七年級語文上冊《春》教案6篇

七年級語文上冊《春》教案6篇七年級語文上冊《春》教案篇1

【教學目標】

知識與能力：

1.學習課文描述百草園生活的部分，學習課文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c;

2.體會對百草園作為兒時樂園的特殊感情

過程與方法：

1.通過朗讀感受百草園的趣味生活

2.通過討論交流掌握本文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c3.在導游活動中感受對百草園的特殊情感

情感、態(tài)度與價值觀:感受偉人童年時美好的記憶，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的美好感情

【教學重點、難點】

教學重點：學習課文描述百草園生活的部分，體會對百草園作為兒時樂園的特殊感情

教學難點：學習課文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c

突破方法：通過“導游”活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著問題讀書;問題抓住重點，指導讀書方法，引導學生思考;注重方法的指導，引領學生進入課文，與文本對話，與事物對話，從而感受文章的表達技巧，感受對百草園作為兒時樂園的特殊感情

【教法與學法導航】

教法導航：情景法、引導法、點撥法、討論探究法、活動法等

學法導航：

朗讀法、品味法、合作法、讀寫結(jié)合法、體驗法等

【教學準備】

教師準備：

1.認真分析學情，根據(jù)本課內(nèi)容特點和第一課時的學習情況，確定相應的教學目標、教學重難點、教學方法等

2.查閱有關“百草園”的書籍、網(wǎng)站，收集與本課時有關的圖片、文字資料等，創(chuàng)設一個輕松活潑的學習情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣

3.對課堂充分預設，積極尋找重難點的突破方法

4.制作多媒體課件

學生準備：

1.繼續(xù)朗讀課文，掌握百草園部分的主要內(nèi)容

2.查閱有關導游知識的資料，準備課上交流

【教學過程】

一、談話導入：

自從魯迅先生創(chuàng)作了《從百草園到三味書屋》后，百草園和三味書屋便名噪海內(nèi)外每到節(jié)假日，大批游客涌向浙江紹興魯迅故居附近，去游覽百草園和三味書屋，以此來回味魯迅先生小時候的逸事，表達對魯迅先生的懷念

假如你是當?shù)氐囊幻麑в?，請根?jù)《從百草園到三味書屋》這篇課文的內(nèi)容，為游客做一番聲情并茂的導游(出示魯迅故居圖——百草園)你認為一個出色的導游最基本的素質(zhì)應該是什么?

(投影顯示：能準確挖掘景點的妙處，并將它準確傳達出來，以增強游客游覽的興趣)

今天，大家將面臨一項艱巨的任務，那就是為魯迅老屋后的百草園擔任導游，引導游客游覽百草園，領略百草園的美希望每一位學員都能順利過關!

二、美點概覽：

雖然，我們暫時還不能身臨其境去游覽真正的百草園但是，我們手頭有最好的資料：魯迅先生的回憶性散文──《從百草園到三味書屋》讓我們和少年魯迅一道共同領略百草園的無窮樂趣吧!

自讀課文1～8自然段，用“在魯迅的眼中，百草園是，你看那”的句式概括百草園的妙處

(學生自由朗讀課文)

回答示例：

在魯迅的眼中，百草園是美麗的，你看那高大的皂莢樹……

在魯迅的眼中，百草園是神秘的，你看那美女蛇的故事……

在魯迅的眼中，百草園是有趣的，你看那雪地捕鳥游戲……

概括你對百草園的了解，說一說百草園有哪幾方面的美點

學生回答后明確：景物美傳說美游戲美

三、美點欣賞：

我們已經(jīng)知道了百草園的景物美、傳說美、游戲美，那么它們究竟美在何處呢?下面讓我們細讀課文，親自去領略吧!

投影顯示：(百草園圖)，以持續(xù)閱讀興趣，引導學生體會詞語、句子

1.課文第2自然段，描繪了哪些景物?它們的特征分別是什么?按怎樣的順序介紹景物的?又是如何做到繪聲繪色地描寫景物的?

討論明確：

景物：“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑葚”“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首烏”“木蓮”“覆盆子”，草園中的景物如此繁多

特征：形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備

①“碧綠的”“紫紅的”寫出了繽紛的色彩;

②“光滑的”“肥胖的”“輕捷的”寫出了有趣的情狀;

③“長吟”“低唱”“彈琴”給人聽覺上的愉悅;

④“又酸又甜”寫出了充溢于口的味覺感受

同時這些景物又反映了季節(jié)的更迭，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴是在盛夏，蟋蟀叫是在秋天，冬天雪景，構(gòu)成了完整的四季圖

七年級語文上冊《春》教案篇2

學習目標：

1、學會細致地觀察并生動地描寫自然景物;

2、學習文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排

3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法

德育目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：

1、領會語言的準確性、生動性

2、培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力

教學方法：

情境教學法、重點切入法

學法指導：

精讀、摘錄

教學工具：

多媒體、錄音機

課時安排：

兩課時

教學步驟：

第一課時

創(chuàng)景導入：

同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?放音樂，看投影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》(投影出示課文題目及學習目標)。

一、師生共賞：

1、師生同讀

(配樂配畫)師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們

2、師生同賞

⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。(師生分組同時進行以春草圖的描寫為例)

喜歡的詞語

⑴嫩嫩的、綠綠的、

⑵偷偷地、鉆

理由：

⑴寫出了春草嫩綠的特點

⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識。

3、師生同寫

師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

4、師生同繪

出示畫板，共同描繪美好的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

三、精彩展臺

同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學生根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應該是怎樣的(描繪你眼中的春天)。

七年級語文上冊《春》教案篇3

[教學目標及重點]

提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂美、圖畫美、情感美。

[教學課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[教學設想]

1、進一步提高學生的朗讀水平。

2、通過妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學生的語感。

3、通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學生的自學能力。

4、用一課時完成教學任務。

[媒體設計]

多媒體：選取材料制作成課件

[教學步驟]

一、導入新課

（與學生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習）同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?（學生回答可能有：①春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。②春天是最富詩意的，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。③春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。）感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家末自清先生對春又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。（板書題目及）

二、教學新課

（一）、明確教學目標及重點（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

讓學生整體把握課文內(nèi)容。

（三）師生共同研習課文

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1.現(xiàn)代著名作家末自清先生對春又有什么獨特的感受呢?

明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。

2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由。（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）

明確：

(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。

(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。⑤藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。?

教師適時引導：同學們的感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)ィㄉ喝プ分穑┠芊裾f得更準確些?（生：去追求）對!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。

(3)喜歡健壯的青年。①一個張字，不僅僅指蘇醒，朗潤漲紅等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個鉆字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個鉆字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個讓，一個鬧，一個眨，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!④一個撫摸，便產(chǎn)生了盡情的醞釀賣弄和應和，便使人生發(fā)了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。

教師適時引導：說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅，全出自于撫摸，撫摸傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。請細讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想象。

（學生朗讀討論后明確：）

即使是在薄煙般的細雨籠罩下，樹葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，一年之計在于春，所有的工夫為的都是所有的希望。于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實現(xiàn)美好的希望。去建設美好的未來。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

[結(jié)束語]奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才重美好，未來才夏輝煌。所以，我們要珍惜自然的`春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。?

?布置作業(yè)』

這篇散文寫得很美。請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右。

?板書設計』

七年級語文上冊《春》教案篇4

○教學目標

①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

②理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己

③積累文言詞匯。

○教學重點

背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

○課前準備

①搜集孔子及其《論語》的有關資料。

②預習課文。

第一課時

○教學內(nèi)容

①介紹孔子及其《論語》。

②朗讀、背誦課文。

③研讀前五段內(nèi)容。

○教學設計

中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。

?論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現(xiàn)在我們就來學習它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

板書課題。

介紹孔子及其《論語》

朗讀課文

①范讀

教師朗讀示范。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

理解課文內(nèi)容

①理解重點詞語

a．教師導學

學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究

先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

教師指導學生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

重點掌握句中加點詞語的意思（包括全文中的重點詞語）：

學而時習之，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？。吾日三省吾身。溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆。誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎？己所不欲，勿施于人。

②理解課文內(nèi)容

教師導學：

關于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前五段。

學生較為難以理解，須重點講解的句子：

a．人不知而不慍，不亦君子乎？b．吾日三省吾身c．傳不習乎？d．學而不思則罔，思而不學則殆。巳誨女知之乎！

朗讀、背誦

反復朗讀，直到成誦。

作業(yè)

①背誦課文。

②抄寫、識記字詞。

③預習剩余部分內(nèi)容。

第二課時

○教學內(nèi)容

①研讀后五段內(nèi)容。

②理解全文的思想意義

③概括成語、格言，積累語言。

○教學設計

檢查作業(yè)

①背誦課文。

②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。

理解后五段內(nèi)容

按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。

教師須重點講解的：

①見賢思齊焉。

②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

③有一言而可以終身行之者乎？

④其恕乎！己所不欲，勿施于人。

概括思想內(nèi)容

指導學生將課文有關內(nèi)容歸納到如下幾點：

①學習方法

②學習態(tài)度

③思想修養(yǎng)

歸納成語、格??

提示：溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊

己所不欲，勿施于人

學習體驗

①學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談談感想。

②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進？

③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義？

④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

教師小結(jié)

?論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

作業(yè)

①完成“研討與練習”。

②搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。

出示下列詞句，每組派一名學生回答三道讀音測試題，其他同學說理由并正音（音義結(jié)合），教師出示正確讀音，然后根據(jù)正確率評分。

不亦說（）乎不亦樂（）乎學而不思則罔（）人不知而不慍（）知之為（）知之傳（）不習乎三?。ǎ┪嵘頌椋ǎ┤酥\而不忠乎是知（）也可以為（）師矣思而不學則殆（）誨女（）知之乎

教師進行朗讀方法指導，可采用“搖頭晃腦”式，語速稍慢，語調(diào)抑揚頓挫，在停頓、節(jié)奏、語氣、感情等方面也給予點撥。學生先自由朗讀，然后每組選一名代表進行朗讀比賽，分四組讀完，一組比賽后，其他三組進行點評，最后分組齊讀比賽，教師根據(jù)實際情況打分。

新課程強調(diào)凸顯個性、尊重學生的個性化行為，在語文課中的表現(xiàn)之一就是強調(diào)個別朗讀。的確，個別朗讀有凸顯學生朗讀個性、提高朗讀水平等長處。然而一味地進行個別朗讀，其表現(xiàn)往往是：一人讀，眾人聽。雖然老師也布置聽的任務，但相當部分的學生感覺自己與朗讀關系不大。個別朗讀的時間越長，多數(shù)學生讀書的實踐就越少；被動聽讀的學生越多，單位時間內(nèi)的朗讀效率就越低。實際上，齊讀不僅為全體學生的朗讀實踐提供機會，還具有扶優(yōu)攜差、共同提高的作用。適當?shù)凝R讀不僅不會扼殺個性，而且利于全員訓練，利于優(yōu)生和學困生在各自的水平上更上一層樓。

七年級語文上冊《春》教案篇5

《口技》教案

教學設想

教學重點：

①細膩生動的描寫，清晰明了的思路。

②正面描寫與側(cè)面描寫的有機結(jié)合。

在教學中可依據(jù)“具體～抽象”的原則方法，讓學生從生動形象的口技表演中感受領

會中國古代民間藝術的精深奇妙。

安排兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容和步驟

一、課文導入，調(diào)動情緒。

在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆格外引人注目的摧探明珠——一口

技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們

將要學習的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表

演。同學們讀后一定會有如治其境、如聞其聲的感覺。

說明：如有口技表演的音像資料，可千萬別錯過，以此調(diào)動學習情趣的機會。

二、教師有感情的范讀課文。

說明：教師范讀一定要準備充分，把握住課文主體部分的語氣、語調(diào)，力爭能把學

生帶人描寫的情境當中。

要求：①學生邊聽邊劃出疑難字詞。

②了解課文內(nèi)容的基本輪廓。

三、學生自讀課文。

要求：1。形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。

2根據(jù)注解掌握有關字詞讀音和釋義，疏通文句內(nèi)容，有疑即問。

四、教師指導學生落實以下內(nèi)容。

1、掌握下列加點字詞的讀音。

犬吠：囈語：叱兒：chi意少舒：

中間：曳屋：幾欲：齁聲：

2、理釋下列加點字詞的含義。

①會賓客大宴：會：適逢，正趕上。宴：宴請，用作動詞。

②但聞屏障中撫尺一下：只。

③當是時：這個時候。

①以為妙絕：以為：認為。絕：極點。

⑤賓客意少舒：稍微，讀shao3。

③中間力拉崩倒之聲：夾雜。

⑤不能名其一處也：說出，用作動詞。

③幾欲先走：跑。

五、學生齊讀一遍課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

說明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來啟發(fā)學生理清層次。

全文可分三個部分：

第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。

第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。

第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。

六、分析第一部分。

1。齊讀第1段。

2。學生口述表演的地點、道具、氣氛。

3。思考：

①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，

這些數(shù)字的運用有何作用？

說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。

②“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？

參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，

無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。

七、布置作業(yè)。

1。讀熟課文。

2。完成練習四。

第二課時

教學內(nèi)容和步驟

一、請三位同學分別朗讀第2、3、4段。

說明：應要求學生朗讀得生動，有感情。

七年級語文上冊《春》教案篇6

教學目標：

1、充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。

2、拓展語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，以利于知識積累。

3、讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關系。

重點難點：

個性化朗讀《小花鹿》

教學準備：

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小