Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 3 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》主要圍繞牛津英語教材三年級下冊Module3的Unit9展開。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詞匯：鞏固和拓展與澳大利亞相關(guān)的詞匯，如koala,kangaroo,SydneyOperaHouse等。

2.語法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述朋友在澳大利亞的生活時(shí)。

3.對話：學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型，如："MyfriendlivesinAustralia.","He/Sheoftendoes..."等，進(jìn)行情景對話。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，了解澳大利亞的風(fēng)土人情，提高閱讀理解能力。

5.寫作：仿照課文，編寫關(guān)于一個(gè)朋友在澳大利亞的小短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)有關(guān)澳大利亞的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語描述朋友在澳大利亞的生活，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)澳大利亞的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠從多角度認(rèn)識(shí)世界。

3.文化意識(shí)：通過了解澳大利亞的文化、地理和風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：澳大利亞相關(guān)詞匯的掌握和運(yùn)用。

2.語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述朋友生活狀態(tài)的應(yīng)用。

3.口語表達(dá)：使用目標(biāo)句型進(jìn)行流暢的情景對話。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶與運(yùn)用：學(xué)生難以準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用新學(xué)的澳大利亞相關(guān)詞匯。

2.時(shí)態(tài)語法混淆：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法。

3.口語表達(dá)的流利性：學(xué)生在進(jìn)行情景對話時(shí)，語言表達(dá)不自然，句型運(yùn)用不熟練。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、實(shí)物等直觀教具輔助記憶，通過詞匯游戲和小組競賽等形式鞏固詞匯。

2.設(shè)計(jì)語境豐富的例句和練習(xí)，通過對比和歸納，幫助學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特點(diǎn)和用法。

3.提供多樣的口語練習(xí)場景，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高流利性。同時(shí)，教師及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，逐步提高表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選取以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授澳大利亞相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表觀點(diǎn)，針對澳大利亞的風(fēng)土人情進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和跨文化交際意識(shí)。

（3）案例研究法：通過分析課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握目標(biāo)句型和語法結(jié)構(gòu)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，每組完成一個(gè)關(guān)于介紹澳大利亞朋友的小項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過播放一首關(guān)于澳大利亞的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）詞匯教學(xué)：采用圖片、實(shí)物等直觀教具，結(jié)合詞匯游戲，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

（3）語法教學(xué)：設(shè)計(jì)語境豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述朋友的生活。

（4）口語練習(xí)：設(shè)置多種情景，如機(jī)場接機(jī)、參觀景點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

（5）閱讀理解：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解澳大利亞的風(fēng)土人情，提高閱讀理解能力。

（6）寫作訓(xùn)練：仿照課文，編寫關(guān)于一個(gè)朋友在澳大利亞的小短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示澳大利亞風(fēng)景、動(dòng)物等圖片，輔助詞匯和語法教學(xué)。

（2）視頻：播放與澳大利亞相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物教具：展示澳大利亞特色物品，如袋鼠玩偶、悉尼歌劇院模型等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解澳大利亞的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你的朋友在澳大利亞可能會(huì)做什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述朋友生活內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解澳大利亞相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述朋友生活狀態(tài)的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述朋友在澳大利亞的生活展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對澳大利亞相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹澳大利亞的風(fēng)土人情等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的澳大利亞相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與澳大利亞相關(guān)的詞匯，如koala,kangaroo,SydneyOperaHouse等，并在口語和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯描述朋友在澳大利亞的生活。

2.語法運(yùn)用：

學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用有了明顯提升，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述朋友在澳大利亞的日常生活和習(xí)慣。在情景對話和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

3.口語表達(dá)：

通過角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉和提高。他們能夠流利地使用目標(biāo)句型進(jìn)行情景對話，語言表達(dá)更加自然、流暢。

4.閱讀理解：

學(xué)生通過閱讀課文和拓展材料，對澳大利亞的風(fēng)土人情有了更深入的了解，閱讀理解能力得到提升。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，提取關(guān)鍵信息，并用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。

5.寫作能力：

學(xué)生在仿照課文編寫小短文的過程中，寫作能力得到鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，組織篇章，表達(dá)一個(gè)朋友在澳大利亞的生活情景。

6.思維品質(zhì)：

在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維和邏輯推理，能夠從多角度分析和思考問題。他們對澳大利亞的文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠在交流中展現(xiàn)出跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)能力：

通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)策略，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，對于學(xué)習(xí)過程中的困難能夠?qū)で蠛线m的解決方法。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，對澳大利亞文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意分享學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)和老師進(jìn)行情感交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

9.社會(huì)責(zé)任：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和傳承文化的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們愿意從自己做起，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，尊重不同文化。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。特別是在設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。此外，我還利用了多媒體資源和實(shí)物教具，豐富了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在語法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用還存在一些混淆，需要我在講解時(shí)更加清晰和具體。

在學(xué)生方面，他們對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。通過課堂活動(dòng)和練習(xí)，他們能夠熟練運(yùn)用與澳大利亞相關(guān)的詞匯，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述朋友的生活。同時(shí)，他們的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力也得到了提高。但在寫作方面，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

針對教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)的鞏固和復(fù)習(xí)，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。

2.在語法教學(xué)中，更加注重實(shí)例的講解，通過對比和歸納，幫助學(xué)生明確時(shí)態(tài)的用法。

3.針對學(xué)生的寫作能力，設(shè)計(jì)更多的寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，提高寫作水平。

4.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點(diǎn)題型整理1.**詞匯填空**：請根據(jù)句意，從給出的選項(xiàng)中選出最合適的詞填空。

-句子：MyfriendinAustraliaoftengoestothe_______towatchopera.

-選項(xiàng)：A.zooB.museumC.SydneyOperaHouseD.park

-答案：C

2.**時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換**：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

-原句：MyfriendvisitedtheGreatBarrierReeflastyear.

-改寫：MyfriendoftenvisitstheGreatBarrierReef.

-答案：MyfriendoftenvisitstheGreatBarrierReef.

3.**情景對話**：根據(jù)情景，完成對話。

-情景：你在澳大利亞的機(jī)場接朋友，問他的旅程。

-對話：

A:Hi,howwasyourtriptoAustralia?

B:_______

A:WhatdidyoulikemostaboutAustralia?

B:_______

-答案：

B:Itwasgreat,Ihadawonderfultime.

B:Ilovedthebeautifulbeachesandthefriendlypeople.

4.**閱讀理解**：閱讀短文，回答問題。

-短文：MyfriendlivesinSydney,Australia.HelikestosurfinthemorningandvisittheSydneyOperaHouseintheevening.Healsoenjoyseatingfishandchipsbythebeach.

-問題：Whatdoesyourfriendliketodointhemorning?

-答案：Helikestosurfinthemorning.

5.**寫作練習(xí)**：請根據(jù)提示，寫一段關(guān)于你的朋友在澳大利亞的生活的短文。

-提示：MyfriendlivesinMelbourne,Australia.Helikestogotothe