2023湘版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)備課

課時(shí)備課二次備課

第一課我們?nèi)ヂ眯?/p>

課題2課時(shí)

教材本課以“旅行”為主題，吸引孩子們尋訪自然之美，接受歷史文化熏陶。本課重在

激活各科學(xué)問儲(chǔ)存，開展綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)科技能學(xué)問涉及手繪線條圖像的基本方法和平

分析面設(shè)計(jì)學(xué)問。本課以三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧旅行的路途、故事及旅游景點(diǎn)的特色，將旅

游的情感、體驗(yàn)以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

教

1.依據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他

學(xué)

生活用品一起合理支配在畫面之中。

2.能依據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

目

3.擅長收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所

標(biāo)思所想。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用簡潔的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

重難

重點(diǎn)：在好玩的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界

點(diǎn)

奇異，激發(fā)酷愛生活、藝術(shù)的情感。

教法

學(xué)法小組合作、情景教學(xué)、游戲教學(xué)

教具

學(xué)具導(dǎo)游圖景點(diǎn)門票紀(jì)念畫冊(cè)等；PPT課件

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好

1.老師講自己親身閱歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3.細(xì)心思索出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。依據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活須要進(jìn)行準(zhǔn)

備（例女百：路途圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等）。

課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1.出示背包，引導(dǎo)視察、思索：

（1）旅行運(yùn)用的包應(yīng)當(dāng)有哪些功能、樣式？

（2）這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？

2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

（1）背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。（2）構(gòu)成：功能袋、背帶、

拉鏈、裝飾圖案。（3）材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、一般布料。（4）樣式：手提、

肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包

1.旅行包

2.會(huì)議、公務(wù)包

3.購物的手袋

4.時(shí)裝包

5.書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

其次課時(shí)

二次備課

三、繪畫指導(dǎo)

老師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2.小結(jié)表現(xiàn)方法：

（1）抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。（2）從不同角度視察背包。（3）表

現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等微小環(huán)節(jié)。（4）添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片一一背包的剪影一一與背包近似的立體形一一背包的線描作品一一添加

生活用品

四、作品觀賞

1.觀賞學(xué)生作品。

分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

背包的形體畫得比較精確，構(gòu)圖大方。

線條流暢，有疏有密。

留意了微小環(huán)節(jié)描繪。

（4）生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1.學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

學(xué)生進(jìn)行視察性繪畫。（課件出示作業(yè)要求）

六、評(píng)析溝通

1.學(xué)生作業(yè)展示。

2.學(xué)生自主介紹自己的作品。

3.老師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

1.我們?nèi)ヂ眯?/p>

公共圖標(biāo)

作業(yè)設(shè)置：

找找自己某次旅行的資料，選用你寵愛的表現(xiàn)手法，繪制一幅旅行線路示意圖

堂堂清導(dǎo)游圖中常用的標(biāo)記有哪些？你知道這些公共圖標(biāo)表示什么意思嗎？

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第2課光影改變

課題2課時(shí)

教材

因?yàn)橛辛斯獠攀垢鞣N各樣的物體呈現(xiàn)在我們眼前。光線作用于物體之上所產(chǎn)生的明

暗效果，使我們見到了變換的光影現(xiàn)象。本課主要是讓學(xué)生了解這一視覺現(xiàn)象，相識(shí)光

分析影產(chǎn)生的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用明暗畫法表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

教

學(xué)1、駕馭光影改變下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型實(shí)

力，探究光影下的各種奇異效果。

目

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3、培育學(xué)生擅長發(fā)覺美、探究美的精神和創(chuàng)建美的實(shí)力。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

重難難點(diǎn)：駕馭光影改變下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型實(shí)力，探

點(diǎn)究光影下的各種奇異效果。

教法

小組合作、情景教學(xué)

學(xué)法

教具

PPT課件、石膏體、寫生燈

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題

1.課件展示色調(diào)斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題一一《光影改變》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

揭示《光影改變》的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1.提出思索，視察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變更，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗

效果。

2.學(xué)生自由探討，老師傾聽，參與探討。

3.溝通探討結(jié)果，老師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

深化感知

奇異聯(lián)想

1.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組探討：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪番上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛

筆、畫紙及輕音樂。

賞析作品

二次備課

其次課時(shí)

拓展思路

1.探討評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記

錄評(píng)分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變更著的幾何形和明暗變更的效果。作品、評(píng)分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作總結(jié)評(píng)價(jià)1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，

想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板

后可自由觀賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。

2.老師總結(jié)評(píng)價(jià)：確定學(xué)生的細(xì)心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播

放輕音樂。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

其次課光影改變

亮部暗部投影明暗交界線

黑白灰

作業(yè)設(shè)置：

1、選擇一件生活中熟悉的物體，通過描繪其投影和表面的明暗變更，表現(xiàn)出它的立體感

2、選擇一組物體，通過對(duì)受光、背光和投影的明暗描繪，表現(xiàn)出它們的立體感

1為下面的圖形添加暗部與投影，使它具有立體感，你會(huì)假設(shè)光來自哪個(gè)方

堂堂清

向呢？

練習(xí)2、視察比較下面兩幅景物畫作品前景和背景的明暗變更，嘗試在右邊畫面

中運(yùn)用明暗法表現(xiàn)出空間感

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第3課漂亮家園

課題2課時(shí)

教材

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫形式描繪生活環(huán)境，學(xué)習(xí)

要定點(diǎn)定位在記憶性寫實(shí)繪畫。從低年級(jí)畫“想到的”轉(zhuǎn)入高年級(jí)畫“看到的”，體現(xiàn)

概念的表述向生活現(xiàn)實(shí)描繪的轉(zhuǎn)換，這種生活速寫取決于學(xué)生視察的基礎(chǔ)。

分析

教

1、讓學(xué)生通過對(duì)四周景物的視察、記憶和想象，用集體探討、集體創(chuàng)作的方式畫

學(xué)出自己漂亮的家園；

2、培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增加酷愛家鄉(xiāng)的感

情。

目

標(biāo)

教學(xué)1、教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建才能；

重難2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過對(duì)四周景物的視察、記憶和想象，用集體探討、集體創(chuàng)

點(diǎn)作的方式畫出自己漂亮的家園；

教法

小組合作、情景教學(xué)

學(xué)法

教具PPT課件

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

（一）、引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一

木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愛好。

（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講解并描述三幅同齡人創(chuàng)作的《漂亮的家園》L具有什么

地方特點(diǎn)。

1.用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小摯友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。

2.用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋季節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的漂亮風(fēng)光。

3.請(qǐng)你講一講自己家居四周有什么恃殊的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。

（三）、繪畫步驟：

1.構(gòu)思。集體探討繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn),

用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2.依據(jù)各人的特長分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色調(diào)和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)

圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3.選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

（四）、作業(yè)要求：

8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思協(xié)商畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并運(yùn)用，

大小共同探討確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的

畫人物……）,畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同探討解決。

（六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

二次備課

其次課時(shí)

本節(jié)課接著完成集體創(chuàng)作畫《漂亮的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要留意的事項(xiàng)。

1.色調(diào)畫：

①顏色要顯明。

②留意對(duì)比色和諧。

2.線描畫：

留意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。

3.剪貼畫：

留意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，留意色調(diào)的搭配。

（二）、學(xué)生接著進(jìn)行集體創(chuàng)作。

老師激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《漂亮的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、

最美。

（三）、講評(píng)作業(yè)

師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師

生共觀賞。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

第三課漂亮家園

①選景取景確定主體

②圍繞中心添畫近大遠(yuǎn)小前后遮擋

③整理有疏有密有大有小有高有低

作業(yè)設(shè)置：

1、依據(jù)你對(duì)居住環(huán)境的印象選取你寵愛的一角，結(jié)合收集的資料草圖，畫一幅小景圖。

2、將生活小區(qū)中印象深刻的活動(dòng)場(chǎng)面畫下來。

堂堂清

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第四課編花籃

課題3課時(shí)

教材

本課以“編花籃”為題，設(shè)置了兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：編花籃和插花。前者是編

織立體形態(tài)作品的訓(xùn)練，后者是利用自編花籃進(jìn)行基本的插花練習(xí)。這是一次設(shè)計(jì)制作

并加以應(yīng)用的完整體驗(yàn)，通過這兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生發(fā)覺生活中的美，培育探究精神與

分析

創(chuàng)建實(shí)力，享受制作成功的愉悅。

教

1駕馭編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

學(xué)2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成細(xì)心制作的

良好習(xí)慣，培育學(xué)生酷愛生活的情感。

目

標(biāo)

教學(xué)

1駕馭編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

重難

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

點(diǎn)

教法

視察、探討，小組合作動(dòng)手制作法

學(xué)法

教具

多媒體課件、小花籃手工材料

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今日老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精致

的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。

3、多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?？吹竭@些精致的花

籃，你想說些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題

設(shè)計(jì)意圖［愛好是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)

出行為欲望。］

二、視察，探討，探究新知，

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上視察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求

學(xué)生自己細(xì)致視察：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(激勵(lì)學(xué)生細(xì)心視察大膽拆開)

2、各小組探討花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)視察探討結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、

籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

設(shè)計(jì)意圖［激勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從視察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究

性的學(xué)習(xí)過程。留意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問

應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。

二次備課

其次課時(shí)

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)留意的問題：

（1）全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）

①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順當(dāng)。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（老師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，激勵(lì)有創(chuàng)

意）

〈2〉留意運(yùn)用刀具平安性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡察，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，激勵(lì)學(xué)生良好

的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們供應(yīng)裝飾物，讓花籃更完備。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師剛好賜予指引。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同

對(duì)編。師在巡察過程中，評(píng)價(jià)表揚(yáng)C種方法，激勵(lì)學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)

賜予激勵(lì)。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師激勵(lì)

生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖［制作過程有分工有合作,

體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培育集體榮譽(yù)感。老師的參

與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系］

第三課時(shí)

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最寵愛的作品，要說出緣由。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)比優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到

的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

(1)評(píng)價(jià)最佳作品。

(2)對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)賜予確定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要擅

長發(fā)覺賜予確定)

(3)評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖［讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，事實(shí)上就是在關(guān)注勞動(dòng)過程，感悟

勞動(dòng)情趣，也是培育學(xué)生酷愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及老師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，

從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱忱也是一種激勵(lì)。］

五'課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織好玩嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編

織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親自的杰

作，她確定會(huì)寵愛！課外舉辦一個(gè)“送給我最尊敬的媽媽”編織展覽。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

4.編花籃

底面

側(cè)面

作業(yè)設(shè)置：

1、用自己選擇的材料編制一個(gè)小花籃。

2、到郊外采集寵愛的野花野草，用自己編的小花籃做一件插花作品。

堂堂清這些插花作品你寵愛哪一件？從造型特點(diǎn)、顏色搭配、材料應(yīng)用等角度說說你的

理由。

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第5課紙魔方

課題

3課時(shí)

本課借用了“紙魔方”這個(gè)好玩的命題，滲透簡潔的立體構(gòu)成學(xué)問，即運(yùn)用紙質(zhì)材

教材

料，制作出由多個(gè)單體組合而成的、能產(chǎn)生各種豐富的視覺效果的立體作品。

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)增加學(xué)生的立體空間

意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)多向度空間結(jié)構(gòu)的探究欲望，進(jìn)一步了解紙立體造型的基本規(guī)律。

分析

教

1、進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成細(xì)心設(shè)計(jì)的好

學(xué)

習(xí)慣。

2、能運(yùn)用折、剪、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。

3、能運(yùn)用剪切、卷折、黏結(jié)等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。

目4、能運(yùn)用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。

5、能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、放射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪切、卷折、黏結(jié)等方式進(jìn)行立體造型。

重難難點(diǎn)：對(duì)剪切的物品進(jìn)行組合造型。

點(diǎn)

教法

小組合作、情景教學(xué)、游戲教學(xué)

學(xué)法

教具

PPT色卡紙膠水剪刀

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師給大家請(qǐng)來了一位特殊出名的魔術(shù)師，給大家?guī)砹艘粋€(gè)玩具。

2、學(xué)生點(diǎn)擊CAI課件中的玩具魔方，變?yōu)榧埬Х剑聊伙@示從各個(gè)角度旋轉(zhuǎn)跳舞。

3、魔術(shù)師給你們一件小禮物，請(qǐng)你們玩一玩。

4、學(xué)生自主發(fā)覺：紙魔方是由單個(gè)紙方框拼擺組合而成。

二、探究方法

1、師：今日，魔術(shù)師想在我們班收一些優(yōu)秀者作為他的徒弟。瞧！這是他給大家?guī)?/p>

的制作紙方框單體的示意圖。請(qǐng)大家依據(jù)示意圖試著做一做吧！

2、師：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難？學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r(shí)遇到的困難。

3、在嘗試中解決問題:折疊；剪割；粘粘；撐開。

4、師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法：

5、小錦囊：撐開前，把折和剪刻之處再用力折一下看，這樣撐開的時(shí)候才會(huì)有棱有角，

精致漂亮。

三、拼擺游戲

1、師：剛才大家通過了魔術(shù)師的第一關(guān)考試一一制作小單體，我們還必需通過其次關(guān)

才能成為他的真正徒弟呢！那就是你們制作的作品必需達(dá)到甚至超過他帶來的這些作品的

水平！

2、學(xué)生了解用單體拼擺組合形成的作品。思索：如何才能讓拼出的圖案變更多端呢？

3、小錦囊：把單體進(jìn)行拉伸、擠壓，進(jìn)行排列方式，可以變更出豐富的圖案。排列方

式：連續(xù)性排列，發(fā)散性排列。

4、學(xué)生拼擺游戲。

四、創(chuàng)意制作

1、提出要求：兩人一組，先制作出6一—8個(gè)單體，再拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。

2、學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)，制作多個(gè)單體。

五、評(píng)價(jià)延長

1、“小徒弟”評(píng)比活動(dòng)。

2、師：今日我們用卡紙做出了百變“紙魔方”，其好用卡紙這種材質(zhì)還可以做出許多

漂亮的工藝品，我們下節(jié)課再來接著學(xué)習(xí)吧！

二次備課

其次課時(shí)

一、作品觀賞，導(dǎo)入新課

1、呈現(xiàn)第一組紙筒組合模型，揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：運(yùn)用多個(gè)紙張卷成的圓筒黏

結(jié)成紙模型。

二、電腦游戲，感受韻律美

1、游戲一：運(yùn)用課件出示一個(gè)紙筒，分別讓兩位學(xué)生嘗試用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)。用復(fù)制的

方法將紙筒進(jìn)行平面組合，每人限時(shí)為一分鐘，不能變更紙筒方向。

2、評(píng)價(jià)嘗試作業(yè)，學(xué)生談感受。

同一個(gè)大小的紙筒組合依靠位置的凹凸錯(cuò)落，能產(chǎn)生重復(fù)、韻律美。

3、游戲二：運(yùn)用課件出示一大一小兩個(gè)紙筒，分別讓兩位學(xué)生嘗試用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)。

用復(fù)制的方法將紙筒進(jìn)行平面組合，每人限時(shí)一分鐘，不能變更紙筒方向。

4、評(píng)價(jià)嘗試作業(yè)，學(xué)生談感受。

充分利用紙筒的大小長短變更，不變更位置能產(chǎn)生重復(fù)、韻律美。

制作時(shí)考慮：整個(gè)作品的重心要穩(wěn)定。

四、拆解作品，了解制作方法

1、呈現(xiàn)其次組紙筒組合的作品，同一形的紙筒出現(xiàn)方向變更。

2、學(xué)生拆解以上這組成品，探討制作方法。

(1)黏結(jié)的方法。

學(xué)生演示，老師輔導(dǎo)：柱面與柱面黏結(jié)；柱面與柱端黏結(jié)。

主要粘膠的位置要有支配。

(2)卡接的方法。

學(xué)生演示，老師指導(dǎo)：柱端與柱端卡接。

留意切口的深淺合適才能使其卡接堅(jiān)實(shí)。

五、重新組合，拓展思路

1、請(qǐng)學(xué)生重新組合剛才拆解的這組成品，看看組合是否能與原作不同。

2、呈現(xiàn)第三組紙筒組合的作品，造型上突出了趣味性，為具象作品。學(xué)生觀賞，與前

兩組作品比較后，談感受。

3、思索：怎樣使自己的作品有創(chuàng)意呢？

六、自主表現(xiàn)，剛好指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：紙筒組合模型精致、美觀。

2、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。

七、評(píng)析溝通，學(xué)習(xí)延長

1、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

2、通過都市雕塑觀賞，了解立體構(gòu)成所具有的抽象形式美感。

第三課時(shí)

一、觀賞導(dǎo)入

1、對(duì)比觀賞兩組模型，發(fā)覺區(qū)分。

(1)運(yùn)用黏結(jié)方法。

(2)運(yùn)用插接方法。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開作品，了解多個(gè)單元體構(gòu)成的不同方法。

3、學(xué)生回答后老師小結(jié)本課學(xué)習(xí)任務(wù)：插接紙?jiān)煨汀?/p>

二、嘗試練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課件出示基形的形態(tài)和切口的位置，制作十個(gè)大小一樣的正方形基形,

隨意地插接一件作品。

2、競(jìng)賽規(guī)則：時(shí)間：三分鐘。

3、小結(jié)方法：

基形疊剪：切口十字相交式，插接較堅(jiān)實(shí)；；形成堅(jiān)實(shí)的“房基”，”大樓”才會(huì)砌得高、

穩(wěn)。若想插接的越高，底座建議做大些。

三方法指導(dǎo)

1、單元形的變更

(1)老師出示切口相同、插接方法相同，單元形不同的作品，讓學(xué)生發(fā)覺區(qū)分。

(2)課件出示幾種不同的單元形，強(qiáng)調(diào)外形簡潔。

2、練習(xí)小訓(xùn)練，駕馭不同的插接方法。

師：不同的切口位置和插接方法，會(huì)有不同的效果。

課件出示四組切口不同的實(shí)物圖片和結(jié)構(gòu)簡圖。

依據(jù)造型的須要，可綜合運(yùn)用幾種方法。

3、制作步驟小結(jié)：

(1)設(shè)計(jì)紙片造型。

(2)設(shè)計(jì)和制作單元形。

(3)探討插接方法。

(4)插接。

4、觀賞教材中的范作及學(xué)生作品，拓展思維。

四、自主創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：將多個(gè)單元形插接成一件紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)溝通

1、完成創(chuàng)作的同學(xué)將作品放在講臺(tái)上展示。

2、互評(píng)：評(píng)比“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳手工獎(jiǎng)”、“最佳解說員獎(jiǎng)

六、課后延長

1、觀賞運(yùn)用插接方法制作的現(xiàn)代雕塑作品和建筑作品。

2、組織整理教室，整理紙屑等雜物。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

第5課紙魔方

折剪貼方框組排練習(xí)

作業(yè)設(shè)置：

1、靈敏運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個(gè)的紙圖形拼擺出千變?nèi)f化的圖形來。

2、運(yùn)用黏結(jié)紙筒的方法，將各自制作的紙簡分小組合作，黏結(jié)成一件趣味橫生的紙模型。

3、有序運(yùn)用插接單元形的技巧，將多個(gè)單元形切口對(duì)切口，插接成一件變更無窮的制造

型。

堂堂清細(xì)致視察下面四組插片，切口相互插接后分別是哪種形態(tài)？請(qǐng)用直線連一連。

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第6課秦陵兵馬俑

課題

2課時(shí)

教材

秦陵兵馬俑是我國寶貴的歷史文物，是先輩們才智創(chuàng)建的結(jié)晶，是我們民族的高傲，

是世界文化的寶貴遺產(chǎn)。本科屬于“觀賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是通過觀賞兵馬俑，

分析讓學(xué)生領(lǐng)悟中華民族古老的、絢麗的文化，在提高審美觀賞水平的同時(shí)，增加對(duì)祖國歷

史文化的了解。

教

(1)了解秦兵馬俑的發(fā)覺發(fā)掘過程，相識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)

(2)學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物疼惜意識(shí)，增加酷愛祖國文物的觀念。

目(3)能通過調(diào)查、分析、探討、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的

了解和感受。

標(biāo)

教學(xué)

重難了解秦兵馬俑的發(fā)覺發(fā)掘過程，相識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

點(diǎn)

教法

小組合作、情景教學(xué)、游戲教學(xué)

學(xué)法

教具

PPT白卡紙馬克筆

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

1.師生對(duì)話

師：有誰相識(shí)這個(gè)字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)覺了

一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與

世人見面了。今日我們就一起來

關(guān)注這一項(xiàng)氣概磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)視察分析

探討探討

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物疼惜大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生探討：大廳各處有什么性能？考古任務(wù)

艱難，隊(duì)員特殊辛苦。依據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會(huì)到考

古隊(duì)員工作的艱辛。

老師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生探討：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.視察陶俑

(1)學(xué)生探討：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿態(tài)？(將軍俑、軍吏俑、

武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中心電視臺(tái)《探究與發(fā)

覺》欄目考古工作微小環(huán)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品、

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

二次備課

其次課時(shí)

創(chuàng)建表現(xiàn)：

仿照陶俑的大體形態(tài)，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，溝通心得。

老師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑頸項(xiàng)與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿態(tài)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體

的形態(tài)，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生觀賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑

作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。課件播放古典音樂.

課件出示姿態(tài)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品

反饋

總結(jié)拓展

表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料課件展示出土的藝術(shù)

珍品。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

第6課秦陵兵馬俑

作業(yè)設(shè)置：

1、依據(jù)照片或?qū)嵨?，仿照考古人員的方法繪制一幅兵馬俑的線描圖，體會(huì)兵馬俑的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)。

2、結(jié)合所學(xué)學(xué)問與同學(xué)共同制作一個(gè)簡潔的兵馬俑陣。

堂堂清以上是一般士兵、軍官與車兵的頭部（正、背面）和盔甲，你可以用直線把

它們正確地組合到一起嗎？

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第7課小小園藝師

課題2課時(shí)

教材

盆景和園林藝術(shù)都源于自然、源于生活，體現(xiàn)了自然美與藝術(shù)美的高大綜合。本課

選題是讓學(xué)生以“小小園藝師”的主子翁姿態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，通過制作盆景和小區(qū)規(guī)劃模型，

分析

將營構(gòu)景觀與巧工制作相結(jié)合，培育學(xué)生親近自然、美化環(huán)境、關(guān)注生活的思想感情。

(1)能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作實(shí)力。

教(2)了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能依據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的

景觀。

(3)了解遠(yuǎn)離建立的一般內(nèi)容、布局方法和功能學(xué)問，以小組合作的形式制作小

學(xué)

區(qū)一景。

(4)加強(qiáng)對(duì)盆景、園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)關(guān)注自然、酷愛綠色環(huán)境的

目情感。

(5)分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，合作有力，體現(xiàn)協(xié)作精神。

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)：收集利用材料制作小盆景、小模型。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

教法

小組合作、情景教學(xué)、游戲教學(xué)

學(xué)法

教具

石頭(5一一6)塊，卡紙，剪刀，橡皮泥膠水等。

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查用具準(zhǔn)備狀況、穩(wěn)定心情。

二、導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者。在我們生活中，有許多大小不一，各種各

樣的花園、公園、廣場(chǎng)等園林景觀。請(qǐng)問各位小園藝師，你對(duì)哪一處園林景觀的印象最深？

你知道人們?yōu)槭裁匆拊爝@些公園、廣場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所，現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的

關(guān)注，它給驚惶生活的人們供應(yīng)了放松身心的環(huán)境，因此，我們不僅要學(xué)會(huì)觀賞它、疼惜

它，還要學(xué)會(huì)去建設(shè)它。

3、板書課題：小園藝師

三、講授新課：

（一）引導(dǎo)觀賞感受美的園林風(fēng)光

展示課件A引導(dǎo)觀賞一組園林圖片，并思索：

園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容是什么？布局方式是怎樣的？

（二）互動(dòng)溝通了解園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式

內(nèi)容有：

樹木：樹木在園林中是最重要的，在平面的草地襯托下，樹使園林顯得具有立體層次

感。

亭子：園林中的休息賞景場(chǎng)所。

道路：連接景與景之間的通道。

配景：結(jié)合了裝飾和好用的須要，更能增加園林的趣味。

四、自主創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

1、布置作業(yè)：小組分工合作，制作幾件盆景中的小屋，涼亭，小橋，小船等模型。

2、老師輔導(dǎo)：

①分工要明確。

②提示學(xué)生設(shè)計(jì)要新穎有創(chuàng)意。

③剛好指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

五、展示與評(píng)價(jià)

1、相互觀摩。

2、相互評(píng)價(jià)，說說自己或別組作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

六、小結(jié)與延長二次備課

1、本課時(shí)學(xué)習(xí)狀況小結(jié)。

2、激勵(lì)學(xué)生課后完善自己的設(shè)計(jì)，為下一節(jié)課制作園林小景作準(zhǔn)備。

其次課時(shí)

一、嘗試組合，切入主題

1、請(qǐng)學(xué)生按組將上節(jié)課制作的模型組合成盆景。

2、揭示課題，引入新課。

二、對(duì)比釋疑，發(fā)覺特點(diǎn)

1、學(xué)生觀賞范作，思索：自己組合的盆景一范作有何區(qū)分，你認(rèn)為哪些盆景美，美在哪

里？

2、學(xué)生發(fā)覺問題：組合的盆景沒有意境，很散、很亂。

3、小結(jié)盆景組合要求。

三、游戲激趣，反饋指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生輪番上臺(tái)來點(diǎn)擊同一組模型材料組合成盆景。

2、老師演示盆景的組合過程，學(xué)生視察并總結(jié)制作步驟。

3、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料運(yùn)用的奇異性，留意布局的合理性。大小、高矮的搭配等。

四、觀賞感受，思維拓展

1、學(xué)生觀賞各種各樣的盆景模型并思索：它們?cè)诓牧虾痛钆渖嫌泻翁攸c(diǎn)并談?wù)勛约旱母?/p>

受。

2、小結(jié)：范圖中材料的運(yùn)用特殊合理，各物體的搭配也合適，有疏密、凹凸、錯(cuò)落和前

后層次感。

五、分工合作，創(chuàng)意制作

1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡潔的模型，在盤中組合成微縮景觀。

2、學(xué)生分組合作，老師巡察指導(dǎo)。

六、作品觀摩，教學(xué)拓展

1、景制作好的作品放到教室前面的展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

2,觀賞兩張圖片，學(xué)生談自己對(duì)這兩張圖片的不同感受。

3、師總結(jié)：人類對(duì)自然有一種天生的向往。置身于漂亮的園林環(huán)境中，就會(huì)心曠神怡,

閑情逸致。

第三課時(shí)

一、出示特色小區(qū)影像資料，學(xué)生探討居住小區(qū)的綠化環(huán)境。

2、揭示課題：制作小區(qū)景觀模型。

二、游戲激趣

1、利用課件進(jìn)行拼擺游戲。

2、師生共同分析評(píng)議，老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性調(diào)整，評(píng)比出最精彩的模型效果圖。

三、方法指導(dǎo)

1、以小組為單位，共同探討小區(qū)整體規(guī)劃，先構(gòu)思并嘗試?yán)L制出簡潔規(guī)劃圖。

2、師生共同評(píng)議各組的規(guī)劃設(shè)計(jì)圖。

3、多福規(guī)劃效果圖觀賞。

4、“錦囊妙計(jì)”幫助你。課件出示三個(gè)錦囊，分別是：材料妙計(jì)、制作妙計(jì)、設(shè)計(jì)妙計(jì)。

以組為單位每組選出一個(gè)錦囊?guī)椭窘M解決難題。

（1）材料妙計(jì)：學(xué)生自由提問，共同解決制作過程中的難題。

（2）制作妙計(jì)：課件演示小區(qū)規(guī)劃模型的制作步躲及方法。老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性示范。

（3）設(shè)計(jì)妙計(jì)：課件出示多個(gè)樹木、涼亭、拱橋等模型，讓學(xué)生了解更多的制作方法和

表現(xiàn)形式。

四、合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生進(jìn)行小組分工。

2、分工支配：總設(shè)計(jì)師、制作師、美化師、綠化師等。

3、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、將每組制作好的小區(qū)規(guī)劃模型集中展示。

2、各組派總設(shè)計(jì)師解說本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖。

3、評(píng)比出你心中“最美的小區(qū)

六、拓展延長

小區(qū)的綠化要靠大家去維護(hù)，一花一草都有生命，讓我們從現(xiàn)在起先行動(dòng)起來，讓我們

居住的環(huán)境更加漂亮宜人吧!

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

7、小小園藝師

樹木

亭子

道路

配景

作業(yè)設(shè)置：

1、選取合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、用自制盆景小模型輔以石子、沙土、枯枝、野草等材料，打造一件微縮景觀。

3、選擇合適的材料，以小組合作的方式，制作小區(qū)一景。

堂堂清用選定的主體材料擺出多個(gè)設(shè)計(jì)方案。評(píng)判上面三幅圖例，選取你最寵愛的

一種方案，說出理由。

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

第八課田間的精靈

課題2課時(shí)

教材

鄉(xiāng)村是材料的聚寶盆，文化的沉積帶，其特有的自然生態(tài)和文化生態(tài)能培育兒童美

術(shù)樸實(shí)；率真的品性，本課就是以鄉(xiāng)村常見的“稻草、樹葉、麥秸……”等材料，讓學(xué)

分析

生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。

教

(1)走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解一些民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于

學(xué)

創(chuàng)作的熱忱。

(2)能奇異選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

目(3)能運(yùn)用捆扎，編織等簡潔的方法進(jìn)行立體塑造。

(4)能養(yǎng)成細(xì)心制作的良好行為習(xí)慣，擅長珍惜并利用自然資源。

標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用材料制作一件工藝品。

重難

點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭簡潔的塑造方法。

教法

小組合作、情景教學(xué)、游戲教學(xué)

學(xué)法

教具稻草，繩子，剪刀

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

1、課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料，并將這些材料放置在操場(chǎng)上。

2、學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試，發(fā)覺問題

1、老師提出學(xué)習(xí)主題。

師：以小組為單位，嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人。

2、學(xué)生分組合作。

3、發(fā)覺嘗試作業(yè)中的問題。

三、相互學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)

1、師生探討，逐一解決問題，形態(tài)不美怎么辦？

2、師生探討，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？

3、師生探討，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？

4、請(qǐng)優(yōu)秀組的代表介紹閱歷，或老師示范介紹制作步驟。

四、作品觀賞，拓展方法

1、相同材料、不同方法的作品觀賞。

2、綜合材料作品觀賞

五、拓展思路，自主表現(xiàn)

1、學(xué)生探討，說說自己的設(shè)計(jì)和構(gòu)思。

2、提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展示，評(píng)析溝通

1,作業(yè)展示活動(dòng)。

2、評(píng)析溝通。

二次備課

其次課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、課前收集稻稈、麥稈材料。

2、城鎮(zhèn)學(xué)生找到類似材料代替稻稈、草葉材料（廢舊毛線、紙繩、包裝繩等）

二、觀賞導(dǎo)入

1、觀賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項(xiàng)鏈

等。

2、相識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。

板書：隨意自由，造型簡潔、夸張、概況。

三、發(fā)覺問題

1、老師提出嘗試作業(yè)要求。

運(yùn)用帶來的材料在5分鐘內(nèi)編織隨意形。

2、學(xué)生分組嘗試制作。

3、師生共同發(fā)覺嘗試作業(yè)中的問題。

四、方法指導(dǎo)

1、理料一一將所備草料略加理順分類。

2、設(shè)計(jì)圖一一請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上隨意畫一個(gè)簡筆小動(dòng)物或小人物。

3、簡化造型。

4、用料分析。

5、畫出預(yù)想效果圖。

6、老師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。

7、修剪整體外形，添加其余材料。

五、作品觀賞

師生共同分析作品分別用哪些材料、哪種制作方法完成。

六、學(xué)生創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：多種材料，綜合編織。

2、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：構(gòu)思大膽，巧用材料，特征突出。

二次備課

板書設(shè)計(jì)：

8、田間的精靈

隨意自由

造型簡潔

夸張概況

作業(yè)設(shè)置：

1.采集合適的材料，運(yùn)用捆扎、編織的方法，制作幾件小動(dòng)物或小人兒作品。

2.探究更多可用的材質(zhì)，綜合運(yùn)用各種制作方法，完成一件有創(chuàng)意的作品。

說一說，哪些材料制作作品最適合保存，還有哪些野生植物可以利用，其材

堂堂清

質(zhì)有何特色，適合做什么作品。

練習(xí)

教后

反思

備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差

課時(shí)備課二次備課

課題第9課生命的甘露

2課時(shí)

教材

水是最常見的物質(zhì)形態(tài)，江河湖海到處是它的身影。水不僅是生命的源泉，還是生

命的甘露。本課以“水”為主題讓學(xué)生了解水在不同條件下呈現(xiàn)的不同物質(zhì)形態(tài)，相識(shí)

分析

到必需疼惜水資源的責(zé)任和義務(wù)，以美術(shù)學(xué)習(xí)為契機(jī)，滲透淺顯的科學(xué)常識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教

1、能運(yùn)用水彩畫的工具，利用一些特殊材料產(chǎn)生好玩的畫面效果，描繪雨、雪情

學(xué)境。

2、了解招貼設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一幅疼惜水資源的招貼畫。

3、珍惜什么之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：畫一幅關(guān)于雨、雪的畫。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一幅疼惜水資源的招貼畫。

教法

小組合作、情景教學(xué)

學(xué)法

教具

水彩畫工具

學(xué)具

教學(xué)

時(shí)間

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、作品觀賞

1、出示水彩畫作品，學(xué)生觀賞云霧雨雪的漂亮風(fēng)景。

2、猜猜畫家們是怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。

思索共同點(diǎn)：以水彩顏料為主進(jìn)行的繪畫。

不同點(diǎn)：運(yùn)用了什么特殊材料？

3、揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這些特殊技法，以“下雨了“或”“下雪了”為題畫一幅

水彩畫。

二、嘗試練習(xí)

1、自學(xué)教材中的三鐘技法，探究原理。

a、蠟筆法：蠟水不相溶。

b、撒鹽法：鹽在水中自然滲化。

C、滴水法：水滴將顏色自然暈開。

2、依據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。

3、評(píng)析嘗試作業(yè)，發(fā)覺問題，剛好解決。

4、老師歸納小結(jié)：這些特殊材料的運(yùn)用確定要把握好時(shí)間，留意限制畫面的水分。

三、拓展思路

1、怎樣完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)？

a、選擇合適的表現(xiàn)技法。

b、選擇內(nèi)容不同：人物、動(dòng)物、建筑物、景物等。

2、步驟建議：運(yùn)用撒鹽法、滴水法時(shí)，可以先畫背景，預(yù)留點(diǎn)綴人、物的色調(diào)。

四、自由創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：選擇你寵愛的繪畫反思，描繪雨、雪情景。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)延長

作業(yè)展評(píng)，學(xué)生相互評(píng)析。