21《楊氏之子》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

21《楊氏之子》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《楊氏之子》，該文選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊。文章通過講述楊氏之子的聰明才智和機智應對，讓學生領略到他的聰明和智慧。在學習過程中，學生需要理解文中的關鍵詞匯和句式，掌握文章的大意和主題思想。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文言文的理解和解讀上。學生已經(jīng)在前面的學習中接觸過一些文言文，對文言文的語法和句式有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步加深對文言文的理解，提高自己的閱讀和解讀能力。同時，學生也需要運用已學的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法等，來理解和分析文章的內(nèi)容和表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語文學科的閱讀與理解、表達與交流以及文化傳承與創(chuàng)新三個方面。通過學習《楊氏之子》，學生能夠提升自己的閱讀理解能力，正確把握文章的主旨和大意，理解文中的關鍵詞匯和句式。同時，通過分析楊氏之子的聰明才智和機智應對，學生能夠提高自己的思維能力和批判性思維，培養(yǎng)自己的文化傳承意識，將所學知識運用到實際生活和未來的學習中。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《楊氏之子》的文意。通過學習，使學生能夠把握文章的主旨和大意，理解文中的關鍵詞匯和句式。例如，文章中的“孔君平詣其父”、“乃呼兒出”等句子，需要學生理解其含義和用法。

（2）領悟楊氏之子的聰明才智和機智應對。通過分析楊氏之子的言行舉止，使學生能夠從中汲取智慧，提高自己的思維能力和批判性思維。

（3）培養(yǎng)學生的文化傳承意識。通過學習《楊氏之子》，使學生了解中國古代文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.教學難點

（1）文言文的閱讀和理解。對于五年級的學生來說，文言文的理解可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要教師引導學生掌握文言文的基本語法和句式，如“主謂賓結構”、“兼詞”等，從而提高學生的閱讀理解能力。

（2）楊氏之子聰明才智的解讀。學生可能難以理解楊氏之子在文章中的聰明才智和機智應對。因此，教師需要通過舉例、講解等方式，引導學生深入剖析楊氏之子的言行，使其聰明才智得以顯現(xiàn)。

（3）文化傳承與創(chuàng)新。如何使學生將所學知識運用到實際生活和未來的學習中，形成文化傳承與創(chuàng)新的能力，是本節(jié)課的一個難點。教師可以通過設置相關的實踐活動，如討論、演講等，激發(fā)學生的興趣和參與度，從而提高他們的文化傳承與創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《楊氏之子》這篇文章的教材或學習資料，以便于學生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和解讀《楊氏之子》。例如，可以準備楊氏之子的插圖，讓學生更加直觀地了解文中的人物形象。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進行語言實驗，準備相關的實驗材料和工具，如錄音設備、角色扮演道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以布置一些小組討論的區(qū)域，以便學生進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便教師進行講解和展示。

6.學習指導資料：準備與《楊氏之子》相關的學習指導資料，如閱讀理解題目、討論問題等，以便學生進行自我檢測和鞏固所學知識。

7.互動環(huán)節(jié)材料：準備與教學內(nèi)容相關的互動環(huán)節(jié)材料，如小組討論題目、角色扮演劇本等，以便學生進行互動學習和實踐操作。

8.反饋評估工具：準備與教學內(nèi)容相關的反饋評估工具，如學生表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行及時反饋和評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《楊氏之子》這篇文章，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《楊氏之子》的文意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《楊氏之子》這篇文章，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述楊氏之子的小故事，引出《楊氏之子》這篇文章，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵詞匯和句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關鍵詞匯和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《楊氏之子》的文意，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《楊氏之子》相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《楊氏之子》，以下是對文章中的知識點進行詳細梳理：

1.關鍵詞匯和句式

-關鍵詞匯：楊氏之子、孔君平、詣、乃、呼、出、孔君平詣其父、乃呼兒出等。

-句式：主謂賓結構、兼詞、使動用法等。

2.閱讀理解技能

-理解文章的主旨和大意，把握文章的思路和結構。

-分析楊氏之子的言行舉止，領悟他的聰明才智和機智應對。

-理解文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者的表達意圖。

3.思維能力和批判性思維

-通過分析楊氏之子的聰明才智，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

-學會從不同的角度思考問題，提出自己的見解和疑問。

4.文化傳承與創(chuàng)新

-了解中國古代文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

-學會將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結合，提出文化傳承與創(chuàng)新的想法。

5.寫作技能

-學習使用恰當?shù)脑~匯和句式，表達自己的觀點和想法。

-培養(yǎng)學生的寫作技巧，提高寫作的準確性和流暢性。

6.溝通能力與合作精神

-在小組討論和角色扮演等活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高溝通的效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、主動提問等。

-評價學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、及時回應老師的問題等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、提出有價值的觀點等。

-評價學生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達自己的觀點、與他人進行有效的交流等。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，測試學生對課堂學習內(nèi)容的掌握程度。

-評價學生的隨堂測試成績，如是否能夠正確回答問題、運用所學知識等。

4.作業(yè)完成情況：

-評價學生完成課后作業(yè)的質量，如是否認真完成、作業(yè)內(nèi)容是否準確等。

-評價學生對作業(yè)的反思和總結，如是否能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出改進建議等。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的反饋和指導。

-針對學生在學習中的優(yōu)點和不足，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提出有價值的問題和觀點，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。

-引導學生進行深入思考和分析，培養(yǎng)學生的思維能力和批判性思維。

-關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予正面的鼓勵和認可，增強學生的自信心和動力。反思改進措施（1）引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

（2）設計實踐活動：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）注重思維培養(yǎng)：引導學生進行深入思考和分析，培養(yǎng)學生的思維能力和批判性思維。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：部分學生在課堂上的注意力不集中，影響學習效果。

（2）教學方法：傳統(tǒng)的講授法可能過于單調(diào)，難以激發(fā)學