2024年四年級英語下冊 Unit 8 I come from China第2課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第2課時教案湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第2課時教案湘少版教學(xué)內(nèi)容《2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina》第2課時，湘少版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.國家和城市的詞匯學(xué)習(xí)：China,America,Australia,Japan,city,country,town.

2.使用"Icomefrom..."介紹自己的國家或城市。

3.學(xué)習(xí)一般疑問句"Wheredoyoucomefrom?"以及回答。

4.利用地圖和圖片進行簡單的地點描述。

5.通過角色扮演活動，練習(xí)日常英語對話中的自我介紹和詢問對方來自哪里。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、語言表達能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)國家和城市的詞匯，學(xué)生能夠：

1.增強國際認知，了解不同國家和城市的特點，拓寬國際視野。

2.提高英語口語表達能力，學(xué)會用英語介紹自己來自的國家或城市，增強跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)文化意識，尊重和欣賞不同國家和地區(qū)的文化差異，激發(fā)對多元文化的興趣。

4.提升問題解決能力，通過詢問和回答關(guān)于來自哪里的問題，學(xué)會在實際語境中運用所學(xué)知識。

5.增強合作意識，通過角色扮演活動，學(xué)會與他人合作、交流，培養(yǎng)團隊精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點和需求：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和表達。但在詞匯量和語言運用上，學(xué)生之間存在一定差異，部分學(xué)生可能對新詞匯的掌握和運用相對吃力。

2.知識方面：在Unit8IcomefromChina的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對國家和城市的概念有初步了解，但可能對具體國家的地理位置、特點和文化認識不足。此外，學(xué)生對一般疑問句“Wheredoyoucomefrom?”的回答可能還不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能中，聽力和口語表達能力相對較強，但在閱讀和寫作方面有一定提升空間。此外，學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動中表現(xiàn)出較強的參與意識和表現(xiàn)欲望，有利于課程教學(xué)的開展。

4.素質(zhì)方面：四年級學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。在本節(jié)課中，學(xué)生對國家和城市的認識有助于培養(yǎng)他們的國際視野和文化意識。同時，通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的自信心、合作精神和人際交往能力得到鍛煉。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動設(shè)計來吸引學(xué)生注意力。此外，部分學(xué)生可能在課堂表現(xiàn)中較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注和鼓勵，以提高他們的課堂參與度。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對新知識的接受程度不同，教師需要因材施教，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生的詞匯量和語法基礎(chǔ)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要在課堂上加強詞匯和語法的講解與練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固提高。

3.學(xué)生的課堂參與度和合作意識對課程效果至關(guān)重要，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師應(yīng)充分了解學(xué)生的行為習(xí)慣，通過有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高教學(xué)效果。

5.針對學(xué)生素質(zhì)方面的特點，教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、文化意識、自信心和人際交往能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動白板

-計算機

-投影儀

-教學(xué)地圖

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課堂管理軟件

-多媒體教學(xué)課件

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版教材

-詞匯和句型的音頻、視頻資料

-國家和城市介紹的圖片和簡短視頻

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-互動問答

-小組合作

-角色扮演

-地圖指認

-多媒體展示

-課堂游戲

-課后在線作業(yè)與反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《IcomefromChina》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅途中或與外國朋友交流時，是否遇到過需要介紹自己來自哪里的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語介紹自己的國家和城市。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解國家和城市的基本詞匯及其用法。"Icomefrom..."是用來介紹自己來自哪里的常用句型。這個句型是交流中了解對方背景的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們通過一段視頻，觀察視頻中人物如何使用"Icomefrom..."來介紹自己，以及如何用一般疑問句"Wheredoyoucomefrom?"來詢問對方。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)國家名和城市名的正確發(fā)音，以及如何構(gòu)造回答一般疑問句的正確句子結(jié)構(gòu)。對于難點部分，我會通過示例和模仿練習(xí)來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與國家或城市相關(guān)的主題，如“我的家鄉(xiāng)”。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。每個學(xué)生將扮演一個來自不同國家的人，使用英語介紹自己的“家鄉(xiāng)”。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的角色扮演成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同國家和城市的特色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化差異，分析如何用英語表達這些特色，并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了國家和城市的英語表達，學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己來自哪里，以及如何詢問他人的出處。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在實際交流中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和語法掌握：

-學(xué)生掌握了與國家和城市相關(guān)的詞匯，如China,America,Australia,Japan,city,country,town等。

-學(xué)生能夠運用"Icomefrom..."句型來介紹自己來自的國家或城市。

-學(xué)生學(xué)會了使用一般疑問句"Wheredoyoucomefrom?"以及相應(yīng)的回答，并能夠在實際對話中正確運用。

2.口語表達和聽力理解：

-學(xué)生的口語表達能力得到提升，能夠在角色扮演活動中自信地用英語介紹自己的“家鄉(xiāng)”。

-學(xué)生的聽力理解能力得到加強，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于國家和城市的詢問。

3.文化意識和國際視野：

-學(xué)生對不同國家和城市的文化特色有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的英語表達，拓寬了國際視野，對世界地理和文化有了更全面的認知。

4.合作交流和問題解決：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了與他人交流和分享信息，提高了合作解決問題的能力。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神。

5.自主學(xué)習(xí)和自信心：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強了英語學(xué)習(xí)的自信心。

-學(xué)生在課堂活動中積極主動參與，勇于嘗試，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.實踐應(yīng)用和創(chuàng)新思維：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如旅行、接待外國朋友等場合。

-在實踐活動和小組討論中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，用不同的方式表達對國家和城市的認識。

7.課堂參與和興趣激發(fā)：

-學(xué)生對課堂活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，提高了課堂參與度。

-教師通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計1.板書標題：《IcomefromChina》

2.主要內(nèi)容：

-國家和城市詞匯：China,America,Australia,Japan,city,country,town

-重點句型：

-"Icomefrom..."

-"Wheredoyoucomefrom?"

-回答示例：

-"IcomefromChina."

-"IcomefromacityinChina."

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-左側(cè)：國家和城市詞匯列表

-右側(cè)：句型結(jié)構(gòu)及回答示例

-中間：主題標題，配以簡筆畫地球圖案，標注不同國家和地區(qū)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點詞匯和句型

-在地球圖案上用不同旗幟和地標代表不同國家，增強視覺效果

-在句型下方添加簡筆畫人物，展示不同國家的人物形象，增加趣味性

5.突出重點和概括性：

-在板書設(shè)計中，將重點詞匯和句型放大，便于學(xué)生記憶

-通過簡潔明了的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容條理分明地呈現(xiàn)，方便學(xué)生梳理知識教學(xué)反思與總結(jié)回顧《IcomefromChina》這一節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法和策略進行了反思。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與討論，這是一個好的開端。在新課講授環(huán)節(jié)，我通過理論介紹、案例分析和重點難點解析，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握了本節(jié)課的知識點。實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和分組討論，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中提高英語口語表達能力。學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在詞匯和語法掌握、口語表達和聽力理解、文化意識和國際視野、合作交流和問題解決、自主學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用和創(chuàng)新思維等方面都取得了明顯的進步。他們對國家和城市的英語表達有了更深入的了解，能夠在實際對話中運用所學(xué)知識。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與，也讓我感到欣慰。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要我進一步調(diào)整教學(xué)策略，吸引他們的注意力。還有