人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元總復(fù)習(xí)教案及課堂練習(xí)題

新版人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元總復(fù)習(xí)教案與

課堂練習(xí)題

第一課時(shí)總復(fù)習(xí)（-20的各數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：書105頁(yè)第1題，練習(xí)二十五的第1題。

教學(xué)目的：1、穩(wěn)固1-20各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成與20以內(nèi)數(shù)的依次和

大小。

2、留意計(jì)算速度的進(jìn)步，留意培育學(xué)生從多方面思索問(wèn)題的

實(shí)力。

3、留意培育學(xué)生良好的思索問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次、大小和讀寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

教學(xué)打算：計(jì)數(shù)器，各種卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)歸納收獲多：

1、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序:

①、讀數(shù)。讀數(shù)是語(yǔ)文漢字，例如：19讀作：十九8讀作：八

留意：|15讀作：“一十五”是錯(cuò)誤的。

②、寫數(shù)。寫數(shù)時(shí)數(shù)學(xué)數(shù)字，例如：十二寫作：12二十寫作：20

留意：|十六寫作：“106”是錯(cuò)誤的。

③、數(shù)數(shù)。A、能按嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)各數(shù)。

例如：從7數(shù)到15。從9數(shù)到20。從13數(shù)到19。

B、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，例如：從2數(shù)到20。從4數(shù)到14。

④、數(shù)序?；鶖?shù)：“幾個(gè)〃表示物體的個(gè)數(shù)是多少。

序數(shù)：“第幾個(gè)"表示物體所處的位置。指特定的那一個(gè)。

例如：我坐在第3排我后面有|4個(gè)人。

2、數(shù)的組成：

①、數(shù)位依次表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

②、計(jì)數(shù)器：表示“11”,這兩個(gè)"1”的意思不一樣。十位上的“1”表

示“1個(gè)十”，個(gè)位上的“1”表示“1個(gè)一”。

③、13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的。7個(gè)一和1個(gè)十組成170

留意：|“個(gè)"左邊是數(shù)學(xué)數(shù)字，右邊是語(yǔ)文漢字。

3、數(shù)的依次、大小:

例如：17前面的一個(gè)數(shù)是16,后面的一個(gè)數(shù)是18o

12和14中間的數(shù)是13o

4、力口、減法的含義。

①、加法：用實(shí)線圈起來(lái)表示合起來(lái)用加法計(jì)算。"+”一加號(hào)

②、減法：用虛線圈走或者用斜線劃掉的表示去掉，用減法計(jì)算?！耙弧?/p>

一減號(hào)。

③、依據(jù)圖寫出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式。

留意：|把兩部分合起來(lái)用加法。減法是用全部數(shù)量減掉虛線圈走的或斜線

劃掉的。

④、大括號(hào)------*------'〃表示合起來(lái)。

?表示求一共的，用加法計(jì)算。

“2「一〃表示求其中一個(gè)部分,用減法計(jì)算。

二、習(xí)題講解憶舊知：

1、讀數(shù)、寫數(shù)。

尋■1十位1個(gè)位1

()()()()

問(wèn)：通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都理解了什么

2、數(shù)的依次。

問(wèn)：還缺少哪些數(shù)？

~|>H111111111(i111111111111?■11?H?11111111H1111111111111111IH?111111H111111111111111111Ii>I111H111111H111111?p?k11IHt111111111111I<11IH?111H11H111111pH111>h11h111111111111H1111111111111

01234567891011121314151617181920

問(wèn)：看到這些數(shù)，你還能想到什么？

②、把右邊的3只小動(dòng)物圈起來(lái)。

問(wèn)：3只和第3只有區(qū)分嗎？為什么？

2、比一比。

三、穩(wěn)固練習(xí)進(jìn)步快

1、在O里填上“>〃“V〃或“=〃

12O14IQ2013-03。11

5+loO18?1512己9+9Qo2

2、依據(jù)數(shù)序排列下面的數(shù)。

m向□匚口匚ZloI12III2II16

()>[)>()>()>()>()>()>()

3、信任你會(huì)填。

(1〕15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

⑵11里面有1個(gè)［)和1個(gè)()。

(3〕1個(gè)十和6個(gè)一組成()。

(4〕12個(gè)一組成的數(shù)是1)。

(5)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是〔)。

(6)我是13和18中間的數(shù)，我可能是()。

4、寫數(shù)。

))

5、看數(shù)畫珠子。

6、看圖列式。

□OD=D

四、教學(xué)后記:

第一譚時(shí)_L二習(xí)110以內(nèi)加減泮和2Q以內(nèi)進(jìn)位加法〕________

教學(xué)內(nèi)容：書106頁(yè)，練習(xí)二十五的第2、4、5、6、9題。

教學(xué)目的：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)加減法含義的理解。

2、進(jìn)一步進(jìn)步20以內(nèi)加法的計(jì)算速度和精確率，以與10以

內(nèi)加減法的口算實(shí)力，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)的組成。

3、激勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培育學(xué)生思維的多樣性。

4、培育學(xué)生良好的思索習(xí)慣和靈敏的思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

教學(xué)打算：自制轉(zhuǎn)盤和口算練習(xí)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)歸納收獲多：

1、10以內(nèi)數(shù)的加法：

主要是利用10以內(nèi)數(shù)的組成完成。

I口訣：I一九一九好摯友,

二八二八手牽手，

三七三七真密切，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

2、20以內(nèi)進(jìn)位加法：

①、湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。

②、數(shù)數(shù)。接著前一個(gè)加數(shù)往后數(shù)數(shù)。

③、加數(shù)交換位置，和不變。

3、加減法算式各部分的名稱與關(guān)系：

;11+2=1313。-2

11

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)

差

二、習(xí)題講解憶舊知：

1、加法和減法的含義。

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)加法各部分的名稱是什么？

團(tuán)（?回二區(qū)〔只〕

???

???

加數(shù)加數(shù)和

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)減法各部分的名稱是什么？

團(tuán)6團(tuán)二回〔只〕

被減數(shù)減數(shù)差

口?？诙诳??？诙?/p>

2、算」算。ICDII=IIIIII=II

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算這些題目的？

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些口算？

(2)十幾加幾與相應(yīng)減法。

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？

你有什么好方法可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便?

⑶20以內(nèi)進(jìn)位加法。

9+46+85+7

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？

(4〕連加連減與加減混合。

2+3=

5+4=

2+3+4=

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么找的？你發(fā)覺(jué)了什么？

3、比一比。

問(wèn)：不計(jì)算你能很快比較出它們的大小嗎?

8+5〔〕8+810-5〔〕10-8

7+7〔〕4+715-7〔〕13-7

4、想一想。

口里可以填幾?

9+D<1518->1013+D<19

三、練習(xí)穩(wěn)固進(jìn)步快：

1、想一想，填一填。

105710

\/\/

()()

1213

,/X/\

()2()3

18

/\

()8

14

/、

()4

2、我是口算小明星。

18-10=5+14=15—5=9+8=19-10=

4+()=138+7=())-3=6

10101010

四、教學(xué)后記:

------------第三課時(shí)_息復(fù)習(xí)〔位置、相識(shí)圖形和鐘表）-------------

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第3、12、13、14題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生相識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的集

合圖形的相識(shí)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固相識(shí)時(shí)鐘的方法。

3、培育學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的相識(shí)，加深對(duì)鐘表的相識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

教學(xué)打算：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)歸納收獲多：

1、位置：

位置是相對(duì)的，參照物不同，位置會(huì)發(fā)生改變。

前后：正面對(duì)著的物體是前，背對(duì)著的物體是后。

左右：題目上假如是人物，就以題目上人物的左右為標(biāo)準(zhǔn)。

題目是除人物以外的任何物體，都以自己本身的左右為標(biāo)準(zhǔn)。

回上下樓梯都是靠右行。

2、相識(shí)圖形：

長(zhǎng)方體：四四方方，對(duì)面同樣大，不能滾動(dòng)。

正方體：四四方方，六個(gè)面同樣大，不能滾動(dòng)。

圓柱：兩頭同樣大，能來(lái)回滾動(dòng)。

球體：能隨意滾動(dòng)。

3、相識(shí)鐘表：

時(shí)針：短又粗。分針：長(zhǎng)又細(xì)。

整時(shí)：分針指向12表示整時(shí)。時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

時(shí)間的表示方法：例如：7時(shí)7:00

鐘表上一共有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格。

二、習(xí)題講解憶舊知:

1、說(shuō)一說(shuō)。

問(wèn)：小蘭的左邊是誰(shuí)？

小紅的后面是誰(shuí)？

小剛的右邊是誰(shuí)？

小明的前面是誰(shuí)？

你能分別說(shuō)出以下圖形的名稱嗎？

長(zhǎng)方體圓柱球正方體

D，

圓柱長(zhǎng)方體

師：小羊把4個(gè)立體圖形擺成一排后拍了3張照。

細(xì)致視察你發(fā)覺(jué)了什么？

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？

總結(jié)：分針指向12表示整時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

問(wèn)：都是9時(shí)，有什么不同？

問(wèn)：把它們分別堆起來(lái)，哪組最難?

球正方體長(zhǎng)方體圓柱

問(wèn)：找一找我的好摯友。說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物體與它們形態(tài)一樣?

3、連一連。

哪兩堆積木可以拼成一用線連起來(lái)。

4數(shù)一

3BCTOOOBBSO0

一共有〔）個(gè)立體圖形，晶有（）,（）和〔）

〔1〕拼一個(gè)大正方體最少須要多少個(gè)小正方體？

（2〕要拼成一個(gè)大正方體，下面的圖形至少還需要幾個(gè)口？

還需要（）個(gè)

三、穩(wěn)固練習(xí)進(jìn)步快:

）面有4只動(dòng)物，（）面有2只動(dòng)物。

2、填一填。

）時(shí)）時(shí)剛過(guò)快（）時(shí)

四、教學(xué)后記:

第四課時(shí)總復(fù)習(xí)（用數(shù)學(xué)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題。

教學(xué)目的：1、學(xué)生依據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)

題,培育學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2、充分運(yùn)用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)

題。

3、培育學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培育學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

教學(xué)打算：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)歸納收獲多：

1、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：

本冊(cè)的解決問(wèn)題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

（部分+部分=總數(shù)；總數(shù)一部分=部分）。

連加連減混合可能出現(xiàn)。要求能依據(jù)情境圖列出算式，解決問(wèn)題；

能依據(jù)括線圖給出的信息，精確地找到要解決的問(wèn)題，并能正確地列式

解答。

2、解題要求：讀明白題（至少讀3遍）

確定正確的計(jì)算方法，保證抄數(shù)1數(shù)數(shù)）正確后再列式計(jì)算。

3、根本形式練習(xí)形式：

（1）純圖題

提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖，四個(gè)

算式是一個(gè)角度。

提示：劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來(lái)都表示去掉，豎虛線整體

減左或右，必需用減法。實(shí)線圈表示合起來(lái)，必需用加法解決。

⑵大括線圖

提示：找到問(wèn)號(hào)并弄清求部分還是求整體，再確定計(jì)算方法。計(jì)算完

畢后，把得數(shù)寫在問(wèn)號(hào)的地方，看是否符合題意。

（3）圖文結(jié)合

提示：對(duì)于文字中沒(méi)有給出的信息，要學(xué)會(huì)到圖中找尋，并把條件補(bǔ)

充完成。

⑷表格

提示：表格題中要留意是橫著看，還是豎著看。

⑸綜合

二、習(xí)題講解憶舊知：

1、用加法與解決的問(wèn)題如小h我

有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔？

問(wèn)：用什么方法計(jì)算？你是怎么想的？

左邊有（）只,

右邊有（）只。

一共有多少只？

問(wèn)：你是怎么想的？該怎么解答？

你還能提誕生活中用加法解決的問(wèn)題嗎？

2、用減法解決的問(wèn)題。

一共有10只兔，走了4只。還剩幾只？

一共有（）只，

右邊有1）只。

左邊有幾只？

問(wèn)：用什么方法計(jì)算？

你是怎么想的？

一共有〔）只，

左邊有1）只。

右邊有幾只？

問(wèn)：用什么方法計(jì)算？

你是怎么想的？

問(wèn)：你還能提誕生活中用減法解決的問(wèn)題嗎?

有8只白兔，一共有10只兔，

2只黑兔，