人教版三年級上冊道德與法治

2023—2024學年度第一學期教學計劃表

科目道德與法治教材名稱冊次部編版三年級上冊

教者授課班級三年級上課時間2023.8.28

實際授課周數(shù)每周課時總課時

作業(yè)數(shù)量作業(yè)批閱數(shù)量審批者

教學目的、要求及措施

一、學生情況分析：

經(jīng)過兩年的學習，三級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，在老師的引導下能認真學

習，環(huán)境保護意識、公共安全意識等初步建立，班上總體班風好，學風好。希望通過這學期的學習

逐步提高他們的自律意識，特別對家庭問題產(chǎn)生的特殊兒童更應多一份關愛。

二、教材分析：

（一）三年級教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生，他們不再以形象思維為主，抽象思維開

始形成。本冊教材安排的四個單元不是四個領域的知識體系，而是學生進行自主探索的四個領域，

分別是：

第一單元，關于快樂學習的探索。

全套教材關于學習教育安排在低中段年級。一年級上冊第8課，強調學習習慣培養(yǎng)；二年級下

冊第四單元強調學習方法的掌握；三年級強調對學習意義的認識，樹立新的學習觀和學習自信心，

掌握學習方法。按照“明確學習意義一一體驗學習快樂一一掌握學習方法”邏輯結構，分別開展“學

習與自身成長的關系”“學習的樂趣何在”“怎樣做學習的主人”探索。

第二單元，關于“我們的學?！钡奶剿?。

全套教材有8個單元進行愛學校的教育，分別在高中低段都有。中年紀重點從物與人的角度增

強對學校和老師的熱愛，增加了訪問、參觀、調查、繪制平面圖等新的學習方式。本冊本單元按照

“整體認識學校一一認識學校老師一一讓學校更美好”分別開展“探索學校的物理空間”“了解我

們的老師”“學校未來怎樣發(fā)展”的探索。注重引導學生理解“熱愛”的雙重含義，即尊重與感激，

批評與行動，從而增強學生對學校的親近感和歸屬感，提升對學校重要性的認識以及對學校的責任

感。

第三單元，關于“安全護我成長”的探索。

雖然安全這個話題在各類教育中都會涉及，但是在這門課程里從低年級到高年級專門設單元進

行教育可見起重要性。低年級重點在于促進學生具有初步的自我保護意識和能力，中年級強調了生

命高度的安全教育，主要有保護生命的安全機能學習和人際安全的教育。本冊在第三單元按照“體

會生命寶貴，樹立安全意識一一學會自護自救（交通、溺水、防火）一一人際安全（防盜、防騙、防

拐、防性侵）”的邏輯結構進行教學，分別開展“生命怎么來的？”“我們應該怎樣保護生命”的

探索。滲透了法律知識一一《中華人民共和國消防法》《道路交通法》等，引導學生體會生命來之

不易，生命不可重來，樹立珍愛生命的意識。

第四單元，關于“家是溫暖的地方”的探索。

家是一個人成長生活的重要地方，關于這個話題本套教材各年段都有，中年級重點引導學生對

家人愛的理解和對家人愛的能力，對家庭歷史的了解。按照“理解父母的愛一一表達對父母的愛一

—認識家庭”的單元邏輯順序進行教學，分別開展“怎么理解父母”“用怎樣的行為愛父母”“家

庭的過去怎么樣”的探索。引導學生嘗試走進父母的內(nèi)心世界，增進對父母的理解，并學會用具體

的行動去表達對父母的愛。

這四個領域的主題探索學習圍繞幾個問題引導學生進行有層次的探索，獲得感悟并內(nèi)化于心。

從而達到對問題的明晰，逐步成為愛學習、會學習、愛學校、愛老師、熱愛生命、保護生命、愛父

母、愛家庭的新時代少年。

（二）法治教育以融合式方式體現(xiàn)在三年級教材中

法治教育是小學道德與法治課程中重要的教學內(nèi)容，全套教材法治教育方式主要體現(xiàn)為三種類

型：一是前法律教育。在中低段設計了許多關于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎性

的道德教育的內(nèi)容。這些可稱之為“前法律教育”，但這些教育有法律教育意義，能夠為后續(xù)進行

的嚴格意義上的法律教育內(nèi)容奠定基礎。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育點是融合到各

個年段相關的主題教育之中的，采用分散嵌入的方式對學生進行法治教育。三是直接的法律教育。

小學道德與法治課六年級上冊全冊教材專門按法治教育的體系集中安排法治教育內(nèi)上三年級上冊

體現(xiàn)融合式法治教育的共兩課，第6課我們的學校更美好和第8課安全記心上，涉及到《義務教育

法》和《道路交通安全法》

三、教學目標：

總目標：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有

愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

單元主題價值導向

第一單元快樂學習愛學習、會學習

第二單元我們的學校愛學校、愛老師

第三單元安全護我成長熱愛生命、保護生命

第四單元家是溫暖的地方愛父母、愛家庭

（一）體現(xiàn)了新的學習觀

1.綜合性的學習觀念：知識學習、生活與社會技能學習、道德學習

2.快樂學習觀：學習本身是快樂的

3.人人都能學得好：蘊含多元智能觀，與綜合性學習觀相呼應

（二）體現(xiàn)了新的智能觀

以哈佛大學的心理學家加德納的多元智能理論：人的只能存在著個體差異，每個人具有不同的

智能優(yōu)勢。因此不同的學生上學習上就有不同的長處和閃光點。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習上的潛力，

樹立學習的自信心。

（三）體現(xiàn)了新的師生觀（三上二單元35頁）

在兒童心目中，教師通常都是正確的、公正的，值得信任的。但是隨著兒童年齡的增長，他們

會發(fā)現(xiàn)老師也有不完美之處，老師的不完美會給兒童內(nèi)心帶來巨大的沖擊。兒童會感到不舒服、委

屈、憤怒、難過，甚至抵觸。

教材既讓學生了解老師工作的辛苦，也引導學生認識老師也有不完美的地方。當老師的做法不

合適的時候，幫助學生學習與師長溝通，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的意見。

（四）體現(xiàn)了新的愛父母觀

愛父母，孝敬父母不代表對父母無限度的順從。父母也是人，他們也有著人性的弱點和缺點。

教材77頁設計了一個孩子幫爸爸改掉不健康習慣的真實情境，引導學生根據(jù)自己家庭情況，嘗試

著幫父母改掉一個不健康習慣。讓學生懂得對父母的愛也包含幫助父母改正不健康的習慣。

（五）體現(xiàn)了新的安全教育觀

把安全教育上升到生命教育的高度來認識。從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全

的話題，將外在的安全教育轉變?yōu)閮?nèi)外需求的安全教育。熱愛生命、珍惜生命，學會保護寶貴的生

命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，也是安全教育的最終目的所在。

四、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)

方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)

地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學

生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，

提高整個教育的質量。

五、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會

規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系

六、具體措施：

（一）引導學生在體驗中學、在探究中學。

把教材中靜態(tài)的學習內(nèi)容轉化為動態(tài)的學生活動，通過活動提升學生的生活經(jīng)驗，促進正確觀

念和行為的形成。

（二）注意聯(lián)系我校學生實際，靈活使用教材，實現(xiàn)班本化教學。

L以教學目標為先導，重組教材，設計有效的學習活動，使教師由課程執(zhí)行者轉化為課程開發(fā)

者。

2.注重開發(fā)學生身邊的、熟悉的課程資源來豐富教學內(nèi)容。提高教學的針對性和實效性。

3.盡量從兒童熟悉的生活、能感知的生活出發(fā)設計教學，引入新課學習。

（三）注重引導學生道德的自主建構

1.教師要關注學生，盡量給學生創(chuàng)造展示的機會。比如引導學生將自己的故事和感受；留給學

生充足的說、寫、畫、演等時間和空間：讓學生自己進行評價和學習總結。

2.教師轉變角色，從一個獨白者變成導演，甚至對話者，參與到學生的活動中，分享自己的經(jīng)

驗、體驗，及時地對學生言行進行有效評價，使學生得到提升。

（四）注意法治教育內(nèi)容的準確性與適切性的統(tǒng)一

在對學生進行法治教育時，應該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。既要體現(xiàn)法治精神、理念、

原則，力求法律知識的準確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學生年齡特點，盡量采用情景和案例教學，學

生可以理解的語言，避免過于生硬和僵化。

第一單元快樂學習

第一課學習伴我成長

第一課時

教學目標：

1.通過學習使學生懂得我們的成長離不開學習，離不開父母師長

的教育；

2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習的理念，并收集

一句勉勵自己不斷學習的話寫在書上。

教學重點：感受成長離不開學習的理念。

教學難點：感受大人為什么也要不斷的學習。

教學準備：教師準備課件。學生準備調查材料。

教學過程：

一、導入新課

成長離不開學習從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學

習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來

的。

二、探索新知

1.交流園。請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領

2.小組活動：

(1)我們是怎樣學習說話的；

(2)我們是怎樣學習走路的；

(3)我們是怎樣學習整理的；

(4)我們是怎樣學習跳舞的；

(5)我們是怎樣學習禮儀的；

(6)我們是怎樣學習手工的；

(7)我們是怎樣學習寫字的；……

3.全班交流：小組代表將自己成長的故事講給全班同學聽，也可

以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

三、應用實踐

1.大人們已經(jīng)學會很多本領，為什么還要不斷學習呢？閱讀教材

第4、第5頁，看看大人們都在學什么。

2.小調查

調查對象：

調查內(nèi)容：

(1)學什么

(2)為什么學

我的發(fā)現(xiàn)：寫一句勉勵自己不斷學習的話。

四、總結拓展

小結：我們的成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學

習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發(fā)展的時代需要。

板書設計：

學習伴我成長

成長離不開學習

孩子、大人要不斷學習

第一課學習伴我成長

第二課時

教學目標：

1.通過學習使學生懂得我們學習本領的途徑有很多，關鍵在于我

們要善于觀察和積累；

2.教育學生知道做事也能長本領的道理。

教學重點：感受做事也能長本領的道理。

教學難點：在做事中積累自己的成功經(jīng)驗。

教學準備：教師準備課件(教材插圖)。學生準備收集學習本領的途

徑有哪些。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們都知道本領是學習來的，你知道學習的途徑有哪些

嗎？看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習的。

二、探索新知

1.處處可學習。

同學們請看教材6~7頁，這些同學是通過什么途徑學習本領的。

(1)看報紙、雜志；

(2)與同學交往；

(3)在野外玩耍；

(4)參觀科技館；

(5)跟叔叔阿姨等大人們學習；

(6)還可以通過哪些途徑來學習呢？

2.小組活動：交流園。

玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了

什么。

3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本

領。

三、應用實踐

學做一道菜或學種一種植物。

準備工作：

操作過程：

我的學習收獲：

四、總結拓展

小結：學習本領有很多途徑，但最主要的是通過做事來驗證我們

學習的本領是否扎實。其實，我們有許多本領都是在“做”中學來的。

板書設計：

學習伴我成長

處處可學習

本領是在“做”中學來的

第二課我學習，我快樂

教學目標：

1.學生做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

2.學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習態(tài)度，體會戰(zhàn)勝

困難后的快樂。

3.正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難

情緒。

教學重、難點：

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝

困難后的快樂。

課前準備：教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生

活動所需計時器。學生：衣服外套。

教學過程：

一、新課導入

問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什么？

學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下

面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂

嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同

學的快樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外

閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好

后與同學們一起分享。

活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路

虎”，看看下面同學遇到的困難（教材PH）,想一想，你遇到過類

似的困難嗎？我們應該怎么做呢？

學生交流：小組合作討論。

教師總結：“世上無難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下

心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的

爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我

們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于

你戰(zhàn)勝學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做

的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

教師小結：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的

快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到

辦法克服困難，最終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。

板書設計：

第二課我學習，我快樂

學習的快樂

戰(zhàn)勝困難更快樂

第三課做學習的主人

教學目標：

1.找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學

習，愛思考，敢于提問。

2.能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的

建議。

3.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間,

提高學習效率。

教學重、難點：

教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難

情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習

效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理

安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

課前準備：教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀

察秋天的植物變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況）。學生：課前的調查結

果小卡片（請家長、同學幫你找找自己的學習潛力）。

教學過程：

一、新課導入

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣

抓緊時間學習呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我

們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？

你在哪些方面做得比較好呢？

學生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學

得不夠理想呢？

學生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學習方

法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻

不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流：學生展示課前的調查結果小卡片。

活動--:多在心中國問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問

號。你心中有哪些小問號呢？

學生交流：結合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星

呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？）

教師：有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣

的想法？你有這樣的想法嗎？

學生交流：思考并回答。

教師小結：希望同學們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關系，

我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養(yǎng)成愛提問的好

習慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學生交流：展示課前觀察的結果。

教師：評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……

教師：播放視頻“林林明白了”。

學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況

進行合理的安排。

活動三：好經(jīng)驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經(jīng)驗（教材P23）,

你從中受到了哪些啟發(fā)？

學生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運

用這些好方法。

板書設計：

第三課做學習的主人

人人都能學得好

多在心中畫問號

好經(jīng)驗共分享

第二單元我們的學校

第四課說說我們的學校

教學目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。

2.知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學

校，介紹給別人聽。

教學重、難點：

教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇

到困難怎么辦。

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人

翁精神。

課前準備：教師：課件。學生：“了解我們的學校”小調查。

教學過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自

己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師：我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、

玩?！瓕W校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下

面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是

哪里？為什么？

學生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發(fā)展、變

化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學們做

了一個了解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果

吧！

活動三：有了事情找哪里？

教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了

什么問題，你知道該找哪個部門嗎?

①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學分享一下吧！

學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師

幫忙等）。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫

一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們

更加熟悉校園。畫完之后請同學們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收

獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好

愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。

板書設計：

第四課說說我們的學校

我最喜歡的校園一角

我們的學校不簡單

有了事情找哪里？

第五課走近我們的老師

教學目標：

1.了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)

度。

2.培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生

情誼。

教學重、難點：

教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，

增進師生情誼。

課前準備：教師：課件。學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提

綱。

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，

曾經(jīng)有過許多難忘的故事……看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與

老師有哪些難忘的故事？分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印

象深刻的故事？

學生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)

老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什

么這樣做？

學生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候?？纯聪旅娴?/p>

事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例L剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃

地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很

想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產(chǎn)生了誤會

時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的

時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學校

生活，把他和同學們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾

個班，別忘了把他和其他班同學在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些

什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？

學生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕

松些。

學生交流：我要和同學好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以

少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是

怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事?；氐桨?/p>

上開個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張

感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的

工作人員哦。

板書設計：

第五課走近我們的老師

我和老師的故事

老師，您辛苦了

第六課讓我們的學校更美好

教學目標：

1.了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生

活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

2.培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈

巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學重、難點：

教學重點：了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍

惜校園生活。

教學難點：培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成

用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

課前準備：教師：課件。學生：完成“校園垃圾報告”。

教學過程：

一、新課導入

教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師

就想跟小朋友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好？出示

校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多

本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。請同學們

說一說，你都在學校里參加了哪些活動？

學生交流：學生思考，舉手回答。

教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的？

請跟大家分享一下你的感受。

學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。

學生交流：我喜歡數(shù)學老師，每次上數(shù)學課我都很開心。

學生交流：這是我在美術課上畫的美麗校園。

學生交流：……

教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同

學卻不這樣認為。你同意小玲的觀點嗎？為什么？請同學們分組討論

一下。

學生交流：分組討論。

教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些

失學女童上學的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育的權利

嗎？

學生交流。

教師：為學生普及相應的法律知識。

活動二：我為學校出點力

教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和

同學們發(fā)現(xiàn)學?？傆袙卟煌甑睦?，他們決定調查校園垃圾問題，你

可以根據(jù)本校情況把調查報告補充完整。

教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方？請分組調查，可

以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建

設提出建議。

教師：學?？梢愿倪M的地方，很多與我們的行為相關，請同學們

做一個行動方案，趕快行動起來吧。

板書設計：

第六課讓我們的學校更美好

我們的成長天地我為學校出點力

第三單元安全護我成長

第七課生命最寶貴

教學目標：

1.知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛

生活。

2.增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可

貴的道理。

教學重、難點：

教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的

道理。

教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

課前準備：教師：課件。學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出

來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？播放視

頻“生命的孕育”。

教師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承

擔孕育、養(yǎng)育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、

健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。我

出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的？小時候我

的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事

情？還有……

學生交流：學生活動。

教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們

來看看懷孕媽媽的生活吧?？赐陸言袐寢尩纳钪?，你有什么感受

呢？

學生交流。

師生活動：體驗五分鐘媽媽。

問題L平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽

媽時，做這些動作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五

天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？

問題3：處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健

康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？

教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？

學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！

學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。

學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和

成長都傾注了家人無盡的關愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。思考：在愛護自己

方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應該

學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，

有哪些做得不好的地方？

學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。

學生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

學生交流：我比較挑食，這個習慣對身體不好，以后一定要改正。

學生交流：我喜歡跳繩，踢健子。經(jīng)常運動有利于身體健康。

教師：請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學

習會遇到什么困難？

學生交流：小組討論。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還

要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福!

我們一定要好好愛惜自己。

教師：閱讀教材P53頁閱讀角。

板書設計：

第七課生命最寶貴

我們的生命來之不易愛護身體珍惜生命

第八課安全記處上

教學目標：

1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和

技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。

2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學重、難點：

教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安

全知識和技能，遵守規(guī)則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護

自身的安全，樹立安全意識。

課前準備：教師：課件。學生：預習。

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要

遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。說說圖中

的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

小貼士：據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲

以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)

量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通

安全意識。

教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場,

會怎么勸說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定:

飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上

二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終

生不得重新取得機動車駕駛證。

活動二：不讓溺水悲劇發(fā)生

教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常

在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領。

學生交流：到陌生的水域游泳。

學生交流：擅自下水營救他人學生交流：……

教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受？

教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的

設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水

的危險。

教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？

學生交流：游冰前做好熱身運動。

學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

學生交流：……

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救

和避難逃生的方法非常重要。你都知道哪些火災時的自我保護求救和

避難逃生的方法？

學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等,

彎腰向安全出口走。

學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉

戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電

話向外面的人求救。

學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的

平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，

怎樣防患于未然，避免火災的發(fā)生呢？

學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

學生交流：在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃

放煙花爆竹。

學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

活動四：安全通行證

教師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威

脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有

哪些安全隱患？

學生交流：小組討論。

教師：課堂小測驗。

出行安全：下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）

A、穿越隔離帶。B、在機動車道上玩滑板。C、上車后系好安全

帶。

電器使用：家用電器正在使用時，下列說法中正確的是（）

A、用濕手插拔電源插頭B、用濕于更換燈泡C、家用電器

正常工作時，不隨意搬動

燃氣搶險：家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是（）

A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生：被困在電梯中應采取的正確行動是（）

A、將門扒開脫險。B、從電梯頂部爬出脫險。C、按響應急警鈴

或打電話求救，等待救援人員。

板書設計：

第八課安全記處上

平安出行

不讓溺水悲劇發(fā)生

“119”的警示

安全通行證

第九課心中的“110”

教學目標:

1.通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的

危險。

2.意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中

有個no,不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3.培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學重、難點：

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的no。

教學難點：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

課前準備：教師：課件。學生：學生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當受騙

的經(jīng)歷。

教學過程：

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像

朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們

的安全。播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

學生交流：自由討論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻中的故

事給了你什么啟示？

學生交流：自主發(fā)言。

教師：你也有過獨自在家的經(jīng)歷吧？與大家分享經(jīng)驗哦！

學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；

學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；

學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；

學生交流：...

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。你最

欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理

呢？

學生交流：小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應該

怎樣防止被拐騙？

學生交流：學生觀看視頻，交流討論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)

自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

學生交流：分組討論，小組代表發(fā)言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞

人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學

做得合適嗎？說說你的理由。

例1:公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝

飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路,

還幫著帶路。

例3：貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓

他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權權奇贊文文長得漂亮，走上前想要親

親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌

地拒絕了。

學生交流：學生討論，教師小結。

師生齊讀兒歌“心中要有110”。

心中要有110,安全防范記在心。

生人敲門莫亂開，給你東西不能要。

有人問路指方向，莫跟他人后面走。

若遇壞人速報警，趕快撥打110。

遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。

板書設計：

第九課心中的“no”

有點警惕性

不要上當受騙

第四單元家是最溫暖的地方

第十課父母多愛我

教學目標：

1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的

疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的

疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學重、難點：

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正

確溝通。

課前準備：教師：課件。學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻

不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？

學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學后，

爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……

教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們

的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎？

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽

和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁催@么做呢？

學生交流：小組討論。

教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！

學生交流：互動交流。

教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。媽媽的愛媽媽的愛

是香的，像鮮花；媽媽的愛是甜的，像蜜糖；媽媽的愛是清新的，像

森林中的草地；媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；媽媽的愛是柔

軟的，像輕風和細雨；媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；媽媽的愛

永遠在我的心里。

教師：在你眼中爸爸的愛像什么？

學生交流：自由發(fā)言。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能

理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？

學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心

里只想著掙錢，一點也不關心我。

學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我

好累呀!

學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心

煩。

學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活

很累，我真不情愿！

學生交流：……

教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也

可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢？

學生交流：小組討論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內(nèi)

容，你覺得應該如何改進呢？

學生交流：學生討論自由發(fā)言。

教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們

是那么愛我們。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈

和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信"。如果你是東東，你

會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與

他們談談心吧。

板書設計：

第十課父母多愛我

父母默默的愛

多一些理解

第十一課爸爸媽媽在我心中

教學目標：

1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為

什么要感恩父母。

2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現(xiàn)在做起，

從點滴實際的行動來回報父母。

教學重、難點：

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父

母。

課前準備：教師：課件。學生：完成課下小調查“我為父母寫檔

案”。

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是一一（爸爸媽媽），

最疼愛我們的是一一（爸爸媽媽），最值得我們信任的是一一（爸爸

媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微

不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份

愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受

嗎？一起來交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一

點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

學生交流：小組討論。

活動二：我們了解父母嗎？

教師：你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西

瓜又大又多！

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說:

“運動使人健康?！?/p>

教師：我們了解父母嗎？請同學們拿出課下調查結果“我為父母

寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感

受與大家分享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別

人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸

媽媽真辛苦。

學生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？

學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊

敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受？

學生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。