小學(xué)二年級語文下冊(教案1)雷雨

小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時(shí)間：201年月日教學(xué)課題16雷雨學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)2學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象，并能通過朗讀表達(dá)自己的感受。3．從感悟作者筆下雷雨的特點(diǎn)中，逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象雷雨前后的景象。教學(xué)準(zhǔn)備與手段課文配套插圖，生字卡片，田字格小黑板。板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

雷雨前烏云密布狂風(fēng)大作電閃雷鳴雷雨中越……越……雷雨后集體備課時(shí)間年級科第周星期集體備課共性意見(一)識字寫字1．初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2．識記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識字。如，用動(dòng)作記“壓”“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏旁識字法記“虹”。3．鞏固識字。4．寫字指導(dǎo)。請學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M長短不同。(二)朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文，發(fā)展學(xué)生的想象力。1．比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。2．同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3．默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4．選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5．匯報(bào)交流，欣賞評價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：6．再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。(三)積累運(yùn)用1．“詞語串串燒”。越來越亮越下越大越()越()一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一()不()2．“你一言我一語”。(1)雷聲小了，(雨聲也小了)。(2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。(3)()了，()也()了。3．完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。(四)實(shí)踐活動(dòng)1．創(chuàng)造情境，以“我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)?！笆忻瘛笨梢?/p>