1《北京的春節(jié)》教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

1《北京的春節(jié)》教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《北京的春節(jié)》這一章節(jié)。本章節(jié)內容主要描述了北京的春節(jié)習俗和節(jié)日氛圍，通過描繪老北京春節(jié)的喜慶景象，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。文章圍繞春節(jié)的準備、除夕夜、初一、正月十五等時間節(jié)點，描述了放鞭炮、貼春聯(lián)、包餃子、拜年、看花燈等傳統(tǒng)習俗。

在本節(jié)課中，學生需要掌握文章的主要內容，了解北京的春節(jié)習俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，學生還需要通過學習本節(jié)課，提高自己的朗讀、理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言理解與運用：通過學習《北京的春節(jié)》，使學生能夠理解文章的內容，掌握文章的主題和結構，提高對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的描述和描繪，培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。

3.審美與鑒賞：通過學習《北京的春節(jié)》，使學生能夠欣賞和評價文章的語言和表達技巧，提高學生的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學習北京的春節(jié)習俗，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，提高學生的文化傳承能力。

5.交流與表達：通過課堂討論和表達，提高學生的口頭表達能力和交流能力，培養(yǎng)學生的合作和分享精神。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章內容：《北京的春節(jié)》主要描述了北京的春節(jié)習俗和節(jié)日氛圍，通過描繪老北京春節(jié)的喜慶景象，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。理解文章的內容，掌握文章的主題和結構是本節(jié)課的重點之一。

（2）品味語言表達：文章運用豐富的語言描繪了春節(jié)的喜慶氛圍，學生需要通過學習，欣賞和評價文章的語言和表達技巧，提高審美能力。

（3）掌握傳統(tǒng)文化知識：通過學習北京的春節(jié)習俗，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，提高學生的文化傳承能力。

（4）提高朗讀、理解和表達能力：學生需要通過朗讀、討論、表達等方式，提高自己的朗讀、理解和表達能力。

2.教學難點

（1）理解并描述文章描繪的春節(jié)氛圍：文章通過豐富的細節(jié)描繪了春節(jié)的喜慶氛圍，學生需要理解并能夠用自己的語言描述這種氛圍，這需要學生具備較強的理解能力和表達能力。

（2）分析文章的語言和表達技巧：文章在描繪春節(jié)景象時運用了許多獨特的語言表達，學生需要分析并理解這些表達技巧，這需要學生具備較強的審美和分析能力。

（3）感受并傳承傳統(tǒng)文化：春節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學生需要通過學習，感受春節(jié)的文化內涵，并能夠傳承和弘揚這種文化，這需要學生具備較強的文化意識和傳承能力。

（4）綜合運用所學知識進行表達：學生需要能夠將自己對春節(jié)的理解和感受，通過朗讀、討論、表達等方式進行展示，這需要學生具備較強的綜合運用能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解文章內容、解析語言表達技巧、介紹春節(jié)習俗等方式，傳授知識，幫助學生理解和學習。

（2）互動討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和感受，通過互動交流，促進學生思考和深化理解。

（3）案例研究法：教師可以選擇一些具體的春節(jié)習俗案例，讓學生進行深入研究，通過分析案例，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

（4）項目導向學習法：教師可以讓學生以小組的形式，進行一個關于春節(jié)的項目，包括研究春節(jié)的歷史、習俗、食物等方面，通過項目實踐，提高學生的綜合運用能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：教師可以讓學生扮演文章中的角色，如家庭主婦、孩子等，通過角色扮演，讓學生更深入地理解角色的情感和行為。

（2）實驗：教師可以設計一些與春節(jié)相關的實驗，如制作餃子、做燈籠等，通過實驗，讓學生親身體驗春節(jié)的習俗。

（3）游戲：教師可以設計一些與春節(jié)相關的游戲，如猜燈謎、搶紅包等，通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（4）小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和感受，通過討論，促進學生之間的交流和思考。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：教師可以使用PPT展示文章的內容和重點，通過圖片、視頻等媒體，幫助學生更好地理解和學習。

（2）視頻：教師可以播放與春節(jié)相關的視頻，如春節(jié)聯(lián)歡晚會、春節(jié)習俗介紹等，通過視頻，讓學生更直觀地感受春節(jié)的氛圍。

（3）在線工具：教師可以使用在線工具，如百度地圖、谷歌地球等，讓學生查看北京的春節(jié)景象，通過在線工具，拓寬學生的視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞《北京的春節(jié)》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《北京的春節(jié)》這篇文章的內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《北京的春節(jié)》這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于北京春節(jié)的故事或展示相關視頻，引出《北京的春節(jié)》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《北京的春節(jié)》這篇文章中的關鍵知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何描述節(jié)日氛圍的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述節(jié)日氛圍的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《北京的春節(jié)》這篇文章的關鍵知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何描述節(jié)日氛圍的技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《北京的春節(jié)》這篇文章的關鍵知識點，掌握如何描述節(jié)日氛圍的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《北京的春節(jié)》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《北京的春節(jié)》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《北京的春節(jié)》這篇文章的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《北京的春節(jié)》這篇文章主要圍繞北京的春節(jié)習俗和節(jié)日氛圍展開，通過描繪老北京春節(jié)的喜慶景象，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。以下是本節(jié)課需要重點掌握的知識點：

1.北京春節(jié)的習俗：文章中提到了許多北京的春節(jié)習俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、包餃子、拜年、看花燈等。學生需要了解這些習俗的來歷和意義，以及它們在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.春節(jié)的食物：文章中提到了一些與春節(jié)相關的食物，如餃子、年糕等。學生需要了解這些食物的制作方法和背后的寓意，以及它們在春節(jié)的重要性。

3.春節(jié)的節(jié)日氛圍：文章通過豐富的細節(jié)描繪了春節(jié)的喜慶氛圍，學生需要通過學習，能夠用自己的語言描述這種氛圍，并能夠感受和體驗到這種氛圍。

4.傳統(tǒng)文化的傳承：春節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學生需要了解和感受到傳統(tǒng)文化的魅力，并能夠傳承和弘揚這種文化。

5.語言表達技巧：文章在描繪春節(jié)景象時運用了許多獨特的語言表達，學生需要分析并理解這些表達技巧，如比喻、擬人等，并能夠運用這些技巧進行自己的寫作。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段：在課堂上，引入多媒體教學手段，如PPT、視頻等，以豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：通過組織學生進行角色扮演、實驗等活動，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.引入合作學習模式：在課堂上，引入合作學習模式，鼓勵學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：在課堂上，發(fā)現(xiàn)部分學生自主學習能力不足，需要加強學生的自主學習能力的培養(yǎng)和指導。

2.教學評價方式單一：在教學評價方面，發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，需要進一步豐富教學評價方式，以全面、客觀地評價學生的學習效果。

3.課堂互動不足：在課堂上，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，互動不足，需要進一步增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

（三）改進措施

1.加強自主學習指導：在課堂上，加強學生的自主學習指導，提供更多的學習資源和方法，引導學生自主學習和思考。

2.豐富教學評價方式：在教學評價方面，增加多元化的評價方式，如小組評價、過程評價等，全面、客觀地評價學生的學習效果。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)：在課堂上，增加更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問等，提高學生的參與度和積極性，促進學生的思維發(fā)展和提升。板書設計①教學內容提綱：

-北京春節(jié)的習俗

-春節(jié)的食物

-春節(jié)的節(jié)日氛圍

-傳統(tǒng)文化的傳承

-語言表達技巧

②關鍵詞語：

-習俗：放鞭炮、貼春聯(lián)、包餃子、拜年、看花燈

-食物：餃子、年糕

-氛圍：喜慶、熱鬧、團圓

-傳承：傳統(tǒng)、文化、弘揚

-技巧：比喻、擬人、排比

③關鍵句：

-春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了喜慶和團圓的氛圍。

-放鞭炮和貼春聯(lián)是北京春節(jié)的重要習俗，象征著驅邪避兇和祈福迎祥。

-包餃子和吃年糕是北京春節(jié)的特色食物，代表著團圓和豐收。

-北京的春節(jié)充滿了熱鬧和喜慶的節(jié)日氛圍，讓人感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-我們應該傳承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和感受到這種文化的魅力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，列舉出五種北京的春節(jié)習俗，并簡要說明它們的寓意和意義。

答案：放鞭炮、貼春聯(lián)、包餃子、拜年、看花燈。放鞭炮寓意驅邪避兇；貼春聯(lián)寓意祈福迎祥；包餃子寓意團圓；拜年寓意尊敬長輩；看花燈寓意喜慶吉祥。

2.根據(jù)課文內容，列舉出兩種北京春節(jié)的特色食物，并簡要說明它們的寓意和意義。

答案：餃子、年糕。餃子寓意團圓；年糕寓意豐收。

3.請用一段話描述北京的春節(jié)的節(jié)日氛圍，要求使用至少兩種修辭手法。

答案：北京的春節(jié)充滿了喜慶和團圓的氛圍。大街小巷掛滿了紅燈籠，人們臉上洋溢著幸福的笑容，歡聲笑語回蕩在空氣中。鞭炮聲此起彼