校本研修學(xué)年總結(jié)

第第頁校本研修學(xué)年總結(jié)校本研修學(xué)年總結(jié)1喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作.為了使自身在校本培訓(xùn)中不絕提高教育教學(xué)水平，加強自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高自身的綜合素養(yǎng)，從各個方面不絕提高完善自身。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。研討教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和優(yōu)點。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、課題討論方面:這學(xué)期，我連續(xù)進行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)》的小課題討論工作，取得了實質(zhì)性的.進展，同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)顯著加強，積累了寶貴的閱歷，也是我對這項課題的討論充足了信念。三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認得顯著加深，課堂操作本領(lǐng)顯著加強。四、擅長總結(jié)自身在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進自身的教育方式。五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動。提高自身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。六、在課改中，多和同組的老師一起備課。一起商討課堂中顯現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀本領(lǐng)，最后提高同學(xué)的寫作水平。七、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法適時反思適時改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。八、擅長將自身積累總結(jié)的一些做法寫成論文，磨練自身的寫作本領(lǐng)，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。校本研修學(xué)年總結(jié)2本學(xué)年，在教育局及教研室等相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全校老師的積極搭配，學(xué)校緊張有序的積極開展了校本研修活動?！霸谘行拗羞M展，在反思中成長?！边@是我校對廣闊老師提出的目標，在落實此項工作中，我們實行多種方式，從實際操作及效果上看優(yōu)勢明顯，從而提高教學(xué)效益，提升了老師專業(yè)化的進展水平，構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修模式，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，形成了與南開小學(xué)“全面進展、全體進展打基礎(chǔ)，個性培育、特色培育出人才”的教育理念相吻合的互動新局面，促進了南開小學(xué)老師向“一人一品”教育風(fēng)格形成的新定位，使學(xué)校的教育教學(xué)水平連續(xù)穩(wěn)步提升。實在分為以下幾方面：一、提倡學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)活動的科學(xué)、順當開展在老師，老師是學(xué)校的緊要構(gòu)成部分，因此在xxxx年9月，教務(wù)處充足分析了老師重要存在的優(yōu)勢和劣勢，訂立了切實可行的與我校實際相一致校本研修計劃。㈠、優(yōu)勢1、老師愛崗敬業(yè)，能認真履行教書育人的職責(zé)。課改理念深入人心，并在首席老師、區(qū)校級學(xué)科帶頭人的率領(lǐng)下，不絕的創(chuàng)新、實踐。多名老師在縣、片級公開課中獲獎，并有多篇論文獲縣級等第獎2、一名縣級名師班學(xué)員，三名縣級骨干老師，一名校級骨干老師，多位閱歷豐富、精力充足、富有責(zé)任心和事業(yè)心的優(yōu)秀老師，為開展校本研修并提高老師專業(yè)化水平供給人才保證。3、老師信息化水平較高，全部取得計算機高級證書。老師學(xué)歷層次較高，絕大部分老師為大專學(xué)歷，本科學(xué)歷老師也占較大比重。㈡、劣勢1、老師總體專業(yè)化進展不均衡。⑴部分中老年老師媒體使用技能有待進一步提升。⑵老師專業(yè)基本功水平（書法、簡筆畫等）長短不一、⑶老師缺乏對低、中、高段教材的整體連貫性把握，部分老師只局限于本學(xué)段學(xué)問的理解。2、課改理念與實踐存在脫節(jié)現(xiàn)象部分老老師理解新課改理念，但在實踐上，簡單受習(xí)慣勢力影響，穿新鞋走老路,將所擁有的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐的本領(lǐng)不強。3、工作中簡單停留在形式上，面面俱到，缺乏重點分析。評課、磨課、教案、作業(yè)中，部分老師缺乏重點分析。4、自我反思意識有待加強。反思缺乏針對性，有問題和成績的小結(jié)，但缺乏解決問題的方法、策略和成績的小結(jié)。針對我校實際，我們發(fā)覺，只有把校本培訓(xùn)認作學(xué)校常規(guī)工作來抓才略實現(xiàn)老師業(yè)務(wù)上的“優(yōu)勢互補”。因此我們的校本研修與平常的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培育相結(jié)合；結(jié)合日常巡察、檢查及考評中發(fā)覺的問題及學(xué)校進展的真題目標，每學(xué)期確定一個主題，每月定期組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、常?；⒛Ｊ交?、系統(tǒng)化、規(guī)范化。1、校長重視，首先垂范。校長在開學(xué)的第一次教工大會上，就向全體教職工通報了上次縣統(tǒng)一抽測的質(zhì)量分析情況，強化教學(xué)工作的中心地位，強化老師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習(xí)本學(xué)年的相關(guān)管理考核要求，引導(dǎo)老師們?nèi)?、精準地領(lǐng)悟文件精神。并專門作了《以課堂教學(xué)為平臺，促進老師進展》的專題報告；同時組織教職工開展了開放的讀書交流活動、開放的`老師個人成長規(guī)劃及定位的呈現(xiàn)活動等，提倡“一人一品”的教育風(fēng)格，引導(dǎo)老師們提煉自身的教育理念并要求不絕積累、總結(jié)、升華。為促進課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。多次親自參加到校本研修中去，提出切實可行的看法和建議，承當競賽專題講座并親自命題測評老師專業(yè)進展水公平，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)課改新理論、新觀念，變更教學(xué)思想，改進教學(xué)方法。教育處則明確本學(xué)年的工作要求，并適時將縣教研室的各項管理、考量指標和日常教學(xué)的基本要素及其要求向全體老師進行家解讀；教研組則組織老師學(xué)習(xí)新課程標準，變更教學(xué)思想，改進教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校老師對課堂教學(xué)規(guī)范化管理及新課標有了精準、全面的認得。為促進課堂教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。我們學(xué)校除了老師個人的學(xué)習(xí)研討之外，每個月都會抽出肯定的時間作為校本研修的專用時間，開展多種形式的反思和研討活動。如：“三級課程反思、研討活動”“本單元教法總結(jié)、下單元學(xué)問分析”“問題接龍（質(zhì)疑、答疑）”等活動環(huán)節(jié)；邀請了教研室朱宏英老師作“小班化課堂教育中同學(xué)自動發(fā)覺意識的喚醒及發(fā)覺本領(lǐng)的培育”專題講座。我們從以下兩個方面給老師供給學(xué)習(xí)機會：（1）校內(nèi)：開展新老老師（骨干老師）傳幫帶活動，要求大家共同聽課，總結(jié)、反思、研討交流教學(xué)情況，形成大家共同聚焦同一課堂，討論教學(xué)的良好氛圍。（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地布置老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是為青年老師供給更多機會，讓他們接觸高規(guī)格呈現(xiàn)課，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個磨練的舞臺，借縣級各種課堂教學(xué)評比活動的東風(fēng)，激勵老師大膽創(chuàng)新，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。3、以書交友，充電提高。認真開展老師讀書活動，xxxx年10月，學(xué)校啟動了贈書活動，由校長親自選擇了一批催人上進、啟迪心靈和智慧的書籍。學(xué)校組織老師認真研讀并撰寫讀書筆記，本學(xué)年全校范圍內(nèi)共開展了三次的讀書交流活動；本學(xué)年學(xué)校還組織全體專任老師認真學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教學(xué)》的“改進教學(xué)評價”專輯，并以此為主題，各學(xué)科進行一次專題教研活動，每位老師撰寫的學(xué)習(xí)體會。這一系列活動提升了老師的理論水平和教學(xué)本領(lǐng)。二、聚焦課堂——落實常規(guī)，提高質(zhì)量。圍繞學(xué)校的重點工作，我們提倡學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，適時總結(jié)、發(fā)覺課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化、常?；?，營造教學(xué)討論的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的變更。本學(xué)年，我們以學(xué)校龍頭課題“小班化課堂中同學(xué)發(fā)覺本領(lǐng)培育的實踐討論”為載體，進一步加強研修學(xué)科組建設(shè)，除了抓常規(guī)工作外，重點抓課堂教學(xué)的討論。1、對比課堂、反思研討：本年度我校本著自主性、開放性、互動性的原則，將工作落到了實處，實現(xiàn)了針對性較強的以人為本的課堂交流新局面。通過“觀摩錄像課、老師對比課”相結(jié)合的方式組織全校觀摩，有計劃、有方法、有步驟的組織對比分析及反思、互評活動，使老師找到了差距、認清了自身的努力方向，真正實現(xiàn)了優(yōu)勢互補的作用。2、捉住契機、共同雕琢：我校三個學(xué)科各有一名老師為縣級骨干老師，每學(xué)期他們都要在縣級或片級層面上一堂公開課。因此，從備課到試講再到修改及正式講課，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全線陪伴，與執(zhí)教老師共同研討引導(dǎo)性看法和建議，為學(xué)科骨干的傳、幫、帶作用保駕護航，起到了很好的示范效果。三、反思交流——積極開展多形式的研修活動。學(xué)科教研組是開展校本研修的中心氣力與基本組織。學(xué)校要求每一位要老師自動參加各類教研活動，自動與同事交流試驗中的成功與失敗。適時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學(xué)校每月組織開展了①以學(xué)科組為單位的專題匯報活動（反思與自我反思、專題講座、案例分析、教、學(xué)法探討、問題接龍等，要求人人參加，制成幻燈片演講）；②開展了全校范圍內(nèi)的讀書交流活動；③開展了老師個人成長課件后期演示活動；④開展了老師基本功講座及測評活動。1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求各學(xué)科教研組事先定好計劃、結(jié)合校龍頭課題“小班化課堂中同學(xué)發(fā)覺本領(lǐng)培育的實踐討論”依據(jù)本學(xué)科的特點，確立討論子課題，并貫穿于活動過程。如：語文學(xué)科的討論主題：同學(xué)發(fā)覺意識的喚醒和發(fā)覺愛好的培育；數(shù)學(xué)學(xué)科的討論主題：探究式、導(dǎo)思式數(shù)學(xué)的策略討論（偏重于發(fā)覺習(xí)慣的培育）；英語學(xué)科的討論主題：以文本再構(gòu)為載體，培育同學(xué)發(fā)覺本領(lǐng)的討論。2、探究備課制度化。語文學(xué)科首先實現(xiàn)“分塊備課、集體評議、個人修改、重視反思”16個字電子備課方案。即老師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上老師依據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、同學(xué)的錯例、二次教學(xué)建議等，這也是其他學(xué)科組的共同要求。這樣既加強了老師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。3、教研行為個性化。組織老師通過“實踐反思”，梳理在教育教學(xué)改革實踐行動中碰到的各種疑難問題，選擇形成老師校本研修的內(nèi)容。校本研修的形式重要實行實行案例分析式，研修的形式打破了傳統(tǒng)的“一刀切”，依據(jù)青年老師、有閱歷、骨干等不同層次的老師特點，有計劃、有組織的開展了包含個體自學(xué)的、自由結(jié)合的、全校的、學(xué)科組的、班級組的及有助于專業(yè)成長的日常的業(yè)務(wù)活動。4、實現(xiàn)校本研修與課堂教學(xué)、作業(yè)、測評的立體交互作用。校本研修采納主線與輔線相結(jié)合的方法并實行集中與分散相結(jié)合的形式（先集中看觀摩課、反思，老師基本功培訓(xùn)等，再分學(xué)科組活動）并輔以因人而異的分層次研修內(nèi)容（解決進展不均衡性問題）。學(xué)科組活動由專題講座、案例分析或即時性教材（教法、學(xué)法）分析、課堂實錄片斷點評、學(xué)習(xí)理論（數(shù)學(xué)課標等）或質(zhì)疑與答疑、機動環(huán)節(jié)、小組內(nèi)一周教學(xué)反思和下周（重難點、進度等）學(xué)問分析等環(huán)節(jié)構(gòu)成，并與同學(xué)的特色作業(yè)（每日三題、周記等）、月檢測、計算及學(xué)科競賽活動相聯(lián)系，努力發(fā)揮校本研修的立體交互作用，使校本研修貫穿日常教學(xué)全過程。四、保障措施：1、組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教務(wù)處實在抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、新老（骨干）老師傳、幫、帶制等，從制度上保證并激勵了老師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。讀書活動書籍、奧賽書籍、專業(yè)書籍、基本功考核獎品等的購置，學(xué)校均給以報銷。4、管理到位。校長、教務(wù)處共同負責(zé)校本研修工作的日常管理。五、成績與今后努力方向本學(xué)年，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，重視引導(dǎo)老師適時總結(jié)教學(xué)閱歷、反思教學(xué)過程、撰寫閱歷論文，提高老師的論文寫作水平，多名老師的論文、反思及公開課等獲縣級等第獎項。我校自然學(xué)科教研組、體育學(xué)科教研組也分別獲得了縣級優(yōu)秀學(xué)科組稱呼，這與全體老師團結(jié)協(xié)作、適時（隨時）教研以實現(xiàn)“優(yōu)勢互補”是分不開的?？傊?，通過全校老師的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和進步，形成校本管理制度和校本研修的新局面，但這僅僅是點滴成績。今后，我們會連續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力找尋討論的新突破口，提高課堂的實效性及老師的專技水平；進一步做實校本研修，更重視過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不絕的完善、進展、創(chuàng)新。校本研修學(xué)年總結(jié)3喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自身在校本培訓(xùn)中不絕提高教育教學(xué)水平，加強自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高自身的綜合素養(yǎng)，從各個方面不絕提高完善自身。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。研討教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和優(yōu)點。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、課題討論方面：這學(xué)期，我連續(xù)進行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)》的小課題討論工作，取得了實質(zhì)性的`進展，同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)顯著加強，積累了寶貴的閱歷，也是我對這項課題的討論充足了信念。三、理論學(xué)習(xí)方面：本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認得顯著加深，課堂操作本領(lǐng)顯著加強。四、擅長總結(jié)自身在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進自身的教育方式。五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商討課堂中顯現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀本領(lǐng)，最后提高同學(xué)的寫作水平。七、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法適時反思適時改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。八、擅長將自身積累總結(jié)的一些做法寫成論文，磨練自身的寫作本領(lǐng)，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。校本研修學(xué)年總結(jié)4小學(xué)20xx年度校本研修工作總結(jié)校本研修是教育工作的緊要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使老師不絕成長，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于同學(xué)的全面進展，圍繞“務(wù)實、規(guī)范、精化”的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充足活力的反思型、科研型老師隊伍。為充足發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：一、確立開發(fā)理念，初步形成校本研修引導(dǎo)思想我校確立了以同學(xué)為本的課程理念，決策共享的民主理念，全員參加的合作意識，個性化校本課程的價值。旨在開辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程，成就個性化老師，培訓(xùn)個性化同學(xué)。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，加強對校本研修工作的引導(dǎo)，把校本研修作為加強老師隊伍建設(shè)的緊要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)老師上課有教案，聽課老師有聽課記錄，學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。三、建立激勵機制，推動校本教研進程為了調(diào)動老師參加教學(xué)討論的積極性，促進校本研修深入長期地開展，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報刊、書籍，教學(xué)輔佑襄助軟件（希沃），并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進行老師培訓(xùn)。以更改老師的教育教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校還訂立了考核方案，把考核結(jié)果與獎懲、老師評優(yōu)等掛鉤，促進老師不絕進取，變更教育觀念，更改教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。四、實行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)1、互學(xué)互助模式。我校大力開展青藍工程活動。第一階段：每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀老師在教研活動時間呈現(xiàn)課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)老師在課后積極評課，提出自身想法，學(xué)到了哪些閱歷等。第二階段：在學(xué)期中期，青年老師講公開課，按學(xué)科和班級段分成若干組開展活動。2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者肯定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自身的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。五、校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的看法》精神，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強老師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，重視內(nèi)化，堅固結(jié)實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步進展。通過大力學(xué)習(xí)和宣揚師德教育理論，打開師德大討論、宣揚師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對新時期師德建設(shè)的認得，并不絕給與新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不絕完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，敬重自己自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長、社會充足的好老師。2、新課程理念研修課程改革成敗的`關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認得程度直接影響課改試驗的成效。為此，我校把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標準》，加強通識研修，重要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后適時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3、教研組集體備課研修教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，激勵教研創(chuàng)新。上課老師做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自身的這節(jié)課實現(xiàn)了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕捉隱匿在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與磨練，促進教學(xué)水平的提高。4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不絕進展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在快速地更改著我們的工作和生活方式，也正在深刻地更改著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推動以普及計算機應(yīng)用本領(lǐng)為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對老師進行了老師教育技術(shù)本領(lǐng)培育的培訓(xùn)，引導(dǎo)老師充足應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使老師漸漸適應(yīng)這一形勢，并向高素養(yǎng)，高水平進展。六、問題與思考為了使校本研修工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不絕開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上努力探求“老師即討論者”——充足利用老師現(xiàn)有閱歷，改進而不是改造老師及其教學(xué)行為。我們提出“在討論中工作，在工作中討論，以討論推動工作，把討論成績落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)進展”之路——學(xué)校應(yīng)當是老師專業(yè)化進展的最佳場合和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采納“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性學(xué)問和實踐性學(xué)問。校本研修學(xué)年總結(jié)5為了加強師資隊伍建設(shè)，提高老師的教育教學(xué)本領(lǐng)，20xx學(xué)年我校在校本研修方面做了肯定的工作，取得了一些成績，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：一、加強校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)為了有組織有領(lǐng)導(dǎo)地開展校本研修工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳權(quán)（校長），全面負責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本研修工作，負責(zé)訂立校本研修的五年規(guī)劃和學(xué)年實施方案。副組長：陳思賢（支部書記），是師德研修的負責(zé)人，實在負責(zé)師德教育實施方案及其落實。趙桂芳（校長助理兼教科室主任）實在負責(zé)校本研修的考核和總結(jié)工作，兼教科研研修負責(zé)人。組員：陶圣華（副校長），實在負責(zé)教學(xué)組織落實和實施工作。陳夢滇（教務(wù)處主任）為教學(xué)研修負責(zé)人，實在負責(zé)教學(xué)研修的實施。陳佩娟（政教處主任）實在負責(zé)班主任工作的研修活動。秦寶琪（辦公室主任）實在負責(zé)校本研修的料子、總結(jié)等工作。黃國欣為校本研修管理員，實在負責(zé)考勤考核、歸檔等工作。由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌布置，分工負責(zé)，緊密搭配，依照計劃有條不紊地開展各項活動。二、加強理論學(xué)習(xí)提高老師的教育教學(xué)理論水平為了加強老師新的課程觀、新的教育觀、新的質(zhì)量觀和新的同學(xué)觀，學(xué)校堅持間周一次政整治論學(xué)習(xí)制度，實行自學(xué)、專題講座、聽報告、看錄像、撰寫學(xué)習(xí)心得、交流討論等多種形式深化學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，老師們不同程度地更新和提升了教育觀念，特別是對“二期課改”的核心理念——以同學(xué)進展為本，有了更深刻的領(lǐng)悟。從而使老師們在思想上，在教育教學(xué)上更加適應(yīng)新的形勢。三、建立校本研修工作保障機制為了確保校本研修工作的有序開展，真正實現(xiàn)校本研修的預(yù)期目的，我們建立了相關(guān)的保障機制。1、建立完善有關(guān)的規(guī)章制度。如：師德建設(shè)考核制度；教科研管理制度；教學(xué)質(zhì)量目標嘉獎制度；聘用合同制度和考核制度等。2、建立經(jīng)費保障機制。學(xué)校撥出肯定經(jīng)費作為校本研修的專項經(jīng)費。3、各種料子歸類建檔?？陀^、全面、真實地反映校本研修的全過程，基本實現(xiàn)校本研修檔案的標準化、規(guī)范化。四、校本研修內(nèi)容豐富，模式多樣1、學(xué)習(xí)模式。實行統(tǒng)一學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、新老老師結(jié)對模式。能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3、專家引領(lǐng)模式。既發(fā)揮縣、校兩級骨干老師的示范引領(lǐng)作用，又邀請島內(nèi)外名師、專家開展學(xué)術(shù)講座，還充足利用各級網(wǎng)絡(luò)資源，豐富老師學(xué)問，擴大視野。4、同伴合作模式。以教研組為單位，組織老師間相互聽課、說課、評課、反思、集體備課等活動，實現(xiàn)老師間互動、共同提高的.目的。5、課題討論及案例研討模式。針對課題、案例，引導(dǎo)老師運用“二期課改”理念進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟新奇的教學(xué)方式，啟迪自身的課堂教學(xué)。五、對6個在編老師完成了老師教育實踐本領(lǐng)和老師師德修養(yǎng)學(xué)年度考核工作。六、存在問題及新一年工作思路1、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)仍需進一步加強，新的教學(xué)理念、方法亟需加強。重點放在“以同學(xué)進展為本”的核心理念上。2、師德建設(shè)和現(xiàn)代化科技信息技術(shù)的把握運用需進一步加強，特別是老老師，在教學(xué)反思的力度和電腦技術(shù)的運用亟需提高。3、校本研修的博客網(wǎng)和課程網(wǎng)尚未充足利用，需加強和發(fā)揮這個平臺的交流、借鑒作用。校本研修學(xué)年總結(jié)6本學(xué)期，我在研修中不絕提高教育教學(xué)水平，提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)，從各個方面不絕完善自身?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、不絕加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)本領(lǐng)只有學(xué)習(xí)，才略不絕進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自身的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型老師。1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自身更好地服務(wù)于課堂，我進行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自身的專業(yè)進展階段和自身面臨的專業(yè)進展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。2、勤思考，多動筆每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的`做法適時反思適時改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進展，往科研型老師方向進展。1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞肯定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實踐本領(lǐng)，一學(xué)年開設(shè)1堂討論課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。3、在課改的課堂教學(xué)中，不絕探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的