初中美術（人美版）七年級上冊《校園文化藝術節(jié)策劃與美術設計》單元作業(yè)設計

人民美術出版社七年級上冊

單元作業(yè)設計

《校園文化藝術節(jié)策劃與美術設計》

作者：淮北市杜集區(qū)淮海綠地21城實驗學校王啟

宿州市揚山縣中等專業(yè)學校劉敏

淮北市相山區(qū)實驗中學韓紅

《校園文化藝術節(jié)策劃與美術設計》

單元作業(yè)設計

一\單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

美術七年級第一學期人美版校園文化藝

術節(jié)的策劃

與設計

單元自然單元

組織方

式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

《校園文化藝術節(jié)的策劃《學校文化藝術節(jié)的策

1劃》

與設計》第一課時

課時信息

《校園文化藝術節(jié)的策劃《宣傳品的設計》

2

與設計》第二課時

《校園文化藝術節(jié)的策劃《吉祥物的設計》

3

與設計》第三課時

4

《校園文化藝術節(jié)的策劃《面具的設計制作》

與設計》第四課時

5

《校園文化藝術節(jié)的策劃《展示設計》

與設計》第五課時

二、單元分析

（一）課標要求

美術教科書是《義務教育美術課程標準》（以下簡稱《課標》）規(guī)定的內(nèi)容與

目標具體化的載體，是學生學習美術的資源和教師教學的依據(jù)。教師通過課堂教

學，引導學生通過各種方式的學習，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為學生的知識和

技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個過程中豐富經(jīng)驗，學會學習，

提升情感、態(tài)度、價值觀，促進人格的全面發(fā)展。

本單元內(nèi)容在《義務教育美術課程標準（2012年版）》中屬于“綜合?探

索”“設計?應用”“造型?表現(xiàn)”綜合課型。本單元旨在學生結(jié)合藝術節(jié)活動

對學校環(huán)境調(diào)查后，綜合學校的情況靈活設計藝術節(jié)的方案，并用美術的手段

進行策劃與制作。因此，本單元是一個具有探究性、綜合性的美術活動的課程。

以學校文化藝術節(jié)為載體，學生實施校園文化藝術節(jié)活動的策劃，學習策劃圖

的繪制方法，運用美術設計與創(chuàng)作的手法進行策劃方案、宣傳品的設計、吉祥

物的設計、面具的設計制作與展示等，用美術作品的形式傳達自己獨特的設計思

想和創(chuàng)見。學生能在實際活動中感受美術設計與校園活動的關系，體會美術學習

的重要作用，體驗美術創(chuàng)作的樂趣，提升學生對集體活動的參與熱情。

（―）教材分析

本單元圍繞學校文化藝術節(jié)策劃與美術設計融入了“綜合?探索”“造

型?表現(xiàn)”“設計?應用”三部分的內(nèi)容。同時與學生的校園生活相聯(lián)系，選用

了現(xiàn)在很受關注和很受重視的文創(chuàng)設計作為契機點，引導學生樹立民族文化自

信心，有目的的進行校園文化藝術節(jié)的策劃、宣傳品的設計、吉祥物的設計、臉

譜主題創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生的文化理解能力和審美判斷能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

引導學生通過調(diào)查，了解美術設計在校園活動中的重要作用。通過課堂教學和

課堂作業(yè)，了解校園文化藝術節(jié)的內(nèi)容和形式，在學生中間展開豐富有趣的思考

與實踐活動，學習設計與制作過程。把藝術教育與學生的校園生活緊密聯(lián)系在一

起，教材通過實例，說明美術設計是節(jié)日活動的重要一環(huán)。

教材內(nèi)容提供了大量豐富的參考圖片，注重引導學生發(fā)現(xiàn)感受藝術設計要注

意以人為本，注意功能與創(chuàng)新、功能與美的關系，注意藝術與科學的結(jié)合，進而

認識美術設計產(chǎn)品與人和自然的關系。也利于學生學習和創(chuàng)作實踐時更好地表達

個性，有利于學生思維靈活性的提高和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）學情分析

2

七年級學生在日常生活和小學課堂學習中都接觸到了美術設計，并具有一定

的想象能力和造型能力。他們年齡雖小，但接受能力強，思維活躍、想象力豐富

并且有著較強的表現(xiàn)欲。再加上以往的學習使他們對設計這一領域并不陌生，學

生在平時的生活中，通過影視、雜志等媒介對課本中的設計也較為熟悉，具有了

一定的知識儲備。由于動手能力欠缺，當作品與自己的期望差距大時，便會失去

學習興趣。因此我在這單元作業(yè)設計時，重點培養(yǎng)學生形象表達能力和創(chuàng)新能力。

既注重發(fā)揮學生的主動性，又注重在他們設計過程中給予及時和耐心的指導，來

激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，保持他們的創(chuàng)作熱情。

三、單元學習目標與單元作業(yè)目標

序

號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級

理解策劃是一種對

認知如何進行校園活動的策

未來采取的行為作決定

劃，學習運用美術的形式表現(xiàn)策了解

的準備過程。策劃書應

1劃方案。應用

包括的內(nèi)容C

了解校園活動宣傳品的種類認識宣傳品在學校主

和設計的基本要素。運用圖形、文題活動中具有重要的作

理解

字、色彩等基本要素，選定方法進用。色彩和圖形要素在宣

2應用

行宣傳品的設計。傳品的主題表現(xiàn)地位。

了解吉祥物設計理念，學習吉設計一個有創(chuàng)意、有

理解

3祥物設計的一般方法和造型的獨特內(nèi)涵的平面或立體吉祥

審美特征。物。應用

了解面具在造型、色彩、材質(zhì)

以小組合作的方式設

方面的特征。利用身邊的材料，嘗理解

4試運用剪、亥上粘貼、彩繪等方計制作有創(chuàng)意的面具。

應用

法，制作平面或立體的面具。

了解展示活動的綜合性，感知

其內(nèi)容與要求。培養(yǎng)學生相關設計確定展示主題內(nèi)容、目的

理解

5能力和綜合解決問題的實踐能力。和規(guī)模，策劃展示方案

運用學習過的美術知識與技法表現(xiàn)應用

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四、單元作業(yè)設計思路

（美術課程標準）中指出：我們不僅可以通過美術靜態(tài)作業(yè)評價學生美術學

習結(jié)果，而且更需要注重通過形式在美術學習過程中的表現(xiàn)，對其在美術學習

能力

3

、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合

性。同時，我們也知道，隨著教學環(huán)境的變化，教學模式由以教為主轉(zhuǎn)為以學

為主。明確“以學生為本”，確立“以學生發(fā)展為主”的教學理念。

本單元是集“綜合?探索”“設計?應用”“造型?表現(xiàn)”的綜合課型，

我在單元作業(yè)設計中采取課堂活動作業(yè)和課外閑暇作業(yè)，以課堂活動性作業(yè)為

主。為充分調(diào)動每一位學生的學習主動性，發(fā)展了他們的體驗和探究能力，體

驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作能力。課堂上師生共同游戲、

共同感知、共同創(chuàng)設有趣的感知活動，營造寬松的學習氛圍，通過觀察、記錄

和分析學生在美術學習中的客觀行為，鼓勵學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)

意，并運用美術語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達，解決問題。另外，課堂

之外利用延時服務進行個別輔導。在尊重學生學習水平、學習能力差異性的基

礎上，按不同難度設計單元作業(yè)內(nèi)容。學生可根據(jù)自身學習情況選擇難度適

當?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的教學原則。

五、課時作業(yè)

第一課時《學校文化藝術節(jié)的策劃》

課時作業(yè)目標

了解校園文化藝術節(jié)策劃的內(nèi)容和形式，能說出策劃方案中美術設計

方面的內(nèi)容，以小組為單位運用美術設計完成校園文化藝術節(jié)活動策劃方

案和一幅宣傳海報。培養(yǎng)學生的策劃興趣和良好的合作意識。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)教師展示的學校文化藝術節(jié)策劃方案，找出美術設計方面的內(nèi)容

2.時間要求：約3分鐘

4

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠說出美術設計的大體內(nèi)容。合格

能夠說出美術設計的詳細內(nèi)容良好

能夠準確說出美術設計的詳細內(nèi)容并能夠簡單介紹。優(yōu)秀

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

為校園文化藝術節(jié)策劃一張活動圖。

要求：（1）、按前后位分組討論；（2）、每小組拿出個策劃方案。

生生、師生互動自評與互評，肯定好的方案，提出改進意見2.

時間要求：約8分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

活動內(nèi)容設計全面合格

活動內(nèi)容設計全面合理良好

活動內(nèi)容設計全面合理，可行優(yōu)秀

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容（課件推送給學生）結(jié)合教師給的學校藝術節(jié)圖片資料，團隊

學習小組分組完成海報設計制作。以學校藝術節(jié)為主題，設計一幅宣傳海報。

要求：可采用多種制作方法（剪貼、噴繪、拓印、手繪制等），利用課余時

間，各小組分工、合作討論，盡量在設計制作當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使設計制作

醒目、生動、準確，具有豐富性、新穎性。

創(chuàng)作步驟：

a.審題：準確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關鍵。

b.選取對象：尋找與內(nèi)容相吻合的藝術形象。

c.組合構(gòu)圖：嚴格考慮，招貼面的一個組成部分，組成有機的構(gòu)圖。

色彩設計：選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色彩、標題、文字部分的色彩。

2.時間要求：本周完成（由于時間的問題，作業(yè)的制作只能在課后完成）

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

設計構(gòu)圖合理，內(nèi)容全面，色彩搭配和諧合格

設計構(gòu)圖合理，內(nèi)容全面，色彩搭配和諧，內(nèi)容和形式良好

能體現(xiàn)主題

設計構(gòu)圖合理，內(nèi)容全面，色彩搭配合理，內(nèi)容和形式優(yōu)秀

能體現(xiàn)主題，做工精細，整體效果良好

作業(yè)分析與設計意圖

認知如何進行校園活動的策劃，學習運用美術的形式表現(xiàn)策劃方案。感受美

術設計與校園文化生活之間的關系，激發(fā)學生愛校的主人翁意識。通過親自參與

校園活動相關設計，培養(yǎng)對活動策劃的興趣，提升對集體活動的參與熱情。

第二課時《宣傳品的設計》

課時作業(yè)目標

了解、認識校園文化藝術節(jié)宣傳品的內(nèi)容，運用圖形、文字、色彩的要素完

成創(chuàng)意和構(gòu)思、，進行主題性宣傳品的設計制作。提高審美意識和細致、耐心動手

實踐的品質(zhì)和作風。

1、作業(yè)內(nèi)容，4人小組合作:每小組制作2幅

6

運用具象或抽象圖形制作節(jié)目單、請柬、桌牌、紙杯、手提袋、紀念冊、文

化衫等宣傳作品。(部分宣傳品設計尺寸，招貼760毫米X530毫米，請柬正

方形：尺寸范圍在130毫米X130毫米至150毫米X150毫米。通常在卡內(nèi)增加副卡,

如路線卡、回復卡、項目卡等，一般不宜太大。長方形：尺寸范圍在170毫米

XI15毫米至190毫米*128毫米。長條形：尺寸范圍在210毫米X110毫米至250毫

米X110毫米，打開方式只適合橫向和單邊打開。節(jié)目單210毫米X297毫米，

桌牌50毫米X100毫米)。

要求：(1)色彩對比強烈

(2)構(gòu)圖合理和諧

(3)抓住1-2個主題元素進行設計

(4)設計要活潑、新穎、色彩和諧明快。

(5)設計系列化。統(tǒng)一的主題、統(tǒng)一色調(diào)、統(tǒng)一的標志。

2.時間要求：約25分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

主題突出、形式靈活、色彩和諧、構(gòu)圖合理合格

主題突出、形式靈活、色彩和諧、構(gòu)圖飽滿、自主創(chuàng)新良好

主題突出、形式靈活、色彩和諧、構(gòu)圖飽滿、自主創(chuàng)新、優(yōu)秀

風格統(tǒng)一、做工精細

作業(yè)分析與設計意圖

了解校園活動宣傳品的種類和設計的基本要素。學習平面設計的手法，通過

參與分組合作學習，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，提高審美意識和細致、耐

心動手實踐的品質(zhì)和作風。認同宣傳品設計對校園活動的積極作用，感受美術

給生活帶來的樂趣。

第三課時《吉祥物的設計》

課時作業(yè)目標

7

了解吉祥物的設計理念，感知吉祥物設計的一般方法和造型的獨特審美特

征。設計一個有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的平面或立體的吉祥物，培養(yǎng)學生的動手能力、

空間想象力和創(chuàng)造力。

1.作業(yè)內(nèi)容

為“我校校園文化藝術節(jié)”設計制作一個吉祥物

作業(yè)要求

(1)用繪畫的手段將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

(2)干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在

黑板上。

(3)在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

(4)結(jié)合你設計的吉祥物，談談自己的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的

主題或你對它的祝愿。

2.時間要求：約25分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

造型可愛，色彩鮮明，緊扣主題合格

造型可愛，色彩鮮明，緊扣主題，做工精細良好

造型可愛，色彩鮮明，緊扣主題，做工精細，表達美好優(yōu)秀

禺意0

作業(yè)分析與設計意圖

了解吉祥物設計理念，感知吉祥物設計的一般方法和造型的獨特審美特征。

通過吉祥物設計，引導學生關心校園、社區(qū)、故鄉(xiāng)、國家乃至世界范圍的重大

活動、

8

賽事等。通過利用廢舊材料制作吉祥物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活的美好

情感。

第四課時《面具的設計制作》

課時作業(yè)目標

了解面具在造型、色彩、材質(zhì)方面的特征，利用身邊的材料，嘗試運用剪、

刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。

1.作業(yè)內(nèi)容

發(fā)揮自己的想象力和繪畫能力，小組動手設計一個有趣的面具。

要求：（1）設計新穎有創(chuàng)意

（2）選擇材料巧妙搭配

（3）注意色彩搭配

2.時間要求：約25分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

造型獨特、制作精美、上色均勻

合格

造型獨特、制作精美、色彩鮮明、效果完整良好

造型獨特、制作精美、色彩鮮明、對材料的加工制作方