17記金華的雙龍洞 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《17記金華的雙龍洞》選自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版第三單元第17課，作者是葉圣陶。

本課主要內(nèi)容是作者帶領(lǐng)學(xué)生游覽金華的雙龍洞，并對其進(jìn)行生動細(xì)致的描寫。課程設(shè)計旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，感受大自然的鬼斧神工，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和對環(huán)境的保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情懷。通過閱讀課文，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、想象等方法，感受雙龍洞的壯美景觀，提高學(xué)生的審美能力和環(huán)境意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文生字詞，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫自然景物的寫作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和對環(huán)境的保護(hù)意識。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會作者的寫作意圖。

2.運(yùn)用觀察和想象等方法，描寫自己喜歡的自然景物。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握課文生字詞，理解課文內(nèi)容。

2.教師示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫自然景物的寫作方法。

3.組織課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和對環(huán)境的保護(hù)意識。

4.提供范文和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用觀察和想象等方法，描寫自己喜歡的自然景物。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.教材：《17記金華的雙龍洞》

2.課件：雙龍洞圖片、作者介紹、生字詞卡片等

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體投影儀

4.教學(xué)資源：視頻、音頻、圖片等

5.課程平臺：班級QQ群、微信群等

6.信息化資源：在線字典、電子詞典、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示雙龍洞的圖片或視頻，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描寫自然景物的寫作方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)寫作方法的運(yùn)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寫作方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《葉圣陶散文集》：收錄了葉圣陶先生的多篇散文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解其文學(xué)風(fēng)格和寫作特點(diǎn)。

-《金華旅游指南》：介紹了金華的旅游景點(diǎn)和歷史文化，有助于學(xué)生了解課文背景和當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-《自然地理學(xué)習(xí)資料》：提供了關(guān)于自然地理的學(xué)習(xí)資料，包括地形、氣候、植被等知識，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-《觀察和描寫自然景物的方法》：介紹了如何觀察和描寫自然景物，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.拓展建議：

-安排一次戶外寫生活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，并嘗試用文字表達(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-組織一次班級討論會，讓學(xué)生分享自己喜歡的自然景物，并討論如何用文字表達(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

-開展一次作文比賽，主題是“我心中的美麗自然”，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用文字表達(dá)出自己對自然美的理解和感受，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的自然文學(xué)作品，如《徐霞客游記》、《黃山游記》等，以拓寬學(xué)生的知識視野和提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過各種教學(xué)活動和方法，讓學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至沒有參與討論。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的興趣和參與度不足，或者是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計不夠吸引人。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計更多有趣和有吸引力的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的寫作能力較弱，很難用文字表達(dá)出自己的感受和想法。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差，或者是因?yàn)閷W(xué)生在寫作方面缺乏足夠的練習(xí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生提高寫作能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有些學(xué)生容易分心。這可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計不夠有趣，或者是因?yàn)閷W(xué)生的自我管理能力較差。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的注意力集中程度，設(shè)計更多有趣和有吸引力的課堂活動，同時加強(qiáng)對學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《葉圣陶散文選》：收集葉圣陶先生的其他散文作品，如《藕與莼菜》、《從百草園到三味書屋》等，讓學(xué)生深入了解葉圣陶的文學(xué)成就和散文風(fēng)格。

-《中國現(xiàn)代散文精選》：選讀一些其他著名作家的現(xiàn)代散文，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生對比不同作家的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-《自然地理知識》：推薦閱讀關(guān)于自然地理的書籍或文章，如《中國國家地理》、《自然地理學(xué)》等，讓學(xué)生深入理解自然地理知識，為寫作提供素材。

-《觀察與描寫技巧》：提供一些關(guān)于觀察和描寫技巧的書籍或文章，如《如何觀察自然》、《描寫技巧》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地觀察和描寫自然景物。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀或觀看，并記錄下自己的感想和體會。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源獲取拓展內(nèi)容，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)和借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶先生的散文《記金華的雙龍洞》，通過閱讀課文，我們了解了作者帶領(lǐng)學(xué)生游覽金華的雙龍洞的過程，感受到了大自然的鬼斧神工。我們還學(xué)習(xí)了如何用文字表達(dá)自己的觀察和感受，通過觀察和想象，描繪出自己喜歡的自然景物。同時，我們也培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識，增強(qiáng)了對祖國山河的熱愛之情。

當(dāng)堂檢測：

1.請用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

2.請指出文中描寫雙龍洞景色的句子，并用自己的話簡要描述。

3.請分析作者在文中是如何運(yùn)用觀察和想象來描繪自然景物的。

4.請談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的看法，以及你將如何在生活中踐行環(huán)保理念。

5.請以“我心中的美麗自然”為題，寫一段文字，描述你喜歡的自然景物，并說明為什么喜歡它。

6.請指出文中出現(xiàn)的生字詞，并解釋其意思。

7.請用