2024學(xué)年高中安全為重拒絕校園惡性競(jìng)爭(zhēng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中安全為重拒絕校園惡性競(jìng)爭(zhēng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年高中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第5章“法律與生活”，具體內(nèi)容包括：校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害及應(yīng)對(duì)措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律的基本概念和作用，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在生活中可能遇到過校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的情況，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有實(shí)際的需求。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何保護(hù)自己的權(quán)益，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.學(xué)會(huì)分析校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.掌握應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害：本節(jié)課將詳細(xì)介紹校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的常見類型，如惡意中傷、排擠孤立、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并分析這些競(jìng)爭(zhēng)行為對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)的危害，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)重性。

（2）應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法：本節(jié)課將介紹一些實(shí)用的策略和方法，如積極溝通、尋求幫助、增強(qiáng)自我防護(hù)能力等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）識(shí)別校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型：由于校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的形式多樣，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別各種競(jìng)爭(zhēng)行為的類型，因此需要教師通過具體的案例分析，幫助學(xué)生掌握識(shí)別校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的能力。

（2）理解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害：學(xué)生可能對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要教師通過生動(dòng)的案例和深入的分析，幫助學(xué)生深刻理解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)的負(fù)面影響。

（3）掌握應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法：應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)需要一定的技巧和方法，學(xué)生可能對(duì)這些策略和方法不夠熟悉，需要教師通過實(shí)際的操作和演練，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第5章“法律與生活”，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的案例視頻、校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如分組討論的道具、模擬法庭的道具等，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，在分組討論區(qū)擺放座椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)擺放實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)書，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害以及應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為校園惡性競(jìng)爭(zhēng)有哪些類型？這些類型對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些危害？”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的案例視頻、校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害圖表等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的情況？這些情況對(duì)你們有什么影響？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律基本概念和作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害和應(yīng)對(duì)策略，提高實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)結(jié)束后，對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園惡性競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)的拓展知識(shí)，如校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的法律責(zé)任，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害，提高對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.學(xué)會(huì)分析校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型和危害，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.掌握應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.能夠識(shí)別和防范校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

5.能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，拓展思維，提高溝通和合作能力。

6.能夠通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害和應(yīng)對(duì)策略，提高實(shí)踐能力。

7.能夠形成完整的知識(shí)體系，對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)有全面的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

8.能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

9.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，提高情感素養(yǎng)。

10.能夠完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

3.測(cè)試：通過隨堂練習(xí)題或小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生建立自信心。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害和應(yīng)對(duì)策略。在教學(xué)過程中，我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生。通過鼓勵(lì)和支持，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)效果，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的問題不夠關(guān)注或者對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解不夠深入。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我可能沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有得到充分的肯定。

針對(duì)這些問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將在課堂討論中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問。其次，我將提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來更好地理解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的問題，并掌握應(yīng)對(duì)策略。最后，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型有哪些？請(qǐng)舉例說明。

答案：校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型有惡意中傷、排擠孤立、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。例如，惡意中傷是指在背后說別人的壞話，排擠孤立是指故意不與他人交往，網(wǎng)絡(luò)欺凌是指在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表侮辱性言論等。

2.校園惡性競(jìng)爭(zhēng)有哪些危害？請(qǐng)舉例說明。

答案：校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害有影響心理健康、破壞人際關(guān)系、影響學(xué)業(yè)成績(jī)等。例如，惡意中傷可能會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑感和焦慮情緒，排擠孤立可能會(huì)導(dǎo)致受害者感到孤獨(dú)和無助，網(wǎng)絡(luò)欺凌可能會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生抑郁情緒等。

3.面對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)策略？請(qǐng)舉例說明。

答案：面對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)策略有積極溝通、尋求幫助、增強(qiáng)自我防護(hù)能力等。例如，積極溝通是指與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行友好交流，尋求幫助是指向老師、家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士尋求幫助，增強(qiáng)自我防護(hù)能力是指提高自己的心理承受能力和自我保護(hù)意識(shí)等。

4.請(qǐng)列舉一些校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的案例，并分析這些案例中校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型、危害及應(yīng)對(duì)策略。

答案：案例1：小明和小紅是同班同學(xué)，小明因?yàn)榧刀市〖t的優(yōu)秀成績(jī)，在背后說小紅的壞話，導(dǎo)致小紅被同學(xué)們孤立。分析：這個(gè)案例中，小明對(duì)小紅的惡意中傷導(dǎo)致了小紅的排擠孤立，對(duì)小紅的心理健康和人際關(guān)系產(chǎn)生了負(fù)面影響。應(yīng)對(duì)策略：小紅應(yīng)該積極溝通，向老師反映情況，尋求幫助；同時(shí)，提高自己的心理承受能力，不要過分在意別人的看法。

案例2：小剛在網(wǎng)上發(fā)布侮辱性言論攻擊同學(xué)小強(qiáng)，導(dǎo)致小強(qiáng)產(chǎn)生抑郁情緒。分析：這個(gè)案例中，小剛的網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)小強(qiáng)的心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。應(yīng)對(duì)策略：小強(qiáng)應(yīng)該尋求專業(yè)幫助，如向老師、家長(zhǎng)或心理咨詢師尋求支持；同時(shí)，增強(qiáng)自己的自我保護(hù)意識(shí)，避免過度暴露在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

案例3：小芳因?yàn)榧刀释嗤瑢W(xué)小麗的優(yōu)秀表現(xiàn)，故意在課堂上搗亂，影響小麗的學(xué)業(yè)成績(jī)。分析：這個(gè)案例中，小芳的惡意中傷對(duì)小麗的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生了負(fù)面影響。應(yīng)對(duì)策略：小麗應(yīng)該積極溝通，向老師反映情況，尋求幫助；同時(shí)，增強(qiáng)自己的自我保護(hù)能力，提高心理承受能力。

案例4：小李因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的排擠孤立，感到孤獨(dú)和無助，影響了學(xué)業(yè)成績(jī)。分析：這個(gè)案例中，小李的排擠孤立對(duì)她的心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生了負(fù)面影響。應(yīng)對(duì)策略：小李應(yīng)該尋求專業(yè)幫助，如向老師、家長(zhǎng)或心理咨詢師尋求支持；同時(shí)，提高自己的心理承受能力，積極參加社交活動(dòng)。

案例5：小張因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)欺凌，產(chǎn)生了抑郁情緒，影響了正常生活。分析：這個(gè)案例中，小張的網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)她的心理健康和正常生活產(chǎn)生了負(fù)面影響。應(yīng)對(duì)策略：小張應(yīng)該尋求專業(yè)幫助，如向老師、家長(zhǎng)或心理咨詢師尋求支持；同時(shí)，增強(qiáng)自己的自我保護(hù)意識(shí)，避免過度暴露在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

5.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的看法及建議。

答案：我認(rèn)為校園惡性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)都有負(fù)面影響。首先，校園惡性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致自卑、焦慮等情緒；其次，校園惡性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)破壞人際關(guān)系，影響團(tuán)隊(duì)合作；最后，校園惡性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)，影響學(xué)生的未來發(fā)展。

針對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，我建議學(xué)校加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決校園惡性競(jìng)爭(zhēng)問題；家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀；學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)。通過共同努力，我們可以營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的校園環(huán)境。板書設(shè)計(jì)序號(hào)①：校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的類型（惡意中傷、排擠孤立、網(wǎng)絡(luò)欺凌等）

序號(hào)②：校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害（影響心理健康、破壞人際關(guān)系、影響學(xué)業(yè)成績(jī)等）

序號(hào)③：應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略（積極