小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作試題

六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)題姓名：班級(jí)：一、杠桿平衡的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：支架，杠桿尺，鉤碼實(shí)驗(yàn)要求：將杠桿尺安裝在支架上，確定阻力點(diǎn)（A處），用力點(diǎn)（B處），用不同的方法掛上不同數(shù)量的鉤碼，是杠桿尺保持平衡。并說(shuō)說(shuō)用力情況。實(shí)驗(yàn)記錄：標(biāo)桿尺阻力點(diǎn)用力點(diǎn)用力情況到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）1

2

3

我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，標(biāo)桿省力；當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，標(biāo)桿費(fèi)力；當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，標(biāo)桿不省力也不費(fèi)力。二、斜面省力的實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，鉤碼一個(gè)，表面光滑的木板1塊，小木塊3個(gè)（高低不同）實(shí)驗(yàn)記錄：斜面的情況沿不同斜面提升物體的力（N）高度2cm高度3cm高度4cm使用力的大小5

N5.6

N7.3N1、該實(shí)驗(yàn)方法屬于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中改變的條件是，相同的條件是：、、等。2、根據(jù)研究得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？。三、斜面省力的實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，鉤碼一個(gè)，表面光滑長(zhǎng)度不同的的木板3塊，小木塊3個(gè)（高低相同）實(shí)驗(yàn)記錄：斜面的情況沿不同斜面提升物體的力（N）木板長(zhǎng)度20cm木板長(zhǎng)度30cm木板長(zhǎng)度40cm使用力的大小12

N7.6

N6.5N1、該實(shí)驗(yàn)方法屬于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中改變的條件是，相同的條件是：、、等。2、根據(jù)研究得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？。四、滑輪（1）（2）（3）圖1是滑輪，作用是。圖2是滑輪，作用是。圖3是滑輪，作用是。五、抗彎曲能力1、研究問(wèn)題：紙梁的厚度與抗彎曲能力有關(guān)系嗎？

2、我的推測(cè)：紙梁的厚度與抗彎曲能力有關(guān)系。3、實(shí)驗(yàn)改變的條件：，不改變的條件：。紙梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度墊圈數(shù)量2個(gè)5個(gè)11個(gè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我知道了：，我們還可能通過(guò)改變和增加來(lái)增加紙的抗彎曲能力。六、通電線圈和指南針圖1圖21、如圖1，通電導(dǎo)線與小磁針的實(shí)驗(yàn)，在靜止的指南針上方拉一根與指南針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通電，小磁針立刻發(fā)生，切斷電流后，小磁針。這個(gè)現(xiàn)象早在1820年，由丹麥科學(xué)家在一次偶然實(shí)驗(yàn)中首先發(fā)現(xiàn)的。2、圖2與圖1比較，在通電后的小磁針偏轉(zhuǎn)角度大一些，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了。3、通電的線圈還能作為檢測(cè)器，檢測(cè)電路中是否存在。七、電磁鐵（一）圖1圖21、由