四年級上冊英語教案-Unit3 Days of the week Lesson 3 What do you do on Saturday魯科版（五四制）

四年級上冊英語教案Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday魯科版（五四制）教學(xué)內(nèi)容本課為魯科版五四制四年級上冊英語第三單元《Daysoftheweek》的第三課時。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握星期六的表達方式，并能夠運用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”來詢問和描述自己在星期六的活動。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確識別和運用星期六的表達方式，并使用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”來詢問和描述活動。2.過程與方法：通過聽力練習(xí)、口語交流、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。教學(xué)難點1.正確運用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”進行詢問和描述。2.正確發(fā)音和記憶星期六的表達方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放聽力材料和相關(guān)視頻。2.教學(xué)卡片：用于展示星期六的表達方式和相關(guān)活動。3.學(xué)生練習(xí)冊：用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過歌曲或游戲引起學(xué)生對星期六的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過圖片、實物或動作展示星期六的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。3.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并跟讀句型“WhatdoyoudoonSaturday?”。4.口語交流：組織學(xué)生進行小組活動，用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”詢問和描述活動。5.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實場景進行對話練習(xí)。板書設(shè)計1.星期六的表達方式：Saturday2.句型：“WhatdoyoudoonSaturday?”3.相關(guān)活動：如“gotothepark”、“watchTV”等。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽懂并跟讀句型“WhatdoyoudoonSaturday?”。2.口語練習(xí)：用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”詢問和描述活動。3.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己在星期六的活動的小短文。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握星期六的表達方式，并能夠運用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”進行詢問和描述。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和記憶星期六的表達方式，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。在課后作業(yè)中，要注重鞏固學(xué)生的語言運用能力，提高寫作水平。教學(xué)過程1.導(dǎo)入熱身活動：通過播放一首關(guān)于星期的歌曲，如"DaysoftheWeek"歌曲視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧和熟悉星期表達方式。日常對話：教師與學(xué)生進行簡短對話，詢問學(xué)生昨天（Friday）做了什么，今天（Saturday）計劃做什么，以此導(dǎo)入新課。2.新課呈現(xiàn)圖片展示：展示與星期六相關(guān)的活動圖片，如去公園、看電影、讀書等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些活動。詞匯教學(xué)：教授星期六的表達方式"Saturday"，并通過動作或?qū)嵨飶娀洃洠缱寣W(xué)生拿出周六的活動計劃或圖片。句型介紹：介紹句型"WhatdoyoudoonSaturday?"，并板書，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.聽力練習(xí)聽力材料：播放一段對話或短文，內(nèi)容涉及人們在星期六的不同活動，要求學(xué)生聽后回答問題。聽后活動：聽后進行問答練習(xí)，教師提問"WhatdoyoudoonSaturday?"，學(xué)生根據(jù)聽力材料內(nèi)容回答。4.口語交流小組討論：學(xué)生分成小組，用句型"WhatdoyoudoonSaturday?"詢問和描述小組成員在星期六的活動。班級分享：每個小組選一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。5.角色扮演場景設(shè)定：設(shè)定幾個場景，如家庭、公園、電影院等，讓學(xué)生選擇一個場景進行角色扮演。角色分配：學(xué)生自行分配角色，如家庭成員、朋友、電影院工作人員等。對話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)場景和角色，用"WhatdoyoudoonSaturday?"進行對話練習(xí)。重點回顧：教師通過問答形式回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學(xué)生對星期六表達方式和句型的掌握情況。學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們在角色扮演中的體驗。教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。教學(xué)過程中的注意事項互動性：確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中，特別是口語交流和角色扮演環(huán)節(jié)。差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，提供不同難度的聽力材料和口語練習(xí)。情感支持：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。反饋與糾正：在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正，幫助學(xué)生正確掌握語言知識。文化融入：在教授星期六的表達方式時，可以適當(dāng)介紹一些西方文化中關(guān)于星期六的習(xí)慣或活動，增加學(xué)生的文化意識。教學(xué)過程中的具體實施策略1.導(dǎo)入歌曲選擇：選擇一首旋律簡單、歌詞清晰的星期歌曲，確保學(xué)生能夠聽懂并跟唱。日常對話：教師在對話中應(yīng)盡量使用簡單句型，讓學(xué)生能夠輕松參與，同時引入新詞匯"Saturday"。2.新課呈現(xiàn)圖片選擇：選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的活動圖片，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。詞匯教學(xué)：通過卡片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生多次重復(fù)"Saturday"，加強語音記憶。句型介紹：通過實際動作或情境模擬，讓學(xué)生理解句型的實際應(yīng)用場景。3.聽力練習(xí)聽力材料準(zhǔn)備：選擇語速適中、發(fā)音清晰的聽力材料，確保學(xué)生能夠聽懂。聽后活動設(shè)計：設(shè)計一些簡單的選擇題或填空題，幫助學(xué)生鞏固聽力內(nèi)容。4.口語交流小組討論指導(dǎo)：教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每個小組都在使用目標(biāo)語言進行交流。班級分享：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于不敢開口的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多鼓勵和支持。5.角色扮演場景設(shè)定：根據(jù)學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，設(shè)定一些有趣的場景，提高學(xué)生的參與度。角色分配：鼓勵學(xué)生嘗試不同的角色，提高他們的語言運用能力。對話練習(xí)：教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的對話練習(xí)，及時提供幫助和指導(dǎo)。重點回顧：通過問答、小測驗等形式，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生表達自己的學(xué)習(xí)感受，了解他們的需求和困難。教師點評：教師的點評應(yīng)具體、正面，同時指出學(xué)生的進步空間。教學(xué)過程中的評估與調(diào)整1.課堂觀察教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。觀察學(xué)生在口語交流和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力。2.學(xué)生反饋定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的看法。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進度和難度。3.測試與作業(yè)通過定期的測試和作業(yè)，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。根據(jù)測試和作業(yè)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)重點和教學(xué)方法。教學(xué)過程中的持續(xù)改進1.教學(xué)反思反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情