7《猴王出世》教案-2023-2024學年統編版五年級語文下冊

7《猴王出世》教案-2023-2024學年統編版五年級語文下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課主要教學內容為統編版五年級語文下冊第七課《猴王出世》。本課內容以《西游記》開篇，講述了石猴出世、尋水、與眾猴嬉戲等精彩故事，展現了石猴聰明、勇敢、機智的品質。通過對本課的學習，學生能夠了解《西游記》的故事情節(jié)，感受石猴的形象特點，提高閱讀古典名著的興趣。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連。首先，學生在四年級上冊學習了《觀潮》一課，了解了我國古典名著《西游記》的基本情節(jié)，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。其次，學生在五年級上冊學習了《草船借箭》等課文，掌握了概括文章主要內容、分析人物形象的方法，為本節(jié)課的學習提供了方法指導。此外，學生在日常生活中也積累了一定的閱讀經驗，對故事情節(jié)和人物形象有一定的認識，有助于本節(jié)課的學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言建構與運用：通過學習《猴王出世》這篇課文，學生能夠理解并運用文本中的重點詞語，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠運用已學的概括文章主要內容、分析人物形象的方法，對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對石猴聰明、勇敢、機智等品質的欣賞，學生能夠體會到古典名著的魅力，激發(fā)對文學作品的藝術鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過對《西游記》這部古典名著的學習，學生能夠了解我國優(yōu)秀的傳統文化，增強對民族文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學習《猴王出世》這篇課文，通過閱讀，學生能夠理解并掌握文本中的重點詞語，提高語言表達能力。同時，學生需要運用已學的概括文章主要內容、分析人物形象的方法，對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。此外，通過對石猴聰明、勇敢、機智等品質的欣賞，學生能夠體會到古典名著的魅力，激發(fā)對文學作品的藝術鑒賞能力。最后，通過對《西游記》這部古典名著的學習，學生能夠了解我國優(yōu)秀的傳統文化，增強對民族文化的認同感。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）理解并掌握文本中的重點詞語。

《猴王出世》這篇課文中有許多生僻的詞語，如“石猴”、“水簾洞”、“眾猴”等，這些詞語對于學生來說可能比較陌生。因此，教師需要引導學生通過查字典、聯系上下文等方式，理解并掌握這些詞語的含義，以便于學生能夠準確地運用這些詞語進行表達。

（2）運用已學的概括文章主要內容、分析人物形象的方法。

學生可能對如何概括文章主要內容、如何分析人物形象的方法掌握得不夠熟練，因此在教學中，教師需要通過具體的例子，引導學生運用這些方法對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。

（3）體會古典名著的魅力。

學生可能對古典名著的了解不多，因此在教學中，教師需要通過講述、展示等方式，讓學生了解《西游記》的故事情節(jié)，感受石猴的形象特點，提高學生對文學作品的藝術鑒賞能力。

（4）了解我國優(yōu)秀的傳統文化。

學生可能對我國優(yōu)秀的傳統文化的了解不多，因此在教學中，教師需要通過講述、展示等方式，讓學生了解《西游記》這部古典名著的背景知識，增強學生對民族文化的認同感。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解《猴王出世》的故事情節(jié)，引導學生理解文本中的重點詞語，掌握語言表達能力。

（2）討論法：教師組織學生分組討論，讓學生運用已學的概括文章主要內容、分析人物形象的方法，對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。

（3）案例分析法：教師通過展示《西游記》中其他故事情節(jié)的案例，讓學生感受古典名著的魅力，提高對文學作品的藝術鑒賞能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體設備展示《西游記》的圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件，如思維導圖、動畫演示等，幫助學生更好地理解文本中的重點詞語和人物形象。

（3）網絡資源：教師引導學生利用網絡資源，如在線字典、文學網站等，進行自主學習，提高學生的語言表達能力。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生在討論中互相學習、互相幫助，共同提高思維能力和審美鑒賞能力。

（5）課堂練習：教師設計課堂練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高語言運用能力。

（6）課后拓展：教師推薦學生閱讀《西游記》的其他章節(jié)，讓學生在課后進行自主學習，深入了解我國優(yōu)秀的傳統文化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《猴王出世》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道《西游記》嗎？它是一部怎樣的文學作品？”

展示一些關于《西游記》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這部古典名著的魅力。

簡短介紹《西游記》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《猴王出世》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《猴王出世》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解《猴王出世》的故事情節(jié)，讓學生對文本有一個初步的了解。

詳細介紹石猴的形象特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《猴王出世》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《猴王出世》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《西游記》中的故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《西游記》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《西游記》中的智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《西游記》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《西游記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《西游記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《西游記》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強調《西游記》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《西游記》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《西游記》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：《西游記》全本，幫助學生全面了解這部古典名著的故事情節(jié)和人物形象。

（2）文學網站：《中國古典文學網》、《西游記在線》等，提供豐富的古典文學作品閱讀資源。

（3）教學視頻：《西游記》電視劇、動畫片等，通過視覺表現，增強學生對《西游記》的興趣。

（4）文學講座：《西游記》主題講座，讓學生深入了解這部古典名著的背景知識和文學價值。

（5）文學評論：《西游記》文學評論文章，幫助學生從不同角度理解和欣賞這部古典名著。

2.拓展建議

（1）組織學生開展《西游記》閱讀活動，鼓勵學生利用課余時間閱讀原著，提高文學素養(yǎng)。

（2）引導學生參與《西游記》主題的文學討論，激發(fā)學生的思維能力和文學鑒賞能力。

（3）鼓勵學生撰寫《西游記》讀后感或文學評論，鍛煉學生的寫作能力和表達能力。

（4）組織《西游記》知識問答比賽，檢驗學生對《西游記》的了解程度，提高學習興趣。

（5）邀請文學專家或老師進行《西游記》主題講座，為學生提供深入解讀古典名著的機會。

（6）鼓勵學生參與《西游記》相關的文學創(chuàng)作活動，如改編故事、創(chuàng)作詩歌等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及課堂練習的完成情況，對學生的課堂表現進行評價。

2.小組討論成果展示：教師根據學生小組討論的成果展示，評價學生在小組合作中的參與程度、思維能力和表達能力。

3.隨堂測試：教師通過設計隨堂測試題，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的學習難點，并進行針對性的輔導。

4.課后作業(yè)：教師通過批改學生課后作業(yè)，了解學生對課堂知識的鞏固情況，對學生的學習成果進行評價。

5.教師評價與反饋：教師根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現，對學生進行全面評價。對于學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予指導和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。教學反思今天我上了一節(jié)關于《猴王出世》的課程，通過課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，我對學生的學習情況有了更深入的了解。在課堂上，我發(fā)現學生們對《西游記》的故事情節(jié)和石猴的形象特點產生了濃厚的興趣，積極參與討論，展示出了較高的學習熱情。在小組討論中，學生們能夠運用所學的方法對石猴的形象進行深入分析，表現出較強的思維能力和合作精神。隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠準確地掌握文本中的重點詞語和石猴的形象特點，但仍有部分學生在理解文本方面存在困難，需要進一步的指導和幫助。課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現學生們對《西游記》的興趣進一步加深，對石猴的形象特點有了更深刻的理解。

總的來說，我認為本節(jié)課的教學設計是合理的，教學內容與學生的學習需求相符。但在教學過程中，我還需要不斷改進教學方法，提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求。課后拓展（1）推薦閱讀：《西游記》其他章節(jié)，如“三打白骨精”、“真假美猴王”等，讓學生更深入地了解《西游記》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）文學網站：《中國古典文學網》、《西游記在線》等，提供豐富的古典文學作品閱讀資源。

（3）教學視頻：《西游記》電視劇、動畫片等，通過視覺表現，增強學生對《西游記》的興趣。

（4）文學講座：《西游記》主題講座，讓學生深入了解這部古典名著的背景知識和文學價值。

（5）文學評論：《西游記》文學評論文章，幫助學生從不同角度理解和欣賞這部古典名著。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀《西游記》的其他章節(jié)，提高文學素養(yǎng)。

（2）引導學生參與《西游記》主題的文學討論，激發(fā)學生的思維能力和文學鑒賞能力。

（3）鼓勵學生撰寫《西游記》讀后感或文學評論，鍛煉學生的寫作能力和表達能力。

（4）組織《西游記》知識問答比賽，檢驗學生對《西游記》的了解程度，提高學習興趣。

（5）邀請文學專家或老師進行《西游記》主題講座，為學生提供深入解讀古典名著的機會。

（6）鼓勵學生參與《西游記》相關的文學創(chuàng)作活動，如改編故事、創(chuàng)作詩歌等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

（7）鼓勵學生進行《西游記》的角色扮演或戲劇表演，培養(yǎng)學生的表演能力和團隊合作精神。

（8）組織《西游記》的實地考察活動，如參觀西游記主題公園、西游記文化博物館等，讓學生更