八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5《大自然的語(yǔ)言》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《大自然的語(yǔ)言》，讓學(xué)生了解大自然中的一些奇特現(xiàn)象，如蟬的蛻皮、鳥(niǎo)的遷徙等，并認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象背后都有其科學(xué)的解釋。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文是如何通過(guò)舉例、對(duì)比等手法來(lái)闡述大自然語(yǔ)言的。

3.品味語(yǔ)言表達(dá)：體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描繪大自然的方法。

4.培養(yǎng)觀察能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.提升環(huán)保意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解大自然的一些基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，讓他們能夠用科學(xué)的眼光看待世界。

3.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.發(fā)展創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察大自然的過(guò)程中，運(yùn)用自己的想象力，發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握課文中的基本概念和觀點(diǎn)，了解大自然中的一些奇特現(xiàn)象及其科學(xué)解釋。

2.課文結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文是如何通過(guò)舉例、對(duì)比等手法來(lái)闡述大自然語(yǔ)言的。

3.語(yǔ)言表達(dá)的品味：學(xué)生需要體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描繪大自然的方法。

難點(diǎn)：

1.課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所涉及的一些科學(xué)知識(shí)，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段進(jìn)行解釋。

2.課文語(yǔ)言特色的把握：學(xué)生可能難以理解課文中的修辭手法和表達(dá)方式，需要教師進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)多媒體展示、實(shí)例講解等方式，讓學(xué)生更直觀地了解大自然的現(xiàn)象，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于課文結(jié)構(gòu)的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、列表等形式，清晰地把握課文的脈絡(luò)，提高他們的分析能力。

3.對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的品味，可以通過(guò)朗讀、模仿、創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課文的語(yǔ)言美，提高他們的表達(dá)能力。

4.對(duì)于課文深層含義的理解和課文語(yǔ)言特色的把握，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)課文的思想內(nèi)容和表達(dá)方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放大自然的聲音、展示自然景觀等，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對(duì)大自然的觀察和感受，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。

3.案例分析法：選取具體的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生分析其背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等multimedia材料，生動(dòng)形象地展示大自然的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集相關(guān)的自然現(xiàn)象資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美妙。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大自然的語(yǔ)言》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)目標(biāo)和《大自然的語(yǔ)言》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《大自然的語(yǔ)言》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《大自然的語(yǔ)言》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大自然的語(yǔ)言》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《大自然的語(yǔ)言》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《大自然的語(yǔ)言》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《大自然的語(yǔ)言》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《大自然的語(yǔ)言》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《大自然的語(yǔ)言》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《大自然的語(yǔ)言》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《大自然的語(yǔ)言》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《大自然的語(yǔ)言》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《大自然的語(yǔ)言》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《大自然的語(yǔ)言》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大自然的語(yǔ)言》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《大自然的奇跡》：一本介紹自然界中各種奇妙現(xiàn)象的書(shū)籍，有助于學(xué)生深入了解大自然。

(2)《探索自然》：一部探索自然界奧秘的紀(jì)錄片，通過(guò)生動(dòng)的影像，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

(3)《自然科學(xué)雜志》：一份涵蓋自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的雜志，可以讓學(xué)生了解最新的科研成果和自然現(xiàn)象。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：百度、谷歌等搜索引擎，可用于查找與自然現(xiàn)象相關(guān)的資料和信息。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生閱讀《大自然的奇跡》一書(shū)，深入了解自然界中的奇妙現(xiàn)象，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)組織學(xué)生觀看《探索自然》紀(jì)錄片，讓他們?cè)谝曈X(jué)上感受大自然的神奇，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀《自然科學(xué)雜志》，了解自然科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

(4)利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主查找與自然現(xiàn)象相關(guān)的資料和信息，培養(yǎng)他們的信息檢索能力。

(5)開(kāi)展校園自然觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找自然現(xiàn)象，鍛煉他們的觀察力和思考能力。

(6)組織學(xué)生進(jìn)行自然現(xiàn)象的實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)大自然的魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

(7)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

(8)開(kāi)展自然現(xiàn)象主題的作文、繪畫(huà)、攝影比賽，讓學(xué)生用多種方式表達(dá)自己對(duì)大自然的理解和感悟。

(9)邀請(qǐng)科學(xué)家或環(huán)保專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的講解，進(jìn)一步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

(10)建立自然現(xiàn)象觀測(cè)站，讓學(xué)生定期記錄觀測(cè)到的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大自然的語(yǔ)言》內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然界中某一現(xiàn)象的觀察日記，字?jǐn)?shù)在300字左右。

(2)讓學(xué)生從《自然科學(xué)雜志》或網(wǎng)絡(luò)資源中選取一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的文章，進(jìn)行閱讀并撰寫(xiě)讀后感，字?jǐn)?shù)在200字左右。

(3)設(shè)計(jì)一份關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論大自然中的某一現(xiàn)象，并總結(jié)出背后的科學(xué)原理。

(5)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考大自然對(duì)人類(lèi)生活的影響，并撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，注意糾正拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方，同時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

(2)閱讀學(xué)生的讀后感，評(píng)價(jià)他們的理解能力和表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議，如如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

(3)對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，分析他們的答題情況，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，聽(tīng)取他們的總結(jié)和討論結(jié)果，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出進(jìn)一步的思考問(wèn)題。

(5)對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，注意評(píng)價(jià)他們的寫(xiě)作能力和思維邏輯，并提出改進(jìn)建議，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)等。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，要注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，并給予耐心的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)的完成，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹大自然中的幾種奇特現(xiàn)象及其科學(xué)解釋。

答案：大自然的奇特現(xiàn)象包括蟬的蛻皮、鳥(niǎo)的遷徙等。蟬的蛻皮是指蟬在生長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷一次脫皮的過(guò)程，這是蟬生長(zhǎng)和發(fā)育的正?，F(xiàn)象。鳥(niǎo)的遷徙是指鳥(niǎo)類(lèi)在季節(jié)變化時(shí)，會(huì)從寒冷的地方遷徙到溫暖的地方，這是鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。

2.請(qǐng)分析課文是如何通過(guò)舉例、對(duì)比等手法來(lái)闡述大自然語(yǔ)言的。

答案：課文通過(guò)舉例、對(duì)比等手法來(lái)闡述大自然語(yǔ)言。例如，課文通過(guò)介紹蟬的蛻皮，說(shuō)明大自然中的現(xiàn)象都有其科學(xué)解釋?zhuān)徽n文還通過(guò)對(duì)比鳥(niǎo)的遷徙和人類(lèi)的活動(dòng)，說(shuō)明自然界中的規(guī)律和人類(lèi)的行為之間的聯(lián)系。

3.請(qǐng)從課文中找出兩處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法的句子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

答案：課文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法的句子有：

（1）“夏天的蟬在綠葉叢中放聲歌唱?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了蟬在夏天鳴叫的情景，使讀者能夠更直觀地感受到蟬的歌唱。

（2）“鳥(niǎo)兒像一架飛機(jī)，在藍(lán)天中翱翔?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鳥(niǎo)兒飛翔的情景比作飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔，形象地描繪了鳥(niǎo)兒自由飛翔的情景，使讀者能夠更生動(dòng)地感受到鳥(niǎo)兒的自由和快樂(lè)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)大自然語(yǔ)言的理解。

答案：大自然