2024-2025學年八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會主義道路 第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案 新人教版

2024-2025學年八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024-2025學年八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路，第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案，新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.十一屆三中全會的召開及其歷史意義；

2.改革開放政策的實施及其對中國社會發(fā)展的推動作用；

3.社會主義現(xiàn)代化建設的目標和路徑；

4.偉大的歷史轉(zhuǎn)折期涌現(xiàn)出的先進人物和典型事跡；

5.學生通過學習，了解我國在偉大歷史轉(zhuǎn)折期所取得的成就，增強民族自豪感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.歷史素養(yǎng)：通過學習十一屆三中全會的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學生對重要歷史事件的認識和理解，提高他們的歷史思維能力。

2.思想素養(yǎng)：探討改革開放政策對社會發(fā)展的推動作用，引導學生理解改革與創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學生的批判性思維和敢于探索的精神。

3.民族文化認同：通過學習社會主義現(xiàn)代化建設的目標和路徑，增強學生對中國特色社會主義道路的認同，培養(yǎng)民族自豪感和使命感。

4.人文素養(yǎng)：關(guān)注歷史轉(zhuǎn)折期涌現(xiàn)出的先進人物和典型事跡，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風貌，提升學生的人文素養(yǎng)。

5.社會責任感：培養(yǎng)學生關(guān)注國家和社會發(fā)展的責任感，使他們認識到作為新時代青少年，要為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了關(guān)于新中國的成立、社會主義制度的建立以及文化大革命等歷史事件。他們對中國近現(xiàn)代史的發(fā)展有了初步的了解，為學習本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，他們對國家和社會發(fā)展的關(guān)注度較高，對歷史事件充滿好奇心。學生在分析、綜合、評價等方面的能力逐漸提高，具備一定的自主學習能力。此外，學生在學習過程中喜歡合作、討論，善于從不同角度思考問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課的內(nèi)容涉及較多的歷史事件和政策，學生可能在對這些事件的內(nèi)在聯(lián)系和意義理解上存在困難。此外，對于改革開放以來我國取得的成就，學生可能因為缺乏實際生活經(jīng)驗而難以深入體會。在分析歷史人物和事跡時，學生可能難以把握人物的精神品質(zhì)和時代背景。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）

-歷史教材和參考資料

-紙質(zhì)和電子版的十一屆三中全會相關(guān)資料

-時間線圖表、歷史圖片等輔助教具

2.軟件資源：

-歷史教學軟件或應用

-課程PPT

-視頻資料（歷史轉(zhuǎn)折時期的紀錄片、訪談等）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等）

-課堂互動平臺（用于學生討論、提問等）

4.信息化資源：

-電子圖書、電子期刊、在線數(shù)據(jù)庫等

-適用于移動學習的教學資源（如教學微視頻）

5.教學手段：

-講授法

-小組合作學習

-課堂討論

-案例分析

-角色扮演

-問題導向?qū)W習（PBL）等五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于十一屆三中全會背景的預習資料，明確要求學生了解會議的召開背景和歷史意義。

設計預習問題：圍繞“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”主題，設計問題如“十一屆三中全會的主要內(nèi)容是什么？”“改革開放政策對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：通過管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解十一屆三中全會的基本情況。

思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記、疑問等提交至管理系統(tǒng)。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于十一屆三中全會的紀錄片片段，引起學生興趣。

講解知識點：詳細講解三中全會的歷史背景、主要決策及其對中國社會的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討改革開放政策的具體內(nèi)容和影響。

解答疑問：在學生討論過程中，針對疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行消化理解。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對改革開放政策的認識。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解三中全會的重要性。

實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對課程重難點的理解，如三中全會的歷史意義和改革開放政策。

通過實踐活動，提高學生的參與感和動手能力。

增強學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，鞏固學習成果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與中國特色社會主義道路相關(guān)的書籍和視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

拓展學習：利用推薦的資源，進一步學習相關(guān)內(nèi)容。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生對課程內(nèi)容的掌握，特別是對中國特色社會主義道路的理解。

通過拓展學習，提高學生的知識廣度和深度。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國改革開放全景錄》：詳細記錄了改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的變革和發(fā)展。

-《中國特色社會主義理論體系概論》：闡述了中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容和發(fā)展歷程。

-《偉大的歷史轉(zhuǎn)折——十一屆三中全會》：專門講述了十一屆三中全會的歷史背景、決策過程和偉大意義。

-《改革開放以來的中國》：通過豐富的實例和圖片，展示了改革開放以來我國社會生活的巨大變化。

2.課后自主學習和探究：

-深入了解改革開放以來我國農(nóng)村改革的主要措施和成效，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施、農(nóng)村經(jīng)濟體制改革等。

-研究改革開放對我國城市經(jīng)濟體制改革的影響，以深圳經(jīng)濟特區(qū)為例，探討其發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗。

-分析中國特色社會主義道路在政治體制改革、文化體制改革等方面的具體實踐和成果。

-了解我國在改革開放過程中，如何處理與外部世界的關(guān)系，推動對外開放和國際交流合作。

-通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解家人、朋友和社區(qū)居民對改革開放以來生活變化的感受和看法。

1.農(nóng)村改革：

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制：改革開放初期，我國在農(nóng)村實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，使農(nóng)民獲得了土地使用權(quán)，激發(fā)了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-農(nóng)村經(jīng)濟體制改革：包括農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革、農(nóng)村金融體制改革等，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供了有力保障。

2.城市經(jīng)濟體制改革：

-深圳經(jīng)濟特區(qū)：作為改革開放的窗口，深圳經(jīng)濟特區(qū)在短短幾十年內(nèi)，從一個小漁村發(fā)展成為國際化大都市，其成功經(jīng)驗值得學習。

-國有企業(yè)改革：通過引入現(xiàn)代企業(yè)制度、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，國有企業(yè)改革取得了顯著成效，提升了企業(yè)效益和競爭力。

3.政治體制改革：

-民主法治建設：改革開放以來，我國加強民主法治建設，推進政治體制改革，如完善人民代表大會制度、推進司法體制改革等。

-黨的建設：加強黨的領(lǐng)導，推進黨風廉政建設，嚴肅黨內(nèi)政治生活，提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平。

4.文化體制改革：

-文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展：改革開放以來，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，形成了以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)格局。

-文化市場繁榮：隨著文化體制改革的深入，我國文化市場日益繁榮，人民群眾的文化生活日益豐富。

5.對外開放和國際交流合作：

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）：2001年，我國加入WTO，標志著我國對外開放進入一個新階段。

-“一帶一路”倡議：通過推進“一帶一路”建設，我國與沿線國家的經(jīng)貿(mào)、文化、教育等領(lǐng)域的交流合作不斷深化。七、教學反思這節(jié)課，我圍繞“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一主題，帶領(lǐng)學生們一起學習了十一屆三中全會的重要意義，以及改革開放政策對中國社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。通過這節(jié)課的學習，學生們對中國特色社會主義道路有了更深入的理解，同時也增強了他們的民族自豪感和使命感。

在教學過程中，我注重引導學生進行自主學習和探究，通過預習、課堂討論、實踐活動等形式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中能夠積極思考，提出自己的見解，這讓我感到很欣慰。同時，我也注意到了一些學生在理解某些歷史事件時還存在困難，這提醒我在今后的教學中，需要更加注重對學生的個別輔導和指導。

在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展閱讀，希望學生們能夠通過這些活動，進一步鞏固所學知識，提高自己的綜合能力。同時，我也鼓勵學生們進行自主學習和探究，通過閱讀、訪談等方式，了解改革開放以來我國社會生活的巨大變化。八、課堂在課堂教學中，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。我會在課堂上提問，以此來檢查學生對十一屆三中全會的歷史意義和改革開放政策的影響的理解程度。通過觀察學生的回答和討論，我可以判斷他們對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的難點和誤區(qū)。

除了提問，我還會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作態(tài)度和學習習慣。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和興趣，以及他們在學習過程中的困難和挑戰(zhàn)。這些觀察結(jié)果對于我及時調(diào)整教學方法和策略非常重要。

此外，我還會定期進行測試，以評估學生對知識點的掌握程度。這些測試可以是書面測試，也可以是口頭測試，形式多