《特殊兒童游戲》課程在線教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范

《特殊兒童游戲》課程在線教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范一、課程性質(zhì)與課程教學(xué)目標(biāo)1.課程性質(zhì)《特殊兒童游戲》是高職特殊教育專業(yè)的一門(mén)理論與實(shí)踐并重的專業(yè)課程。游戲課培養(yǎng)學(xué)生制定游戲計(jì)劃、方案；對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠挖掘游戲的內(nèi)涵與外延，具有良好的溝通和合作意識(shí)，使教育教學(xué)富于創(chuàng)造性和鮮明的個(gè)性。前導(dǎo)課程是《特殊兒童心理》、《特殊兒童教育》，為《特殊兒童游戲》課程實(shí)施對(duì)象的認(rèn)知情況及游戲的目的進(jìn)行詳盡的說(shuō)明；后續(xù)課程是《特校教學(xué)法》、《畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)》（含畢業(yè)設(shè)計(jì)），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《游戲》課程中習(xí)得技術(shù)的應(yīng)用和提升。課程的前后銜接得當(dāng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著明顯的促進(jìn)作用，從而保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.課程目標(biāo)（1）能力目標(biāo)能夠以《特殊兒童游戲》的基本理論與實(shí)踐知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況，制定出切合實(shí)際游戲方案，通過(guò)指導(dǎo)游戲的過(guò)程，以達(dá)到最佳的教育教學(xué)目的，取得最好的教育效果。（2）知識(shí)目標(biāo)本課程要求學(xué)生了解游戲的本質(zhì)，掌握幼兒游戲的基本特征；掌握角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、智力游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)的基本方法，最終能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行、行之有效的游戲方案，達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目的。（3）態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，具備愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，熱愛(ài)殘疾兒童，熱愛(ài)特殊教育工作。二、課程教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源1.課程教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持“以殘疾兒童康復(fù)中心（特殊教育學(xué)校）教師崗位任職要求為課程目標(biāo)，以學(xué)前游戲指導(dǎo)能力的培養(yǎng)為課程核心，以8大教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)建課程內(nèi)容，以尋找兒童最適宜的教學(xué)方法為目的”的項(xiàng)目導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)理念?；诮處煃徫唤逃虒W(xué)和康復(fù)訓(xùn)練工作任務(wù)以及工作過(guò)程分析，結(jié)合不同類型游戲設(shè)計(jì)8大教學(xué)項(xiàng)目21個(gè)典型學(xué)習(xí)任務(wù)。按照“具體工作崗位→提煉典型工作任務(wù)→工作過(guò)程分析→能力分析→設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目→形成課程結(jié)構(gòu)”的流程進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，形成“教、學(xué)、做”一體化的課程。教學(xué)方法以線上線下學(xué)習(xí)、案例展示、虛擬訓(xùn)練、特校實(shí)踐為一體，構(gòu)成了仿技術(shù)、練技術(shù)與用技術(shù)的能力訓(xùn)練體系，主要通過(guò)游戲案例分析、學(xué)生訓(xùn)練和特校實(shí)踐等3種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體內(nèi)容如下，見(jiàn)下表：表1特殊兒童游戲課程具體教學(xué)內(nèi)容序號(hào)課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時(shí)學(xué)期1兒童游戲?qū)д撚螒虮举|(zhì)學(xué)說(shuō)62學(xué)前游戲分類2角色游戲角色游戲的教育作用2角色游戲的指導(dǎo)2角色游戲?qū)嵱?xùn)63表演游戲表演游戲的教育作用2表演游戲的指導(dǎo)4表演游戲?qū)嵱?xùn)64結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)與教育作用23結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)2結(jié)構(gòu)游戲?qū)嵱?xùn)45體育游戲體育游戲的特點(diǎn)與教育作用2體育游戲的指導(dǎo)4體育游戲?qū)嵱?xùn)66智力游戲智力游戲的特點(diǎn)與教育作用2智力的游戲的指導(dǎo)2智力游戲?qū)嵱?xùn)47其它游戲數(shù)學(xué)游戲、集體娛樂(lè)游戲2特殊兒童音樂(lè)游戲2總計(jì)602.課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（見(jiàn)表4）課程資源庫(kù)中的網(wǎng)絡(luò)課程資源是按其屬性分欄目上傳、管理。資源主要包括教學(xué)課件、微課、工程錄像、音頻資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、電子掛圖、文獻(xiàn)資料、名詞術(shù)語(yǔ)、教學(xué)案例、習(xí)題作業(yè)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、數(shù)字化教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、學(xué)生作品、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、電子講義、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題、試卷等。本課程的具體資源如下表：表2教學(xué)資源庫(kù)《特殊兒童游戲》網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)基本情況統(tǒng)計(jì)表單元知識(shí)點(diǎn)資源類型與數(shù)量電子講義教學(xué)課件微課教學(xué)錄像工程錄像模擬實(shí)訓(xùn)掛圖動(dòng)畫(huà)作品分享音頻兒童游戲?qū)д撚螒蛟~義11120兒童游戲?qū)д撛缙谟螒蚶碚?2兒童游戲?qū)д摤F(xiàn)代游戲理論1211兒童游戲?qū)д撚螒虮举|(zhì)特征111兒童游戲?qū)д撚變河螒蚺c成人游戲區(qū)別121兒童游戲?qū)д搩和螒虻幕咎卣?21兒童游戲?qū)д搩和螒虬l(fā)展階段111兒童游戲?qū)д撚螒蚍诸?21角色游戲角色游戲的概念111112角色游戲角色游戲的特點(diǎn)1113角色游戲角色游戲的結(jié)構(gòu)1111角色游戲角色游戲的教育作用1211角色游戲角色游戲的指導(dǎo)-游戲前1211角色游戲角色游戲的指導(dǎo)-游戲中121角色游戲角色游戲的指導(dǎo)-游戲后211角色游戲特殊兒童的角色游戲1213表演游戲表演游戲的概念與分類1233321194表演游戲表演游戲的教育作用121表演游戲主題的選擇2211表演游戲提供物質(zhì)條件121表演游戲角色選擇、演技指導(dǎo)121結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲的分類1411結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲的教育作用121結(jié)構(gòu)游戲七巧板拼搭技巧222716結(jié)構(gòu)游戲其他常用拼板玩具的制作技能11體育游戲體育游戲的概念及各類特兒體育游戲的特點(diǎn)541311837體育游戲體育游戲的結(jié)構(gòu)412體育游戲體育游戲的分類1114體育游戲兒童自主性體育游戲的組織和指導(dǎo)111體育游戲教學(xué)性體育游戲的組織和指導(dǎo)111體育游戲體育游戲的創(chuàng)編步驟154715體育游戲體育游戲情節(jié)的構(gòu)思121體育游戲體育游戲競(jìng)賽設(shè)計(jì)1111智力游戲智力游戲定義1312616智力游戲特殊兒童智力游戲特點(diǎn)121智力游戲聽(tīng)覺(jué)游戲14119160智力游戲視覺(jué)游戲1314智力游戲觸覺(jué)游戲131智力游戲發(fā)展注意力的智力游戲1214智力游戲發(fā)展記憶力的智力游戲141智力游戲發(fā)展想象力的智力游戲2323智力游戲發(fā)展創(chuàng)造力的智力游戲智力游戲發(fā)展思維能力的智力游戲16258智力游戲發(fā)展操作能力的智力游戲12三、教學(xué)實(shí)施方案與配套教學(xué)條件1.教學(xué)實(shí)施方案（含教學(xué)重難點(diǎn)解決）以一個(gè)項(xiàng)目（單元4：結(jié)構(gòu)游戲，學(xué)習(xí)任務(wù)3七巧板拼搭技巧）的學(xué)習(xí)任務(wù)為例，具體教學(xué)實(shí)施方案如下表：表3七巧板拼搭技巧的教學(xué)實(shí)施方案項(xiàng)目名稱七巧板拼搭技巧學(xué)習(xí)任務(wù)七巧板的拼搭技巧特殊兒童七巧板教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)課時(shí)2知識(shí)點(diǎn)定位本節(jié)內(nèi)容是特殊兒童游戲的核心內(nèi)容之一。本章闡述了各類不同的結(jié)構(gòu)游戲，重點(diǎn)為各類拼圖游戲的制作與拼搭技巧，七巧板得制作與拼搭技巧是拼圖游戲中最重要的內(nèi)容。七巧板歷史悠久，對(duì)兒童的手眼協(xié)調(diào)、圖形認(rèn)知等有著很好的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)七巧板的制作與拼搭技巧為學(xué)生今后教學(xué)提供多種多樣的設(shè)計(jì)思路，提高教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力；2具有特殊兒童七巧板游戲教學(xué)指導(dǎo)的能力知識(shí)目標(biāo)1熟練掌握七巧板的分圖法；2掌握七巧板的拼搭技巧態(tài)度目標(biāo)1通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解七巧板游戲的樂(lè)趣。2通過(guò)視頻、PPT、游戲軟件等方式的展現(xiàn)，讓學(xué)生了解讓學(xué)生了解信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為課程增添的色彩，從而喜愛(ài)這種有趣的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.七巧板的制作2.七巧板的玩法和規(guī)則3.七巧板拼搭技巧4.特殊兒童七巧板游戲的指導(dǎo)方法條件與資源教學(xué)條件網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)資源特殊教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、云平臺(tái)教具學(xué)具教師：微課、七巧板拼搭游戲動(dòng)畫(huà)、課件、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)學(xué)生：手機(jī)、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆教學(xué)方法與教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖信息化教學(xué)方法一、新課引入【提問(wèn)】你知道七巧板嗎？你玩過(guò)七巧板嗎？今天我們就來(lái)玩一玩七巧板，先來(lái)看看我制作七巧板拼故事視頻?；卮鸾處熖釂?wèn)。觀看視頻。用兒時(shí)經(jīng)歷和游戲引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用教師的作品提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。投影播放教師制作的視頻。二、進(jìn)行新課（一）七巧板制作展示七巧板的制作視頻，在學(xué)生制作時(shí)間內(nèi)講解七巧板歷史與對(duì)兒童訓(xùn)練的好處。1．利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)結(jié)果制作出七巧板。2．觀看視頻，并動(dòng)手制作七巧板。簡(jiǎn)單的問(wèn)題用直觀的方式直接呈現(xiàn)。利用投影展示制作方法。（二）七巧板的玩法和規(guī)則1.ppt展示七巧板拼搭規(guī)則。通過(guò)游戲軟件讓學(xué)生體會(huì)拼搭的難度。2．觀看PPT動(dòng)畫(huà)；3．分析、討論；4．小組競(jìng)賽拼搭的速度。觀看游戲軟件的利用讓學(xué)生感受七巧板拼搭的難度。在動(dòng)手中嘗試尋求拼搭的技巧。呈現(xiàn)游戲軟件，學(xué)生在操作中感受七巧板拼搭的難度，從典型圖案中嘗試找出拼搭的技巧。2.利用七巧板游戲軟件讓學(xué)生拼搭，體會(huì)難度。3.選取經(jīng)典圖案，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際拼搭。（三）七巧板的拼圖技巧1.PPT動(dòng)畫(huà)展示拼搭的技巧在實(shí)際操作中嘗試找出技巧；觀看PPT掌握技巧。實(shí)操與微課視頻相結(jié)合，PPT呈現(xiàn)圖樣與答案，學(xué)生能清晰了解拼搭方法。微課視頻中凸顯技巧與拼搭順序，教師語(yǔ)言提煉拼搭技巧。2.錄制的微課視頻展示拼搭技巧。（四）特殊兒童七巧板游戲的指導(dǎo)方法結(jié)合學(xué)生拼搭過(guò)程的操作感受，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的七巧板教學(xué)。【討論】分析討論對(duì)特殊兒童的七巧板游戲怎樣設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考。實(shí)操經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)畫(huà)的課件相結(jié)合。在動(dòng)手實(shí)踐感受上找到指導(dǎo)的技巧，課件呈現(xiàn)指導(dǎo)方法。（五）拓展思維小組嘗試七巧板拼故事。小組競(jìng)賽。有趣的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生眼界與思維。應(yīng)用展示投影儀展示學(xué)生好的創(chuàng)意。三、布置作業(yè)學(xué)生嘗試七巧板拼故事，拍成圖畫(huà)或制作成視頻后上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作業(yè)區(qū)。上傳作品到網(wǎng)絡(luò)課程中的作業(yè)區(qū)。提高學(xué)生實(shí)際操作能力。利用網(wǎng)絡(luò)課程完成作業(yè)上傳與分享2.配套教學(xué)條件（1）教學(xué)場(chǎng)地校內(nèi)一體化游戲?qū)嵱?xùn)教室。（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境智慧職教平臺(tái)、智慧職教云平臺(tái)和其他特殊教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。（3）教師所需執(zhí)教能力要求能夠了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)情境；教師能夠示范七巧板拼搭技巧；能夠針對(duì)不同類型的特殊兒童設(shè)計(jì)難度適宜的七巧板游戲；能夠引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、解答學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題；能為學(xué)生今后七巧板教學(xué)提供多種多樣的設(shè)計(jì)思路，提高他們的教學(xué)藝術(shù)性與趣味性。四、教學(xué)建議信息技術(shù)與課程有機(jī)整合，采用線上與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，構(gòu)建課程的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，并充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。基本要求如下：1.結(jié)合探究式、項(xiàng)目式和合作式教學(xué)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。2.采用微課、工程視頻、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等建構(gòu)學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造良好的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，全程使用數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)社區(qū)輔助教學(xué)。課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)到位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛討論。3.以教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者需求分析和特征分析為基礎(chǔ)，豐富網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)課件、教學(xué)資源庫(kù)、試題庫(kù)、交流平臺(tái)等，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持。4.依據(jù)課程大綱，合理設(shè)置課程線上與線下教學(xué)學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織，采用課前視頻學(xué)習(xí)與課堂討論學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，課堂重點(diǎn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。5.教師線下課堂教學(xué)學(xué)時(shí)不得低于原有教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)的2/3，教