《大學(xué)生心理健康教育》課程標準

PAGE415《大學(xué)生心理健康教育》課程標準課程代碼：0231502課程類別：理論課課程屬性：必修課學(xué)分/學(xué)時：1學(xué)分/16學(xué)時制訂人：審訂人：適用專業(yè)：2016大專所有專業(yè)學(xué)生工作部二O一六年五月三十日

一、制訂課程標準的依據(jù)本課程標準以教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的文件要求為依據(jù)，加強和改進大學(xué)生心理健康教育是全面落實教育規(guī)劃綱要、促進學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就高級專門人才的重要途徑。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）、《教育部衛(wèi)生部共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕1號）、《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標準（試行）〉的通知》（教思政廳〔2011〕1號）等文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)2016級人才培養(yǎng)方案對課程的教學(xué)要求而制訂。二、課程的性質(zhì)《大學(xué)生心理健康教育》課程是2016級人才培養(yǎng)方案中專業(yè)方向模塊下的職業(yè)綜合能力課程之一，是該年級的一門必修的基礎(chǔ)理論課。三、本課程與其它課程的關(guān)系序號前期課程名稱為本課程支撐的主要知識、能力和素質(zhì)1高中階段心理健康教育相關(guān)課程心理健康基本理論基本的學(xué)習(xí)能力，聽、說、講等基本素質(zhì)參與課堂、團隊協(xié)作能力序號后續(xù)課程名稱為后續(xù)課程支撐的主要知識、能力和素質(zhì)1心理學(xué)選修課程進一步提升心理健康觀、完善自我四、課程的教學(xué)目標知識目標1.了解心理健康的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義2.掌握大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)及自我調(diào)適的基本知識能力目標1.培養(yǎng)學(xué)生自我探索技能、心理調(diào)適技能、心理發(fā)展技能2.培養(yǎng)學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征3.培養(yǎng)學(xué)生遇到心理問題時能夠進行自我調(diào)適或?qū)で髱椭刭|(zhì)目標1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣2.培養(yǎng)學(xué)生自我表達的能力3.培養(yǎng)學(xué)生在團體中組織、協(xié)調(diào)能力4.培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力五、課程的教學(xué)內(nèi)容與建議學(xué)時(16學(xué)時)序號章節(jié)(項目)名稱學(xué)時教學(xué)形式備注1第一章漫談心理健康2教、學(xué)2第二章不一樣的樹葉2教、學(xué)、練3第三章學(xué)做有效學(xué)習(xí)者2教、學(xué)、練4第四章讓溝通更有效2教、學(xué)、練5第五章我的情緒我做主2教、學(xué)、練6第六章?lián)碛袗鄣哪芰?教、學(xué)、練7第七章為未來插上騰飛的翅膀2教、學(xué)、練8第八章為幸福干杯2教、學(xué)、練六、課程教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)框架章節(jié)（項目）名稱教學(xué)目標學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)時建議教學(xué)方法手段與資源利用建議教學(xué)環(huán)境說明考核評價第一章漫談心理健康知識目標：健康的含義和大學(xué)生心理健康的標準；大學(xué)生心理健康教育的意義、內(nèi)容與途徑能力目標：明確課程定位、內(nèi)容、實施、教學(xué)與學(xué)習(xí)方法、課程評價標準和方法心理健康的基本常識大學(xué)生心理健康的標準課程介紹與學(xué)法建議學(xué)生制作名牌2教學(xué)方法：講授法、交流法、啟發(fā)法、案例法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第二章不一樣的樹葉知識目標：了解自我的含義；認清高職學(xué)生自我意識的特點能力目標：正確的認識自我；學(xué)會一定自我調(diào)適的技能1.自我意識的概述2.高職生自我意識的特點3.心理測試、游戲2教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，情境教學(xué)法，案例分析法、討論法、練習(xí)法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第三章學(xué)做有效學(xué)習(xí)者知識目標：了解現(xiàn)代社會人才所具備的素質(zhì)、高職學(xué)院的學(xué)習(xí)特點和方法；學(xué)會創(chuàng)新思維能力目標：學(xué)會時間管理技巧；練習(xí)培養(yǎng)觀察力；學(xué)習(xí)創(chuàng)新和變通學(xué)習(xí)的概念高職生學(xué)習(xí)特點注意力、觀察力的培養(yǎng)時間管理技巧打破思維、培養(yǎng)創(chuàng)新思維心理游戲2教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，情境教學(xué)法，案例分析法、討論法、練習(xí)法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第四章讓溝通更有效知識目標：人際溝通的意義、人際溝通給人的影響、人際溝通的技巧能力目標：培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的能力、提升高職學(xué)生人際溝通的技巧人際溝通的意義高職生人際溝通的特點人際溝通的技巧心理游戲、角色扮演6教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，情境教學(xué)法，案例分析法，討論法，練習(xí)法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第五章我的情緒我做主知識目標：情緒的含義和種類；高職學(xué)生的情緒特點；高職學(xué)生常見情緒問題與調(diào)適；情緒管理三部曲能力目標：掌握情緒的含義與種類，清楚高職學(xué)生的情緒特點，能有效地調(diào)適情緒問題，管理情緒1.情緒的本質(zhì)和功能2.高職學(xué)生的情緒特征及困擾3.情緒管理三部曲4．心理游戲2教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，案例分析法，討論法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第六章?lián)碛袗鄣哪芰χR目標：了解自身性生理和心理的發(fā)展；認識大學(xué)生戀愛心理的特點能力目標：培養(yǎng)愛的能力、學(xué)會處理戀愛中的沖突1.高職生戀愛及性心理2.高職學(xué)生常見的戀愛問題及沖突3.培養(yǎng)愛的能力4.心理游戲2教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，，案例分析法，討論法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第七章為未來插上騰飛的翅膀知識目標：了解生涯規(guī)劃的含義及意義；認清高職生生涯規(guī)劃的特點能力目標：探索自己的人生期望，確定職業(yè)目標1.生涯規(guī)劃的概述2.生涯規(guī)劃的意義3.高職生生涯規(guī)劃的特點4.職業(yè)傾向測試5.心理游戲2教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，案例分析法，討論法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)第八章為幸福干杯知識目標：幸福感的含義；影響幸福感的因素；壓力的含義、高職學(xué)生常見壓力問題及調(diào)適；心理危機干預(yù)能力目標：獲得幸福的方法；學(xué)會緩解壓力、應(yīng)對壓力；科學(xué)處理危機事件1.幸福感的含義2.影響幸福感的因素3.壓力的含義及及高職學(xué)生常見的壓力及調(diào)適4.實現(xiàn)幸福5.心理危機干預(yù)2教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，案例分析法，討論法媒介資源：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源；教材黑板、多媒體、音響、活動桌椅形成性考核(主要從、出勤與課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)等方面綜合考評)七、教學(xué)基本條件1.對教師的基本要求(1)團隊規(guī)模：專業(yè)教師4人，兼職教師若干，職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，互補性強。(2)教師專業(yè)背景與能力要求：主講教師應(yīng)具備較強的專業(yè)素質(zhì)，具有較強的語言表達能力及職業(yè)教學(xué)方法的能力，具有一定的科研能力和創(chuàng)新能力。掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。(3)課程負責人：熟悉高職教育規(guī)律、數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、具有一定影響力的中級及以上職稱的教師。2.教學(xué)硬件環(huán)境基本要求該課程是一門公共基礎(chǔ)課程，授課方式主要是理論教學(xué)，課程教學(xué)要求在多媒體教室進行。序號名稱基本配置要求場地大小/m2功能說明1電腦筆記本電腦教室多媒體教學(xué)2投影設(shè)備投影清晰教室多媒體教學(xué)3音響設(shè)備聲音清晰教室多媒體教學(xué)4活動桌椅桌椅能自由活動教室游戲、互動教學(xué)3.教學(xué)資源基本要求(1)《大學(xué)生心理健康教育》高職高專規(guī)劃教材（課件）(2)參考書目《高職大學(xué)生心理健康與成長》冉超鳳主編，科學(xué)出版社，2005年10月?！冻砷L的天空—大學(xué)生團體心理輔導(dǎo)課程》張強主編，四川大學(xué)出版社，2012年8月?！缎睦斫】抵铱鞓烦砷L》廉福生主編，北京理工大學(xué)出版社，2011年8月。4.學(xué)生基礎(chǔ)掌握前續(xù)課程所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性。八、其他說明1.教法說明教學(xué)練相結(jié)合，層層遞進，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、課堂參與的積極性。2.考核說明本課程考核采用形成性考核方式，即課程的考試成績由課程各個教學(xué)章節(jié)成績組成，各考核模塊的分數(shù)比例如下：序號章節(jié)(項目)名