一種文學體裁。除了“行”之外，“歌、吟、引、曲、辭”都是詩歌的體裁?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生概括作品主題，分析作品的內容并了解并掌握常見的文學常識的能力。C．“表達了詩人……對求仙問道的追求”分析錯誤，應是抒寫了對光明、自由的渴求，表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了詩人蔑視權貴、不卑不屈的反叛精神。故選C。四、選擇題11．下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的一項是A．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年B．譬如朝露，去日苦多C．久在樊籠里，復得返自然D．何以解憂？唯有杜康【答案】D【解析】【詳解】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項。本題中，A、B、C三項，都運用了比喻的修辭手法。A項，“塵網(wǎng)”喻官場。B項，“朝露”喻人生。C項，“樊籠”喻官場。D項，采用了借代的修辭手法，“杜康”代酒。故選D。12．下列說法不正確的一項是（

）A．聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美、語言美、繪畫美”。B．詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代，又稱“曲詞”、“詩余”，分為豪放派和婉約派。C．唐代是詩歌的巔峰，我國古代詩歌兩大派別分別為浪漫主義和現(xiàn)實主義，代表人物是李白和杜甫，并稱“李杜”。D．東晉大詩人陶淵明，被后人稱之為“靖節(jié)先生”，又自稱“五柳先生”，他開創(chuàng)了田園詩這一題材，為古典詩歌開辟了一個新的境界?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。A項，“‘三美’主張，即‘音樂美、語言美、繪畫美’”表述錯誤。聞一多所說的“三美”應該是指“音樂美、建筑美、繪畫美”。故選A。13．下列各項中，與“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”所用的抒情方式不同的一項是（

）A．為報先生歸也，杏花春雨江南。B．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。C．兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。D．雞聲茅店月，人跡板橋霜?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詩歌的表達技巧。解答題目時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結構、構思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。答題思路為首先明確手法，盡量找全，然后結合詩句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體，效果也要點出來，最后總括情感。本題要求選出“下列各項中，與“大江東去，浪溝盡，千古風流人物”所用的抒情方式不同的一項”。抒情方式是指抒發(fā)感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情兩類。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。間接抒情是指中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練，詩人在處理情感時一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。間接抒情分四種，分別是因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷。例句“大江東去，浪溝盡，千古風流人物”出自宋代蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，意思是大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。詞人借描寫長江赤壁磯風起浪涌的自然風景，將浩蕩江流與千古人事并收筆下。千古風流人物既被大浪淘盡，則一己之微豈不可悲？屬于借景抒情。A項，“為報先生歸也，杏花春雨江南”出自宋代虞集的《風入松·寄柯敬仲》，意思是杏花、春雨中江南如此的美麗只為迎接先生回去而特意的準備。詞人借江南美景的描寫表達了回鄉(xiāng)之心切及回鄉(xiāng)之難。屬于借景抒情。B項，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”出自宋代陸游《書憤五首·其一》，意思是記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復了大散關捷報頻傳。作者在追述早年的快意征戰(zhàn)生活，流露出抗金復國的豪情壯志。屬于借景抒情。C項，“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”出自宋代秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》，意思是只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢。這兩句詞揭示了愛情的真諦：愛情要經(jīng)得起長久分離的考驗，只要能彼此真誠相愛，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。屬于直接抒情。D項，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”出自唐代溫庭筠《商山早行》，意思是雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行。這兩句將早行的情景寫得有聲有色，形象生動，歷歷在目。屬于借景抒情。故選C。14．下列各組詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是（

）A．框架（kuāng）

量體裁衣（liàng）

暴發(fā)力

杯水車薪B．友誼（yí）

乘人之危（chéng）

發(fā)祥地

掉以輕心C．桂冠（guān）

休戚相關（qī）

精萃

輕描淡寫D．驃騎（piào）

一蹴而就（cù）

瑕疵

永葆青春【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音及字形的能力。A．“框架”的“框”應讀作“kuàng”，“暴發(fā)力”的“暴”應寫作“爆”；B．“友誼”的“誼”應讀作“yì”；C．“精萃”的“萃”應寫作“粹”。故選D。15．下列句子中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．春雨淅瀝，霧氣彌漫，朦朧之中的雁蕩山若隱若現(xiàn)，如詩如夢，秀色可餐。B．受到全球金融危機的影響，許多企業(yè)呈現(xiàn)江河日下的趨勢，有的甚至宣告倒閉。C．美國起訴中國軍人“網(wǎng)絡竊密”，這種顛倒黑白的做法顯然是五十步笑百步。D．自從開展群眾路線教育以來，機關事業(yè)單位辦事作風的變化是有目共睹的?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.秀色可餐：原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗。此處說雁蕩山景色優(yōu)美，使用正確。B.江河日下：比喻情況一天天地壞下去。結合“甚至宣告倒閉”可知，是說企業(yè)境況變壞的趨勢，使用正確。C.五十步笑百步：比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。因是“顛倒黑白”，此處不合文意?？筛臑椤盎奶浦翗O”。D.有目共睹：指非常明顯，誰都看得見。此處說機關事業(yè)單位辦事作風的變化都看得見，使用正確。故選C。16．下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．從某種意義上說，公辦幼兒園與民辦幼兒園都要滿足老百姓最基本的愿望----有園上、離家近、上得起，但目前兩者在經(jīng)營理念上卻存在著較大差距。B．許多人的辦公桌椅高度存在問題，久坐會產(chǎn)生疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病，應該根據(jù)工作性質先把辦公桌調整到合適的高度，再調整座椅的高度。C．春節(jié)前記者走進某醫(yī)院燒傷整形科病房，看到護士們忙碌不停，而病人中嬰幼兒及老年人居多。護士反映，近一個月以來兒童燒燙傷是主要就醫(yī)人群。D．美國政治學者弗朗西斯·福山指出，為了應對收入差距擴大，發(fā)達國家傳統(tǒng)的辦法是實施再分配和構筑社會安全網(wǎng)，這樣做的缺點是打壓了人們的干勁?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，B中途易轍，第一句的主語是“高度”，后幾句的主語是“人”。C搭配不當，應把“兒童燒燙傷”改為“燒燙傷兒童”。D成分殘缺，“應對”后缺少賓語中心語，應在“擴大”后面添加“的問題”。故選A。17．下列對有關語法現(xiàn)象的分析，不正確的一項是（

）A．“娛樂方式”“舉止穩(wěn)重”“大意不得”“調查研究”分析：從短語的結構類型看，以上短語分別是偏正短語、主謂短語、動補短語、并列短語。B．魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最準確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。分析：這個句子是個單句，主語是“魯迅”，賓語是“民族英雄”。C．兩岸的青山在黃昏中都裝成了深黛的顏色。分析：介詞“在”同后邊的“黃昏中”組成介賓短語作狀語；“都”是副詞，表程度，也作狀語。D．孔乙己自己知道不能和他談天，便只好向孩子說話。分析：這是一個因果關系的復句?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生詞語、句子成分、復句等語言運用之的綜合能力。C.“‘都’是副詞，表程度”錯誤，“都”指全部，是副詞，表范圍。故選C。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史。嘉枯二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣命曰：“吾當避此人出一頭地。”知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城?！彬屖箯腿?。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾僑小人，當效命。”雨日夜不止，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（選自《宋史·蘇軾列傳》，有刪改）18．對加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．比冠，博通經(jīng)史。

比：等到B．知徐州

知：擔任知州C．軾詣武衛(wèi)營，呼卒長

詣：下令D．軾廬于其上，過家不入

廬：建房19．下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（

）A．軾若為滂，母許之否乎

快然自足，不知老之將至B．雖禁軍且為我盡力

委身為賈人婦C．使官吏分堵以守

樊將軍以窮困來歸丹D．卒全其城

聽其音，錚錚然有京都聲20．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雨日夜不止，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城?！敬鸢浮?8．C19．D20．雨日夜下個不停，蘇軾在城墻上建房過夜，路過家門時也沒有進去，他讓各級官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城?！窘馕觥?8．本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C.“詣”，到，去。句意：蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊，叫出士兵頭目。故選C。19．本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.①代詞，代做范滂那樣的人這件事。句意：如果蘇軾將來做范滂那樣的人，母親是否允許呢？②助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，句意：一時感到高興和滿足，竟然不知道衰老就要到來。B.①替，介詞。句意：即使你們是禁軍，也要暫且聽從我的命令為我效力。②動詞，成為。句意：嫁給商人成為他的妻子。C.①連詞，表修飾。句意：他讓各級官員分別堵住各自防守的地方。②介詞，因為。句意：樊將軍因為走投無路投奔我。D.都是代詞，那。①句意：最后終于保全了那徐州城。②句意：聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。故選D。20．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。“廬”，名作動，建房；“軾廬于其上”，狀語后置，正常語序為“軾于其上廬”，蘇軾在城墻上建房過夜；分堵，分別堵住；“卒”，最終；全，保全。參考譯文蘇軾十歲時，他的父親蘇洵外出四處游學，母親程氏親自教授蘇軾讀書，（蘇軾）聽到有關古今成敗的事，就能馬上說出它們的要點。程氏在讀到東漢《范滂傳》時，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時候，蘇軾博學多識，通曉經(jīng)書和歷史。嘉祐二年（1057），參加禮部的科舉考試，憑借“《春秋》經(jīng)義策問”取得第一。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣說：“我應當發(fā)避開此人讓其高出眾人一頭之地！”（蘇軾）調到徐州（今江蘇徐州市）任知州。黃河在曹村這個地方?jīng)Q口，泛濫于梁山泊，徐州城將要被洪水沖毀，城里的富裕人家都爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富人們出城，老百姓都動搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城池?！庇谑?，將逃出城外的富人們又趕回城里。蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要暫且聽從我的命令為我效力。”士兵頭目說：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應為您效命。”雨日夜下個不停，蘇軾在城墻上建房過夜，路過家門時也沒有進去，他讓各級官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城。六、古代詩歌閱讀21．閱讀下面這首唐詩，完成問題。田園樂（其六）王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。請用現(xiàn)代漢語描繪全詩所寫的景象。要求：不得改變詩意，想象合理，描寫生動。字數(shù)：60~80字?！敬鸢浮考t色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙。被雨打落的花瓣灑滿了庭院，家中的小童沒有打掃。黃鶯啼叫，閑逸的山客猶自酣眠?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解詩歌內容和微寫作的能力。首先要逐句翻譯詩歌，體會詩歌情感，然后要結合詩歌意象和意境展開合理想象，用生動流暢的語言表達出來，注意字數(shù)要求。本詩寫桃花、柳絲、鶯啼，捕捉住春天富于特征的景物。深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛，雨后空氣澄鮮，彌散著冉冉花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。因為有“宿雨”，所以有“花落”?；渚驮摯驋?，然而“家童未掃”。未掃非不掃，乃是因為清晨人尚未起的緣故。這無人過問滿地落花的情景，別有一番清幽的意趣。這首詩勾畫了一幅美麗的田園風光圖：桃紅、宿雨、柳綠、朝煙、花落、鶯啼等景物，和諧而富有詩意。詩歌題目中的“猶眠”一字最能表現(xiàn)詩人當時的內心感受。七、混合默寫22．補寫出下列句子中的空缺部分。（要求：正楷書寫）（1）____________________，在河之洲。（《關雎（關關雎鳩）》）（2）問君何能爾？____________________。（陶淵明《飲酒》）（3）____________________，兒女共沾巾。（王勃《送少府之任蜀州》）（4）潮平兩岸闊，____________________。（王灣《次北固山下》）（5）____________________，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（6）____________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（7）____________________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（8）____________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（9）激揚文字，____________________。（毛澤東《沁園春·長沙》）（10）青青子衿，____________________。（曹操《短歌行》）（11）____________________，天下歸心（曹操《短歌行》）（12）____________________，池魚思故淵（陶淵明《歸園田居（其一）》）（13）?？驼勫蓿琠___________________。（李白《夢游天姥吟留別》）（14）____________________，迷花倚石忽已暝。（李白《夢游天姥吟留別》）（15）____________________，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（16）無邊落木蕭蕭下，____________________。（杜甫《登高》）（17）同是天涯淪落人，____________________。（白居易《琵琶行并序》）（18）談笑間，____________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（19）李白在《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)自己蔑視權貴的名句是“____________________，____________________”?！敬鸢浮?/p>

關關雎鳩

心遠地自偏

無為在歧路

風正一帆懸

日暮鄉(xiāng)關何處是

瀚海闌干