古詩詞誦讀 2 送元二使安西 教案-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀2送元二使安西教案-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊教材為依托，選取了《送元二使安西》這首經(jīng)典古詩詞進(jìn)行教學(xué)。這首詩是唐代詩人王維的作品，表達(dá)了詩人對友人元二的深厚情誼和離別時的依依不舍。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古詩詞的基本特點(diǎn)，感受詩人的情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

課程基本信息：

課程名稱：古詩詞誦讀《送元二使安西》

授課對象：六年級學(xué)生

授課時間：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩文內(nèi)容，把握詩人情感。

2.學(xué)習(xí)古詩詞的韻律、對仗等基本特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，介紹詩人王維及《送元二使安西》的創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生自讀詩文，注意字詞的讀音和意義。

3.分組討論，分析詩中的意象、情感和藝術(shù)手法。

4.教師講解詩文的重點(diǎn)字詞和句式，幫助學(xué)生深入理解詩文。

5.學(xué)生朗誦詩文，體會詩人的情感。

6.課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和學(xué)習(xí)方法。

作業(yè)布置：

1.抄寫《送元二使安西》詩文，注意字詞的規(guī)范書寫。

2.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勛约簩@首詩的理解和感悟。

3.查找王維的其他詩作，進(jìn)行賞析和比較。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括文化認(rèn)同、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，讓學(xué)生了解和欣賞古代文學(xué)的魅力，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

2.語言運(yùn)用：通過分析詩文的韻律、對仗等基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.思維品質(zhì)：通過對詩文的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自讀、討論、朗誦等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩文的韻律、對仗等基本特點(diǎn)：這部分內(nèi)容較為抽象，需要通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.詩人的情感表達(dá)：詩人通過意象、情感和藝術(shù)手法來表達(dá)離別時的依依不舍，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文，把握詩人的情感。

難點(diǎn)：

1.對詩文的理解和感悟：學(xué)生可能對詩文中的意象、情感和藝術(shù)手法不夠熟悉，需要通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解詩文。

2.詩文的朗誦：學(xué)生可能對詩文的朗誦節(jié)奏、語氣把握不夠準(zhǔn)確，需要通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗誦技巧。

解決辦法：

1.通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生理解和掌握詩文的韻律、對仗等基本特點(diǎn)。

2.通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解詩文，把握詩人的情感。

3.通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗誦技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供必要的文具，如筆記本、彩色筆等，以便記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.參考資料：提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考書籍、學(xué)術(shù)期刊等，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

8.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)軟件，如PPT、教學(xué)視頻、在線課程等，以輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

9.教學(xué)活動：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

10.反饋工具：準(zhǔn)備反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價表等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《送元二使安西》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《送元二使安西》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！端驮拱参鳌方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《送元二使安西》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《送元二使安西》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《送元二使安西》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《送元二使安西》的詩人背景、詩意和創(chuàng)作背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《送元二使安西》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩文的韻律、對仗等基本特點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《送元二使安西》的情感表達(dá)和藝術(shù)手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《送元二使安西》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《送元二使安西》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《送元二使安西》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《送元二使安西》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《送元二使安西》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《送元二使安西》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《送元二使安西》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《送元二使安西》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《送元二使安西》，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《送元二使安西》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《送元二使安西》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《送元二使安西》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《送元二使安西》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.詩文作者：王維，唐代著名詩人，與孟浩然合稱“王孟”，其詩作以山水田園詩見長，兼有邊塞詩、送別詩等，風(fēng)格清新淡雅，語言質(zhì)樸自然。

2.詩文背景：《送元二使安西》是王維為送別友人元二出使安西而作，表達(dá)了詩人對友人的深厚情誼和對離別時的依依不舍。

3.詩文內(nèi)容：詩文分為四句，每句七言。首句“渭城朝雨浥輕塵”，描繪了渭城的早晨，細(xì)雨洗滌塵埃，空氣清新，景色宜人。次句“客舍青青柳色新”，描述了客舍旁的柳樹，嫩綠的柳葉，給人心曠神怡的感覺。第三句“勸君更盡一杯酒”，表達(dá)了詩人對友人的勸慰和祝福，希望友人能在異鄉(xiāng)保重身體，享受美好時光。末句“西出陽關(guān)無故人”，道出了詩人對友人的深深思念，陽關(guān)之外，再無知己，離別之情油然而生。

4.詩文特點(diǎn)：

（1）韻律：詩文押韻，每句最后一個字都是平聲，讀起來朗朗上口，音韻和諧。

（2）對仗：詩文中的句子結(jié)構(gòu)對稱，如“朝雨浥輕塵”與“客舍青青柳色新”，“勸君更盡一杯酒”與“西出陽關(guān)無故人”，形成了鮮明的對比，增強(qiáng)了詩文的節(jié)奏感和美感。

（3）意象：詩文中運(yùn)用了豐富的意象，如“朝雨”、“輕塵”、“柳色”等，描繪了一幅清新優(yōu)美的畫面，給人以美的享受。

（4）情感表達(dá)：詩人通過對自然景物的描繪，表達(dá)了離別時的依依不舍和對友人的深深思念，情感真摯，感人至深。

5.學(xué)習(xí)方法：通過自讀、討論、朗誦等方法，深入理解詩文內(nèi)容，掌握詩文的韻律、對仗等基本特點(diǎn)，體會詩人的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.作業(yè)布置：抄寫《送元二使安西》詩文，注意字詞的規(guī)范書寫；結(jié)合所學(xué)，談?wù)勛约簩@首詩的理解和感悟；查找王維的其他詩作，進(jìn)行賞析和比較。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《王維詩選》、《唐詩三百首》、《中國古典詩歌精選》等，讓學(xué)生更深入地了解王維的詩歌創(chuàng)作和唐代詩歌的特點(diǎn)。

（2）視頻資源：《王維傳》、《唐代詩歌賞析》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解王維的生平和唐代詩歌的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和視頻資源，深入了解王維的詩歌創(chuàng)作和唐代詩歌的特點(diǎn)。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀王維詩歌的心得和體會，以及觀看視頻資源后的感受和理解。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于王維或唐代詩歌的短文，可以是詩歌鑒賞、詩人介紹、詩歌創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。

（4）口頭表達(dá)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，可以是在課堂上進(jìn)行，也可以是錄制視頻，分享自己對王維或唐代詩歌的理解和感悟。

（5）作業(yè)提交：要求學(xué)生將閱讀材料和視頻資源的名稱、作者、出版社等信息記錄下來，以便教師進(jìn)行查閱和指導(dǎo)。

（6）疑問解答：鼓勵學(xué)生提出自己在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對《送元二使安西》的掌握情況，如詩文的作者、背景、內(nèi)容、特點(diǎn)等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確回答問題等。

（3）測試：教師通過隨堂測試的方式，檢查學(xué)生對《送元二使安西》的掌握情況，如填空題、選擇題、簡答題等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查作業(yè)的完成情況，如是否按時完成、作業(yè)是否整潔、字跡是否清晰等。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，檢查作業(yè)的質(zhì)量，如是否正確理解詩文內(nèi)容、是否掌握詩文的韻律、對仗等基本特點(diǎn)、是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解和感悟等。

（3）作業(yè)反饋：教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如在作業(yè)評語中給予肯定和鼓勵，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見等。

3.評價方式：

（1）自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，如在學(xué)習(xí)筆記中記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果等。

（2）同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，如小組成員之間互相檢查作業(yè)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高等。

（3）家長評價：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，如家長在學(xué)生的作業(yè)上簽字，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予學(xué)生支持和鼓勵等。

4.評價目的：

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過課堂評價和作業(yè)評價，了解學(xué)生對《送元二使安西》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過評價反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)：通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①詩文內(nèi)容：

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

②詩文特點(diǎn)：

韻律：每句最后一個字都是平聲，讀起來朗朗上口，音韻和諧。

對仗：句子結(jié)構(gòu)對稱，形成鮮明的對比，增強(qiáng)了詩文的節(jié)奏感和美感。

意象：運(yùn)用了豐富的意象，如“朝雨”、“輕塵”、“柳色”等，描繪了一幅清新優(yōu)美的畫面。

情感表達(dá)：通過對自然景物的描繪，表達(dá)了離別時的依依不舍和對友人的深深思念。

③學(xué)習(xí)方法：

自讀：通過自讀，深入理解詩文內(nèi)容。

討論：通過小組討論，分享自己閱讀王維詩歌的心得和體會。

朗誦：通過朗誦，體會詩人的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

作業(yè)：通過作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《送元二使安西》這首古詩詞時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩文內(nèi)容、掌握詩文特點(diǎn)和情感表達(dá)上存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我決定在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我將加強(qiáng)對詩文背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)和情感狀態(tài)。通過介紹詩人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格和時代背景，使學(xué)生對詩人有更深入的了解，從而更好地理解詩文內(nèi)容。

其次，我將采用更多的互動教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣