初中英語新課標(biāo)

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分前言(19ELAV)

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息

載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，

都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英

語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。

此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視

對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平

出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜

合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、

提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

一、課程性質(zhì)(19ELA11)

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高

語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)

思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一

定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培

養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念(1-9ELA12)

(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育(1-9ELAL2.1)

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)

他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合

語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(-)整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放(1-9ELA12.2)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度獻(xiàn)I制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英

語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做

某事"具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過

程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

(三)突出學(xué)生主體，尊重個體差異(19ELA12.3)

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和

教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建

知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

(四)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與(1-9'ELA'1.2.4)

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與

和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積

極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

(五)注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(1-9ELA12.5)

建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和

終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進(jìn)

學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程

的不斷發(fā)展與完善。

(六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道(19ELA12.6)

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、

貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐

富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)

和利用。

三、設(shè)計思路(1-9ELA13)

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)

計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民

族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、

靈活性和開放性。

國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為6年級結(jié)束忖應(yīng)達(dá)到的

基本要求；第五級為9年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、

四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級別的設(shè)置既有利于對各層次教學(xué)的指

導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。

英語課程分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖1所示：

課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。但是，分級目標(biāo)對3?6年級、

7~9年級和高中各學(xué)段或年級的教學(xué)和評價以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指

導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實施。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成?級

目標(biāo)，5、6年級完成二級目標(biāo)；7?9年級分別完成三、四、五級目標(biāo)；高中階段完成六、

七、八級目標(biāo)。第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也

可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整

相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語作為第

二外語開設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語課程目標(biāo)的要求。英語教育基礎(chǔ)和條件較好

的(如從1年級起就開設(shè)英語課程的地區(qū)或?qū)W校)，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，可以適當(dāng)

提高相應(yīng)學(xué)段級別的要求。

*備注：高中階段英語課程的目標(biāo)要求將可能在教育部新的高中課程計劃確定之后作相應(yīng)的

調(diào)整。

第二部分課程目標(biāo)(1-9'ELA'2)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力

的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的

基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

的保證。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運用能力的形成。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2所示。

基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以卜一是本課程一級至九級應(yīng)

達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)，如表1所示。

表一

組別目標(biāo)總體描述

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師

的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、

連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌

一級

曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和

(1-9'ELA'2.1)

讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)

簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)

習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語

互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

二級能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫

(1-9'ELA'2.2)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或

提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、

主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出枳極性和初步的自信心。能聽懂

有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同

學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。

三級能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照

(1-9'ELA'2.3)范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角

色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服

學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差

異。

明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較

強的自信心。能在所設(shè)II常交際情景中聽懂對話和

小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意

見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信?能

四級

嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提

(1-9'ELA'2.4)

取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。

能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助，克服困難。能合理計劃

和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就

II常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己

的意見。能讀懂供7~9年級學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和

五級報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱

(1-9'ELA'2.5)讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修

改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總

結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一

步增強以文化差異的理解與認(rèn)識。

進(jìn)一步增強英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意

識。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點并發(fā)表自

己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人

六級

經(jīng)歷。能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英

(1-9ELA26)

語學(xué)習(xí)活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠

道獲取信息。能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和

策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵的背景。

有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機及自主學(xué)習(xí)意識。能就較

廣泛的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見

和建議。能讀懂供高中學(xué)習(xí)閱讀的英言語原著改寫

七級本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，如通知、

(1-9ELA27)邀請活動。有主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。具

有較強的自我調(diào)控能力，初步形成適合自己的學(xué)習(xí)

策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交

際意識。

有較強的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題

與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或

書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)

構(gòu)完整的短文。自自主策劃、組織和實施各種語言

八級

實踐活動，如商討和制訂計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)

(19ELA28)

果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信

息。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策

略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化采

取尊重和包容的態(tài)度。

有自主學(xué)習(xí)能力。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討

論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)普遍關(guān)心的

問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語進(jìn)行交

談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做到II常生活的口

九級

頭翻譯。能利用各種機會用英語進(jìn)行真實交際。能

(1-9ELA29)

借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作

品。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具

有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐

富學(xué)習(xí)資源。具有較強的世界意識。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1-9ELA3)

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對語言技

能中的聽、說、讀、寫四個技能提出九個級別的目標(biāo)要求(根據(jù)學(xué)生生理和心理特點以及他

們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級、二級提出了更為具體的語言技能目標(biāo)要求)；對語

言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級、五級和八級的目標(biāo)要求；對情感態(tài)度、

學(xué)習(xí)策略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標(biāo)要求。

一、語言技能(19ELA3.1)

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面

的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四

種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐

活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的

內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有

利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)枳極性，促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)

生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2是語言技能的分級目標(biāo)。

語言技能一級目標(biāo)（I'ELA31.1）

IJ技能目標(biāo)描述

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

聽做

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、

(rELA'3.1.1.1)

手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候；

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；

說唱

4,能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡：

(rELA'3.1.1.2)

5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；

i6、能唱英語兒童歌曲1520首，說歌謠15-20首；

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；

玩演

2、能做簡單的角色表演；

(「ELA’3.1.1.3)

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）等。

1、能看圖識字；

讀寫2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

(rELA'3.1.1.4)3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

(「ELA'3.1.1.5)2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20-25分鐘）。

語言技能二級目標(biāo)（2'ELA31.2）

IJ技能目標(biāo)描述

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄￥

料；

聽

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

(2'ELA'3.1.2.1)

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

14、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

說2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行筒短對話；

(2'ELA'3.1.2.2)3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉?

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令：

讀

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

(2,ELA,3.1.2.3)

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的

習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

1、能模仿范例寫句子；

寫2、能寫出簡單的問候語；

(2,ELA,3.1.2.4)3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

玩演視聽3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）；

(2ELA31.2.5)4、能演唱英文歌曲30-40首（含一級要求）；

5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少

于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）。

語言技能三級目標(biāo)（3ELA31.3）

IJ技能目標(biāo)描述

1、能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；

2、能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；

3、能辨認(rèn)歌謠中的韻律；

聽

4、能識別語段中句子間的聯(lián)系；

(3'ELA'3.1.3.1)

5、能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；

6、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；

7、能借助提示聽懂教師講述的故事。

1、能在課堂活動中用簡短的英語進(jìn)行交際：

2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流；

3、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動；

4、能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描主

說

件事情：

(3ELA31.3.2)

I5、能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息；

6、能講述簡單的小故事；

7、能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲；

8、能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。

1、能正確朗讀課文；

2、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；

讀

3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；

(3'ELA，3.1.3.3)

4、能初步使用簡單的工具書；

5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上。

1、能正確使用常用的標(biāo)點符號；

寫2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達(dá)信息；

(3,ELA3.1.3.4)3、能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡；

4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。

語言技能四級目標(biāo)(4ELA31.4)

IJ技能目標(biāo)描述

1、能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取二

信息；

聽

2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；

(4,ELA3.1.4.1)

3、能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；

4、能聽懂廣播、電視中初級英語教學(xué)節(jié)目。

1、能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；

2、能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談；

說3、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他,

(4'ELA'3.1.4.2)經(jīng)歷；

4、能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動；

5、能在上述口語活動中使用正確的語音、語調(diào)。

1、能連貫、流暢地朗讀課文：

1

2、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；

3、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；

4、能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；

讀

5、能理解并解釋圖表提供的信息；

(4ELA31.4.3)

6、能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；

7、能讀懂簡單的個人信件；

8、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；

9、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到10萬詞以上。

1、能五確使用標(biāo)點符號；

寫2、能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；

(4ELA31.4.4)3、能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則：

4、能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。

語言技能五級目標(biāo)(5'ELA'3.1.5)

IJ技能目標(biāo)描述

1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；

2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；

聽3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；

(5'ELA'3.1.5.1)4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)

5、能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；

6、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。

i1、能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討

2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；

3、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?/p>

說

4、能有效地詢問信息和請求幫助；

(5'ELA'3.1.5.2)

5、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；

6、能用英語表演短??；

7、能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。

1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；

3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展

讀和可能的結(jié)局；

(5rELA3.1.5.3)4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；

5、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；

6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；

7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上

1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；

寫j能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；

能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；

(5ELA31.5.4)；

能簡單描述人物或事件；

5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

語言技能六級目標(biāo)⑹ELA31.6)

技能目標(biāo)描述

1、能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；

2、能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；

聽

3、能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事彳

(6'ELA'3.1.6.1)

及他們之間的關(guān)系；

4、能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)

1、能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；

2、能通過重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思；

說

3、能有條理地描述個人體驗和表達(dá)個人的見解和想象；

(6'ELA'3.1.6.2)

4、能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意愿；

5、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。

1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；

2、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義：

讀3、能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；

(6'ELA'3.1.6.3)4、能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；

5、能通過不同信息渠道查找所需信息；

6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到20萬詞以上。

1、能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；

2、能描述簡單的人物或事件，并表達(dá)自己的見解：

:3、能以小組為單位把課文改編成短?。?/p>

(……)4、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫不同的問候卡；

5、能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感。

語言技能七級目標(biāo)(7'ELA31.7)

技能目標(biāo)描述

1、能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；

聽2、能根據(jù)所聽的內(nèi)容做筆記：

(7'ELA'3.1.7.1)3、能根據(jù)話語中的線索把相關(guān)事實和信息聯(lián)系起來；

4、能聽懂故事中對人和物的描寫、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果。

1、能用英語進(jìn)行語言實踐活動；

說j能根據(jù)命題，稍做準(zhǔn)備后，作簡短的發(fā)言；

能針對問題提出解決問題的建議和辦法：

(7ELA31.7.2)j

能就一般話題作口頭陳述；

5、能對詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

1、能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點；

2、能理解文章主旨、作者意圖；

讀3、能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息；

(7ELA31.7.3)4、能利用上下文的線索幫助理解；

5、能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌；

6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到30萬詞以上。

1、能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡單描述：

寫j能寫出常見體裁的短文，如報告或信函；

能描述人物或事件，并表達(dá)自己的見解；

(7ELA31.7.4)

能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表、求職表；

5^能做簡單的書面翻譯。

語言技能八級目標(biāo)(&ELA3.1.8)

IJ技能目標(biāo)描述

1、能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；

2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；

聽

3、能抓住簡單語段中的觀點：

(8'ELA31.8.1)

4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；

5、能聽懂委婉的建議、勸告等。

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；

2、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計劃；

3、能報告實驗和調(diào)查研究的過程和結(jié)果；

說

4、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講，

(8ELA31.8.2)

5、能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意

進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；

攵6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。

I、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

讀

4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；

(8ELA31.8.3)

5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)彳

工處理；

6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到36萬詞以上。

1、能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)

寫2、能根據(jù)課文寫摘要；

(8'ELA31.8.4)3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；

4、能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。

語言技能九級目標(biāo)(9ELA31.9)

1]技能目標(biāo)描述

1、能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；

2、能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報；

聽3、能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點，理解講話人的觀點及目的；

(9ELA3.1.9.1)4、能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場；

5、能理解一般的幽默；

6、能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。

1、能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英

語交談，表明自己的態(tài)度和觀點；

2、能把握交談時的分寸，會用客套語，會提出問題，會結(jié)束談話;

說3、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5-10分鐘演講并回答有關(guān)提問；

(9ELA31.9.2)4、能用英語接受面試；

5、能作一般性口頭翻譯；

6、能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感；

、能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋。

4i4T47

7L級

1、能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；

2、閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；

3、能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；

以

4、能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；

(9bLAj.1.y.j)

5、能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難；

6、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；

7、能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。

1、能用英文書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等；

2、能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情；

3、能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確；

與

4、能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；

(yELAJ.1.V.4)

5、能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng);

6、能作非專業(yè)性的筆頭翻譯；

7、在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。

二、語言知識(1-9'ELA'3.2)

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和

話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。表3

是二級、五級和八級語言知識的分級目標(biāo)。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄。

語言知識二級目標(biāo)⑵ELA32.1)

IJ技能目標(biāo)描述

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

語音

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

(2'ELA'3.2.1.1)

4、了解單詞有重音；

攵4

5、語音清楚，語調(diào)自然。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的二

詞匯

用語:

(2'ELA'3.2.1.2)

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

語法

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

匕J.，.1.3)

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表

(2ELA3.2.L4)達(dá)形式。

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、

話題

食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋

(2'ELA'3.2.1.5)

友、文體活動、節(jié)日等。

語言知識五級目標(biāo)(5ELA32.2)

IJ技能目標(biāo)描述

1、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；

2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容

語音

3、在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢

(3J.，.，.1)

4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；

5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的；

詞匯

用語；

(5ELA32.2.2)

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

1、了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；

2、在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；

i3、理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式；

語法

4、理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的彳

(5ELA3.2.2.3)

方式；

5、初步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；

6、理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。

1、在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等4

功能

功能：

(5ELA3.2.2.4)

2、在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。。

1、熟悉與學(xué)生個人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題；

話題

2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方口

(5'ELA'3.2.2.5)

話題。

語言知識八級目標(biāo)(gELA32.3)

IJ技能目標(biāo)描述

1、在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；

語音2、根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；

(8'ELA'3.2.3.1)3、了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；

i4、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

1、運用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；

詞匯

2、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等

(8LLA

3、學(xué)會使用3000個單詞和400-500個習(xí)慣用語或固定搭配。

1、進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式：

語法2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

(8ELA3.2.3.3)3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等：

4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

I、在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交

際功能；

2、在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意

功能

見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；

(8ELA3.2.3.4)

3、靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語

言功能項目；

4、在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。

1、熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；

2、進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等

話題方面的話題；

(8'ELA'3.2.3.5)3、熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀

等；

4、了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。

三、學(xué)習(xí)策略(1-9'ELA'3.3)

四、學(xué)習(xí)策略(1-9ELA34)

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括

認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的

學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)

生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際

機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種

媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有

意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語

課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的

途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

表5是二級、五級和八級學(xué)習(xí)策略分級目標(biāo)。

IJ策略類別目標(biāo)描述

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；

1基本學(xué)習(xí)策略5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

LA'3.4.1)(2'ELA'3.4.1.1)6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8、積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。

1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2、在學(xué)習(xí)中集中注意力,

3、在學(xué)習(xí)中積極思考；

4、在學(xué)習(xí)中善于記要點;

5、在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；

認(rèn)知策略

6、借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；

(5'ELA'3.4.2.1)

7、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納：

8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；

9、在使用英語申，能意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正;

10、必要時，有效地借助母語知識理解英語;

11＞嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

1、明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)；

2、明確自己的學(xué)習(xí)需要；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃：

五級

調(diào)控策略4、把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

(5'ELA'3.4.2)

(5'ELA'3.4.2.2)5、注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足；

6、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；

7、經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會；

8、積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。

1、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；

2、善于抓住用英語交際的機會；

交際策略3、在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上；

(5'ELA'3.4.2.3)4、在交際中，必要時借助手勢、表情等進(jìn)行交流；

5、交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；

6、在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異。

1、注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；

資源策略2、使用簡單工具書查找信息；

(5'ELA'3.4.2.4)3、注意生活中和媒體上所使用的英語；

4、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。

1、借助聯(lián)想建立相關(guān)知