Unit 1 Welcome back to School!Part A Lets learn (教案)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊_第1頁
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Unit 1 Welcome back to School!Part A Lets learn (教案)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊_第3頁
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文檔簡介

Unit1WelcomebacktoSchool!PartALet’slearn(教案)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《人教PEP版英語三年級下冊》Unit1WelcomebacktoSchool!PartALet'slearn。主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用句型“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”進(jìn)行自我介紹和詢問他人年齡,同時(shí)能夠用“Welcomebacktoschool!”來歡迎同學(xué)們回到學(xué)校。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課本上的主要句型和詞匯,如“Hello!I'm...”,“I'm...yearsold.”,“Howoldareyou?”,“I'm...”和“Welcomebacktoschool!”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型和詞匯進(jìn)行日常的英語交流,提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人年齡,提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì):通過小組合作和角色扮演活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

3.文化意識:讓學(xué)生了解不同國家的問候方式和年齡表達(dá)習(xí)慣,增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于初級階段,他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型,但大多數(shù)學(xué)生的英語水平還有待提高。他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚,但在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、容易分心的問題。此外,一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上可能存在一定的困難,例如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤等。

在知識方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型,但他們的詞匯量相對較少,對于一些復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。在能力方面,學(xué)生的聽說能力相對較弱,閱讀和寫作能力也還有待提高。在素質(zhì)方面,學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,但缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生在課堂上容易分心,注意力不集中,這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,過于依賴教師和家長的指導(dǎo),這限制了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏合作意識,不愿意與同學(xué)分享和交流,這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,采用生動有趣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師需要注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng),通過多種教學(xué)活動,讓學(xué)生在課堂上充分實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí),教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。通過以上措施,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:

-電腦

-投影儀

-電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺:

-學(xué)校英語教學(xué)平臺

3.信息化資源:

-PPT課件

-英語學(xué)習(xí)音頻和視頻資料

-在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段:

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-游戲化教學(xué)

-情境模擬教學(xué)

-互動式教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解課本中的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解課本中的基本句型和詞匯,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動:設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹和詢問他人年齡的技能。

解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動,體驗(yàn)課本知識的應(yīng)用。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解課本中的基本句型和詞匯。

實(shí)踐活動法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹和詢問他人年齡的技能。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解課本中的基本句型和詞匯,掌握自我介紹和詢問他人年齡的技能。

通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):根據(jù)“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源:提供與課題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課本知識和技能。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.問候句型:Hello!I'm...,用于自我介紹。

2.年齡詢問句型:Howoldareyou?,用于詢問他人年齡。

3.年齡回答句型:I'm...yearsold.,用于回答他人關(guān)于年齡的詢問。

4.歡迎句型:Welcomebacktoschool!,用于歡迎他人回到學(xué)校。

5.人稱代詞:I,you,he,she,it,we,they,用于指代不同的人或事物。

6.名詞:school,用于指代學(xué)校;teacher,用于指代老師;student,用于指代學(xué)生。

7.形容詞:old,用于描述年齡;new,用于描述新的事物。

8.動詞:be,用于構(gòu)成句子中的系動詞;have,用于表達(dá)擁有或存在的意思。

9.介詞:to,用于表示方向或目的;in,用于表示在某個地方或時(shí)間。

10.連詞:and,用于連接兩個相同或相似的詞語或句子。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧“Unit1WelcomebacktoSchool!”的教學(xué)過程時(shí),我意識到自己在教學(xué)方法上取得了一些成功,但也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先,通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動,如小組討論、角色扮演和游戲,我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這些活動不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

然而,我也注意到在課堂管理方面存在一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在小組活動中過于活躍,導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為了改善這一點(diǎn),我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加明確地設(shè)定活動規(guī)則,并加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo),以確保他們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在學(xué)生表現(xiàn)方面,我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的顯著進(jìn)步。學(xué)生們能夠熟練地使用問候句型進(jìn)行自我介紹,并能夠用正確的句型詢問和回答年齡問題。他們的積極參與和積極態(tài)度表明他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,這讓我感到非常鼓舞。

盡管如此,我也注意到一些學(xué)生在語法和發(fā)音方面還存在一些困難。為了解決這些問題,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo),特別是對于那些在語法和發(fā)音上需要額外幫助的學(xué)生。我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)和活動,以提高他們在這些領(lǐng)域的技能。課后作業(yè)1.練習(xí)句型“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”,讓學(xué)生自我介紹并詢問和回答年齡問題。

2.練習(xí)使用“Welcomebacktoschool!”進(jìn)行歡迎,讓學(xué)生練習(xí)在適當(dāng)情境下使用這個句子。

3.用“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”進(jìn)行對話練習(xí),讓學(xué)生練習(xí)與他人進(jìn)行自我介紹和詢問年齡。

4.練習(xí)用“Welcomebacktoschool!”進(jìn)行對話,讓學(xué)生練習(xí)在適當(dāng)情境下使用這個句子。

5.練習(xí)用“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”進(jìn)行寫作練習(xí),讓學(xué)生練習(xí)在寫作中介紹自己和詢問他人年齡。

答案

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