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文檔簡介

部編版五年級語文上冊教案

授課

課題語文園地課型語文園地1課時

時間

1.學習習作中如何結尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。

教學2.學習寫一寫成長路上的“第一次”。

3.積累名句。

1.學習習作中如何結尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。

教學

2.積累名句。

重點

教學

學習寫一寫成長路上的“第一次”。

難點

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、激趣導入。

導入同學們,本單元的教學接近尾聲。現(xiàn)在,讓我們走進

()分

鐘“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。

二、自主學習,合作交流。

【設計意圖:設計自主

1.交流平臺

學習,合作交流這個環(huán)

同學們,學了本單元,你們有什么收獲呢?請大家完

節(jié),是讓學生在教師的

成下列填空。(出示課件2)

引導下,通過自學、合

新課為了表情達意的需要,作者往往通過場景、細節(jié)等的

教學作的方式把握內容,明

描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”

()確意圖,從而提高學生

分鐘去逛廟會的___________,流露出父子間的溫情;《慈母情深》

的自學能力,提高學生

通過掏皺皺的毛票這個_________描寫,點明母親工作的辛

的參與度?!?/p>

苦以及“我”的羞愧和自責;《“精彩極了”和“糟糕透了”》

則通過“我”熱切盼望父親回來的__________描寫,表達出

了“我”當時緊張的心情。

(板書:場景細節(jié)心理)

2.詞句段運用。

(1)聯(lián)系課文內容,體會幾篇課文結尾的特點。(出示課

【設計意圖:讓學生在

件3)

①大聲朗讀這幾段文字。充分閱讀的基礎上體

②說說結尾有什么特點。會段落的意思、,在教師

③請你也寫一段結尾吧。的指導下明確寫作的

生總結,匯報目的,這樣雙管齊下,

能讓學生很好地把握

(出示課件4)師:同學們說得好。這三段文字都是

文章的結尾。但是,我們發(fā)現(xiàn),結尾的方式不一樣。第一特點,從而指導他們進

段文字是順著故事發(fā)展的順序,自然而然地結尾;第二段行寫作?!?/p>

文字以回憶過去,表達感情來結尾;第三段文字則以議論、

抒情結尾,表達出濃烈而深沉的感情。不同的結尾有不同

的作用。我們在寫作的時候,要根據(jù)文章內容的需要選擇

合適的結尾方法。

(板書:結尾的方法)

(2)體會場面描寫在課文中的作用。

①大聲朗讀這兩段話。

②概括這兩段話的大意。

③思考:這兩段話描寫了怎樣的場景?這樣的場景描

寫在課文中起到了什么作用?(出示課件6)

生總結,匯報

師:第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了

工作環(huán)境的惡劣,突出了母親掙錢的不易,反襯出母親對

“我”學習的支持,從而更能表達出母親對孩子的愛;第

二段場面描寫,詳細描寫了廟會上熱鬧的景象,重點突出

了賣小吃的場面,表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望,從而表

現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫,我們

要根據(jù)文章的主要意思,來把握場景描寫的作用。

(3)讀句子,想想在你的成長中有沒有類似的“第

一次”,試著寫一寫。(出示課件7)

①大聲朗讀這兩段文字。

②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感。

③仿照文中的句子,我們也來寫一寫吧。

生總結、匯報(出示課件8)

師:這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨,

點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗,體現(xiàn)出人生中“第

一次”的重要性。

生自由展不成果。

3.日積月累。

(板書:日積月累)

這幾則名言以“勤儉”為主題,告訴我們要養(yǎng)成勤儉

節(jié)約的好習慣。(出示課件9)

【設計意圖:在朗讀的

(1)大聲朗讀這幾則名言,爭取做到當堂成誦。

基礎上先用自己的話

(2)試著用自己的話理解每句名言的意思。

說一說意思,這樣能鍛

(3)誰知道類似的名言?和大家分享一下。

煉學生的表達能力和

生總結,匯報(出示課件10-12)

理解能力。同時,在解

譯文:德才兼?zhèn)淙说钠沸?,是依靠內心安靜、精力集

釋意思的基礎上背誦,

中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看

能減輕背誦的負擔?!?/p>

輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就

不能實現(xiàn)遠大的理想。

處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險。倡導節(jié)儉,

反對奢侈浪費。

從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。

吃每一碗粥、每一碗飯時,應該想想這粥、飯里有多少人

的付出,多少能源的消耗,真的是來之不易;我們生活所

需的每半根絲、每半縷線,都要常常想想其中包含幾多物

質能源和幾多人的心血,應該好好珍惜。

(4)學生讀讀背背。

(5)測試學生背誦情況。

三、課堂小結。

課堂小結這節(jié)課,我們了解了文章的幾種結尾方式,知道了場

及拓展延景描寫的作用,還學會了寫一寫自己“第一次”的獨特體

伸()

驗,背誦了有關勤儉的名言,可以說受益匪淺。

分鐘

【板書設計】

"場景細節(jié)心理

板書語文園地《結尾的方法

內容

日積月累

課堂作業(yè)新設計

背一背日積月累的四則名言,并用自己的話說一說它們的意思。

參考答案:

德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績刃陌察o精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風來培

養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的

理想。

處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險。倡導節(jié)儉,反對奢侈浪費。

從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。

吃每一碗粥、每一碗飯時,應該想想這粥、飯里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的

是來之不易;我們生活所需的每半根絲、每半縷線,都要常常想想其中包含幾多物質能源

和幾多人的心血,應該好好珍惜。

教學反思

1.在本課的教學中,我注重對學生進行自學能力的培養(yǎng)。我采用自主學習,合作探究

的方式,讓學生在充分理解所學內容的基礎上,通過思考來深入理解,從而形成能力。

2.在“日積月累”的教學中,我首先引導學生大聲朗讀名言,然后引導他們用自己的

話說一說名言的意思。在老師翻譯的基礎上對照自己的翻譯,找問題,從而加深學生對名

言的印象,有利于背誦。

美中不足的是在教學中對學生們的激勵性評價有點少,希望在今后的教學中多用激勵

性評價,以提高學生的興趣。

部編版五年級語文上學期期末檢測試卷

(含答案)

(滿分:100分考試時間:90分)

一、選擇正確的答案。(8分)

1.加點的字讀音完全正確的一項是()。(2分)

A.嫉妒(hu)含情脈膜(mo)

B.教強(wti)玲瓏劃(ti)透

C.防御(xi苞)精神優(yōu)(hudng)惚

D.眼隱(jidn)萬馬齊理(yin)

2.下列字書寫無誤的一項是()。(3分)

A.吩付大臣建筑游泳

B.編寫硝毀傳統(tǒng)陪伴

C.規(guī)律派遣羞恥遮蔽

D.交外噪音烏鴉楷歌

3.加點的字解釋有誤的一組是()。(3分)

A.乃(你的)翁干將(得力將士)發(fā)硼國奉(像泰山一樣看重)民安

B.手孫(指詩人自己)自可留不購(限制)一格興高采烈(旺盛)

C.幾時便(停止)源國(轉徙離散)失所縱有(橫豎都有)千古

二、判斷下列說法的正誤,正確的畫“”,錯誤的畫“X”。(8分)

1.《珍珠鳥》一課以細膩親切的語言寫出了小鳥從“怕”人到“信賴”人

的變化過程,作者在文中感嘆道:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!保ǎ?/p>

2.“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”一句中,“鳥的天堂”是指那棵茂盛

的大榕樹,正是這棵大榕樹,為鳥留下了理想的生活環(huán)境。()

3.“士人讀書”講究“三要”:一要有志,二要有識,三要有恒。這三個方面

是相輔相成,缺一不可的。()

4.《楓橋夜泊》的作者是宋代詩人張繼?!敖瓧鳚O火對愁眠”描繪了楓橋

附近的景色和愁寂的心情。()

三、按要求寫句子。(n分)

1.我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨?(改為陳述句)(2分)

2.七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(縮句)(2分)

3.“許多小園,分布在東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?!?/p>

這句話中的”月"指,"星''指,用了

的修辭手法,形象地寫出了。(4分)

4.照例句,發(fā)揮想象寫下去。(3分)

人生的意義在于奉獻而不在于索取,如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;

如果你是,就;如果你是,

就;如果你是,就。

四、按課文的內容填空。(15分)

1.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中,母親的評價常常是,

父親的評價常常是,于是“我”覺得母親,父

親O在這一文中,“我”的思想感情經(jīng)歷了、、

三個變化。

2.《山居秋暝》的作者是代詩人。他的詩被蘇軾稱

贊為“詩中有畫,”。詩中寫明月泉水的名句是

,,

3.這學期我積累了不少名言警句,比如岳飛所說的關于珍惜時間的

“”;朱熹也有一句跟這意思相近,這句是

a,,

O

五、閱讀理解。(22分)

(一)課內閱讀。(10分)

有一天,藺相如坐車出去,遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了,他趕緊叫車

夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了,他們說,藺相如見了廉頗像老鼠

見了貓似的,為什么要怕他呢?藺相如對他們說:“諸位請想一想,廉將軍和秦王

比,誰厲害?”他們說:“當然秦王厲害。"藺相如說:“秦王我都不怕,還會怕廉

將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果

我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將

軍,為的是我們趙國??!”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想,覺得自己為了爭一

口氣,就不顧國家的利益,真不應該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上縛著荊條,到藺相如

門上請罪。藺相如見廉頗來(),連忙熱情地出來迎接。從此以后,他們

倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.選文中有兩個問句,第1個是問句,第2個是句。請將

第2個問句換個說法,使句意不

變:o(3分)

2.請用一個成語概括畫“”的句子,并將其填入文中括號中。(2分)

3.用“”畫出“藺相如坐車出去,遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了,

他趕緊叫車夫把車往回趕”中“往回趕”的原因。(2分)

4.讀了這個語段,你認為廉頗是個什么樣的人呢?藺相如呢?(3分)

(二)課外閱讀。(12分)

在柏林

一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的

男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵,坐在他身旁的是個

身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思,旅客們聽到她在數(shù)著:“一、二、

三。”聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒,她又重復起來。兩個小姑

娘看到這奇特的舉動,指手畫腳,不假思索地嘲笑起來。一個老頭狠狠掃了她們

一眼,隨即車廂里平靜了。

“一、二、三?!边@個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑

起來。這時,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板,開口了。

小姐他說當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時你們大概不

會再笑了我們剛剛失去了三個兒子他們是在戰(zhàn)爭中死去的現(xiàn)在輪到我自

己上前線了我走之前我總得把他們的母親送往瘋人院啊

車廂里一片寂靜,靜得可怕。

1.將第3自然段缺少的標點符號填在文中。(5分)

2.認真閱讀短文,回答問題。

(1)“車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的男子?!边@說明了什

么?(2分)

(2)找到文中先后兩次寫車廂里靜下來的語句,想一想“靜”的原因有什么

不同?(2分)

3.讀完全文,我們都能感受到戰(zhàn)爭的殘酷性。為此,請你設計一句主題為“戰(zhàn)

爭與和平”的公益廣告語,以警示世人。(3分)

六、表達交流。(6分)

對每個人來說,父母的愛是我們一生最重要的財富,對父母來說,兒女的回

報又成了藍天下最美麗的風景。請你根據(jù)下面的情況,說說自己的真心話。

1.當父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時,你會心疼地對他

們說:

2.當生病的你得到父母無微不至的照顧時一,你會動情地對他們說:

3.當你在別人面前說起自己的父母時,你會深有感觸地說:

七、習作。(30分)

改革開放后,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,說不定王母娘娘知道人間

變化后,愿意將織女送到人間生活。請你改編《牛郎織女》的故事,寫出不一樣

的結局。字數(shù)不少于400字。

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