7 操場(chǎng)上 教學(xué)設(shè)計(jì)

7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《操場(chǎng)上》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第7周，星期五，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)操場(chǎng)上的各種設(shè)施和活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)使用方位詞描述物體的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶操場(chǎng)上的歡樂(lè)時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.基本概念學(xué)習(xí)（15分鐘）：

1)學(xué)習(xí)操場(chǎng)上的各種設(shè)施名稱(chēng)，如：跑道、籃球架、足球門(mén)等。

2)學(xué)習(xí)使用方位詞，如：左邊、右邊、前面、后面等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：

1)讓學(xué)生分組，實(shí)地觀(guān)察操場(chǎng)上的設(shè)施，并用方位詞描述其位置。

2)學(xué)生互相交流，分享觀(guān)察和描述的結(jié)果。

4.情境模擬（5分鐘）：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述操場(chǎng)上的活動(dòng)場(chǎng)景。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

1)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞的運(yùn)用。

2)布置課后作業(yè)：用畫(huà)圖或文字形式，描述自己最喜歡的操場(chǎng)活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.知識(shí)掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和情境模擬，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念：通過(guò)觀(guān)察和描述操場(chǎng)上的設(shè)施，學(xué)會(huì)使用方位詞表達(dá)位置，提高空間定位能力。

2.增強(qiáng)觀(guān)察能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀(guān)察操場(chǎng)活動(dòng)現(xiàn)象的能力，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。

3.發(fā)展表達(dá)能力：通過(guò)情境模擬和交流分享，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

4.培養(yǎng)合作精神：在分組實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的方位詞，如“上、下、左、右”，并對(duì)校園環(huán)境有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠簡(jiǎn)單描述物體在空間中的位置，并對(duì)自己熟悉的操場(chǎng)環(huán)境有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊的校園設(shè)施和活動(dòng)感興趣。他們?cè)谛蜗笏季S和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)能力，喜歡通過(guò)觀(guān)察、游戲和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，愿意與同伴分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述操場(chǎng)上的設(shè)施和活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，對(duì)方位詞的運(yùn)用不夠熟練，可能導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確；其次，對(duì)較復(fù)雜的空間關(guān)系和方位描述可能感到困惑；最后，部分學(xué)生在合作交流中可能缺乏主動(dòng)性，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在本節(jié)課中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以克服困難并提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課將使用書(shū)中第七單元“操場(chǎng)上”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以便在課堂上使用，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備操場(chǎng)設(shè)施的高清圖片，包括跑道、籃球架、足球門(mén)、跳遠(yuǎn)沙坑等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)操場(chǎng)上的各種設(shè)施。

-制作方位詞卡片，寫(xiě)上“上、下、左、右、前、后”等詞匯，用于課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。

-搜集操場(chǎng)活動(dòng)視頻，如學(xué)生跑步、投籃、踢足球等，展示操場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如操場(chǎng)設(shè)施拼圖、方位詞接龍等，以增強(qiáng)課堂趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和課件。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)模擬操場(chǎng)區(qū)域，布置相關(guān)設(shè)施道具，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行觀(guān)察和描述。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和講解。

此外，教師還需在課前檢查和確認(rèn)以下事項(xiàng)：

-確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，避免上課時(shí)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

-確認(rèn)輔助材料的清晰度和適用性，保證教學(xué)質(zhì)量。

-與班級(jí)教師溝通，了解學(xué)生的特殊需求，以便在教學(xué)中給予關(guān)注和照顧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布包含操場(chǎng)設(shè)施圖片和方位詞介紹的學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《操場(chǎng)上》。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“操場(chǎng)上都有哪些設(shè)施？”和“你會(huì)用哪些方位詞描述它們的位置？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解操場(chǎng)設(shè)施和方位詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉操場(chǎng)環(huán)境和方位詞，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示操場(chǎng)活動(dòng)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞的用法，結(jié)合操場(chǎng)設(shè)施圖片進(jìn)行實(shí)例分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“方位詞接力”和“操場(chǎng)設(shè)施定位”等小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用方位詞。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，積極運(yùn)用方位詞描述操場(chǎng)設(shè)施位置，與同伴互動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與小組或全班討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握方位詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用方位詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位詞的用法，并能實(shí)際應(yīng)用到描述操場(chǎng)設(shè)施中。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置繪制操場(chǎng)平面圖并標(biāo)注方位的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與空間概念相關(guān)的圖書(shū)和在線(xiàn)資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真繪制操場(chǎng)平面圖，標(biāo)注方位，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索空間概念。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)方位詞的用法，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位詞知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)空間想象力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的校園》：介紹學(xué)校環(huán)境，包括操場(chǎng)在內(nèi)的各種設(shè)施，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)校園。

-《方位的故事》：通過(guò)有趣的故事，講解方位詞的起源和用法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方位詞的理解。

-《地圖上的小秘密》：介紹地圖的基本知識(shí)，如何使用指南針和方位詞在地圖上找到方向和位置。

-《神奇的幾何世界》：通過(guò)幾何圖形和空間概念，引導(dǎo)學(xué)生探索空間世界的奧秘。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀(guān)察學(xué)校操場(chǎng)，記錄下不同時(shí)間段操場(chǎng)上的活動(dòng)和設(shè)施使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力。

-家庭小調(diào)查：讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行小調(diào)查，了解家庭成員對(duì)方位詞的使用情況，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

-制作方位詞卡片：學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)制作方位詞卡片，用于課堂復(fù)習(xí)和同學(xué)間的交流。

-探索地圖：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，嘗試閱讀地圖，使用方位詞描述地圖上的路線(xiàn)和位置。

-空間想象力游戲：推薦學(xué)生嘗試一些空間想象力游戲，如立體拼圖、空間旋轉(zhuǎn)等，提高空間思維能力。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-方位詞的擴(kuò)展：除了基本的“上、下、左、右、前、后”，還可以學(xué)習(xí)“東、南、西、北”等與地理方向相關(guān)的詞匯。

-地圖知識(shí)：了解地圖的基本元素，如比例尺、圖例、方向指示等，學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖。

-空間概念：通過(guò)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，引入點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

-實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用方位詞。反思改進(jìn)措施-利用多媒體資源，如圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)操場(chǎng)環(huán)境和方位詞的理解。

-設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如方位詞接力、操場(chǎng)設(shè)施定位等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.存在主要問(wèn)題：

-部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高，可能影響課堂學(xué)習(xí)效果。

-課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不足，需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-課后作業(yè)完成情況參差不齊，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)控和指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施：

-在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加趣味性，如設(shè)計(jì)相關(guān)的小游戲或競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度。

-課堂上采取更多互動(dòng)方式，如提問(wèn)、討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

-加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的監(jiān)控和反饋，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)：

-增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-豐富評(píng)價(jià)方式，除了書(shū)面作業(yè)，還可以采用口頭報(bào)告、小組展示等形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述方位關(guān)系

問(wèn)題描述：請(qǐng)描述學(xué)校操場(chǎng)上的籃球架和足球門(mén)之間的方位關(guān)系。

參考答案：籃球架位于足球門(mén)的正前方，距離大約10米。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型考查學(xué)生對(duì)方位詞的理解和應(yīng)用。在描述方位關(guān)系時(shí)，學(xué)生需要明確指出兩個(gè)物體之間的相對(duì)位置，并給出大致的距離。

2.題型二：繪制操場(chǎng)平面圖

問(wèn)題描述：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際觀(guān)察，繪制一幅學(xué)校操場(chǎng)的簡(jiǎn)略平面圖，并標(biāo)注主要設(shè)施的位置。

參考答案：平面圖上應(yīng)包括跑道、籃球架、足球門(mén)、跳遠(yuǎn)沙坑等主要設(shè)施，并標(biāo)注它們之間的方位關(guān)系。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。在繪制平面圖時(shí)，學(xué)生需要注意比例和方位的準(zhǔn)確性。

3.題型三：方位詞填空

問(wèn)題描述：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的方位詞填空。

例句：小華從教室出來(lái)，向（）轉(zhuǎn)彎，然后沿著操場(chǎng)跑道走到（）邊。

參考答案：左、右

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型旨在鞏固學(xué)生對(duì)基本方位詞的掌握。通過(guò)填空題，學(xué)生需要根據(jù)句子描述的場(chǎng)景，選擇正確的方位詞。

4.題型四：應(yīng)用文寫(xiě)作

問(wèn)題描述：請(qǐng)以“我的學(xué)校操場(chǎng)”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述學(xué)校操場(chǎng)的設(shè)施和活動(dòng)。

參考答案：我的學(xué)校操場(chǎng)非常大，有紅色的跑道、高高的籃球架、寬闊的足球場(chǎng)和跳遠(yuǎn)沙坑。每天下午，操場(chǎng)上熱鬧非凡，同學(xué)們?cè)谂懿健⑼痘@、踢足球，還有跳遠(yuǎn)的。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和觀(guān)察能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要注意描述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的通順。

5.題型五：解決問(wèn)題

問(wèn)題描述：學(xué)校計(jì)劃在操場(chǎng)上增設(shè)一些健身器材，請(qǐng)你提出建議并說(shuō)明理由。

參考答案：我建議在操場(chǎng)的一角增設(shè)一些健身器材，如單杠、雙杠、仰臥起坐器等。這樣既可以豐富同學(xué)們的課余生活，又能提高大家的身體素質(zhì)。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題型考查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在提出建議時(shí)，學(xué)生需要考慮操場(chǎng)的空間布局、增設(shè)器材的實(shí)用性和可行性等因素。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)操場(chǎng)設(shè)施和方位詞的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)：“操場(chǎng)上的籃球架在哪里？”或“請(qǐng)用‘上、下、左、右’描述一下你現(xiàn)在的位置?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用程度。

2.觀(guān)察：教師觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如方位詞接力、操場(chǎng)設(shè)施定位等。通過(guò)觀(guān)察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與程度、合作精神和操作技能等方面的情況。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)方位詞的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如繪制操場(chǎng)平面圖、方位詞填空等。在批改過(guò)程中，教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

3.反饋與激勵(lì)：教師將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的方位詞運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上、下、左、右、前、后

-詞：方位詞、位置、描述、方向

2.②操場(chǎng)設(shè)施描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：籃球架、足球門(mén)、跑道、跳