學前教育自薦信范文(篇一)

學前教育自薦信范文(篇一)學前教育自薦信范文(篇一)學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

在學前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學體系中的一門基礎(chǔ)理論學科，是全國高等師范院校小學教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領(lǐng)會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

結(jié)合自身實際情況有效的進行學習。

學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：

1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始。

學前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細心，學前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學習產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。

在美術(shù)活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)IL，抗爭引起強烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的`感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學科對我來說助巨！

學前教育自薦信范文(篇二)國外四種音樂教學方法有著共通的地方，我們經(jīng)過分析和研究，將這些共通的地方總結(jié)出來，通過對這些精髓的借鑒，很好的應用在我國高師學前教育專業(yè)教學中去。我們可以從以下幾個方面來著手。

（一）提高高師學前教育專業(yè)學生對學前音樂教學的重視程度

高師學前教育專業(yè)的學生將來會成為學前音樂教育的老師，他們在學前音樂教育中扮演著和重要的角色。他們的能力水平直接決定了孩子們對音樂的學習效果。所以在高師學前教育專業(yè)學生的教育教學過程中要以書本上的理論知識為基礎(chǔ)，讓他們在學好音樂專業(yè)知識的同時能夠具備更多的能力。對這些專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)是要以提高他們對學前教育教學的重視程度為基礎(chǔ)的，他們只有重視學前教育教學，才能在學生的過程中主動去提高自身的能力。達爾克洛茲和奧爾夫是創(chuàng)造了四種音樂教學法的音樂教育家中的兩位，他們的教學方法就體現(xiàn)了他們對學前音樂教學的重視。他們通過無數(shù)次的實驗和調(diào)查，不斷更新自己的教學方法，目的都是為了能夠在學前音樂教育中給幼兒提供一個合適他們的方法來學習音樂。

（二）培養(yǎng)高師學前教育專業(yè)學生的創(chuàng)造能力

高師學前教育專業(yè)的學生也是在傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)出來的，他們的創(chuàng)造力和想象力受到了極大的壓抑和抹殺，所以他們的思維會被模式化。但是音樂是有靈性的，被束縛的思維是沒有辦法很好的領(lǐng)會音樂的內(nèi)涵和價值的。這樣的話高師學前教育專業(yè)的學生本身對音樂的理解和學習都不到位，怎么能引導好幼兒呢？奧爾夫的音樂教育法注意到了這一點，它的方法是符合孩子們的特點的，他認為孩子們的思維正處在最活躍的階段，他們活潑好動，具有創(chuàng)造力和想象力。這些特點是孩子們獨有的天性，所以奧爾夫的音樂教學法側(cè)重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，不為孩子們設(shè)定任何的約束，讓他們可以在輕松的環(huán)境中去學習音樂，用音樂表達自己。所以我們也要注重對高師學前教育專業(yè)學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地引導孩子們發(fā)揮自己得想象，培養(yǎng)孩子們得創(chuàng)造力。

（三）在課程中增加高師學前教育專業(yè)學生的幼兒心理學課程

現(xiàn)階段高等師范院校中學前教育專業(yè)的學生所學的課程中很少涉及到幼兒心理學的知識。把握幼兒的心理狀態(tài)是能夠教好幼兒的一大前提。孩子們頑皮好動。理解能力和接受能力都很有限，學前教育專業(yè)的學生只有充分理解孩子們的的心理想法才能有針對性的去教育他們。達爾克洛茲和奧爾夫在這一點上也有同樣的見解。他們的學前音樂教育法就是從孩子們的心理特征出發(fā)的，倡導保留孩子們的原始天性，引導他們?nèi)ビ靡魳繁磉_自己。并且通過利用孩子們的好奇心和好動的特點，創(chuàng)建出了很多趣味的音樂教學法，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。所以我國高等師范院校中學前教育專業(yè)的學生需要學習和了解幼兒的心理特征，這樣才能采取更合理的方法來教育幼兒。

學前教育自薦信范文(篇三)尊敬的園領(lǐng)導：

您好!

首先要真誠的感謝您能在百忙之中翻閱這份求職信從而認識我、了解我，忠心希望得到您的認可，成為貴園的一份子，攜手共創(chuàng)佳績。我叫___是20__年三年制大專學前教育專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生，本科在讀。在幼師三年，生活精彩而充實，我認真、踏實，考取了河南省語言文字工作會普通話“一級乙等”證書，全國健美操大眾鍛煉標準三級證書;快樂小舞星“啟蒙星”“一星”“二星”，從而獲得注冊舞蹈教師證書。我嚴格要求不斷完善自己、改進自己，為了達到優(yōu)秀幼兒教師的標準，在三年學習生活中，我積極主動參加學校各類文藝活動，自己從中也鍛煉提高了許多。

去了幾個幼兒園不管是去實習還是見習，在和孩子們的接觸過程中，他們的純真、可愛、調(diào)皮，深深的打動著我、感染著我，使我更加堅定了當好一名幼兒教師的信心。學習學前教育專業(yè)，從事幼兒事業(yè)并快樂的工作是我無怨無悔的選擇。

久聞貴園有良好的管理體制，濃厚的教學氛圍和積極進取的精神。我真心希望貴園能給我一個施展才華的機會，或許我并不是您最滿意的，但我一定是最努力的，我會以自己的真心和愛心去對待每一個孩子，真誠的與家長幼兒溝通與交流。希望貴園給我一個學習、實踐的機會，我會盡我的努力讓您滿意，我將用我自己的熱情、能力和智慧，為貴園幼教事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦!我將會用實際行動證明自己!希望各位領(lǐng)導對我予以考慮，熱切期盼您的回音。在此我致以最誠摯的祝愿。

此致

敬禮

xxx

xx年x月x日

學前教育自薦信范文(篇四)尊敬的領(lǐng)導：

您好!冒昧打擾，敬請原諒!首先感謝您能在百忙之中來聆聽一位求職者的心聲。

當您親手開啟這份求職信時，這將是對我過去的檢閱;當您合上這份求職信的時候，將決定我人生新的起點。我是xx師范學院學前教育專業(yè)x級的學生，名叫xx，我渴望加入貴園，希望能為貴園的明天添瓦加磚，更愿為貴園貢獻自己的青春和智慧。

我的家鄉(xiāng)在美麗的xx。在師友的真誠幫助和個人努力下，三年遠離故土的大學時光里，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了幼兒英語，樂理視唱練耳，幼兒美術(shù)，幼兒衛(wèi)生學及幼兒心理學等理論學習與教育實踐實習。

我性格較開朗，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，愛好是舞蹈和手工制作，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

雖然我是應屆畢業(yè)生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經(jīng)驗，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是的教育。希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優(yōu)秀的我。

“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”。我慎重選擇貴園，熱切希望能成為貴園的一員。作為青年學子，團結(jié)和學識是我的根本;勤奮和歉遜是我的追求;熱情和守信是我的特點我更有勝任工作的信心。若為惠納，我將歇盡全力，與貴園同呼吸，共命運，一起創(chuàng)造美好的明天!

您一刻的斟酌，我一生的選擇!

謹祝貴園興旺發(fā)達，全體職員工作愉快!

此致

敬禮!

學前教育自薦信范文(篇五)對國外四種音樂教學方法借鑒的必要性我國高師學前教育專業(yè)的教學現(xiàn)狀是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｊ紫?，現(xiàn)階段，高師學前教育專業(yè)教學中還是沿襲傳統(tǒng)的教學模式，更多的是強調(diào)讓學前教育專業(yè)的學生去學習音樂的理論知識，以書本為主，不注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。導致從高等師范院校走出來的學生整體專業(yè)素質(zhì)水平低，也就影響孩子們對音樂的理解和學習。其次，高等師范院校對學前音樂教育專業(yè)學生的教育內(nèi)容很有局限性，理論性太強，這些學生的思維和創(chuàng)造力受到了很大的約束，所以他們在以后教育孩子們的時候也是運用比較模式化的教學方式。大大抑制了孩子們的天性，不利于孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。最后，高等師范院校為學前音樂教育專業(yè)學生設(shè)置的課程里面缺乏對幼兒心理學知識的講授。因為幼兒是特殊的群體，他們特有的心理狀態(tài)會阻礙他們學習音樂知識，但是假如能夠了解并利用好孩子們的心理特點，就能更好地引導孩子們學習音樂。

學前教育自薦信范文(篇六)領(lǐng)導：

您好!首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信。

我是隆昌幼兒師范學校的畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實與自信的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這職業(yè)，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)歷了三年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并在教學中善于創(chuàng)新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業(yè)課的一些練習，我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲!

步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優(yōu)秀人才的需要，是教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會成為最好的，但我一定會是最努力的。

雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯，希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能讓我成為貴校的一員。

現(xiàn)將自己的情況簡要介紹如下:作為一名學前教育專業(yè)的大學生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，本人在幾年中系統(tǒng)學習了教育學、心理學、普通心理學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒教育心理學、衛(wèi)生學、幼兒教育研究方法等課程。

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。感謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注，愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)白尺竿頭，更進一步!我相信領(lǐng)導一定會是伯樂，能在人才之海中用自己不同尋常的眼光找到自己需要的千里之馬!

此致

敬禮!

申請人：xx

20xx年xx月xx日

學前教育自薦信范文(篇七)尊敬的校長：

您好！首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。

我是xx學院初等教育學院20xx年應屆畢業(yè)生，我叫xxx。畢業(yè)在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和能力從事教師工作。衷心希望能到貴校任教，在您麾下效力。

我是一個性格開朗、外向、幽默、為人直爽，平時愛說愛笑愛玩愛鬧的女孩，但做起事來認真投入，責任感強，思維比較活躍，具有較強的創(chuàng)新意識和能力。

教育經(jīng)歷在校期間，主修了音樂、舞蹈、鋼琴、樂理視唱等，選修了體育拉釘和公務員等課程，學習認真努力，成績優(yōu)良。教育實習期間，積極深入班級、悉心研究教法，虛心向師長求教，在教學方面進步很快，受到師生的一致好評，實習成績優(yōu)秀。由于我在各方面都能嚴格要求自己，在學習和工作中都取得了較好的成績。

我對自己的能力頗有信心。做一名優(yōu)秀的教師是我一直以來的理想；我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教人、學校應該是為學生服務的。

四年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態(tài)度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我的人生格言是少壯不努力，老大徒傷悲。

希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴學校的教育事業(yè)中去。您的選擇是我的期望。

最后祝貴學校的教育蒸蒸日上--穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮!

自薦人：

日期：

學前教育自薦信范文(篇八)尊敬的園內(nèi)領(lǐng)導：

您好，我畢業(yè)于宜賓市職業(yè)技術(shù)學校學前教育專業(yè)。懷著對貴園的向往與尊敬。我真摯地寫了這封自薦信。向您展示一個完全真誠與自信的我。

獲悉貴園治學有序，管理有方，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園。我,一個對教育事業(yè)充滿無限熱情的學生,渴望能到這樣的環(huán)境中工作,施展自己的才華。我畢業(yè)于宜賓市的一所職業(yè)技術(shù)學校。在學校育才有方，治學嚴謹?shù)膶W習環(huán)境下我切身地體會到了學習的樂趣和作為一名幼兒教師的神圣。并且通過學校對我們?nèi)甓鄟淼呐囵B(yǎng)，讓我們參加了各種各樣的文藝表演。無論是在知識能力還是在素質(zhì)修養(yǎng)方面都受益匪淺。我十分清楚要成為一名合格且優(yōu)秀的教師實屬不易，所以我十分珍惜在校的'學習時間。不斷從各個方面完善自己。首先，我刻苦學習專業(yè)知識。認真務學專業(yè)技能。以優(yōu)秀的成績完成學校技能鑒定。在xxxx年6月獲得了幼兒教師資格證。其次利用課余時間參與了四川省社會藝術(shù)水平考級并通過考級成為一名舞蹈教師。xxxx年9月到大連國際舞蹈學校(成都校區(qū)進修)，并且我正就讀于宜賓學院繼續(xù)教育學院的學前教育專業(yè)的大專，另一方面，我認真學習教學方法，通過在實習中所遇到的學前教育的實踐問題。結(jié)合專業(yè)知識進行跨文化的比較教育。

職業(yè)技術(shù)學校的生活，經(jīng)常能讓我站在表演的舞臺之上。極大的豐富了我的知識，也提高了我的個人素質(zhì)與技能。這也是當好一名幼兒教師的必備條件。在學校積極參與了舞蹈社的舞蹈表演和普通話社，受到了學校師生的好評。

步入21世界的中國，競爭越來越激烈。對大批優(yōu)秀人才的需求也越來越多。作為一名有志的年輕人，也作為一名幼兒教師。我愿意在教育領(lǐng)域奉獻一切。

學前教育自薦信范文(篇九)摘要科學家認為：人類的大腦的基本構(gòu)架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語言表達

能力，發(fā)展幼兒認識事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三歲定終身”，在幼兒時期是施以教育的至關(guān)重要的時期，早期教育決定幼兒的未來，所以，學前教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。

關(guān)鍵詞教育學前教育幼兒教育

何謂學前教育?學前教育就是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

一、學前教育的意義

學前教育與兒童發(fā)展學前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力，潛力的必要條件。學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發(fā)展的，有目的，有計劃的教育，可有效地促進兒童發(fā)展，促成學前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié)，形成相互制約，相互影響的互動關(guān)系。幼兒如果能在學前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學習奠定了基礎(chǔ)。學前教育與兒童發(fā)展是一個復雜，動態(tài)的相互作用，相互制約的過程。我認為學前教育在兒童發(fā)展過程中起誘導作用，是兒童發(fā)展的必要條件，對兒童的發(fā)展有重要的意義。

二、學前教育的目的

學前教育的目的是讓孩童形成正確的道德觀，學習對和錯，形成初步的判斷對與錯的能力：對外部世界和對所處環(huán)境進行初步認知和探索(學習探索，試驗和觀察)：學會簡單與社會交往(學習聆聽，分享和合作)：形成健康情緒，讓他們經(jīng)常進行正面的情緒體驗(建立自信，學習與同伴和家人溝通)：獲得健康的體魄(通過活動鍛煉身體)。

三、學前教育的任務

根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標和要求，實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：1.讓兒童獨立地、主動地成長;2.發(fā)展自我控制，自我訓練及自我指導的能力，而不是只受成人的控制;3.學習從自我中心的情感，到能夠給予、分享及接納情感，在新的環(huán)境中感到安全和被撫愛;4.學習與別人交往的技能，并獲得快樂的、積極的體驗;5.使男女兒童同等地發(fā)展個性與才能;6.初步認識自己的身體、能注意到健康、衛(wèi)生和營養(yǎng);7.發(fā)展與練習大肌肉動作與小肌肉動作;8.初步認識及支配周圍環(huán)境，鼓勵兒童的好奇心，思考和推理能力的發(fā)展，鼓勵兒童積累和和運用知識;9.發(fā)展語言，學習新的詞匯，并理解別人的語言;10.發(fā)展對周圍環(huán)境的積極情感，發(fā)展積極的自我意識和自信心。

四、學前教育的原則

1.從胎教開始適應各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育;2.促進學前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展;3.成人對學前兒童的照管與教育相結(jié)合;4.以興趣誘發(fā)，在游戲中成長;5.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

五、學前教育的教育方式

(一)培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要

(二)多讓孩子接觸大自然，是必要的

鄉(xiāng)村都市有土、洋之分，雖然都是在同一片天空底下，然而無論景觀、房舍、建筑，都有差別。久居都市的孩子，每天所風的無非是幾幢大的房屋、川流不息的車輛，想要玩玩“官兵捉強盜”的游戲，恐怕都找不到足夠的空間，父母應多帶孩子們到鄉(xiāng)村、田園玩玩。若做不到，則家中若有院子或空間，可放些砂石、野草，雖無大自然之寶，但也聊勝于無，依然可以讓孩子玩得不亦樂乎。不要怕孩子弄臟衣服、身體，弄臟了還可以洗，最重要的，從中玩出野性，常能影響未來的雄心壯志及達觀進取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養(yǎng)出來的。

(三)多給予孩子鼓勵

對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎?我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。

(四)讓幼兒體驗合作的樂趣

幼兒對游戲很感興趣，因此，引導幼兒在游戲中體會合作的益處，促進幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識。如游戲“照鏡子”一課，兩人為一組，其中一個幼兒拿鏡子，一個幼兒對著鏡子往額頭貼紅點，看哪一組貼得又好又快。游戲結(jié)束后，教師可引導幼兒進行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應該怎樣改進等。在這里，教師應注重讓幼兒用自己的眼光看問題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達。通過小組成員之間相互交流、彼此爭論，達到互教互學、共同提高的目的。如一個幼兒對同伴說：“你鏡子拿得太高，我總照不上?！蓖檎f：“你貼得太慢，下次我來貼好嗎?”這個幼兒馬上高興地說：“我知道怎么拿鏡子?！庇變涸谙嗷ソ涣骰ハ嚓P(guān)心的過程中，逐漸有了合作的意識，建立了相互信賴的關(guān)系。

總之，學前教育不單單是照本宣科的進行文化課本傳授，更重要的是實踐能力和各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。希望家長及幼師們能緊抓孩子的黃金時期，讓孩子學會解決問題的能力，學會適應社會的能力，讓幼兒身心都得到全面的發(fā)展。讓孩子的無限潛能通過學前教育激發(fā)出來，為今后的成才之路坐下良好的鋪墊。

參考文獻：

[1]xxx關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見[EB/OL].

[2]孫碧華.信息技術(shù)對幼兒園禮儀課程的影響[J].1(4):39-42.

[3]中國信息技術(shù)教育,2010(22):106-107.

[4]張伯邑.數(shù)字空間為學前教育提供了新平臺[J].學前教育研究,2003(4):48-49.

學前教育自薦信范文(篇十)尊敬的院領(lǐng)導，你們好：

我叫xx，來自xxxx，本人于20xx年7月份畢業(yè)于xxx學院，在校期間我專修學前教育專業(yè)，并以優(yōu)異的成績結(jié)束了自己的大學生活。

畢業(yè)后的我踏上了這個社會，并且在這個社會中我想盡自己的一份力量來回報社會，來報答養(yǎng)育我的母校，因此我愿意到本院從事一名幼兒教師，來培養(yǎng)社會未來的花朵。如今，我已擁有開封教育學院畢業(yè)證，普通話二級證書，教師資格證，育嬰證等證書。我專修的學前教育專業(yè)，毋庸質(zhì)疑畢業(yè)后的我必踏上幼兒教師這一職業(yè)。

現(xiàn)在的我已擁有絕對的能力教育幼兒，并且能夠使幼兒全面發(fā)展，比如音樂，舞蹈，美術(shù)，鋼琴，口語……這些藝術(shù)科目，都是我在大學期間專修課程，并且最終都以優(yōu)異的成績通過考試。并且，在整個幼兒教育過程中，我能很融洽的與幼兒相處，與家長溝通，能夠準確掌握幼兒的心理活動，在整個課程安排中也能夠遵循勞逸結(jié)合的原則。這一點是我在校期間，通過多次踐習所得到的經(jīng)驗，并且能夠。很好的運用到教學過程當中。另外，在幼兒的生活衛(wèi)生上，我也能夠很好的掌握幼兒膳食，以保證幼兒的營養(yǎng)充足，以及在日常護理上我也經(jīng)過專業(yè)課的培訓，以保證幼兒的生活衛(wèi)生上的安全。以上是我的具體介紹，我會以的自信來接受院領(lǐng)導的考驗，并會以飽滿的激

情來從事幼兒教育這個行業(yè)之中，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，來盡自己的一份力量。我會奈心等待的院領(lǐng)導的考核。

此致

敬禮!

求職人：

20xx年xx月xx日

學前教育自薦信范文(篇十一)尊敬的貴單位領(lǐng)導：

您好!

我叫梅小麗，來自湖北省紅安縣，是湖北省實驗幼兒師范學校學前教育專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。

活潑、開朗、大方、勤奮的我在這短暫而充實的三年學習生活中，一向堅守著自我的原則，嚴格要求自我，認真對待每一件事，并全面地掌握了學前教育理論知識和專業(yè)技能，參加了學校組織的保育教育實踐活動，基本具備了一名幼兒教師應有的專業(yè)本事。

在校期間各方面表現(xiàn)：學習方面：對待學習認真刻苦，樂于探索和發(fā)現(xiàn)，在體操、手工、英語中表現(xiàn)突出，在班上成績一向名列前茅。有較強的自學本事，課外時間喜歡運動、彈琴和閱讀。

工作方面：對待事情有極強的職責感，在班上擔任過生活委員和班長職位，有較強的班級管理本事和人際交往本事，受到教師及同學的一致好評。

生活方面：生活節(jié)制簡樸、有規(guī)律，自理本事和獨立性較強，樂于助人，與師生相處融洽。

社會實踐方面：除學校組織的實踐外，我還利用暑假到幼兒園學習過，了解了卜少關(guān)于幼兒教育方面的知識。

十分感激您在百忙之中瀏覽我的簡歷，我還處于人生中精力充沛時期，并且熱愛幼教事業(yè)。期望貴單位能給我一個展示的平臺，若有幸到貴單位學習，我相信在貴單位教師指導與幫忙下，努力勤奮的我必須不會讓您失望。我更堅信：“成功只是瞬間，奮斗才是永恒!”

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

學前教育自薦信范文(篇十二)尊敬的招聘領(lǐng)導：

您好！

冒昧打擾，敬請原諒！首先感謝您能在百忙之中來聆聽一位求職者的心聲。當您親手開啟這份自薦信時，這將是對我過去的檢閱；當您合上這份自薦信的時候，將決定我人生新的起點。我是韓山師范學院陶瓷學院學前教育專業(yè)11級的學生，名叫陳璐，我渴望加入貴園，希望能為貴園的明天添瓦加磚，更愿為貴園貢獻自己的青春和智慧。

我的家鄉(xiāng)在美麗的安徽黃山。在師友的真誠幫助和個人努力下，三年遠離故土的大學時光里，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了幼兒英語，樂理視唱練耳，幼兒美術(shù)，幼兒衛(wèi)生學及幼兒心理學等理論學習與教育實踐實習，性格較開朗，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，愛好是舞蹈和手工制作，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應屆畢業(yè)生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經(jīng)驗，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優(yōu)秀的我。

“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”。我慎重選擇貴園，熱切希望能成為貴園的一員。作為青年學子，團結(jié)和學識是我的根本；勤奮和歉遜是我的追求；熱情和守信是我的最大特點我更有勝任工作的信心。若為惠納，我將歇盡全力，與貴園同呼吸，共命運，一起創(chuàng)造美好的明天！

您一刻的斟酌，我一生的選擇！

謹祝貴園興旺發(fā)達，全體職員工作愉快！

此致

敬禮！

求職人：

日期：

學前教育自薦信范文(篇十三)尊敬的校長：

您好!首先感激您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。

我是__學院初等教育學院20__屆畢業(yè)生，我叫___。畢業(yè)在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和本事從事教師工作。衷心期望能到貴校任教，在您麾下效力。

我是一個性格開朗、外向、幽默、為人直爽，平時愛說愛笑愛玩愛鬧的女孩，但做起事來認真投入，職責感強，思維比較活躍，具有較強的創(chuàng)新意識和本事。

在校期間，主修了音樂、舞蹈、鋼琴、樂理視唱等，選修了體育拉釘和公務員等課程，學習認真努力，成績優(yōu)良。教育實習期間，進取深入班級、悉心研究教法，虛心向師長求教，在教學方面提高很快，受到師生的一致好評，實習成績優(yōu)秀。由于我在各方面都能嚴格要求自我，在學習和工作中都取得了較好的成績，(08到09年獲三好學生稱號，10年學習雷鋒演講比賽獲三等獎，在09年古箏四級經(jīng)過，10年舞蹈八級經(jīng)過。)

我對自我的本事頗有信心。做一名優(yōu)秀的教師是我一向以來的夢想;我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教人、學校應當是為學生服務的。

四年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自我的飽滿的工作熱情以及認真好學的態(tài)度完全能夠彌補暫時的不足。所以，應對過去，我無怨無悔，來到那里是一種明智的選擇;應對此刻，我努力拼搏;應對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自我必須會演繹出精彩的一幕。

我的人生格言是少壯不努力，老大徒傷悲。

期望經(jīng)過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與職責心投入到貴學校的教育事業(yè)中去。您的選擇是我的期望。

最終祝貴學校的教育蒸蒸日上--穩(wěn)步發(fā)展!

此致

敬禮

__師范__音樂班___

學前教育自薦信范文(篇十四)社會的發(fā)展使得人才競爭加劇，而人才的競爭主要體現(xiàn)在教育的競爭上，現(xiàn)在競爭已經(jīng)從中學移到學前.學前教育是一門年輕的科學，近30年來，國內(nèi)外專家學者對其進行了深入的研究，并取得了豐碩的成果，學前體育教育在我國還處于非常落后的階段，與發(fā)達國家和地區(qū)相比還有很大的差距，如何搞好學前體育教育事業(yè)是我國教育目前面臨的一項艱巨的任務.開展學前體育教育是社會發(fā)展對人的需要，大而言之，關(guān)系到中華民族興旺發(fā)達和國家強盛的大事.開展學前體育教育是教育體制改革的需要，也是體育運動發(fā)展的前提和基礎(chǔ)現(xiàn)階段，在我國體育發(fā)展不平衡的情況下，要發(fā)展體育事業(yè)必須從兒童抓起.

1我國學前體育發(fā)展現(xiàn)狀

觀念淡薄，發(fā)展滯后現(xiàn)階段，我國社會上普遍存在著對學前體育認識不足的現(xiàn)象，一些人認為學前體育就是幼兒教育，而且不屬于義務教育，沒有能夠引起足夠的重視，過分強調(diào)幼兒的智力、認知發(fā)展，而忽視了對幼兒身心健康的培養(yǎng)，嚴重滯后了學前教育的發(fā)展.

不成體系，內(nèi)容、手段單一我國的學前教育沒有完整的體系，各級政府和教育行政部門沒有高度重視，幼兒受教育的權(quán)利沒有得到保障，幼兒教師的待遇、培訓、學習沒有落實，幼兒教育科研沒有跟上，等等現(xiàn)象造成了我國學前體育教學內(nèi)容不完整、教學手段單一，嚴重制約了幼兒的身心發(fā)展.

師資缺乏，教學條件不完善我國幼兒園辦學體制多種多樣，不同的辦園者在投入、管理等方面的差異造成辦學條件、師資隊伍、教育質(zhì)量等方面有相當大的差距.有的幼兒園投入嚴重不足，幼兒活動空間狹小、設(shè)施設(shè)備陳舊老化、班額超編、師資不合格，如保育員編制擔任教師.這些現(xiàn)象嚴重影響了我國學前教育的發(fā)展.

發(fā)展不平衡，地域差異大學前體育在我國出現(xiàn)的“東西差異‘城鄉(xiāng)差異”現(xiàn)象特別明顯，東部沿海地區(qū)特別是上海、深圳、廣州等地幼兒體育教育一直和國外先進教育機構(gòu)合作，吸取了先進的教育理念，使得學前體育教育一直走在我國前列，與西部相比優(yōu)勢明顯.而城鄉(xiāng)教育也一直存在本質(zhì)上的差距，經(jīng)濟、文化懸殊太大，就四川省樂山地區(qū)而言，在市區(qū)幼兒園開展學前體育教育還很罕見，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)甚至對其概念都不清楚，這些差異現(xiàn)象是短期無法解決的.因此，對于目前我國教育來說，解決好學前體育教育的問題勢在必行.

2影響學前體育發(fā)展的主要因素

對學前體育教育的性質(zhì)、功能、目標、內(nèi)容的認識存在偏差近年來，人們?nèi)找嬲J識到體育教育在兒童發(fā)展中的重要地位，也越來越意識到學前階段是實施素質(zhì)教育的開端，是中小學教育質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障.

但在社會上也有許多人士(包括家長、教師等)對于學前體育教育的性質(zhì)、功能還存在著不少不適應時代要求的觀念與想法.在學前體育教育的目標、內(nèi)容上，由于傳統(tǒng)和現(xiàn)實的原因，在社會上還較普遍地存在著重認知教育輕體育教育的問題.

學前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導機構(gòu)與計劃的保障一些地區(qū)教育行政部門的領(lǐng)導對學前教育的重要性缺乏應有的認識，因而對發(fā)展學前教育事業(yè)在個體成長與國家整個教育事業(yè)發(fā)展中的作用缺乏足夠的重視，還有一些地區(qū)的教育行政部門在近幾年的工作計劃中基本不提或根本不提及學前教育，使得這些地區(qū)學前教育的發(fā)展缺乏計劃保障.

學前教育發(fā)展缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范近十幾年來，我國政府相繼制定實施了《幼兒園管理條例》(xxx年)、《幼兒園工作規(guī)程〉年)等法規(guī)性文件，在一定程度上推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高.但是，我國目前學前教育立法層次偏低，其最高層次僅處于我國教育法律體系中的第四層次，而義務教育、高等教育、職業(yè)教育等則有全國性的法律，可見，學前教育與它們還存在著相當?shù)木嚯x.

幼兒園教師的待遇、培訓等問題仍未很好解決近20年來，在黨和政府的關(guān)懷下，我國幼兒教師的地位與待遇等問題得到了很大的改善，并處于不斷提高的過程中.在《教育法》(1995年)中，明確規(guī)定幼兒園教師享受與中小學教師同樣的政治和經(jīng)濟待遇.但遺憾的是，在實際實施過程中，由于經(jīng)濟條件等諸多因素的影響，我國幼兒教師的待遇仍普遍偏低，幼兒教師培訓、學習的機會和條件未能得到很好的保障.

學前體育教育科學研究未受到足夠重視與支持在學前體育教育科學研究的進一步深入開展上，目前還存在著不少不利因素.首先，近幾年雖然國家級或省市級的幼教科研項目均有所増加，但與中小學相比，無論在項目數(shù)量還是在經(jīng)費支持上仍存在很大差距，這在客觀上影響學前教育科研更普遍、深入地開展.其次，幼兒教師的科研意識和能力尚顯薄弱，缺乏對兒童行為、心理發(fā)展需要及其問題的觀察與分析能力，也尚缺乏運用理論指導實踐的能力，缺乏分析、總結(jié)、提升自身教育經(jīng)驗的能力.

3對策與建議

轉(zhuǎn)變觀念，提高認識各級政府和教育行政部門應大力宣傳體育教育對幼兒教育的重要性，努力提高全社會對幼兒體育的關(guān)注，反對幼兒教育中重智、重德、輕體的現(xiàn)象，強調(diào)幼兒體育的首要地位，為幼兒體育營造一個健康、和諧發(fā)展的環(huán)境.

建立保障體系各級政府，特別是教育行政部門應切實加強對學前教育的重視和領(lǐng)導，把學前教育發(fā)展切實列入工作計劃和議事日程中.應著眼于我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標的需要，總結(jié)我國幼教50年發(fā)展與改革的經(jīng)驗，借鑒世界幼教發(fā)展的有益經(jīng)驗，認真研究、制定我國學前教育事業(yè)發(fā)展“十五”計劃與近期目標.

國家有關(guān)部門應加強學前教育的立法工作，組織和啟動學前教育事業(yè)發(fā)展問題與現(xiàn)實需要的調(diào)研，并積極創(chuàng)造條件制定《學前教育法》，重點明確規(guī)范學前教育的責任、領(lǐng)導體制、管理體制、辦園體制、辦園條件、經(jīng)費投入、教師責任與權(quán)利、待遇等重要法律問題，以確保學前教育事業(yè)在法律的保障下健康發(fā)展.

健全課程體系

(1)制定系統(tǒng)的課程目標體系.學前教育的對象是幼兒，教育目標必須根據(jù)幼兒不同階段、不同時期身心發(fā)展的特點及規(guī)律，提出相應的目標.教學目標的制定，應突出其増強體質(zhì)、促進身心健康、發(fā)展體能的本質(zhì)功能.為了確保體育目標具有可能性，在制定教學目標時，必須從實際出發(fā)，充分考慮學校的客觀條件和可能性與可行性依據(jù).

(2)健全教學內(nèi)容體系.積極穩(wěn)妥地進行幼兒園辦園體制改革，大力發(fā)展以社區(qū)為依托，公辦與民辦相結(jié)合、政企相結(jié)合的多種形式的學前教育與服務機構(gòu).應以社區(qū)為依托，依靠基層社區(qū)各部門的力量，因地制宜地積極創(chuàng)設(shè)和利用場地、設(shè)施、人員等條件，大力發(fā)展適合當?shù)貙嶋H情況與需要的各種正規(guī)與非正規(guī)的學前教育和早期服務機構(gòu)，以既充分發(fā)揮社區(qū)資源在兒童早期教育中的作用，又有利于滿足更多兒童接受學前教育與服務的需求，促進更多的兒童在早期積極、健康地發(fā)展.

(3)健全教學手段方法體系.適宜的環(huán)境和教學方法對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用.幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段，骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意力不集中.因此，幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練，幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，所以應采用科學適當?shù)捏w育教學方法進行教育.

根據(jù)幼兒心理、生理特點安排教學，主要采取以下幾種教學方法：情景教學法;游戲教學法;兒歌教學法;小集團”教學法.這些教學方法的運用其效果較為明顯，使幼兒的注意力、情緒和意志等心理指標普遍處于良好狀態(tài)，心理負荷適當(基本不存在壓抑感)、課堂活躍，教學任務完成率基本上在85%至95%這一區(qū)間.

健全評價體系作為一門學科，幼兒體育教育有自己的評價方式，但它不同于其他年齡階段體育教學評價，幼兒的身心特點決定了他們不具備自我評價的能力，因此，幼兒體育教學評價主要是以教師評價為主.對幼兒的課程評價一般采用鼓勵、表揚、批評等符合幼兒情感特點的方式為主要手段，同時，要根據(jù)幼兒不同年齡階段的表現(xiàn)作出適當?shù)倪^程評價，為此，教師的評價對幼兒的健康成長尤為重要.

綜上所述，在幼兒期對幼兒進行體育教育，可有效地促進幼兒學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年、少年期學習生活奠定基礎(chǔ)，符合的政策規(guī)范近十幾年來，我國政府相繼制定實施了《幼兒園管理條例》(xxx年)、《幼兒園工作規(guī)程〉年)等法規(guī)性文件，在一定程度上推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高.但是，我國目前學前教育立法層次偏低，其最高層次僅處于我國教育法律體系中的第四層次，而義務教育、高等教育、職業(yè)教育等則有全國性的法律，可見，學前教育與它們還存在著相當?shù)木嚯x.

學前教育自薦信范文(篇十五)摘要：學前游戲作為學前教育的重要組成，其靈活的組織方式、先進的開展理念、豐富的游戲內(nèi)容等對于幼兒的發(fā)展與培養(yǎng)是多方面多層次的，積極做好學前游戲的設(shè)計與開展可以有效地提升學前教育的教學水平，促進幼兒的開發(fā)與培養(yǎng)，從而實現(xiàn)我國學前教育新時期的飛躍性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;學前教育

游戲作為童年精神教育的主要體現(xiàn)，與學前幼兒的心理需求與情感體驗相契合,與幼兒的興趣培養(yǎng)與潛能開發(fā)密切相關(guān)，是學前教育的基礎(chǔ)組成并發(fā)揮著重要的價值導向。本文主要針對游戲在學前教育的價值進行研究，以期更好地推動我國學前教育的建設(shè)步伐。隨著素質(zhì)教育改革的深入，學前教育作為教育的基礎(chǔ)層面逐漸引起社會關(guān)注。學前教育面向的對象為入學前幼兒，其身心發(fā)展不成熟，也使得幼兒學前教育困難重重。如何突破既定的限制，實現(xiàn)幼兒學前熱情的調(diào)動，實現(xiàn)兒童興趣與潛能的開發(fā)與培養(yǎng)，學前游戲為其提供了突破口。作為新型教學模式的一種，學前游戲在學前教育中發(fā)揮著重要作用。

一、調(diào)動幼兒學習興趣，促進幼兒智力的開發(fā)

游戲與幼兒愛玩的天性相契合，更容易激發(fā)幼兒的關(guān)注與參與熱情。學前教育中針對幼兒的身心特點及學前教育的課程培養(yǎng)要求，通過開設(shè)既定的學前游戲，比起枯燥單調(diào)的學前教育課堂，新穎生動活潑自由的學前教育往往更能調(diào)動幼兒的參與，幼兒在參與游戲的過程中自覺地開發(fā)智力，其具體表現(xiàn)在四個方面。首先其通過觸摸玩具，參與游戲提升對外界的感知能力。幼兒借助對特定游戲器具的接觸，可以感知事物的具體形象，在腦海中構(gòu)建起事物的具體形象認識，從而完善自己的感知認識。其次重復的動作與口令提升幼兒的記憶力。學前游戲的正常開展需要既定的參與規(guī)則，幼兒在參與游戲的過程中需要記住一定的參與口令與參與規(guī)則，加上學前游戲本身帶有很強的重復性色彩，在不斷重復與再現(xiàn)的過程中提升幼兒的記憶能力。再次學前游戲的虛擬性為幼兒提供想象的空間。學前游戲的開展需要借助虛擬的教學情境得以完成，幼兒在虛擬的教學情境中自由想象某些虛擬動作與虛擬道具，幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到有效的開發(fā)與培養(yǎng)。最后幼兒參與游戲的過程也是思維開發(fā)鍛煉的過程。幼兒在參與游戲的過程中往往帶有很強的主觀能動性，需要不斷地思考問題，尋找游戲的策略等。思維的過程有助于提升幼兒的思維能力，提升自己的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)起愛思考善思考的好品格。學前游戲作為學前教育的基礎(chǔ)組成，對于幼兒智力與潛能的開發(fā)是其最基本也是最重要的價值教育體現(xiàn)。

二、營造快樂的參與氛圍，促進幼兒體能的開發(fā)

游戲是基于幼兒特定的興趣科學設(shè)計，不僅能調(diào)動幼兒的參與熱情而且與幼兒的身心發(fā)展特點相契合。幼兒在快樂的游戲氛圍中能自覺地鍛煉身體，提升自身體能。如果在幼兒階段就開展高強度的體育活動與體育鍛煉顯然是不合適的，而游戲強度適中，處理方式更加柔和，因此在學前教育中得以盛行。從我國學前教育中游戲的開展情況來看，其對幼兒體能的提升性影響最為明顯。一方面幼兒在參與游戲的過程中，通過完成“跑、蹦、跳”等一系列動作可以鍛煉幼兒的身體。游戲的開展還需要幼兒手，口、眼的綜合參與，有利于提升幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。幼兒在參與游戲的過程中，整個身體各個部分都得到鍛煉與開發(fā)，為后期的課堂學習打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面通過開展學前游戲可以增強幼兒的抵抗力。學前教育中的部分游戲是在戶外開展，這就為幼兒接觸陽光與自然提供了可能，通過在陽光下參與游戲可以增強幼兒的抵抗力，幫助幼兒有效地對抗各種流行性疾病，這與我國“陽光體育”的理念的不謀而合。好身體是從事后期學習的前提，幼兒學前游戲?qū)崿F(xiàn)了教學與鍛煉的有效結(jié)合。最重要的是游戲本身對幼兒強大的吸引力，幼兒的參與熱情與參與意識更加主動積極。游戲本身所營造的歡快氣氛是學前教育課堂教學所無法建構(gòu)的。幼兒在參與游戲的過程中，身體機能得到有效提升，隨著機能不斷提升，可以參與到更高層次要求的游戲中，從而構(gòu)建了幼兒學前教育的良性循環(huán)。

三、尊重幼兒個性發(fā)展，促進社會適應能力提升

四、做好情感的熏陶培養(yǎng)，促進幼兒價值觀的形成

幼兒不僅對事物的認識不夠全面深刻，對情感的把握也不夠具體準確，因此幼兒的情緒帶有很大的波動性，前一分鐘還是嬉笑打鬧后一分鐘就是淚如雨下，這種情緒的失控一方面基于幼兒特定的心理發(fā)展，另一方面與情感熏陶與培養(yǎng)的缺失密切相關(guān)。如果說前者需要時間完善，那么后者則需要游戲的補充改善。積極做好幼兒情感的熏陶與培養(yǎng)，才能引導幼兒樹立正確的價值觀導向。首先幼兒的心理承受能力較小，在生活中往往有意識或無意識地受到某些客觀條件的牽制與束縛，這些外在的束縛很容易激發(fā)幼兒的緊張與焦慮情緒，幼兒缺乏正確的情緒處理方式，往往造成情緒的突然失控。學前游戲最顯著的優(yōu)勢就是可以穩(wěn)定幼兒的情緒，為幼兒提供情緒抒發(fā)的突破口。幼兒積聚在心中的不安情緒在幼兒快樂的游戲參與中得到發(fā)泄，或者是實現(xiàn)了向良性情緒的轉(zhuǎn)化，在長期的游戲鍛煉中幼兒更容易控制自己情緒的松弛。例如幼兒的厭學情緒就可以借助游戲的形式加以改善，幼兒剛從家庭單元中走出，心理情緒難免存在不適應性，通過學前游戲，進行了家庭與學校的有效銜接，幼兒的情緒得到有效的過渡，從而樹立起對學前教育的正確認識，而不是一味地抗拒。其次游戲可以增強幼兒對美的感受與體驗，從而樹立正確的價值觀。學前游戲本身就帶有一定的審美，幼兒參與游戲的過程其實就是審美的過程，潛移默化地提升幼兒的美感認識與體驗。學前教育通過選取特定的游戲類型，讓幼兒真實生動地感知自然與社會中的美好事物，輔助以文字的引導與音樂的熏陶，提升幼兒對美好事物的體驗與把握，在長期的美感訓練中幼兒逐漸能區(qū)分美丑善惡，從而為樹立正確的價值導向打下基礎(chǔ)。良好的情緒與情感是幼兒參與學前游戲最直接的體驗與收獲。

結(jié)束語：學前游戲作為學前教育的重要組成，其靈活的組織方式、先進的開展理念、豐富的游戲內(nèi)容等對于幼兒的發(fā)展與培養(yǎng)是多方面多層次的，積極做好學前游戲的設(shè)計與開展可以有效地提升學前教育的教學水平，促進幼兒的開發(fā)與培養(yǎng)，從而實現(xiàn)我國學前教育新時期的飛躍性發(fā)展。

參考文獻

1、中國學前教育立法:思考與進程龐麗娟;韓小雨北京師范大學學報(社會科學版)2010-09-25

2、當前我國學前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)龐麗娟;范明麗教育發(fā)展研究2012-02-25

學前教育自薦信范文(篇十六)尊敬的園領(lǐng)導：

您好！

首先要真誠的感謝您能在百忙之中翻閱這份求職信從而認識我、了解我，忠心期望得到您的認可，成為貴園的一份子，攜手共創(chuàng)佳績。我叫xxx是20xx年三年制大專學前教育專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生，本科在讀。在幼師三年，生活精彩而充實，我認真、踏實，考取了河南省語言文字工作會普通話“一級乙等”證書，全國健美操大眾鍛煉標準三級證書；快樂小舞星“啟蒙星”“一星”“二星”，從而獲得注冊舞蹈教師證書。我嚴格要求不斷完善自己、改善自己，為了到達優(yōu)秀幼兒教師的標準，在三年學習生活中，我用心主動參加校園各類文藝活動，自己從中也鍛煉提高了許多。

去了幾個幼兒園不管是去實習還是見習，在和孩子們的接觸過程中，他們的純真、可愛、調(diào)皮，深深的打動著我、感染著我，使我更加堅定了當好一名幼兒教師的信心。學習學前教育專業(yè)，從事幼兒事業(yè)并快樂的工作是我無怨無悔的選取。

久聞貴園有良好的管理體制，濃厚的教學氛圍和用心進取的精神。我真心期望貴園能給我一個施展才華的機會，或許我并不是您最滿意的，但我必須是最努力的，我會以自己的真心和愛心去對待每一個孩子，真誠的與家長幼兒溝通與交流。期望貴園給我一個學習、實踐的機會，我會盡我最大的努力讓您滿意，我將用我自己的熱情、潛力和智慧，為貴園幼教事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦！我將會用實際行動證明自己！期望各位領(lǐng)導對我予以思考，熱切期盼您的回音。在此我致以最誠摯的祝愿。

此致

敬禮

xxx

日期

學前教育自薦信范文(篇十七)尊敬的園長:

您好!

獲悉貴園治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我。一個對教育事業(yè)充滿無限熱情的青年，對小朋友富有愛心的一個人。渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自我的才華。

我是河源理工學校學前教育專業(yè)的一名學生，即將面臨畢業(yè)。首先感謝您抽出寶貴的時光來看我的求職信，身為一名學前教育的學生，我喜愛這個專業(yè)，并投入了很高的精力和熱情，努力地學習專業(yè)技能，在校期間老師的嚴格教導和個人的努力，具備了基本的專業(yè)知識，大概的掌握了《幼兒活動設(shè)計》，《幼兒心理學》，《幼兒教育學》，《幼兒英語》等方面的有關(guān)理論知識，并且具備了鋼琴、手工繪畫、舞蹈、視唱練耳、講故事等學前教育各項基本功。在校期間我曾擔任了班里的“計算機”課代表、宿舍長的職位，用心主動的為同學服務;在學習方面認真刻苦、興趣廣泛，課余時光用心的去拓展知識，閱讀了超多的書籍，并用心參加學校的各種社團提高自身修養(yǎng)，我十分珍惜在校的學習時光，不斷從各方面完善自我，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了必須的語言聽、說、讀、寫的潛力，具有良好的語言面貌、自然、大方的教態(tài);對專業(yè)課的一些練習，我相信皇天不負有心人、只要自我努力了就必須會有收獲!在校兩年里期間曾獲得DIY手工制作“三等獎”。我性格開朗、樂觀自信、上進心強、有職責感，能良好的處理人際關(guān)系，有較好的協(xié)調(diào)溝通潛力。

作為一名有志的年輕人，我期望自我能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻一切，我相信在老一輩的教師的鼓勵和幫忙下、在自我的勤奮和努力下，也許我不必須會成為最好的，但我必須會是最努力的。我會盡心盡力、盡我所能，讓貴園滿意、讓家長滿