新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1Hello

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)

懂、會(huì)說(shuō)Hcllo./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm

2、自我介紹用語(yǔ)Pm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫

傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情

景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切

不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一

課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)

Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí):了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)

創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直

接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”?詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直

接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞

來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討

論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)

單詞或口常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)

生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等

詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師

生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.S:Hello.

(2)利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm-/Hi,Tm???

(3)帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!fmSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定

要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，

因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)

前說(shuō)Hello!I'm

(5)聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小

鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到

花的學(xué)生就說(shuō)Hello」'm…/Hi,I'm…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音

樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能

讀成［em］或［ai］。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字

代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)

所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

〈情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)

感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練

習(xí)Hello,I'm,?,/Hi,Tm??,Goodbye./Bye-Bye1)

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活

動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，山于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量

讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題H要求標(biāo)記的識(shí)別，

以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通

過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍

上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

［將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hcllo/Hi］

［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,fm-］

［將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.］

探究活動(dòng)

What'smissing?

活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一臧起后問(wèn)：What)

smissing?學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞

問(wèn)：What'smissing

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil>pen>eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)

介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

2學(xué)生用卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹

用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的

幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)

的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello,如果猜中，

要說(shuō)Yes,I'm…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I'm…猜對(duì)得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖1本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。

教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示

“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為

他買了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。

［圖二］小棕熊打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上，不消失。

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教

學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，

學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放

慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)

(3)游戲Showmeyour…

教師說(shuō)單詞，如pencil-詞,教師邊說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。這樣,用同一

種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，

力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選?名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住

上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。"Aneraser?”

"Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?”

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，

攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour-每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給

小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖

片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

探究活動(dòng)：比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)?張圖片，要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比--比哪

組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，

并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)

教學(xué)過(guò)程：

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(-)游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,I'm…，之后由教師將小球

隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(-)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)

同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予

月定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!M汰e.同時(shí)說(shuō)一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō)“Yes.Pencil."。隨后由第

二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用

英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三趣味操練（Practice）

（-）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是

教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與

表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello,教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或

做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人

名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour（pen…）的活動(dòng)作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同

就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。

（四）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后

通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

記憶名字游戲

（-）每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)

生記憶，尤其是最后一-個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（―）方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,!'mMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.T

mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

第四課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis-"的學(xué)習(xí)，以及

另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!I,mPeter.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….反

復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What'syourname?

(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答

Myname's….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真

聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注

意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問(wèn)題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name，,詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可

介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不

必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表

示“不用謝"或'‘不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引

導(dǎo)、表率的作用

(4)聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書(shū)上Let'stalk的對(duì)話。

(2)Let'splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)

做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname's….

答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。

教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正

發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小

老師”通過(guò)問(wèn)What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)

拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通

過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他

們用(打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話，然后山被蒙住眼睛的學(xué)生直

接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's…的句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Hello!

What,syourname?Mynamefs???(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

探究活動(dòng)：看圖學(xué)單詞

看一看，下面的單詞你認(rèn)識(shí)兒個(gè)？哪些是不認(rèn)識(shí)的？問(wèn)問(wèn)老師，再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連

線。

看誰(shuí)做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。

第五課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：木課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：

C:I'mSarah.What(syourname?---D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)

指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如

pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pcncil-case.指著實(shí)物教pencil-case..

在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用

軟皮或塑料制成的通常稱為pcncil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box,同時(shí)教

pencil-boxo

b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schooL

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touchand

say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師說(shuō):

“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let'sdo

A：邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook.

(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋,做打開(kāi)、合上的動(dòng)作,并說(shuō)：Openthepencil-case.Closethe

pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教

師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自

戴上手偶，練一練、比一比。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教

師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉

起書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，

就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另

一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使

句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的

動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)

出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，

并舉起大聲讀出，正確為勝。

第六課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包,與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)

生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋,

對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出■支鉛筆說(shuō)：Ihaveapencil.拿用「■把尺子說(shuō)：

Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是“我有一個(gè)…后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具

來(lái)說(shuō)：Ihavea….

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí)一，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)

Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Meto。！

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀1haveapencil.第二組一齊讀

Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，

并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽(tīng)力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!

——Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：LA2.A3.B4.B

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先

讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,

pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互

相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完

成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積

極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

室外活動(dòng)

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)

放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說(shuō)Name,name,what's

yourname?外圈學(xué)生回答其提問(wèn)。第二次放音樂(lè)停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提

問(wèn)。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

Unit2Lookatme

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis…。

2、介紹人物用語(yǔ)Thisis???一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示,

切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis????

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)Thisis???一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提

示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為L(zhǎng)et'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)

候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,whatTsyourname?

Hello/Hi,rnr"

(3)讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可

將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我

介紹。)

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)?/p>

親臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。

(2)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good

morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁

邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書(shū)Goodmorning.)然后教師用學(xué)

生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方

法同忖進(jìn)行(A代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午

或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。)

(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Letfstalk/A]

(4)再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰(shuí)呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去“那？

T:Toschool.去學(xué)校。(T代表教師說(shuō))

(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalWA。

(教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…Whatrsyourname?學(xué)

生回答S:Myname's…此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生

回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先

簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let,sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句,

在第一單元B部分的Let'sdo活動(dòng)中的“Gotoschool”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜

接和結(jié)合，從"Gotoschool”導(dǎo)入至ULet'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。

ThisisKitty.是介紹人物的方法，木句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示,

切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)Thisis…）

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)

行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾,

也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動(dòng)相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展

示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，

兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的

學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,I'm,?,/Hi,Tm??,/Goodmorning,I'm…，之后再介紹一名好

友說(shuō)Thisis…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nicetomeetyou.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替

擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上ChengJie,Mike,

WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，

其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Goodmorning.之后猜

猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為

小組贏得一分。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通

過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

游戲：Walktothecomer

方法：（1）教師請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上來(lái)。

（2）讓他們每人選擇?個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。Thisis…

（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)

角落說(shuō)：Zip,分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike,Zoom.

(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：Thisis

Zoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：

30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫(xiě)出介紹人物的句子Thisis-

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)?

2、eye,face兩個(gè)單詞的元音因素發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互

檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、HappyTeachers'Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第?單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本

課A部分Let'stalk的對(duì)話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的

同時(shí)，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。”小木偶自己介紹說(shuō)：This

ismynose./Thisismyhead,等等，由此弓I出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,

mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說(shuō)：Goodmorning.TmMiss/MrLookatme.指著自己的頭說(shuō)：

Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。

(注意：在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)教師借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。

mouth-詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(4)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(5)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的

部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戲：Simonsays

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被

罰下,如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touchyourhead.學(xué)生則不做

任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動(dòng)：Listenandpoint

讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)

一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Drawamouth.學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head,最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，

起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部分中的活動(dòng)。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派?個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子

的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加」?單元Let'sdo部分的句子。)

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，

以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

探究活動(dòng)：Amy說(shuō)什么

第三課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

3、實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1seye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，

說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適

當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes?

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單

詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞

最多的組為勝。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和

相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽(tīng)錄音，畫(huà)五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖

與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生?張白紙,讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如:TeddyBear,JimBear

等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑

臉,，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師邊用身體語(yǔ)言及演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.

兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，

否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touchtheground.學(xué)生則不

做任何動(dòng)作。

3.趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場(chǎng)

(1)讓學(xué)生聽(tīng)Let'ssing部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽(tīng)Let'ssing部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)

學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng))

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中

人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touch

yourhead.如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。

如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方

所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

黑板上是學(xué)生自己畫(huà)的Let'sdraw部分的圖案

傳話游戲：

教師將兩個(gè)或兩個(gè)以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后

傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫(huà)出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確

率高、速度快的為勝。該游戲可鞏固所學(xué)的表示身體部位的單詞。

第四課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.

2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.o

教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan,smother,Sarah,Zoom的頭飾。

2＞給WuYifhn'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品一頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismy

eyes.Thisismynose.。

(3)隨意拿Hl?張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招

呼。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間--下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.

打招呼或問(wèn)候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。再次

強(qiáng)調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

(4)出示Mike,WuYifan,WuVifan*smother的頭飾，在給WuYifhn'smother準(zhǔn)備

手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在說(shuō)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時(shí)，鼓

勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。)

3趣味操練(Practice)

(1)學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排i排。

將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子c.不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子d.聽(tīng)

錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)將準(zhǔn)備好的ChengJie,M汰e,WuYifan,WuYifhn'smother,Sarah