六年級語文下冊第一單元集體備課教案

語

文

教

案

任教班級：_____________

教師姓名:_____________

20202年春季學(xué)期

第一單元

一、單元目標

1.會寫35個字，正確讀寫28個詞語。

2.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛

圍；體會老舍“京味兒”語言的特點。

3.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一

家的其樂融融。

4.學(xué)會通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品

味詩句，感受古詩表達的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩。

（個性化修改）

5.了解藏戲的形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

二、單元重難點

1.理清課文的寫作順序，分清內(nèi)容的詳略，體會這樣寫

的好處。

2.分清時間的主次，體會這樣寫的好處。

三、知識框架

1.北京的春節(jié)

2臘.八粥

3.古詩三首

4.藏戲

習(xí)作

語文園地

四、教具學(xué)具準備

五、教學(xué)時數(shù)

1.北京的春節(jié).................2課時

2.臘八粥.....................2課時

3.古詩三首...................2課時

4*藏戲.....................1課時

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗...........3課時

語文園地...................2課時

1北樂的春節(jié)

第一課時

教學(xué)目標

1.會寫“蒜、醋、餃”等15個字，正確讀寫“餃子、鞭

炮”等18個詞語。

2.默讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧

氣氛，了解節(jié)日習(xí)俗中的民族傳統(tǒng)文化。

3.理清課文的寫作順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容，（個性化修改）

并體會這樣寫的好處。

4.品味老舍“京味兒”語言的特點。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)課文生字詞語，理清課文脈絡(luò)。

教具學(xué)具準備

搜集關(guān)于春節(jié)及春節(jié)習(xí)俗的圖片。

教學(xué)過程

一、了解單元目標

二、導(dǎo)入

1.課件出示《北京的春節(jié)》繪本動畫（畫的哪里？人們

在干什么？引出課題）

2.板書課題并指導(dǎo)讀題。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.聽錄音讀課文。

2.出示課文生字詞，學(xué)生練習(xí)讀。

餃子榛子風(fēng)箏規(guī)矩摻和駱駝小販們

貨攤子（輕聲）雜拌兒零七八碎兒玩意兒

閑在間斷正月分外白云觀萬象更新

3.第1自然段何最后一個自然段對比學(xué)習(xí)（找出開始與

結(jié)束：共一個多月）。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)寫作順序。（每個自然段首句，找出

時間、板書）

臘八臘月二十三除夕初一初六

元宵節(jié)正月十九（時間順序、有詳有略）

2.根據(jù)時間，找出相應(yīng)習(xí)俗。

時間：臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)

五、總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

七、板書

1北京的春節(jié)

開始：忙碌

高潮：熱鬧

結(jié)束：留戀

第二課時

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當?shù)膶懽鞣?/p>

法，并體會這樣寫的好處。

2.感受作者的語言特點。

教學(xué)重難點

重點：了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年

味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

難點：品味老舍“京味兒”語言的特點；通過比較閱讀，

學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫

的好處。

教具學(xué)具準備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

二、新授

1.學(xué)習(xí)課文中寫“臘八節(jié)”部分。

(1)生自讀。

(2)熬臘八粥。

與平時做的食材作對比。

這不是粥----比喻。

圖片顯示用了哪些食材，為什么要熬粥。

(3)泡臘八蒜。

①怎么泡(隨文識字：蒜、醋)

②有什么特點？

色如翡翠(圖片理解)

(4)回顧小結(jié)。板書：抓住重點，寫出特點。

2.學(xué)習(xí)小年(臘月二十三)

祭灶王(詳)吃糖(略)

①祭祀灶王爺。

②回顧小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)除夕部分。

(1)這部分內(nèi)容圍繞哪句話寫？(首句、中心句)

(2)作者是怎樣寫出除夕的熱鬧的？

嗅覺、視覺、聽覺

4.學(xué)習(xí)正月初一部分。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“截然不同二

（2）不同的人不同的活動。

男人、女人、小販、小孩

5.元宵節(jié)部分（春節(jié)的第三個高潮）

（1）“又”字回顧前兩個高潮。

（2）對比除夕、初一。

（3）元宵的燈。

（種類多）

“都要、一律、清一色、通通”（用詞豐富）

出示課文插圖，依照“有的……有的……有的……”寫

一段話。

（1）讀第13自然段。

（2）讀與孩子有關(guān)的句子。

（3）課后鏈接：與課文對比學(xué)習(xí)。

（4）貴州的春節(jié)（圖片展示）。

（5）試寫貴州的春節(jié)。

一、總結(jié)。

二、布置作業(yè)。

三、板書

1北京的春節(jié)

開始：忙碌熱鬧喜慶

高潮：熱鬧團圓祥和

結(jié)束：留戀

2臘八粥

第一課時

教學(xué)目標

1.會寫“臘、粥”等13個字，正確讀寫“臘八粥、甜膩”

等10個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家

的其樂融融。

教具學(xué)具準備

字詞卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.出示第一課中老舍對臘八粥的描寫（圖片、文字）。

2.引出課題并板書。

3.簡介作者。

4.介紹臘八粥。

二、新授

1.出示課文第一自然段，找出人物，隨文識“膩”，并讓

學(xué)生即刻書寫“膩”字。

2.默讀課文，思考課文寫了哪兩個部分，并分清詳略（結(jié)

合課后第2題）。

等粥：2——17自然段。

喝粥：18---19自然段。

1.“等粥”如何詳寫？

（1）出示插圖：看粥

（2）讀2——13自然段，寫了哪些場景？

盼粥---分粥----猜粥----看粥

1.學(xué)習(xí)“盼粥”部分（2——8自然段）。

（1）學(xué)生自讀，師設(shè)疑：你看到了什么？（體會人物動

作、神態(tài)、語言）

（2）找出八兒和臘八粥的句子進行對比讀。

2.學(xué)習(xí)寫“分粥”部分。（補充描寫媽媽神態(tài)、動作、語

言的句子，感受媽媽對八兒的愛）

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計

等粥（詳）盼興奮、急切

分貪心不足

猜妙極了

看驚異

第二課時

教學(xué)目標

1.通過閱讀，了解本文的表達順序，分清課文詳寫、略

寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。

2.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一

家的其樂融融。

教學(xué)重難點

感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。

教具學(xué)具準備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫詞語。

甜膩濃稠攪和腫脹嘆氣

（課件出示答案，學(xué)生自己訂正）

2.談話引入新課。

二、新授

1.出示“鍋中的一切”、“抱了起來

2.設(shè)疑：在八兒的眼中，粥是怎樣的？（猜想）

3.讀課文“看粥”部分，與猜想進行對比，看是否一樣。

4.再讀“看粥”部分，品味八兒的童真童趣。

5.圖表對比學(xué)習(xí)。（圖表略）

6.指導(dǎo)讀描寫八兒的語氣詞“呃”，語氣上揚，讀出驚喜。

7.小結(jié)2——17自然段。

8.聽課文朗讀錄音，想象“喝粥”畫面。

（喝完粥后的景象）一一心滿意足。

9.設(shè)疑：為什么不直接寫喝粥，而是寫喝粥后的場景？

（給讀者更多想象空間）

10.再讀本段，想象喝粥的畫面。

三、回顧小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.學(xué)生自讀。

2.印象感覺：材料、做法；看到、聞到、聽到。

3,仿寫第1自然段（2分鐘）

4.分享交流。

5.讀冰心《臘八粥》片段。

6.補充汪曾祺的《豆腐》、梁實秋的《雅舍談吃》。

五、課堂總結(jié)。

六、板書設(shè)計

等粥（詳）盼興奮、急切

分貪心不足

猜妙極了

看驚異

3古詩三首

第一課時

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。用自己的話說說詩句

的意思。

2.邊讀邊看注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的

景象和詩人所表達的思想感情。

教學(xué)重難點

學(xué)會通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，

品味詩句，感知古詩大意。

教具學(xué)具準備

字詞卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.回顧前兩課，引入第3課。

2.師板書課題，生讀課題。

3.設(shè)疑：它們和什么節(jié)日有關(guān)？（寒食、中秋）

二、新授

1.視頻介紹（寒食節(jié)）。

2.介紹詩人韓翔。

3.生讀詩，讀準字音、讀通句子。

4.給詩句劃分節(jié)奏。

5.師范讀，生再讀。

6.借助注釋了解詩意。

7.詩出不詩意。

8.再讀古詩。

9.總結(jié)方法：①認識詩人；②讀詩；③借助注釋了解詩

意。

10.用以上方法學(xué)習(xí)《十五夜望月》。

(1)認識詩人。

(2)讀詩：讀音準確，語句通順。

(3)劃節(jié)奏讀，師范讀，生跟讀。

(4)借助注釋說詩意。

(5)師出示詩意。

11.將兩首詩進行對比，想象畫面，感悟感情。

12.生帶著感情再讀兩首詩。

13.拓展。

三、板書

3古詩三首

寒食十五夜望月

借古諷今借景抒情

第二課時

教學(xué)目標

1.了解《古詩十九首》相關(guān)常識。

2.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧；體會詩中蘊含的

相思之情。

教學(xué)重難點

1.指導(dǎo)背誦，積累古詩。

2.體會詩人所表達的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運用的表達

方法。

教具學(xué)具準備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前兩首詩

1.生讀詩。

2.引入新課并板書課題、讀題。

二、新授

1.了解古詩十九首。

2.回憶古詩學(xué)習(xí)方法。

3.了解詩人。

4.試讀古詩：讀通、讀流利。

細讀：理解詩意。

品讀：想象畫面，體會感情。

1.多種形式讀古詩：試讀、節(jié)奏朗讀、感情朗讀。

2.“牛郎織女”的傳說。

3.借助注釋了解詩意。

4.師出示詩意。

10.生再讀古詩，理解詩中重點字詞。

(1)牽牛星、織女星

(2)終日不成章

11.小結(jié)板書：借事抒情。

12.指導(dǎo)朗讀，認識“盈二

13.生再齊讀古詩。

14.填空（疊詞）。

15.指導(dǎo)書寫生字：侯、盈等7個生字。

三、總結(jié)、拓展

四、板書

迢迢牽牛星

借事抒情

藏戲

第一課時

教學(xué)目標

默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾

個方面介紹藏戲的。

教學(xué)重難點

能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹

藏戲的。

教具學(xué)具準備

1.多媒體課件

2.各種戲曲視頻

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.觀看視頻，感受豐富的戲曲種類。聽一聽，看一看，

你能說出這些戲曲的名稱嗎？（安徽黃梅戲《女附馬》、河南

豫劇（河南梆子）《花木蘭》、浙江越劇《天上掉下個林妹妹》）

2.你還知道這些地方的戲曲嗎？

河北——評劇廣東——粵劇

上海滬劇四川------川劇

西藏----藏戲

3.簡介藏戲，引入課題并板書：4*藏戲

藏戲，是在藏族地區(qū)普遍流行，在祖國百花藝苑中一個

獨具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽為國粹

的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石

二、整體閱讀，初步感知

1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。

2.快速默讀課文，并思考：

(1)藏戲有什么特點？

(2)作者是從哪幾個方面來介紹藏戲的？出文中不懂的

詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。

三、朗讀品味，了解藏戲的特點

L讀第一部分(第1?3自然段)，初步了解藏戲的特點。

課件出示：

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束

的呢？

(1)自由讀上面三個句子，說說你讀出了什么。

預(yù)設(shè)一：連續(xù)三個排比式的反問句，更加突出了藏戲的

特點，其中還洋溢著民族自豪感。

預(yù)設(shè)二：藏戲有三個突出特點一一戴著面具演出、沒有

舞臺、演出三五天不結(jié)束。

(2)生匯報師相機板書：(特點：戴著面具演出、沒有

舞臺、不受時間限制)

(3)師小結(jié)：作者開篇就運用了三個連續(xù)的排比反問句,

不僅突出了藏戲的特點，還洋溢著滿滿的民族自豪感，其實,

在我們的課文中，作者還對這些藏戲的特點作了詳細的介紹,

現(xiàn)在就請同學(xué)們（師出示學(xué)習(xí)要求并讀出來）。

2.再次默讀課文，看看文中哪些段落還具體介紹了藏戲

的這些特點？認為重要的語句，可以多讀幾遍。

（1）生按要求自讀課文

（2）匯報交流

①8?17自然段，為我們具體介紹了藏戲的特點。其中

8?16具體介紹了面具的特點

②結(jié)合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。

（師出示面具圖，生回答給什么人戴？代表什么？）

善者（白色---純潔）國王（紅色----威嚴）

王妃（綠色一一柔順）活佛（黃色一一吉祥）

巫女（半黑半白一一兩面三刀）

妖魔（青面狹牙一一壓抑，恐怖）

村民（白布或黃布縫制一一樸實敦厚）

③藏戲演出沒有舞臺

自由讀第15、16自然段，結(jié)合“不要……不要……不

要……只要……”來體會藏戲的一個重要特征一一以廣闊的

大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

④一部戲要演三五天。

默讀第17自然段，想想藏戲的主要特點

a.戴著特色面具演出；b.演出時沒有舞臺；

c.演出三五天沒結(jié)束；d.情節(jié)可以任意拖延；

e.唱腔、動作可隨意發(fā)揮。

師小結(jié)：藏戲形成這些特點的原因是什么呢？

四、自主研讀，了解藏戲的形成過程

1.介紹唐東杰布

唐東杰布：明代著名建筑師，藏戲創(chuàng)始人。藏民歷來把

他看做是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁鐵木工匠的“祖師”被

稱為“鐵橋活佛“，是藏族人民心目中創(chuàng)造、智慧、力量的

化身。

2.自由讀第4?7自然段，了解唐東杰布的傳奇故事，思

考藏戲是怎樣形成的。

3.唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？

4.學(xué)生交流，相互分享：

(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。

結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，

許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，從“脫韁、

咆哮、吞噬”等詞語來體會雅魯藏布江的兇險。一個年輕的

僧人想為百姓造福，要與天抗爭，這是無比勇敢的舉動。(板

書：為民造福)

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一58座鐵索橋。

七兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家

由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，

從中可以體會到齊心協(xié)力、人定勝天的不屈精神。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。

這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流

派，創(chuàng)造了一個深受人們喜愛的劇種。(板書：開創(chuàng)藏戲)

5.小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東

杰布不愧為藏戲的開山鼻祖。時至今日，每一個藏戲劇團都

會供奉他的畫像。他接受著一代又一代藝人的膜拜，也讓我

們頓生敬意。

五拓展提升，課堂小結(jié)

1.師小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又

一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在青藏高原

上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過

它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡。

可以說，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個

藝術(shù)珍品。同學(xué)們想不想看看這具有傳奇色彩的藏戲呢？

2.視頻播放《白面藏戲》

3.比較閱讀。比較本文和《北京的春節(jié)》在寫作角度上

有什么異同？（表格比較）

北京的春節(jié)藏戲

寫作內(nèi)容地方民俗活動地方藝術(shù)

寫作方法時間為序，有詳有略事物的不同方面

語言自然平實，準確精描寫豐富多彩，生動

寫作風(fēng)格

煉，京味濃郁傳神

共同點：同一主題，抓住重點，突出特點

4.推薦閱讀

《傳統(tǒng)節(jié)日》、《中國民俗故事》、《全球民俗趣談》

5.推薦了解（安順地戲）

六、作業(yè)布置

搜集了解安順地戲，并寫成一篇小練筆介紹安順地戲

板書設(shè)計

4*藏戲

傳奇來歷為民造福開創(chuàng)藏戲

L戴著面具演出

特點，沒有舞臺

I不受時間限制

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

第一、二課時

教學(xué)目標

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實,

表達流利。

2.能夠恰當審題，選擇合適的材料進行習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的寫作方法，做到詳略得

當。

4.用恰當?shù)谋磉_方式寫出自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨特感受。

教學(xué)重難點

L借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點

介紹風(fēng)俗的方法。

2.能通過習(xí)作表達自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受

家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

教具學(xué)具準備

1.多媒體課件。

2.學(xué)生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興

趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、圖片欣賞，導(dǎo)入新課

1.了解單元習(xí)作目標（抓住重點，寫出特點）

2.師：俗話說得好，“十里不同風(fēng)，百里不同俗”（課件

出示此句話），那么，到底什么才是風(fēng)俗呢？老師把它歸納為

三個詞語：同地同時同為（課件出示這三個詞語），意思

就是相同的地方，相同的時間，做著相同的事情，并且已經(jīng)

長期形成了傳統(tǒng)，我們叫他風(fēng)俗。

3.課件出示風(fēng)俗：過年包餃子、拜年，元宵節(jié)鬧花燈，

中秋賞月，端午節(jié)賽龍舟（圖文）

4.想一想，你的家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)俗呢？

3.引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了

解到了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓

我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來

寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允遣殚嗁Y料時知道

的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼

看到、親身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

二、確定思路，回顧寫法

1.準確審題，明確要求

（1）介紹一種風(fēng)俗（以介紹特點為主

（2）寫參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷（以記敘參與經(jīng)歷為主）

2.介紹一種風(fēng)俗（板書介紹一種風(fēng)俗）

（1）學(xué)生自讀書上的要求

（2）具體該怎么寫呢？以課文《北京的春節(jié)為例》

①體會按時間順序來寫

《北京的春節(jié)》一文以時間為順序展開敘述，從臘月一

開始一直寫到正月十九，可以看出風(fēng)俗一定是與時間相匹配

的。所以我們學(xué)到的第一個寫作方法就是：按時間順序來創(chuàng)

作

②回顧課文，體會抓住重點，詳略得當?shù)膶懛?/p>

③具體怎么寫呢？（以鬧花燈為例）

a.內(nèi)容：鬧花燈的時間、地點、花燈的種類、樣子、顏

色，人們的表現(xiàn)……

b.方法：看看課文是怎樣具體描寫元宵鬧花燈的習(xí)俗

的？（具體描寫燈的種類和樣子，表現(xiàn)元宵鬧花燈的熱鬧景

象）

C.仿寫花燈的種類（課件出示）

元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾美

麗。一進大門最顯眼處就掛著一盞威風(fēng)）稟凜的龍燈，—，

最可愛的還要數(shù)提在小孩兒手里的兔燈了。

今年元宵燈會上多了不少與眾不同的花燈_______________O

d.交流學(xué)生仿寫的句子

(3)寫作方法歸納

①按時間順序?qū)?/p>

②抓住重點詳略得當?shù)貙?/p>

③具體寫出風(fēng)俗的特點

3.學(xué)習(xí)如何寫參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷(板書：參加一

次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷)

(1)學(xué)生自讀書上關(guān)于參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷的提示

(2)怎樣才能夠突出特點，寫好經(jīng)歷呢？(以拜年為例)

a.突出寫自己的經(jīng)歷

拜年(我的經(jīng)歷)：穿什么新衣服，拜年時做什么，拜年

時說了什么，拜年時的心情

b.以小見大

拜年(別人的經(jīng)歷、周圍的環(huán)境)：別人拜年時做了什么，

拜年途中看到的景象，到了長輩家看到的情景

(3)寫作方法歸納

①要突出寫我的經(jīng)歷(所做所想)

②別忘了寫寫別人和周圍的環(huán)境

4.傳說故事

(1)藏戲中的傳說

(2)其他習(xí)俗的傳說

拜年的習(xí)俗與傳說，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的傳說，鬧

花燈的傳說

(3)怎樣才能把故事寫進習(xí)作里呢？

①我查資料得知，元宵象征著……

②據(jù)說……

③聽爸爸說，這個習(xí)俗大有來歷呢……

④我特別奇怪，為什么元宵夜一定要鬧花燈呢？媽媽告

訴我……

三、梳理思路，自擬提綱

1.課件出示習(xí)作思路

介紹一種風(fēng)俗寫一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷

1.介紹的風(fēng)俗是什么。L參加的風(fēng)俗活動是什么。

2.按時間順序從哪幾方面介紹。2.重點寫參與活動的過程。

3.抓重點介紹其中一兩個方面。3.加入別人的經(jīng)歷和環(huán)境。

4.合理地插入一個相關(guān)故事。4.合理插入一個相關(guān)故事。

2.學(xué)生根據(jù)習(xí)作思路自擬提綱

3.其他習(xí)作方法指導(dǎo)

(1)可以以歌謠或者是詩詞作為習(xí)作開頭

(2)描寫時恰當加入修辭手法

(3)可以有效使用對比的寫法(比如包餃子南方和北方

對比)

四、學(xué)生自由習(xí)作

五、作業(yè)布置：獨立完成作文草稿

板書設(shè)計

習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

介紹一種風(fēng)俗

參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷

第3課時

教學(xué)目標

1.學(xué)會欣賞他人作文的長處，修改自己的作文。

2.感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳

統(tǒng)美德。

教學(xué)重難點

學(xué)會欣賞他人作文的長處，修改自己的作文

教具學(xué)具準備

優(yōu)秀習(xí)作

教學(xué)過程

一、范文賞析

1.范文賞析。

家鄉(xiāng)的春節(jié)

照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八

一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐

富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。

在過年前，孩子們都喜歡提前準備自己過年時要用的東

西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，

一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只

要大人一買到，小孩就一抓一大把。

終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷,

年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們

也開心多了，到處是歡聲笑語。

雖然別的地方一般是除夕當天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，

臘月二十八便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊

哈哈大笑，顯示出了萬象更新的景象。

期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比

以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道

又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會

回家吃個團圓板。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來，燒香、

磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結(jié)束后，除了很

小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益壽。

正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互

相表達新年的美好祝愿。

正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過

的一天，因為家里每一個干活的人都要出去干活。

元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個重要的日子。這天晚上，人們

去城里看燈會，有“二龍戲珠"'‘龍鳳呈祥”……各形各色，

各不相同。人們看完燈會便匆匆趕回來，因為大家都要點蠟

燭、鬧花燈，整個村子火紅一片，真是一片燈的海洋。

就這樣，過完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的,

又開始了新的生活，孩子去上學(xué)，大人去上班，一切就又恢

復(fù)了平靜。

2.教師點評：小作者以時間為序，將春節(jié)從“臘八”開

始寫起，一直寫到了元宵節(jié)，將家鄉(xiāng)春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓

盡致地呈現(xiàn)在我們眼前。

二、欣賞習(xí)作，學(xué)會修改

1.學(xué)生自主修改習(xí)作。（根據(jù)下表進行修改和自評）

2.學(xué)生交換欣賞習(xí)作。

3.根據(jù)同學(xué)的意見修改、完善習(xí)作。

4.全班展示優(yōu)秀習(xí)作。

6.收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

三、師總結(jié)

語文園地

第一課時

教學(xué)目標

1.通過閱讀、交流，弄清文章的表達順序，理清課文詳

寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。

3.體會語言表達的豐富性和多樣性。

4.熟讀并背誦《長歌行》，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：交流收集到的風(fēng)俗資料和學(xué)到的詳略得當?shù)膶懽?/p>

方法。

難點：熟讀并背誦《長歌行》，理解古詩的意思。

教具學(xué)具準備

1.查閱、收集風(fēng)俗資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.回顧本單元四篇課文，引入課題并板書：交流平臺

2.自由讀“交流平臺”，想一想：找出共同點？

3.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分

享，其他同學(xué)可以補充。

4.學(xué)生交流后，教師進行歸納。

(1)共同點：寫得有詳有略

(2)表格比較梳理，總結(jié)方法(課件出示下表)

比較梳理總結(jié)方法

訊-<詳寫的內(nèi)容略寫的內(nèi)容表達的主題

《北京的春臘八、臘月二十過年前那時候北京地區(qū)

節(jié)》三、除夕、正月初到正月十九過春節(jié)的獨特習(xí)俗

一、正月十五其他的日子

《臘八粥》八兒等粥喝粥臘八的風(fēng)俗

《藏戲》藏戲的起源、面藏戲的藏戲蘊含的獨特

具、舞臺和演出方主要特點、文化

式傳承與發(fā)展

(3)師小結(jié)：文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作

者想要重點表達的意思決定的。讀文章的時候，分清文章內(nèi)

容的主次，就能領(lǐng)會作者要表達的主要意思。習(xí)作的時候，

先想好要表達哪些主要內(nèi)容，寫得具體詳細一點，次要內(nèi)容

則簡略一點。詳略安排得當，中心突出，表達才清楚。

(4)全班齊讀以上文字。

二、學(xué)習(xí)”詞句段運用”

1.學(xué)習(xí)同義詞

課件出示：

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的二便是玻璃的，

有的潰二年是牛角的，有的都是紗燈。

全校運動會上，大山在短跑比賽中我奪第二，志杰在跳

高比賽中半茬拿那思雨在跳遠比賽中演得巷可，寧寧在游

泳比賽中談號去籌。

(1)學(xué)生自讀句子，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學(xué)生討論，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

(3)全班交流，評價。

(4)教師相機歸納：這些句子都是排比句，一律，清一

色，都，都表達了全部的意思，勇奪第一，喜獲金牌，摘得

桂冠，拔得頭籌都表達了在比賽中獲得第一的意思，也就是

說在相同語境的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞

語來表達，可以避免語言的重復(fù)，使語言表達更加豐富。

(5)通過例句體會這樣寫的好處

課件出示

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的事是玻璃的，有

的都是牛角的，有的都是紗燈。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的廠便是玻璃的，

有的洋二自是牛角的，有的都是紗燈。

（6）通過句子訓(xùn)練體會這樣寫的好處

根據(jù)句子的意思，在括號中填入與劃線詞語意思相同但

說法不同的詞語：

①節(jié)日期間，北京各個景點迎來了大批國內(nèi)外游客。故

宮博物院人頭攢動，八達嶺長城（人潮洶涌），南鑼鼓巷人們

（摩肩接踵），什剎海人群（熙熙攘攘）

②花園里，各色的月季花欣然怒放，艷麗的桃花（吐露芬

芳），熱情的杜鵑花（綻放笑容），美麗的海棠花（傲然盛開），

到處花香醉人。

2.習(xí)俗寓意

課件出示：

過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：

建筑上雕刻蝙蝠：__________________________

（3）自由讀題，思考這些習(xí)俗都有什么寓意。

（4）小組討論，相互交流。

過年的時候吃魚：寓意有頭有尾，年年有余。

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門。

（5）除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他有吉祥寓

意的習(xí)俗嗎？（查閱資料搜集）

建筑、器物上雕刻云紋：寓意吉祥如意

過年的時候守歲：寓意辭舊歲迎新年

中秋節(jié)吃月餅：寓意幸福團圓

（6）視頻了解中秋節(jié)吃月餅的來歷

(7)了解貴州的少數(shù)民族習(xí)俗

伍佬族喂樹習(xí)俗，寓意來年風(fēng)調(diào)雨順，莊稼能有好收成

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

課件出示：

長歌行

青青/園中葵，朝露/待日晞。

陽春/布德澤，萬物/生光輝。

?？?秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。

百川/東到海，何時/復(fù)西歸？

少壯/不努力，老大/徒傷悲！

(1)學(xué)生自讀詩，注意讀準字音

(2)師領(lǐng)讀，強調(diào)朝及焜的讀音(朝zhdo,焜kUn)

(3)生借助注釋及詞典了解詩意

(4)全班交流了解詩意

園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。

春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。

常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？

少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

(5)視頻欣賞歌曲《長歌行》

(6)拓展延伸珍惜時間的名言

課件出示珍惜時間的名言

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白

首方悔讀書遲。

花有重開日，人無再少年。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉蹌。

(7)教師小結(jié)

《長歌行》這首詩先寫眼前之實景，再寫想象之虛景，

最后抒發(fā)感慨，勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要

等到老了再后悔。希望同學(xué)們能牢記“少壯不努力，老大徒

傷悲！“，時時提醒自己珍惜時間，努力奮斗。

四、作業(yè)布置：背誦《長歌行》

板書設(shè)計