初中生歷史學習狀況的調(diào)查問卷報告

初中生歷史學習狀況的調(diào)查問卷報告歷史教育調(diào)查與研究實習報告系別：歷史文化與旅游系班級：2011級歷史學2班學號：201186014063姓名：張月盈中學生歷史學習狀況的調(diào)查問卷報告摘要：該項調(diào)查主要內(nèi)容包括當代中學生關于獲取歷史知識的途徑，關于歷史學習資源、學習習慣、學習態(tài)度、學習心理與學習方式你、歷史課堂、教材與學業(yè)評價等幾個方面；除了對各個指標進行一般性系統(tǒng)描述外，還把班級，性別等作為基本變量，來考察不同班級及學生在歷史學習狀況上的差異。通過分析得出一些結論，了解到學生在學習歷史方面的很多問題，并有根據(jù)的提出一些建議，希望能不斷提高中學歷史教學的質(zhì)量。調(diào)查基本情況(一)調(diào)查的目的隨著歷史新課程改革的深入進行，各校歷史教師積極踐行新課改的基本理念。并且我們在實踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應新形勢發(fā)展的要求，歷史教學的有效性受到了嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實要求新一代教師必須改進和創(chuàng)新教學模式或方法，讓歷史課堂教學更有利于學生學習方式的轉變，更好的促進學生的發(fā)展。為此，在本次教育實習中，為了能使自己能適應未來歷史教育崗位，是自己的歷史教學更有效，更有質(zhì)量，更能適應新課標的要求及學生的需要，我在陳倉區(qū)坪頭中學七年級做了此次調(diào)查問卷。同時我希望自己的調(diào)查問卷能為歷史教學方法的改革提供參照。（二）調(diào)查的內(nèi)容該項調(diào)查主要內(nèi)容包括當代中學生關于獲取歷史知識的途徑，關于歷史學習資源、學習習慣、學習態(tài)度、學習心理與學習方式、歷史課堂、教材與學業(yè)評價等幾個方面；除了對各個指標進行一般性系統(tǒng)描述外，還把班級，性別等作為基本變量，來考察不同班級及學生在歷史學習狀況上的差異。二、調(diào)查的實施同學學習歷史，僅是因為考試要考歷史。學習通過此分析，說明學生本身對歷史很感興趣，而對歷史課堂的興趣沒有對歷史這門課的興趣高，歸其原因可能是多方面的，比如歷史課堂枯燥乏味，這就出現(xiàn)了問題。如何調(diào)動學生學習的積極性、自主能力，還有待于師生的共同努力。2、關于學習方式方面多數(shù)同學均認識到看課外書電影等對學習歷史有用，同時對于開放性問題較為感興趣，喜歡小組合作及其班級合作的學習.3、通過其他問題總結與談話情況總結得出下列情況探究問題最大的障礙選知識匱乏的有16.3%，缺乏探究方法的有22.9%，68%的學生認為資料短缺，沒有障礙的有2.9%；經(jīng)常向老師提問題的有5.7%，有時或偶爾提問題的有82.9%，根本不問的有15.4%；在小組合作學習中喜歡聽別人說的有25%，積極發(fā)表自己的主張的有58%，獨自思考的有8.6%，不參與的有9.4%。通過從上表數(shù)據(jù)和學習方式方面的分析，學生的學習積極性差，學生學習尚未養(yǎng)成自主的學習習慣。新課程倡導教學方式的轉變，主動探究學習。在教育學中，建構主義教育理論認為，知識主動建構的，而不是被動的接受。如果沒有主體的主動意識，知識是不可能由別人傳遞給主體并被主體所內(nèi)化的。因此，知識的意義不能機械的灌輸給學生，必須靠學生的主動性。因此，在歷史教學中引導學生樹立起積極性很重要。（五）課堂、教材與學業(yè)的評價大多數(shù)學生認為老師在課堂上應劃出重點以方便記憶，并希望歷史課堂上老師講的生動有趣，豐富精彩。希望多媒體上課，但現(xiàn)實生活中農(nóng)村電子教學設備比較少，這就出現(xiàn)了問題。另一方面，學生歷史考，試成績評定主要是依據(jù)月考，期中考試及期末考試。四、我的建議1、激發(fā)學生的興趣動機大量的事實證明，強烈的創(chuàng)新意識來源于永不滿足的好奇心和對科學的酷愛。因此教師在教學中必須善于激發(fā)學生的興趣動機，積極引導學生學習歷史并喜歡上歷史。2、學習對生活有用的歷史歷史課程該規(guī)定目標之一就是改變課程內(nèi)容繁難偏舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活和現(xiàn)代社會的聯(lián)系，關注學習興趣、經(jīng)歷和體驗。歷史教學只有與生活密切聯(lián)系，學生學習歷史才有興趣，歷史教學要根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，密切聯(lián)系學生實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的建立和體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習歷史的能力，使學生了解歷史知識的功能和價值，形成主動的學習態(tài)度。因此在教學中需要教師能夠古今聯(lián)系，把書本知識與現(xiàn)實生活結合。3、改變歷史學習方式

歷史新課程改革改變過去強調(diào)接受學習、死記硬背的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。歷史教學要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，學生年齡特征和學校實際，采取多樣化的教學方法幫助學生提高歷史學習能力及形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。4、創(chuàng)新教學方式,真正體現(xiàn)學生為本的教學理念，教師要盡量給學生提供自主探究的平臺，讓學生