2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 24詩(shī)詞曲五首 過零丁洋說課稿 新人教版

2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元24詩(shī)詞曲五首過零丁洋說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《過零丁洋》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元的詩(shī)詞曲五首之一，出自新人教版。這首詩(shī)描繪了作者文天祥在戰(zhàn)亂時(shí)期的顛沛流離，表達(dá)了他堅(jiān)定的民族氣節(jié)和忠誠(chéng)信仰。教材選取此詩(shī)旨在讓學(xué)生感受古人的豪情壯志，理解并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析詩(shī)句的韻律、意境、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)民族自豪感和家國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)句的意象理解：通過分析“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等關(guān)鍵句的意象，把握文天祥的民族氣節(jié)和英雄氣概。

-詩(shī)歌韻律美：學(xué)習(xí)《過零丁洋》的平仄韻律，體會(huì)其音樂性，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

-歷史背景融入：結(jié)合南宋末年的歷史背景，理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感悟。

舉例：《過零丁洋》中的“零丁洋”象征著孤獨(dú)與無(wú)助，通過這一意象的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)人在特定歷史時(shí)期的心境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別并理解詩(shī)中的比喻、對(duì)偶等修辭手法，如“汗青”對(duì)“丹心”的對(duì)比，體會(huì)其藝術(shù)效果。

-詩(shī)句深層含義的挖掘：引導(dǎo)學(xué)生深入探討“留取丹心照汗青”所蘊(yùn)含的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的精神內(nèi)涵。

-創(chuàng)作背景的遷移應(yīng)用：將詩(shī)人的時(shí)代背景與當(dāng)代價(jià)值觀念相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人信念與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。

舉例：對(duì)于“留取丹心照汗青”一句的理解，學(xué)生可能會(huì)難以把握“丹心”與個(gè)人信念之間的聯(lián)系，教師需通過具體案例分析，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感表達(dá)，講解《過零丁洋》的歷史背景、詩(shī)句意象及修辭手法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句的深層含義和詩(shī)人精神，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)批判性思維能力。

-案例研究：選取詩(shī)中的關(guān)鍵句進(jìn)行案例分析，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以《過零丁洋》為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演文天祥或其他歷史人物，通過情景劇的形式演繹《過零丁洋》的創(chuàng)作背景，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和審美情趣，提高表達(dá)能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《過零丁洋》的韻律和修辭手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，鍛煉創(chuàng)作能力。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)詩(shī)詞知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)句、圖片、歷史背景等，提高課堂視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與《過零丁洋》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、詩(shī)詞朗誦視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂互動(dòng)性。

-實(shí)物展示：展示與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)物，如古詩(shī)詞書籍、歷史圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過零丁洋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那闆r？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的文天祥的英勇事跡密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《過零丁洋》的深刻內(nèi)涵。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《過零丁洋》的歷史背景和詩(shī)歌韻律。它是文天祥在南宋末年所作，反映了詩(shī)人的民族氣節(jié)和忠誠(chéng)信仰。這首詩(shī)的韻律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，對(duì)我們理解歷史和欣賞文學(xué)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看詩(shī)中的關(guān)鍵句，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。這個(gè)案例展示了文天祥如何在逆境中堅(jiān)守信念，以及這樣的精神如何激勵(lì)后人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句意象和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解，例如分析“丹心”與“汗青”的對(duì)偶修辭效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《過零丁洋》相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)文天祥的精神。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩(shī)詞朗誦的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過朗誦體驗(yàn)詩(shī)的韻律美，感受詩(shī)人的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦表演。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《過零丁洋》中的英雄精神在當(dāng)代的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《過零丁洋》的歷史背景、詩(shī)句意象、修辭手法及其在當(dāng)代的意義。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中發(fā)揚(yáng)文天祥的英雄精神。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：推薦學(xué)生查閱關(guān)于文天祥生平及其所處時(shí)代的歷史資料，了解南宋末期的社會(huì)背景和民族矛盾，深入理解文天祥詩(shī)作的歷史意義。

-詩(shī)詞選集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文天祥的其他詩(shī)作，以及同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，比較分析不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和思想情感。

-詩(shī)詞鑒賞文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《過零丁洋》的詩(shī)詞鑒賞文章，從不同角度理解詩(shī)歌的意境、韻律和修辭手法。

-英雄故事：搜集歷史上類似文天祥的英雄人物故事，比較他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，探討英雄精神的傳承和發(fā)展。

2.拓展建議：

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與《過零丁洋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“文天祥的民族氣節(jié)”、“古代詩(shī)人的忠誠(chéng)觀念”等，撰寫研究小論文。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試仿寫《過零丁洋》的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的韻律和修辭手法，表達(dá)自己的情感和理念。

-角色扮演：組織學(xué)生編排以文天祥為主角的歷史劇，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)人的精神風(fēng)貌。

-詩(shī)詞朗誦會(huì)：舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-課堂辯論：圍繞“《過零丁洋》中的英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)是否依然重要”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《過零丁洋》這一課時(shí)，我采用了講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生從不同角度理解文天祥的英勇事跡和詩(shī)歌內(nèi)涵。教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在詩(shī)詞朗誦環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，通過親身體驗(yàn)，他們對(duì)詩(shī)歌的韻律美有了更深刻的感受。同時(shí)，小組討論也使得學(xué)生能夠主動(dòng)探索英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解詩(shī)句意象和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生似乎難以跟上我的講解速度，這讓我意識(shí)到需要更加注意教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的消化吸收時(shí)間。此外，課堂上的互動(dòng)提問，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生未能積極參與。

從教學(xué)效果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握《過零丁洋》的基本知識(shí)，如歷史背景、詩(shī)句意象等，也有的學(xué)生在情感態(tài)度上受到了文天祥英雄精神的感染。但在技能方面，如修辭手法的運(yùn)用和詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，這說明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，放慢講解速度，用更生動(dòng)的例子和直觀的方式幫助學(xué)生理解。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的提問，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

3.增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞創(chuàng)作、角色扮演等，提高學(xué)生在技能方面的實(shí)際操作能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《過零丁洋》這首詩(shī)的歷史背景、詩(shī)句意象、修辭手法以及在當(dāng)代的意義。文天祥在詩(shī)中展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和忠誠(chéng)精神，對(duì)我們今天的生活依然有著重要的啟示。通過講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，我們?cè)噲D讓學(xué)生從不同角度理解文天祥的英勇事跡和詩(shī)歌內(nèi)涵。在詩(shī)詞朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，通過親身體驗(yàn)，他們對(duì)詩(shī)歌的韻律美有了更深刻的感受。同時(shí)，小組討論也使得學(xué)生能夠主動(dòng)探索英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

一、選擇題

1.《過零丁洋》這首詩(shī)是文天祥在哪個(gè)時(shí)期所作？

A.南宋初期

B.南宋中期

C.南宋末期

D.北宋時(shí)期

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《過零丁洋》中的詩(shī)句？

A.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

B.零丁洋里嘆零丁，人生何處不相逢

C.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月

D.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

二、填空題

1.