青團(tuán)中班語(yǔ)言教案7篇

青團(tuán)中班語(yǔ)言教案7篇青團(tuán)中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日常活動(dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。

青團(tuán)中班語(yǔ)言教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感

2、練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)

4、方法難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能目測(cè)簡(jiǎn)單數(shù)群

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1;標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹(shù)下

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉

1、老師："小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽，落了一地，好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。(出示帶點(diǎn)子卡片的布條)請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"

2、幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽(tīng)音樂(lè)撿落葉。

(二)、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"接數(shù)"的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法)

(三)、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹(shù)葉，比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。

(四)、給落葉裝袋。

1、出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)(如圖2)。

2、請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

(五)、延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

五、活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門(mén)邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)問(wèn)的情感。

青團(tuán)中班語(yǔ)言教案篇3

?內(nèi)容簡(jiǎn)析】

春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

?設(shè)計(jì)思路】

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

?教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

?教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

?課前活動(dòng)〗

在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、播放歌曲《小雨沙沙》。

２、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

３、放音樂(lè)：

雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

４、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

２、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

３、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

４、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

５、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

６、聽(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：

⑴一群人在雨中（淋）

⑵灑水車(chē)（灑）

⑶小水珠落下（滴）

７、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

１、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

２、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

３、感知內(nèi)容，相互交流：

你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

４、課外延伸：

自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

３、小組內(nèi)討論：

⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

５、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

７、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

８、課堂練習(xí)：

讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴─??

歡歡樂(lè)歡笑─??

題題目數(shù)學(xué)題─??

線紡線棉線─??

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

２、范寫(xiě)臨摹。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

４、對(duì)照。

５、拓展：

春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

青團(tuán)中班語(yǔ)言教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車(chē)，實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

律動(dòng)《摘果子》。

美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定。）

二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”

三、播放課件，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思考：

這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。

（3）提問(wèn)：

剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？

是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

五、故事表演。

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋(píng)果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門(mén)上做漂亮的門(mén)簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。

【教學(xué)反思】：

?水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

青團(tuán)中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè)，小鳥(niǎo)的`頭飾若干。

2.幼兒用書(shū)冊(cè)第4第27~32頁(yè)。

3.掛圖《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

4.語(yǔ)言磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè)中，教師結(jié)合掛圖講述故事。

師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護(hù)自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么？

2.教師講述，幼兒聽(tīng)第一遍故事。

二、討論故事，理解內(nèi)容。

1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹(shù)葉）

2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺，在遇到水杉樹(shù)爺爺，最后遇到了松樹(shù)爺爺）

3.他是怎樣求樹(shù)爺爺幫助的？

4.樹(shù)爺爺是怎么回答的？

5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候，小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？（松樹(shù)爺爺）他有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)？

6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了，只有松樹(shù)爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的）

三、再聽(tīng)一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。

1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽(tīng)老師來(lái)講一遍，聽(tīng)完這一遍，請(qǐng)你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣？

2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)教師講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。

師：

①如果你是小鳥(niǎo)，找不到家了，心里會(huì)怎么想？

②如果你是梧桐樹(shù)爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

③如果你是水杉樹(shù)爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

④如果你是松樹(shù)爺爺，你幫助了小鳥(niǎo)找到了家，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？

⑤小鳥(niǎo)找到家后，心情怎么樣？

四、分角色進(jìn)行故事表演。

1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對(duì)話。

2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

延伸活動(dòng)：

提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。

附故事：

松樹(shù)爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。

有一只小鳥(niǎo)真可憐，站在樹(shù)枝上凍得直發(fā)抖，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想，我得馬上再去找個(gè)家才行！

小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦！原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢？小鳥(niǎo)對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“梧桐樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”

小鳥(niǎo)飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦！原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對(duì)水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“水杉樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

青團(tuán)中班語(yǔ)言教案篇6

步履目標(biāo)：

一、曉得講的故事是書(shū)上的印刷翰墨的內(nèi)容。

二、學(xué)會(huì)察瞅畫(huà)面的微小的地方。

三、初步理解患上當(dāng)自己的馬糊象不確定患上當(dāng)他人的事理。

步履豫備：

一、各種實(shí)物的葉子多少好多、傘一把。

二、動(dòng)物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。

三、人物卡片：小女孩娜娜。

步履入程：

一、將故事念給幼兒聽(tīng)，教訓(xùn)幼兒扈從故事變節(jié)翻閱圖畫(huà)書(shū)。

二、向?qū)в變涸u(píng)論爭(zhēng)論：

1）書(shū)中有誰(shuí)呀？他們都在做著一件若何如何樣的事？螞蟻工作報(bào)告、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分袂用什么傘來(lái)幫忙娜娜？他們的傘為什么都不同樣呢？

2）開(kāi)導(dǎo)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身段特征及生計(jì)環(huán)境的干系。比方，螞蟻生計(jì)在草